Plan de Trabajo Gestión Empresarial V1 (Autoguardado)

PLAN DE TRABAJO PROGRAMA TECNOLOGO EN GESTIÓN EMPRESARIAL
INSTRUCCIONES: Apreciado aprendiz DEBE digitar únicamente:

*Número de ficha
*Nombres y apellidos completos en letra MAYÚSCULA SOSTENIDA.
*Concerte con su instructor la fecha de presentación de las actividades de aprendizaje de cada una de las
guías indicando (Día/Mes/Año) Estas celdas estan formuladas y pasarán directamente a las diferentes
guías.
FICHA: 2088418-2
NOMBRES Y APELLIDOS COMPLETOS DEL APRENDIZ: JELY LOREIDY POLOCHE ALAPE
FASES GUIAS DE APRENDIZAJE FECHA DE PRESENTACIÓN DE LAS GUIAS

1. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
5/8/2020
2. GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN ESTADÍSTICA
Análisis
3. FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN
4. GESTIÓN ADMINISTRATIVA
5. GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO
6. GESTIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN DEL CLIMA ORGANIZACIONAL
7. GESTIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN DEL SGSST
Planeación 8. GESTIÓN DE MERCADOS

9. PROGRAMA DE FIDELIZACIÓN DE CLIENTES
10. GESTIÓN DE MERCADEO
11. GESTIÓN DE INVENTARIOS, OPERACIONES Y PRODUCCION
12. MARCO LEGAL Y PRINCIPIOS DE CONTABILIDAD
13. MATEMÁTICA FINANCIERAS
14. PROPIEDAD, PLANTA Y EQUIPO
15. RECONOCIMIENTO DE PASIVOS Y GASTOS
Ejecución 16. COMPRAS Y VENTAS EN ACTIVIDADES ORDINARIAS

17. RETENCIÓN EN LA FUENTE
18. ESTADOS FINANCIEROS
19. ANÁLISIS FINANCIERO
20. PRESUPUESTOS
21. GESTIÓN ESTRATEGICA
Evaluación 22. GESTIÓN DEL PLAN DE NEGOCIOS

23. PLANTEAMIENTO DEL PERFIL DEL PLAN DE NEGOCIOS
Guía de Aprendizaje: 1. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN Ficha: 2088418-2
Tabla 1. Descriptores para el Desarrollo de la ruta de aprendizaje
Forma de Entrega Actividad ENTREGO

Nombre del Aprendiz Actividad a desarrollar Fecha de entrega
Fisico Digital SI NO
JELY LOREIDY POLOCHE ALAPE 3.1.1 De forma individual, describe lo observado en el video.Responde para su carpeta de evidencias, ¿por qué considera Usted que es importante X
hacer investigación?,
3.2.1 Describe con sus¿Qué lo motivaría
palabras a hacer
la situación investigación?,
presentada ¿Cuáles
en el video son
con la los propósitos
aplicación de losde la investigación
pasos según lo visto
del método científico. en el video? ¿La
Posteriormente, resuelve los X
siguientes
3.3.1 Deduceinterrogantes:
una idea de¿Qué entiende
su vida Usted
cotidiana por Investigación
y a partir y cuál esun
de esa idea plantea la problema
relación entre el método científico
de investigación y la Investigación,
que contenie la descripciónsegún lo visto enelel
del problema, X
problema
3.3.2 de Investigación,
Del libro “Metodologíalas depreguntas asociadas,
la Investigación” los Objetivos
quinta edición dey Roberto
la Justificación.
Hernández Sampieri, Carlos Fernández Collado y Pilar Baptista Lucio, en X
el capítulo
3.3.3 2, elabora
Resuelve un mapa
los ejercicios deconceptual.
las páginas 87, 96, 105 y 109 del libro “Metodología de la Investigación” Tercera edición de César A. Bernal. Además X
realizaCon
3.3.4 la sopa
basede enletras.
el artículo: “Análisis de la relación entre la innovación y la gestión del conocimiento con la competitividad empresarial de una X
muestra
3.3.5 de empresas
Realiza en la ciudad
las actividades de Bogotá”.
de las páginas 135 yAnaliza
144 delsulibro
marco teórico, menciona
“Metodología el índice implícito
de la Investigación” y explícito
Tercera edición del marcoA.teórico
de César Bernal.de la X
3.3.6 Formula una hipótesis y define conceptual y operacionalmente sus variables, de acuerdo con el problema que ha formulado en el punto 3.3.1. X
Además realiza
3.3.7 Realiza el crucigrama
la lectura solicitado.
del libro Metodología de la investigación para administración, economía, humanidades y ciencias sociales / César Augusto X
BernalAccede
3.3.8 Torres,ade las Páginasdigital
la biblioteca 110-123, y elabora
del Centro un cuadro sinóptico
de Formación con losdel
y realiza lectura tipos de investigación.
capítulo 9 del libro Metodología de la Investigación para X
Administración,
3.3.9 De acuerdoEconomía,
al artículoHumanidades Y Ciencias
de investigación, Sociales
denominado / Césarde
“Análisis Augusto Bernal
la relación Torres
entre Págs. 246 –y 266
la innovación y contesta
la gestión el Cuestionario
del conocimiento condelaRepaso de
competitividad empresarial de una muestra de empresas en la ciudad de Bogotá”, revisa lo correspondiente al diseño metodológico de dicho X
artículo e identificar el tipo de estudio, el método de Investigación, las fuentes y técnicas de Información, los instrumentos utilizados y el diseño
muestral.
3.3.10 Revisa y define los modelos de instrumentos de recolección de información cualitativos (focus group, entrevistas a profundidad) y
cuantitativos (Encuesta). Los anteriores instrumentos deben ser complemento de los que se explican en el documento “Pasos para la realización de
un proyecto de Investigación: DISEÑO METODOLÓGICO” del SENA, Centro de Servicios Financieros, 2014, páginas 1-24. X
3.3.11 Con base en la lectura de las páginas 160-190 del libro Metodología de la investigación de César Augusto Bernal Torres. Elabora una
presentación con los puntos más importantes para ser socializada con su instructor de formación, teniendo en cuenta los puntos más relevantes. X
Ademas realiza el crucigrama solicitado.
3.3.12 Realiza la lectura autorregulada: Metodología de la investigación para administración, economía, humanidades y ciencias sociales / César X
Augusto
3.3.13 Bernal Torres,
Presenta de la página
en la plataforma 223 a la 226
blackboard del técnico
el foro libro y elabora un cronograma
de discusión y el presupuesto
virtual programado requerido
por su Gestor LMSpara sus estudios de
correspondiente Tecnología
a la Guía 1 en
Gestión Empresarial. Ademas desarrolla la actividad de relación de columnas. X
3.3.14 Presenta en la plataforma blackboard el cuestionario de evaluación correspondiente a la Guía 1 X
3.4.1 Presenta en la plataforma blackboard el informe de transferencia de conocimiento aplicado en la unidad productiva o caso de estudio X
correspondientea la Guía 1
FIRMA INSTRUCTORA:
FIRMA APRENDIZ:
Guía de Aprendizaje: 2. GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN ESTADÍSTICA Ficha: 2088418-2

