1.

Realiza un mapa mental del condicionamiento clásico y del instrumental en donde se evidencie:

2. Investiga artículo científico, en donde se ha modificado algún comportamiento

por medio del condicionamiento clásico. Con la información obtenida elabora un
informe donde evalué el resultado de la intervención.

Artículo científico a continuación:

“EL CONDICIONAMIENTO COMO INSTRUMENTO DE APRENDIZAJE EN EL
AULA” ​por Por Yasmina María Ruiz Ahmed

Link:

https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd7356.pdf

Informe

El artículo evaluado es un artículo que intenta responder, en su inicio las siguientes

interrogantes: ¿qué entendemos por aprendizaje?, ¿cuál es la evolución que ha sufrido
a lo largo de la historia?, ¿cuáles son los procesos de aprendizaje que existen en la
actualidad?

Una de las definiciones de aprendizaje que fueron validadas por el artículo fue la
siguiente: «procesos de cambio que ocurren como resultado de la experiencia
(Cándido, 2000).

El artículo también nos provee de la siguiente explicación para el condicionamiento

clásico:

Pavlov es el responsable del descubrimiento del fenómeno del aprendizaje conocido

como condicionamiento clásico, en el que un organismo aprende a responder a un
estímulo al que normalmente no daría respuesta. Por tanto, el Condicionamiento
Clásico, se produce por la asociación entre:
- Un reflejo instalado en el organismo. Dicho reflejo consta de un estímulo
incondicionado (EI) y una respuesta incondicionada (RI).
- Un estímulo neutro (EN) que, siendo por sí mismo incapaz de producir una respuesta,
adquiere esa capacidad después de asociarse repetidamente en contigüidad temporal
con el estímulo adecuado. A partir de este momento, se le llama estímulo condicionado
(EC). De este modo, cualquier E asociado a un EI, puede producir la R facilitada por él
ya que durante el condicionamiento, estímulos previamente neutros se transforman en
estímulos condicionados. Los estímulos condicionados llevan a respuestas
condicionadas, a la vez que los apareamientos entre estímulos condicionados y
respuestas condicionadas son una consecuencia del aprendizaje y del entrenamiento.

El articulo nos provee con información de cómo se modifica la conducta en la escuela a

través del condicionamiento clásico. Por ejemplo, los estudiantes al escuchar su tono
de recreo, automáticamente proceden a salir al patio a tomarlo. Otro ejemplo se
produce cuando al inicio de las clases en la mañana, al escuchar el timbre los
estudiantes proceden al lugar donde está la bandera a tocar el himno.