JELY LOREIDY POLOCHE ALAPE 3.1.1 Juan y Ana le invitan a realizar una reflexión sobre la historieta donde se resalte la importancia de la Estadística en la vida laboral y familiar X 12/30/1899 X
3.1.2 Apunta tres ideas que le hayan parecido relevantes de la discusión en grupo tanto de la historieta como de la lectura. X 12/30/1899 X
3.2.1 Actividad Dinámica: Indagando sobre su tema de interés. Con su equipo de trabajo elija uno de los temas propuestos en la gráfica y de acuerdo X 12/30/1899 X
a3.3.1
sus conocimientos previos, diseña dos preguntas con sus posibles respuestas, y aplíquelas a diez (10) de sus compañeros
Observa el video denominado “GE-Finalidad de la estadística”, y apartir de él elabora una reflexión de ¼ de página. de curso. Luego reúnase X 12/30/1899 X
3.3.2 Elabora de manera individual un mapa conceptual con la definición de estadística y tipos de estadística. X 12/30/1899 X
3.3.3 Diseña un crucigrama donde utilice la termología más importante de éste tema: Estadística inferencial, probabilidades, distribución z y
campana de Gaussy sus significados. Se sugiere tomar como referente el material de apoyo de la guía llamada: “GEG002LEC002_Estadística
inferencial” y el material del ICFES denominado Modulo 4 Análisis de la información (capítulos 4 y 5). X 12/30/1899 X
3.3.4 Desarrollar el taller: “GEG002T002_taller de probabilidades” que se encuentra en de material de apoyo a la guía. X 12/30/1899 X
3.3.5 Realiza el taller de nombre: “GEG002T002_ Taller de cálculo de la muestra” que encontrará en el material de apoyo. X 12/30/1899 X
3.3.6 Realiza de manera individual, el numeral “A” del taller de distribución de frecuencias que se encuentra en el material de apoyo con el nombre
de: “GEG002T003_Taller de Frecuencias, gráficas y medidas estadísticas”. X 12/30/1899 X
3.3.7 Realiza una consulta sobre los tipos de gráficos estadísticos existentes y consigna lo indagado en un documento de Word. Para evaluar la
aplicabilidad de éste conocimiento, desarrolla en formato Excel el numeral “B” del taller de nombre: “GEG002T003_Taller de Frecuencias, gráficas y
medidas estadísticas” que se encuentra en el material de apoyo a la guía. X 12/30/1899 X
3.3.8 Por ello escriba 5 conclusiones de todo el tema visto durante ésta semana: ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA, procure que dichas conclusiones X 12/30/1899 X
contengan enseñanzas
3.3.9 Elabora de maneraclaves
individual una red conceptual (ver material de apoyo denominado: GEG002D002_La red conceptual) sobre las medidas de
tendencia central y de dispersión, tomando como referente el material de apoyo denominado: “GEG002LEC004_Medidas de tendencia central y de
dispersión”. Complementa su aprendizaje diseñando 5 preguntas sobre el tema y contestándolas usted mismo. X 12/30/1899 X
3.3.10 Desarrolla el numeral “C” del taller: “GEG002T003_Taller de Frecuencias, gráficas y medidas estadísticas” X 12/30/1899 X
3.3.11 Observa el video SPSS: VIDEO TUTORIAL IBM SPSS STATISTICS | CURSO DE SPSS | MANUAL DEL PROGRAMA SPSS. va anotando ideas claves
sobre las funciones de éste programa y consígna en el portafolio del aprendiz Mínimo 10 ideas claves. X 12/30/1899 X
3.3.12 Presenta en la plataforma blackboard el foro técnico de discusión virtual programado por su Gestor LMS correspondiente a la Guía 2
X 12/30/1899 X
3.3.13 Presenta en la plataforma blackboard el cuestionario de evaluación correspondiente a la Guía 2 X 12/30/1899 X
3.4.1 Presenta en la plataforma blackboard el informe de transferencia de conocimiento aplicado en la unidad productiva o caso de estudio X 12/30/1899 X
Guía de Aprendizaje: 3. FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Ficha: 2088418-2

JELY LOREIDY POLOCHE ALAPE 3.1.1 A partir de escuchar, observar y analizar los siguientes videos:No. 1 “Revolución Industrial”, No. 2 “Como viven los que trabajan para Apple en
China”:realiza un comentario donde responde las preguntas que se formulan a continuación: ¿Cuáles fueron los aspectos que mas le llamaron la
atención de la revolución industrial?, ¿Por qué cree usted que las invenciones y mejoras de la maquinaria tuvieron tanto impacto en la forma de
operar de las empresas?, ¿Qué opinión tiene respecto como vivían los operarios de la época de la revolución industrial?, Mencione los aspectos
referentes a su calidad de vida, salario, vivienda y otros que considere importantes.
En contraste con el video que muestra la realidad sobre los trabajadores de la empresa Apple, ¿Qué similitudes encuentra entre los trabajadores de
la época de la revolución industrial y de los actuales?, ¿Considera que la situación de los trabajadores afecta el rendimiento de la empresa?
Argumente su respuesta.
Teniendo en cuenta la constante innovación tecnológica del mundo, ¿Como se imagina que serán las empresas del futuro? Analiza si existirá mas o X 12/30/1899 X
menos participación del trabajo humano, si las condiciones para los trabajadores mejoraran y demás aspectos que considere relevantes.
3.2.1 Participa activamente en la lluvia de ideas moderada por su instructor, expresando en sus propias palabras lo que entiende por el concepto de
Teoría y compartiendo sus respuesta a las siguientes cuestiones:
¿Qué teorías conoce? (Por ejemplo sobre la creación del universo, sobre Biología y otras que pueda recordar)
¿Cuál considera usted que puede ser la importancia de las teorías en el estudio de alguna ciencia?
¿Las teorías son generadas por una sola persona? X 12/30/1899 X
¿Considera que las teorías pueden evolucionar con el tiempo?
3.2.2 Analiza el caso a la empresa Ford, el caso de la a la empresa Toyota, analiza el Video 1: “JIT Mac Donalds”. Resuelve las siguientes preguntas: X 12/30/1899 X
Antes Con
3.3.1 de conocer
base enestos casos,de¿Esperaba
la lectura que3,la 4,
los Capítulos aplicación
5 y 6 del de la teorías
texto se diera deA una
INTRODUCCIÓN maneraGENERAL
LA TEORÍA tan evidente o creía que eran conceptos
DE ADMINISTRACIÓN no aplicados
de Idalberto
Chiavenato, realiza un cuadro comparativo entre la Teoría de la administración científica, la Teoría clásica y la Teoría de las relaciones humanas. X 12/30/1899 X
3.3.2 A partir de observar y analizar el siguiente Video No. 1 “Teorías Científica, Clásica y de Relaciones Humanas de la Administración: Resumen”,
realiza la actividad que se propone a continuación: Se reune con su GAES y debaten para llegar al consenso respecto la elección de una empresa
donde consideren que se aplican los postulados de la teoría científica , una para la teoría clásica y otra para de la de Relaciones humanas. Deben
dejar plasmado en un documento los ejemplos y sus respectivos análisis. X 12/30/1899 X
3.3.3 Con base en los videos: Video 1 “Teoría Neoclásica parte 1”, Video 2 “Administración por Objetivos primera parte”, Video 3 “Escuela
Estructuralista Primera Parte (Max Weber y la Burocracia) - Administración –Educatina”, Video 4 “Teoría Estructuralista de la administración”, Video
5 “TEORÍA X, Y, Z”, Video 6 “Desarrollo Organizacional (D.O.)”, elabora un resumen de máximo 1 hoja sobre dicho texto, recuerde que lo mas
importante es identificar claramente los postulados o principios de la teoría.
Ademas elabora un folleto para entregar a sus compañeros, donde presenta de manera organizada los principales postulados de la teoría que le fue X 12/30/1899 X
asignada al GAES.
3.3.4 Con base en la lectura de los Capítulos 15, 16, 17, y 18 del libro INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA GENERAL DE ADMINISTRACIÓN de Idalberto X 12/30/1899 X
Chiavenato,
3.3.5 Realizaelabora unautónoma
la lectura Mapa conceptual para cada
del documento Teoría Total”
“Calidad (de sistemas, cibernética,enmatemática
que se encuentra el Material ydecontingencia)
apoyo, y condonde contemple
lo entendido de lasus principales
lectura, elabora X 12/30/1899 X
una
3.3.6cruz categorial.
Observa y analiza los siguientes videos: 1 “Círculos de Calidad”, Video 2 “Proceso Mejora Continua , posteriormente elabora un escrito donde
contesta las preguntas que se realizan a continuación: ¿Cuál es el objetivo de crear círculos de calidad dentro de las empresas?, ¿Considera que los
procesos de mejora continua se podrían aplicar a nivel personal?, ¿Qué relación encuentra entre los Círculos de calidad, los procesos de mejorar X 12/30/1899 X
continua y el enfoque de Calidad Total?
3.3.7 Realiza de manera autónoma la lectura de los documentos sobre “Teoría de restricciones – TOC” y “Mantenimiento producto total TPM” y con
base a lo comprendido elabora un cuadro sinóptico para cada tema donde explique sus aspectos mas importantes .
X 12/30/1899 X
3.3.8 Diligencia el formato del cuadro presentado en la guía 3, desarrolla la consulta de los términos allí propuestos; como se indica en el cuadro X 12/30/1899 X
tendrá que recordar
3.3.9 Para averiguarlas
la diferentes
definición de cadaytermino,
teorías sustrabajadas
tendencias postulados,hasta
informar la fuentereúnase
el momento, en la cual
consesu
investigó la definicióngráficamente
GAES y desarrollan y además utiliza
unauna
línea de
tiempo, donde se observan las principales fechas y autores comprendidos entre el periodo de 1903 hasta la actualidad.
X 12/30/1899 X
X 12/30/1899 X

Guía de Aprendizaje: 4. GESTIÓN ADMINISTRATIVA Ficha: 2088418-2

JELY LOREIDY POLOCHE ALAPE 3.1.1 Acorde a la lectura realizada de cada uno de los tres colombianos enunciados en el texto: En una hoja, enumera las características que halló en
cada uno de ellos. Además responde los siguientes interrogantes: ¿Qué ha impulsado a estas personas a cumplir sus ideales?
¿Cómo han logrado cumplir sus metas?
¿Quiénes son los beneficiarios de las actividades de cada uno de estos personajes?
¿Qué características comunes halló en los tres emprendedores? X 12/30/1899 X
3.2.1 Una vez elegido el caso, deben leerlo en su totalidad, Redactan en un párrafo de mínimo 5 renglones, lo que podría ser la razón de ser de la
empresa elegida (misión). Al redactar, póngase en el lugar del cliente y piensen si lo que escribió trasmite al cliente información clave de la empresa
y lo motiva a adquirir el bien o servicio.
De igual manera, escriben lo que sería la proyección de la empresa a futuro (visión). X 12/30/1899 X
Teniendo en cuenta lo leído de la empresa, plantean 3 objetivos que ella debería alcanzar.
3.3.1 Después de leer las diapositivas GE-G004-D001 Sistema Abierto, consigna la conclusiones de la actividad. X 12/30/1899 X
3.3.2 Una vez visto el video: GE-G004-V001-Sectores Económicos Y Subsectores Económicos, elabora un cuadro sinóptico relacionado con el tema. X 12/30/1899 X
3.3.3 Realiza un listado de fuentes de consulta de las entidades, documentos, páginas web etc., que considere se encuentran relacionadas con la X 12/30/1899 X
empresa objeto
3.3.4 Escribe en de estudio.
la mitad de una hoja el nombre de la empresa objeto de estudio y mediante el método de lluvia de ideas con los integrantes del X 12/30/1899 X
GAES (Grupo
3.3.5 Con autónomo
base de estudio)
en la lectura relaciona con flechas,
GE-G004-LEC02-Proceso las variables
Administrativo del Macroentorno
(Burgos, 2014) elabora(económicas, políticas,
un cuadro que socioculturales,
contenga: El nombre de ambientales
la fase del y X 12/30/1899 X
proceso
3.3.6 En formación con su definición
administrativo, la y los una
GAES inventan elementos de cada
historieta una de ellas.
que contenga las cuatro fases básicas (planeación, organización, dirección y control), a X 12/30/1899 X
través de los dibujos
3.3.7 Diseñan en GAES realizados en un friso
un instrumento paraenaplicar
cartulina.
la técnica de la entrevista y que se pueda aplicar a un empresario para diagnosticar el estado X 12/30/1899 X
actual de la aplicación
3.3.8 Después deldiapositivas:
de leer las proceso administrativo.
GE-G004-D005-Estructura Organizacional y G004-LEC03 Cadena de Valor. (Burgos, Cadena de Valor, 2014) , X 12/30/1899 X
redacta una reflexión de una página relacionada
3.3.9 Diseñan en GAES: Un instrumento para aplicar la con estos dos de
técnica temas.
la entrevista que se pueda aplicar a un empresario para diagnosticar el estado X 12/30/1899 X
actual
3.3.10 de la estructura
Elabora organizacional
una cartelera y de la cadena
con las principales de valor dentro
características de cadadeelemento
la empresa
delobjeto de estudio estratégico. Tómense una foto como
direccionamiento X 12/30/1899 X
evidencia de suuntrabajo
3.3.11 Realiza cuadroy comparativo
adjúntenla endonde
su portafolio.
pueda analizar las semejanzas y diferencias de cada una de los elementos del direccionamiento X 12/30/1899 X
estratégico.
X 12/30/1899 X

Guía de Aprendizaje: 5. GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO Ficha: 2088418-2

JELY LOREIDY POLOCHE ALAPE 3.1.1 Responde las siguientes preguntas: ¿Por qué considera Usted que es importante el área de Talento Humano?, ¿Cuál es la manera más
adecuada de realizar las diferentes actividades en el área de Talento Humano?, ¿Qué lo motivaría a indagar sobre Talento Humano?. X 12/30/1899 X
3.1.2 Tomando como referencia la Fábula: Ese no es mi problema, responde las siguientes preguntas: X 12/30/1899 X
¿Existe unbase
3.2.1 Con objetivo en la“El
el video fábula?, ¿Cuáles
Juego de Echarson los actores
la Culpa”, que intervienen
describe en la la
con sus palabras fábula?, ¿Existe
situación cooperación
presentada entre ylos
en el video autores de la fábula? ¿Por
una
vez elaborada esta descripción, describe la situación problémica del video. Ademas responde las siguientes preguntas:
¿Qué entiende Usted por administrar el área de talento humano?, ¿Creé Usted que es importante el desarrollo de un proceso de talento humano,
según lo visto en el video?, ¿Cuál cree que será su rol como Gestor Empresarial en el área de talento humano?
*Ademas con base en el video ¨Funciones del Departamento de Recursos Humanos¨, responde ¿Cómo un departamento de Gestión Humana
cambiaría la realidad del video ¨Este no es mi problema¨?
+También realiza una narración de máximo dos hojas donde describe: Cómo fue su proceso de selección y contratación, La fase de Inducción en el
cual le presentaron la empresa, Desarrollaron con Usted un proceso de Entrenamiento en el cargo que ocupó o que ocupa. X 12/30/1899 X
+También tomando como referencia su NARRACIÓN realiza un flujograma las actividades que Usted ha descrito y representarlas gráficamente.
3.3.1 Realiza un cuadro sinóptico de los sub-procesos identificados en el Macro proceso de Talento Humano. X 12/30/1899 X
Presenta escrito
3.3.2 Realiza sobre: ¿Por qué
un Organizador es importante
Gráfico desarrollar
con las ideas una secuencia
más representativas delde actividades
tema con baseestratégicas
en la lecturaque sirven de apoyo
autorregulada y soporte
del libro para DEL
“GESTIÓN la Dirección X 12/30/1899 X
TALENTO
3.3.3 Con HUMANO Y DELdel
base la lectura CONOCIMIENTO”.
libro GESTIÓN DEL Páginas 239 aHUMANO
TALENTO la 272 delY autor Armando Cuestadel
DEL CONOCIMIENTO Santos.
autor Armando Cuesta Santos, numeral 6.4: X 12/30/1899 X
SELECCIÓN DE PERSONAL.
3.3.4 Con base en el tema sobre Manual de Funciones, realiza: Lluvia de ideas sobre los conceptos más importantes del manual de funciones. X 12/30/1899 X
3.3.5 Con base en el material de apoyo “presentación en power point PLAN DE CAPACITACIÓN” y ver el recursos Prezi “Plan de Capacitación de la
Empresa Vidrios Servicios de Obregon” elabora: Un mapa mental, donde describe los objetivos, pasos y resultados del ciclo de la capacitación.
Ademas realiza un diagrama de flujo donde describe el proceso de formación y desarrollo de personal. X 12/30/1899 X
3.3.6 Con base la Película EL MÉTODO reliza las siguientes actividades: X 12/30/1899 X
o Realiza
3.3.7 un diagrama
Mediante de llaves
la lectura que argumente
del capítulo las ideas
9: EVALUACIÓN DELprincipales
DESEMPEÑO de ladel
película.
libro GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO, del autor Chiavenato
o Explica los principales factores que afectan el desempeño en el puesto.
o Realiza un paralelo describiendo ventajas y desventajas de la evaluación de desempeño con base en los puestos y con base en las competencias.
o Su instructor asignara a cada GAES un método de evaluación de desempeño y mediante una Dramatización, se presentarán las principales
características, y el respectivo instrumento de evaluación.Presente un resumen de esta actividad X 12/30/1899 X
X 12/30/1899 X

Guía de Aprendizaje: 6. GESTIÓN DEL PLAN DE ACCION DEL CLIMA ORGANIZACIONAL Ficha: 2088418-2

JELY LOREIDY POLOCHE ALAPE 3.1.1 Realiza la lectura: el problema del sultán y responde los siguientes interrogantes: ¿Cuál es la enseñanza para la vida que puede aportar la
lectura anterior?, ¿Considera que fue apropiado el método utilizado por el consejero?, ¿Qué método hubiera utilizado usted?, Explica cómo
manifiesta la importancia de este valor dentro de su actuar diario. X 12/30/1899 X
3.2.1 Con base en el video “Comunicación empresarial Parte 1,2 y 3” resuelve los siguientes interrogantes: ¿Creé usted que las relaciones
interpersonales tienen una incidencia en la productividad de las organizaciones?, ¿Será que garantizando un proceso de comunicación efectivo en
doble vía, dentro de la organización, permitiría que el clima laboral fuese diferente?, ¿Cree Usted que es importante el tema de Mejoramiento
Organizacional en una empresa? Pregúntele a uno de sus compañeros, cinco enseñanzas que le hayan quedado de los videos. X 12/30/1899 X
3.3.1 Con base en la lectura del libro GESTION ESTRATÉGICA ORGANIZACIONAL - Guía práctica para el diagnóstico empresarial. Autor: Prieto Herrera X 12/30/1899 X
Jorge Eliecer.laSegunda
3.3.2 Realiza lectura Edición. ECOE Ediciones.
autorregulada Páginas 58 a 82.
del libro “DIAGNÓSTICO Realiza un mapa conceptual
ORGANIZACIONAL”, capítulo 9 con la información
de las páginas 159 asuministrada.
la 176 del autor Darío Rodríguez M.
Elabora un diagrama de llaves con las ideas más representativas del tema. X 12/30/1899 X
3.3.3 De manera individual desarrolla el taller que se encuentra en el material de apoyo denominado: “GEG006LEC001_Evaluación Clima X 12/30/1899 X
Organizacional”
3.3.4 Presenta en(Charry Gutierrez,
la plataforma 2014) el foro técnico de discusión virtual programado por su Gestor LMS correspondiente a la Guía 6
blackboard
X 12/30/1899 X

Guía de Aprendizaje: 7. GESTIÓN DEL PLAN DE ACCION DEL SGSST Ficha: 2088418-2

JELY LOREIDY POLOCHE ALAPE 3.1.1 Elabora la siguiente actividad de reflexión: a) Realiza una Inspección por su casa e identifique los riesgos a los que Usted está expuesto al igual X 12/30/1899 X
que su familia.
3.2.1 Con base en la película “Tiempos Modernos” (Chaplin, 2013) describe con sus palabras la situación presentada en la película. Una vez elaborada X 12/30/1899 X
la descripción
3.3.1 Concluyedetallada,
mediantedescribe la situación
un diagrama polémica
de llaves de la más
los aspectos película.Posteriormente,
importantes que deberesuelve losSG-SST,
tener un siguientes interrogantes:
teniendo en cuenta¿Qué entiende
la lectura Usted por
del material X 12/30/1899 X
GEG007--MAT EXT-Decreto 1072-2015.
3.3.2 Diseña un crucigrama con 10 conceptos relevantes para identificar peligros y evaluar riesgos. X 12/30/1899 X
3.3.3 Teniendo en cuenta la lectura del documento GEG007-MAT EXT-Manual Básico de Prevención de Riesgos Laborales pág. 369 a la pág. 411 X 12/30/1899 X
realiza la Autoevaluación de Ergonomía de la página 453.
X 12/30/1899 X

Guía de Aprendizaje: 8. GESTIÓN DE MERCADOS Ficha: 2088418-2

JELY LOREIDY POLOCHE ALAPE 3.1.1 Con base en el video: “La importancia de la Investigación de mercado” responde: ¿por qué considera Usted que es importante conocer el X 12/30/1899 X
mercado? Describe
3.2.1 Teniendo con suselpalabras
en cuenta ¿cómo
video: “Qué es yes el mercado
cómo funcionadel
el entorno donde
mercado”, usted reside?.
de manera ¿Cómo
individual interactúan
resuelve los compradores
el siguiente interrogante:y¿Qué
vendedores en el
entiende
Usted por mercado y cuál es la importancia que éste tiene para la economía? ¿Cuáles son los actores que participan en el mercado y cómo es su
interacción?. Muestre un ejemplo real donde refleje la interacción de los actores de un mercado. X 12/30/1899 X
3.3.1 Resuelve los ejercicios número 1 página 13, ejercicio 2 páginas 19 y 20, del documento del Banco de la República. X 12/30/1899 X
3.3.2 Elabora a partir del documento del Banco de la República un mapa mental, integrando los siguientes conceptos: Sistema económico y ciclo X 12/30/1899 X
circular
3.3.3 Deldelibro
la economía
Principios de Economía de Gregory Mankiw, resuelve las preguntas de repaso de la página 85 y 86, y los puntos 1 al 10 de problemas y X 12/30/1899 X
aplicaciones
3.3.4 Del librodeFundamentos
las páginas 86dey Marketing
87 del mismo
del libro.
autor Diego Monferrer Tirado, elabora un cuadro sinóptico con los conceptos estipulados en el X 12/30/1899 X
capítulo 3
3.3.5 Elabora una presentación en cualquier herramienta ofimática con su GAES, y muestra ejemplos de la vida real. En el portafolio incluya un X 12/30/1899 X
resumen
3.3.6 Del de dicha
libro presentación
“Dirección del Marketing” de Kotler Keller, 14 edición, resuelve los interrogantes de las Aplicaciones del capítulo 4, que se encuentran X 12/30/1899 X
en lasElabora
3.3.7 páginasun119, 120 y 121
resumen ejecutivo del capítulo 4, del libro “Dirección del Marketing” de Kotler Keller, 14 edición. X 12/30/1899 X
X 12/30/1899 X

Guía de Aprendizaje: 9. PROGRAMA DE FIDELIZACIÓN DE CLIENTES Ficha: 2088418-2

JELY LOREIDY POLOCHE ALAPE 3.1.1 Después de haber escuchando el audio (Reclamo Telmex) que se encuentra en el link https://www.youtube.com/watch?v=4DPwp4dMjss, de
forma individual, describe la situación presentada en el audio. Considera Usted que la Señora Patricia tiene la razón? Por qué?. El personal de la
empresa que atiende la llamada asume una posición adecuada para resolver el problema de la Señora Patricia? Por qué?. Qué situaciones se dieron
en la empresa para que el cliente llegara al punto de estar enfadada? Si Usted fuera el empleado de la empresa, cómo asumiría un cliente con las
características de la Señora Patricia?. X 12/30/1899 X
3.2.1 Después de ver el video: “Mal Servicio al Cliente Consumidor” describe con sus palabras la situación presentada en el video. Considera Usted X 12/30/1899 X
que
3.3.1laDe
atención al cliente presentada
forma individual en elconceptual
realiza un mapa video es la donde
adecuada?. Cómo
involucra losmanejaría
siguientesUsted la situación
terminos: si estuviera
Concepto atendiendo
de cliente, a suservicio,
satisfacción, cliente?,calidad
Qué del X 12/30/1899 X
servicio, Cultura
3.3.2 En un delsinóptico
cuadro servicio, yCiclo del servicio,
de forma Triángulo
individual, del servicio
relaciona ejemplosal de
cliente, Momentos
empresas de verdad,
que tengan Normas
programas de de servicio, Estrategias
fidelización de clientes de servicio,
y explica en qué X 12/30/1899 X
consisten.
3.3.3 Con base en el capítulo 2 del documento “Servicio al Cliente-El arma secreta”, prepara un debate con sus compañeros de GAES, partiendo del X 12/30/1899 X
siguiente cuestionamiento:
3.3.4 Presenta Qué blackboard
en la plataforma ha caracterizado
el foroa técnico
las empresas, en cuanto
de discusión servicio
virtual al cliente,
programado porpara que sean
su Gestor consideradas
LMS “el mejor
correspondiente modelo”?.
a la Guía 9
X 12/30/1899 X

Guía de Aprendizaje: 10. GESTIÓN DE MERCADEO Ficha: 2088418-2

JELY LOREIDY POLOCHE ALAPE 3.1.1 Con base en el video que se encuentra en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=7nPkSWER5hs , de forma individual responde: X 12/30/1899 X
por qué considera Usted que es importante el plan de mercadeo?, ¿Qué lo motivaría a Usted a realizar un plan de mercadeo? Muestra
3.2.1 Después de ver el video: “Qué es el Marketing? De Álvaro Cuevas” describe con sus palabras la situación presentada en el video. Una vez un ejemplo de X 12/30/1899 X
elaborada la descripción
3.3.1 Presenta detallada,
tres ejemplos describeque
de mercadeo lasconozca.
estrategias
Paradeello,
mercadeo utilizadas
debe apoyarse enpor el protagonista
la página del video.o Posteriormente,
Web de Youtube buscadores comoresuelve
Google oelYahoo X 12/30/1899 X
que pueden ayudarle en la búsqueda.
3.3.2 Del libro Fundamentos de Marketing del autor Diego Monferrer Tirado, elabora un mapa conceptual con los conceptos estipulados en los
capítulos 1, 2, 3 y 5, y compleméntelo con los del capítulo 1 del libro Dirección del Marketing de Kotler Keller, 14 edición. X 12/30/1899 X
3.3.3 Del libro “Dirección del Marketing” de Kotler Keller, 14 edición, resuelve los interrogantes del capítulo 1, que se encuentran en las páginas 2 y X 12/30/1899 X
26.
3.3.4 Resuelve los interrogantes planteados en el libro “Dirección del Marketing” de Kotler Keller, 14 edición, que se encuentran en las páginas 382 y X 12/30/1899 X
412
3.3.5 Realiza un mapa mental integrando los conceptos del capítulo 6 páginas 115-128 del libro Fundamentos de Marketing del autor Diego X 12/30/1899 X
Monferrer Tirado;
3.3.6 Del libro y el capítulo
“Dirección 14 páginasde382-409
del Marketing” del libro
Kotler Keller, 14Dirección del Marketing
edición, resuelve de Kotler Keller,
los interrogantes de las14 edición414, 444 y 445.
páginas X 12/30/1899 X
3.3.7 Después de Ver el video “Cadena de Suministro Coca Cola” y describe el canal de distribución, las funciones de los intermediarios, la selección
de los canales de distribución, la localización y dimensión de los puntos de venta, las formas y estructuras de distribución (distribución comercial), el
comercio mayorista y el comercio detallista, el merchandising y la logística de la distribución. X 12/30/1899 X
3.3.8 Del capítulo 8 páginas 149-170, y el capítulo 18 páginas 502-528 del libro Dirección del Marketing de Kotler Keller, 14 edición, elabora un mapa X 12/30/1899 X
conceptual, integrando
3.3.9 Resuelve los principales
los interrogantes que seconceptos correspondiente.
encuentran al inicio del capítulo 8 y 18. X 12/30/1899 X
3.3.10 Presenta en la plataforma blackboard el foro técnico de discusión virtual programado por su Gestor LMS correspondiente a la Guía 10 X 12/30/1899 X
Guía de Aprendizaje: 11. GESTIÓN DE INVENTARIOS, OPERACIONES Y PRODUCCION Ficha: 2088418-2

JELY LOREIDY POLOCHE ALAPE 3.1.1 De forma individual responde las siguientes preguntas:¿En su hogar algunas veces ha clasificado los productos de la canasta familiar?, ¿Si
tuviera que organizar los productos de la canasta familiar, como lo haría?, ¿En algún momento se le ha agotado un producto como el arroz?, si su
respuesta es sí indíquenos qué estrategia ha implementado para que esto no le vuelva a suceder?. X 12/30/1899 X
3.2.1 Luego de observar el video: Modelo y gestión de inventario, disponible en el siguiente enlace https://www.youtube.com/watch? X 12/30/1899 X
v=32NiDhOnm8Y, de forma
3.3.1 Elabora un cuadro individualde
comparativo hace
los una
tiposlista
de de 10 factores
inventarios y daimportantes
un ejemplodentro
de cadadel
unomanejo de inventarios.
de ellos. X 12/30/1899 X
3.3.2 Después de Observar el video los inventarios de la empresa disponible en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=BFLlLjFrfHA X 12/30/1899 X
presenta un escrito
3.3.3 Consulta donde
y elabora unaidentifica loscuentas
lista de las objetivos e importancia
contables, del manejo
relacionadas con de inventarios.
el inventario. X 12/30/1899 X
3.3.4 Realiza lectura del articulo Unidad 7 administración de inventarios y elabora un ensayo de una página donde evidencia la necesidad de X 12/30/1899 X
aplicación a lalectura
3.3.5 Realiza unidadautónoma
productivadelobjeto de estudio.
material de apoyo Control de inventario y presenta un resumen donde describe los modelos de inventarios. X 12/30/1899 X
3.3.6 En GAES realiza lectura del CASO DE ADMINISTRACIÓN DE INVENTARIOS EN HEINEKEN y plantea una estrategia de manejo de inventarios para X 12/30/1899 X
la unidad
3.3.7 productiva.
En GAES Consulta tres estrategias de control de inventarios aplicadas por empresas colombianas. X 12/30/1899 X
3.3.8 Realiza lectura individual del material de apoyo Codificación y presenta clasificación de 15 productos de su preferencia, en el orden (Segmento, X 12/30/1899 X
familia,
3.3.9 clase y producto).
El instructor le asignara a cada GAES un tema de exposición relacionado con los aspectos legales de asignación de códigos y normas nacionales X 12/30/1899 X
e internacionales
3.3.10 de codificación
Ingresa al siguiente enlacede objetos. Sobre el cual diseñara
http://barcode.tec-it.com/es un folleto
y elabora del tema
5 códigos asignado.
de barras para los productos de su preferencia y anéxelo a su X 12/30/1899 X
carpeta de evidencias.
3.3.11 Presenta en la plataforma blackboard el foro técnico de discusión virtual programado por su Gestor LMS correspondiente a la Guía 11 X 12/30/1899 X
Guía de Aprendizaje: 12. MARCO LEGAL Y PRINCIPIOS DE CONTABILIDAD Ficha: 2088418-2

JELY LOREIDY POLOCHE ALAPE 3.1.1 Debate con dos compañeros de grupo (pueden ser del GAES), acerca de los siguientes temas: Bienes que posee el SENA y para que le sirven, X 12/30/1899 X
Obligaciones mensuales“Análisis
3.3.1 Lee el documento de la entidad, De donde
LEY 1314 de 2009obtiene
ajuste recursos
contable”elySENA.
realizaLuego realiza acerca
una síntesis una síntesis
de sude máximo 10
contenido. La renglones contener
síntesis debe el resultado
una del X 12/30/1899 X
extensión de una
3.3.2 Realiza entre 10 y 15 renglones.
investigación acerca del uso de los siguientes documentos contables:Factura de venta, Recibo de caja (general y menor), Notas X 12/30/1899 X
débito y crédito,un
3.3.3 Mediante Consignaciones, Comprobante
documento, define y da ejemplosde egreso, Comprobante
de los siguientes de contabilidad,
elementos Cheque.
de los estados Para cadaActivos,
financieros: documento mínimamente
Pasivos, debe
Ingresos y Gastos. X 12/30/1899 X
3.3.4 Tomando como base el material de apoyo, didáctico, los apuntes tomados en formación y sus propias fuentes de consulta, elabora un escrito X 12/30/1899 X
con
3.3.5formato deen
Presenta artículo de revista,
la plataforma en el cualelincluye
blackboard los siguientes
foro técnico conceptos:
de discusión virtual Principio
programadode Causación o devengo,
por su Gestor Partida doble, Ecuación
LMS correspondiente a la Guía patrimonial,
12
X 12/30/1899 X

Guía de Aprendizaje: 13. MATEMÁTICA FINANCIERAS Ficha: 2088418-2

JELY LOREIDY POLOCHE ALAPE 3.1.1 Con base en la breve encuesta realizada y su opinión personal, elabora un informe con una extensión de máximo una página, donde presente
reflexiones al respecto de los siguientes conceptos: Valor del dinero en el tiempo, Intereses, Pérdida de valor (poder adquisitivo) del peso
colombiano). X 12/30/1899 X
3.3.1 Desarrolla el taller de matemáticas financieras básicas, que encontrará en el material didáctico. X 12/30/1899 X
3.3.2 Consulta la NIC 7 que encontrará en el material de apoyo; lee los párrafos 6 al 9 y elabora un resumen en el cual defina los conceptos más X 12/30/1899 X
importantes.
X 12/30/1899 X

Guía de Aprendizaje: 14. PROPIEDAD, PLANTA Y EQUIPO Ficha: 2088418-2

JELY LOREIDY POLOCHE ALAPE 3.1.1 Para desarrollar la siguiente actividad, elija una pareja y realiza las siguientes actividades. Se sugiere organizar los datos en forma de tabla. X 12/30/1899 X
Imagine que usted
3.3.1. Realiza es el dueño
una lectura de una
analítica empresa6 de
del párrafo construcciones,
al 34 determina
de la NIC 16, (La norma se6 tipos de maquinarias
encuentra o equipos
en el material que yconsidere
de apoyo) con base necesarios para la las
en ésta desarrolla X 12/30/1899 X
siguientes actividades.
3.3.2. Lee con detenimiento los párrafos 5 al 30 de la NIC 40, norma que encuentra en el material de apoyo y realiza un mapa conceptual con los
siguientes conceptos referentes a Propiedades de Inversión: Importe en libros, Costo, Valor razonable, Definición de Propiedades de Inversión,
Ejemplos de propiedades de inversión, Reconocimiento, medición inicial y posterior de Propiedades de Inversión. X 12/30/1899 X
3.3.3 Analiza los párrafos 6 al 21 de la NIIF 5 la cual se encuentra que encuentra en el material de apoyo y responda las siguientes preguntas: ¿Qué X 12/30/1899 X
es un activo
3.3.4. no corriente
Con base mantenido
en el párrafo para17,
4 de la NIC la venta
norma(ANCMPV)?, ¿Deen
que encuentra qué forma debe
el material realizarse
de apoyo, la medición
define de losconceptos:
los siguientes ANCMPV?,Arrendador,
¿Cuándo se debe X 12/30/1899 X
Arrendatario,
3.3.5 PresentaArrendamiento
en la plataformafinanciero, Pagos
blackboard mínimos
el foro por
técnico deeldiscusión
arrendamiento.
virtual programado por su Gestor LMS correspondiente a la Guía 14
X 12/30/1899 X

3.4.1 Presenta en la plataforma blackboard el informe de transferencia de conocimiento aplicado en la unidad productiva o caso de estudio
correspondientea la Guía 14 X 12/30/1899 X
Guía de Aprendizaje: 15. RECONOCIMIENTO DE PASIVOS Y GASTOS Ficha: 2088418-2

JELY LOREIDY POLOCHE ALAPE 3.3.1 Realiza un listado de los gastos mensuales que considere más recurrentes en una empresa (Entre 6 y 10 conceptos diferentes), asígnele un valor
en pesos a cada uno de ellos y calcule el total.
Ahora responde las siguientes preguntas: ¿La generación de los gastos qué efecto le ocasiona a los pasivos de la empresa?, El pago de las
obligaciones generadas por lo gastos ¿Qué ocasiona en el saldo del dinero de la empresa?, ¿El pago de las obligaciones generadas por lo gastos, hace X 12/30/1899 X
que el valor de los gastos aumente, disminuya o no genera variación?
3.3.1 Realiza una lectura analítica del documento de tres páginas “GENERALIDADES DEL CONTRATO DE TRABAJO EN COLOMBIA”, el cual encuentra
en el material de apoyo y realiza un mapa conceptual, con los elementos que a su criterio sean más importantes.
X 12/30/1899 X
3.3.2 Desarrolla el taller práctico “liquidación de la nómina” que encuentra en el material didáctico. X 12/30/1899 X
3.3.3 Estudia la presentación de PPT “PASIVOS Y GASTOS” que encuentra en el material didáctico y elabora un material de consulta personal, que X 12/30/1899 X
puede ser un resumen,
3.3.4 Resuelve un registro
el taller de mapa conceptual, o un cuadro
de operaciones sinóptico.
con pasivos y gastos que encuentra en el material didáctico. X 12/30/1899 X
X 12/30/1899 X

Guía de Aprendizaje: 16. COMPRAS Y VENTAS EN ACTIVIDADES ORDINARIAS Ficha: 2088418-2

JELY LOREIDY POLOCHE ALAPE 3.1.1 Reúnase con máximo 2 compañeros y reflexionan en torno a las siguientes cuestiones:
¿De dónde obtiene el Estado los recursos para solventar sus obligaciones?, ¿Qué relación tienen las ventas con los impuestos?, ¿Qué función cumple
la factura de ventas en el control tributario?, ¿Las personas naturales pagan impuestos? ¿Cuáles? X 12/30/1899 X
3.3.1 Consulta la definición y los criterios de reconocimiento de INGRESOS, en el Marco conceptual para la información financiera, documento que X 12/30/1899 X
encuentra en ellamaterial
3.3.2 Consulte NIIF 15 ydedefina
apoyo.
losDocumenta su consulta.Cliente, Contrato, Activo del contrato, Pasivo del contrato, Precio de la transacción,
siguientes conceptos: X 12/30/1899 X
Obligación de desempeño,
3.3.3 De acuerdo Ingresos
a la NIIF 15, ordinarios,
¿Cuándo se debenGanancias.
reconocer los ingresos de actividades ordinarias? X 12/30/1899 X
3.3.4 De forma analítica lee los párrafos 1 al 36 de la NIC 2, norma que encuentra en el material de apoyo y realiza las siguientes actividades: Define X 12/30/1899 X
inventarios y de ejemplos, Especifica los criterios
3.3.5 Mediante un documento agrega a su portafolio de reconocimiento de inventarios. Con sus palabras realice la interpretación de tales criterios,
la siguiente información: X 12/30/1899 X
*3.3.6
Requisitos deen
Presenta la factura de ventas
la plataforma a la luz del
blackboard código
el foro de comercio
técnico y el estatuto
de discusión tributario. por su Gestor LMS correspondiente a la Guía 16
virtual programado
X 12/30/1899 X
Guía de Aprendizaje: 17. RETENCIÓN EN LA FUENTE Ficha: 2088418-2

JELY LOREIDY POLOCHE ALAPE 3.1.1 Plantea una estrategia que dé respuesta a:
* ¿Cómo se puede asegurar el pago de los impuestos por parte de los contribuyentes?
* ¿De qué forma se puede garantizar que el Estado cuente mensualmente con recursos para atender sus obligaciones? X 12/30/1899 X
* ¿Qué sanciones propone para las personas y empresas que incumplen sus obligaciones tributarias?
3.3.1. Consulta el Libro II del Estatuto tributario (Art 365 a 419) y determina:
* Quienes son agentes de retención.
* Requisitos para que una persona natural sea agente de retención.
* Casos en los cuales no se efectúa retención en la fuente.
* Tiempos para consignar el valor retenido (Consultar el calendario tributario 2017 DIAN) X 12/30/1899 X
* ¿Cada cuánto debe presentarse la declaración de retención en la fuente por impuestos nacionales? Mencionar el artículo.
3.3.2. Consulta el decreto 352 de 2002 y determina las tarifas del impuesto de industria y comercio en Bogotá. X 12/30/1899 X
3.3.3. Desarrolla el taller entregado por su instructor. X 12/30/1899 X
X 12/30/1899 X

Guía de Aprendizaje: 18. ESTADOS FINANCIEROS Ficha: 2088418-2

JELY LOREIDY POLOCHE ALAPE 3.1.1 Reúnase con mínimo dos compañeros de grupo, (preferiblemente distintos del GAES) y responden las siguientes preguntas:
a. ¿Qué ocurre si en una empresa o en las finanzas personales, los gastos exceden a los ingresos?
b. De forma similar, analicen la situación cuando los pasivos exceden a los activos.
c. ¿Qué efecto le ocasiona al patrimonio las perdidas?
Agrega en su carpeta de evidencias el resumen de las conclusiones a las cuales llegó el grupo. X 12/30/1899 X
3.3.1. Lee atentamente el párrafo 7 de la NIC 1, norma que encuentra en el material de apoyo y construye un glosario con los siguientes términos: X 12/30/1899 X
Estados financieros
3.3.2. Construye unacon propósito
estructura dede informaciónde
presentación general,
EstadoNormas Internacionales
de la situación financieradey Información Financiera
Estado de resultados (NIIF), Materialidad
integral. (o importancia
Toma como referente los X 12/30/1899 X
contenidos del tema
3.3.3. Desarrolla desarrollados
el taller en formación
de construcción y lasFinancieros
de Estados especificaciones de la por
entregado NIC su
1, instructor.
Párrafo 54 y siguientes para el Estado de Situación Financiera y 81 X 12/30/1899 X
X 12/30/1899 X

Guía de Aprendizaje: 19. ANÁLISIS FINANCIERO Ficha: 2088418-2

JELY LOREIDY POLOCHE ALAPE 3.1.1 En una tabla incluye sus ingresos, gastos y utilidad de dos periodos consecutivos (meses o años) y determina de qué forma variaron de un
periodo a otro. Si no recuerda las cifras exactas, puede realizar estimaciones de ellas.
Incluye en la tabla la variación en pesos y de forma porcentual juntamente con un breve análisis de cada variación. X 12/30/1899 X
3.3.1. Observa con detenimiento los siguientes videos: ✓ Análisis Vertical y Horizontal – UPC y ✓ Cómo analizar e interpretar las razones financieras
y a partir de la observación de los videos, realiza un mapa conceptual de cada uno de ellos. X 12/30/1899 X
3.3.2 Desarrolla el ejercicio denominado “Análisis financiero” el cual se encuentra en el material didáctico. X 12/30/1899 X
3.3.3 Realiza una investigación acerca de los siguientes indicadores de evaluación de alternativas de inversión: X 12/30/1899 X
✓ Valor
3.3.4 Presente
Presenta en Neto (VPN) blackboard el foro técnico de discusión virtual programado por su Gestor LMS correspondiente a la Guía 19
la plataforma
X 12/30/1899 X

Guía de Aprendizaje: 20. PRESUPUESTOS Ficha: 2088418-2

JELY LOREIDY POLOCHE ALAPE 3.1.1 Realiza la siguiente actividad mediante una tabla, teniendo en cuenta sus finanzas personales.
1.Determina el valor de sus ingresos mensuales y calcule el promedio anual.
2.De igual forma, halle el valor aproximado de sus gastos anuales.
3.Determina el valor de la utilidad anual.
Determina el valor de la utilidad para los dos años siguientes, partiendo del supuesto de que tanto los ingresos como los gastos, incrementaron un X 12/30/1899 X
7% cada año.
3.3.1. Consulta el material didáctico referente a conceptos generales de presupuestos. Realiza un resumen que incluya: Síntesis acerca de X 12/30/1899 X
elaboración de presupuestos,
3.3.2 Desarrolla Definiciones
los ejercicios de presupuestodede
términos
ventas importantes, Descripción
y de costos que deen
encontrará loselsistemas
materialpresupuestales
didáctico. mínimos cuadrados y variación o X 12/30/1899 X
3.3.3 Mediante un documento de extensión no mayor a 2 páginas, menciona la importancia de presupuestar los gastos y elaborar el flujo de caja X 12/30/1899 X
descontado.
3.3.4 Realiza los ejercicios de presupuesto de gastos que encontrará en el material didáctico. X 12/30/1899 X
3.3.5 Desarrolla el ejercicio de flujo de caja descontado que se encuentra en el material didáctico. X 12/30/1899 X
3.3.6 Desarrolla el ejercicio de proyección de Estados Financieros que se encuentra en el material didáctico, el cual consiste en
* Elaborar las cedulas presupuestales para 5 años de: Ingresos, Costos, personal, depreciación, intereses, gastos.
* Construir el flujo de caja descontado para 5 años.
* Realizar la proyección de Estados financieros para 5 años. X 12/30/1899 X
X 12/30/1899 X
Guía de Aprendizaje: 21. GESTIÓN ESTRATEGICA Ficha: 2088418-2

JELY LOREIDY POLOCHE ALAPE 3.1.1 Una vez observadas las imagenes de la guía, construye una reflexión de ½ página sobre lo que ellas le inspiran y realiza un conversatorio al
respecto con la ayuda de su instructor. En dicho conversatorio, usted tendrá la oportunidad de dar a conocer lo que escribió. Adicionalmente deberá
incorporar este escrito en su portafolio del aprendiz. X 12/30/1899 X
3.2.1 Elije una de las empresas en las que ha trabajado o con las que ha tenido alguna relación e identifica en ella tres aspectos en los cuales ellas son X 12/30/1899 X
fuertes y tres en
3.3.1 Visualiza los cuales son
atentamente lasdébiles. Identifique
diapositivas adjuntastres oportunidades
denominadas: que el entorno le ofrezca
GE-G020-D001-Matriz y tres
EFE, EFI, amenazas
DOFA; existentes. Si noMPC
GE-G020-D002-Matriz ha trabajado
(GE-G020- X 12/30/1899 X
E001-Matriz
3.3.2 ObservaMPC ) y GE-G020-D003-Matriz
el video PEYEA. Basado
que encuentra en el material de apoyoen ellas realiza un
de nombre: cuadro dondeIndicadores
GE-G020-V001- identifique:de Nombre
GestióndeDiseño
la Matriz, objetivo de laomatriz,
e Interpretación, en el X 12/30/1899 X
link: https://www.youtube.com/watch?v=1MdlQkqKTZQ (Rios , 2015). Sobre éste video realiza una reflexión de
3.3.3 Consulta en el material de apoyo los siguientes documentos: GE-G020-D004-Indicadores de Gestión y GE-G020-LEC002-Indicadores ½ página sobre lo que el video le
de Gestión X 12/30/1899 X
(Departamento
3.3.4 Lee el documento adjunto denominado GE-G0020-LEC03-Cuadro de mando integral y Mapas estratégicos numeral 1.2 y 1.3 completos y de una
de la Función Pública, 2012). Realiza un listado de 20 ideas claves y elabore la hoja de vida de un indicador de una de las áreas X 12/30/1899 X
elabora con sulos
3.3.5 Observa GAES unaque
videos cartelera donde resalte
se encuentran en el los principales
material aspectos
de apoyo con eldel tema mapas
nombre y en losestratégicos. Para que su instructor
link: GE-G020-V003-Cómo les pueda
crear mapas calificar:BSC 2
estratégicos X 12/30/1899 X
https://www.youtube.com/watch?v=9wIgKU4yqy4
3.3.6 Observa el video GE-G020-V002-Cuadro de Mando (Palencia, 2011)
Integral, quey GE-G020-V004-Video
encontrará en el material Mapa deEstratégico
apoyo o enModelo
el link: Estratégico (Tablero de mando, X 12/30/1899 X
https://www.youtube.com/watch?v=b-g1KH_Hg2w
3.3.7 Lee el documento GE-G0020-LEC03-Cuadro de(Estrella, 2014) consigna
mando integral y Mapassus apreciaciones
estratégicos sobre
numeral la completo.
1.1 temática del
Convideo
ésta en el portafolio
información del un
realiza X 12/30/1899 X
cuadro sinóptico
3.3.8 Presenta en(GE-G020-D005 Cuadro sinóptico)
la plataforma blackboard que muestre
el foro técnico la síntesis
de discusión de la
virtual información.
programado por su Gestor LMS correspondiente a la Guía 21
X 12/30/1899 X

Guía de Aprendizaje: 22. GESTION DEL PLAN DE NEGOCIOS Ficha: 2088418-2

JELY LOREIDY POLOCHE ALAPE 3.3.1 Diligencia el lienzo canvas, para ello consulta el video que se encuentra en el siguiente enlace virtual: https://www.youtube.com/watch?
v=i1Le5GYkBT8 o puede ubicarlo en los materiales de apoyo de la guía. X 12/30/1899 X
3.2.1 Consulta el vinculo electrónico para ampliar la información: http://youtube.com/watch?v=Nwt5PAXrJGw, o consulta el video titulado ¿Por qué X 12/30/1899 X
hacer tu plan deuna
3.3.1 Mediante negocio?, el cual animada,
presentación se halla dentro
explicadecuál
los es
materiales de la
el perfil de apoyo.
idea, que justifica su realización, cual es la propuesta de valor, que X 12/30/1899 X
componente
3.3.2 Ingresa de innovación
al vinculo posee y www.piktochart.com
electrónico: cuáles son los objetivos que se
; ubica esperandelograr
la opción conmy
“Create su ejecución. Pararegistrarse)
report” (debe este propósito, puede
y elabora unseleccionar entrede
reporte a partir las
las plantillas gratis que están disponibles. El reporte debe incluir: Tamaño del mercado potencial, consumo aparente e interés por parte del mercado
seleccionado sobre los productos o servicios que pretende ofrecer el proyecto; tamaño del mercado objetivo en unidades de producto o servicio;
tamaño del mercado objetivo en pesos; meta de mercado que aspira el proyecto cubrir. Puede tomar pantalalzos de la actividad. X 12/30/1899 X
3.3.3 Se dirige a la sala del laboratorio de emprendimiento donde se hallan equipos de cómputo con el simulador empresarial “Companygame”.
Solicite al Instructor a cargo que le facilite el ingreso al simulador, una vez esté dentro, siga las siguientes instrucciones:
* Presione el vínculo sobre la opción: Food Company;
* Luego, presione el vínculo que se encuentra en la parte del menú superior denominado “Comprender”;
* Luego, presione el vínculo: Ejercicios;
*Finalmente, presione sobre el vínculo: 0. Los precios y la competencia.
Una vez se encuentre dentro del ejercicio de simulación, se requiere que lea el ejercicio, posteriormente proceda a la instrucción del punto # 2. X 12/30/1899 X
Realiza tres (3) simulaciones y describe los resultados en un informe respecto a que cambios se presentan, que variables se afectan, que decisiones
pueden equilibrar los cambios.
3.3.4 Sigue los mismos procedimientos del punto anterior y en esta ocasión elija la opción del ejercicio: 2.C. Precio y Ventas sobre Ingresos. Análisis X 12/30/1899 X
por producto.
3.3.5 Sigue los mismos procedimientos del punto anterior y en esta ocasión elija la opción del ejercicio: 3.A. Sensibilidad al Precio. X 12/30/1899 X
Realicza al menos
3.3.6 Ubica dentrodos
del(2) simulaciones.
documento Al igualyque
de consulta en el punto
material anterior
de apoyo, se requiere
titulado: “Moduloque
5: presente un informeGuillermo,
Costos” Wyngaard, con los efectos de las
el punto quesimulaciones,
se titula: Punto X 12/30/1899 X
de Equilibrio
3.3.7 Presentapara firmas
en la multiproductos,
plataforma blackboardy calcula
el foro un nuevo
técnico depunto de equilibrio
discusión modificando
virtual programado solamente
por su GestorlasLMS
unidades a vender del
correspondiente a laproducto
Guía 22 A en 855
X 12/30/1899 X
Guía de Aprendizaje: 23. PLANTEAMIENTO DEL PERFIL DEL PLAN DE NEGOCIOS Ficha: 2088418-2

JELY LOREIDY POLOCHE ALAPE 3.1.1 El Instructor Técnico modulará un conversatorio sobre el avance de sus iniciativas, buscando establecer que aspectos aún son recurrentes de
ajustar, requiriéndose que sean consistentes de modo que los estos estudios finales de del plan de negocio estén debidamente integrados. Registra
en el portafolio las principales conclusiones del conversatorio sobre aspectos a ajustar. X 12/30/1899 X
3.2.1 Con base en el ejercicio presentado en la guía, determina si vale la pena realizar la inversión, y si fuere así, cuál sería el beneficio real para Juan. X 12/30/1899 X
3.3.1 Elabora una cartelera plasmando la estructura organizacional que requiere su proyecto, precise el tipo de cargo, funciones, experiencia,
escolaridad requerida, tipo de contrato con el que será vinculado el personal y cuál será su remuneración mensual. Esta actividad será presentada y
socializada por cada GAES en plenaria. Puede tomar un registro fotografico como evidencia para el portafolio. X 12/30/1899 X
3.3.2 Diligencia las tablas de información presentadas en la guía y precisa como calculo la información y justifica de donde proviene la información. X 12/30/1899 X
Adiciona tantas
3.3.3 Diríjase a lalíneas como
sala del columnasde
laboratorio deemprendimiento
información, requiera.
donde se hallan equipos de cómputo con el simulador empresarial “Companygame”.
Solicite al Instructor a cargo que le facilite el ingreso al simulador, una vez esté dentro, siga las siguientes instrucciones:
* Presione el vínculo sobre la opción: Food Company;
* Luego, presione el vínculo que se encuentra en la parte del menú superior denominado “Comprender”;
* Luego, presione el vínculo: Ejercicios;
* Finalmente, presione sobre el vínculo: 8.B. Análisis del capital de trabajo.
Una vez se encuentre dentro del ejercicio de simulación, se requiere que lea el ejercicio, posteriormente proceda a realiza las siguientes acciones:
a). Ubique la opción que se titula: “Decisión plazo cobro clientes - pago proveedores”, modifique el escenario 1, ingresando 90 días en el plazo de
cobro de clientes y 45 días en el plazo de pago a proveedores; posteriormente modifique en el escenario 2, ingresando 45 días en el plazo de cobro
de clientes y 90 días en el plazo de pago a proveedores. X 12/30/1899 X
b) Finalice presionando la opción de “enviar” y analiza los resultados de la simulación explicando que cambios hubo y cuáles son sus afectaciones
para el Balance General.
3.3.4 Determina si la decisión de reemplazo es conveniente, calcule el VPN para poder decidir y diligencie los datos en la tabla presentada en la guía
X 12/30/1899 X
X 12/30/1899 X

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3.3.5 Presenta en la plataforma blackboard el cuestionario de evaluación correspondiente a la Guía 6 X 12/30/1899 X

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Guía de Aprendizaje: 12. MARCO LEGAL Y PRINCIPIOS DE CONTABILIDAD Ficha: 2088418-2

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