CORPORACIÓN IBEROAMERICANA DE ESTUDIOS CIES

INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO

RESOLUCIÓN 15-026 S.E.D

NÚCLEO DE FORMACIÓN
METODOLOGIA DE
LA INVESTIGACION

CARTILLA DE TRABAJO

SEGUNDA SESIÓN
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN

Elaborada por:

Licenciado
JAVIER ANDRES LOPEZ ZAPATA

DEPARTAMENTO DE PUBLICACIONES
PROGRAMAS TÉCNICOS LABORALES POR
COMPETENCIAS
BOGOTA D.C.
2011

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RESOLUCIÓN 15-026 S.E.D

CONTROL DEL DOCUMENTO CARTILLA

PARTICIPANTES NOMBRE CARGO DEPENDENCIA FECHA

Autor Javier Docente
Andrés Catedrático
López
Zapata
Revisión
Aprobación

CONTROL DE ESTADO DE PREPARACIÓN DE LA CARTILLA

VERSIÓ FECHA DE SOLICITADO

N No. FINALIZACIÓN DESCRIPCIÓN DEL CAMBIO POR:
DE SU
ELABORACIÓN
Rediseño material Orientador en Dirección
Metodología de la Investigación Académica.
para favorecer procesos de
Calidad.

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DATOS DEL ESTUDIANTE

NOMBRE DEL ESTUDIANTE : ________________________

PROGRAMA LABORAL : ________________________

JORNADA : MARTES Y MIÉRCOLES ( )

JUEVES Y VIERNES ( )
SÁBADOS ( )
DOMINGOS ( )

NOMBRE DEL PROFESOR : ________________________

FECHA : DIA ___ MES ___AÑO____

EVALUACIÓN CUALITATIVA: __________________

______________________________
FIRMA DEL INSTRUCTOR

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TABLA 1. PRESENTACIÓN NORMA DE COMPETENCIA LABORAL A

DESARROLLAR EN EL COMPONENTE METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACION

COMPONENTE METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

COMPETENCIA 1. Recopilar información del orden laboral, para que se
resuelva problemas del ejercicio ocupacional
mediante el uso de métodos y técnicas
investigativas.
2. Elaborar informes con normas técnicas, de los
procesos asignados según la ocupación.

ELEMENTO 1.1. Identificar problemas en el ejercicio de la ocupación.

1.2. Aplicar técnicas y métodos de la investigación para
describir el problema.
1.3. Determinar las herramientas para la clasificación de la
información.
1.4. Escribe un reporte del problema observado en la
ocupación.
Establecer las alternativas de solución al problema
ocupacional.
Sistematiza la información obtenida.

CAPACIDAD 1. Desarrolla actividades desde el análisis de los

conceptos propuestos.
2. Realiza actividades de organización documental.
3. Sustenta y argumenta los conceptos desarrollados en
el modulo
4. Consulta y sistematiza de la información que servirá
de referente temático.
5. Elabora de un estado del arte.
6. Formula posible interrogante de investigación.

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TABLA 2. SABERES A DESARROLLAR EN EL COMPONENTE

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

SABER SABER HACER SER

• Concepto de Recopila información en

investigación. su que hacer laboral a Realiza trabajos en
• Reconocimiento de través de una grupo mostrando interés
la metodología de la metodología de consulta y generando apoyo a
investigación e investigación. sus compañeros.
• los métodos de
investigación Elabora un formato de Valora las opiniones de
observación y análisis sus compañeros.
• Elaboración de un
de situaciones Es responsable con las
documento con
identificadas como actividades fuera del
información laboral.
problemas en su que aula de clase.
hacer laboral. Asiste puntualmente a
cada una de las
Elabora y Diligencia sesiones establecidas
formatos de seguimiento en el modulo
acorde a la propuesta de Autoevalúa sus
diseño metodológico. procesos dentro de su
contexto profesional.
Elabora reportes desde Establece relaciones de
las recopilaciones los aprendizajes
documentales. obtenidos en la
institución con su
cotidianidad.

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CONTENIDOS TEMATICOS PARA EL COMPONENTE

SESION 2
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION

DISEÑO METODOLOGICO DE TRABAJO 7

1 CONCEPTO METODOLOGÍA 8

2 EL MÉTODO 10

3 MÉTODO CIENTÍFICO 11

4 METODO INDUCTIVO 12

5 METODO DEDUCTIVO 13

6 METODOS Y ENFOQUES EN LA INVESTIGACION 13

7 AMPLIACION DE CONCEPTOS 15

8 TIPOS DE INVESTIGACION 16

9 PAUTAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA 18

10 EJERCICIOS DE ESTUDIO 20

10.1 Atención 20

10.2 Creatividad 20

11 TUTORIA – ASESORIA 22
EVALUACION DE LA SESION 23

BIBILOGRAFIA 24

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DISEÑO METODOLÓGICO DE LA SESIÓN DOS

OBJETIVOS

• Consultar conceptos relacionados con la investigación.

• Relacionar elementos laborales con la investigación.
• Indagar en el discurso, experiencia personal e intereses particulares
posibles temas para abordar desde una perspectiva investigativa.

• Presentar conceptualizaciones para ser discutidas por los asistentes.

JUSTIFICACIÓN.

La investigación estructura el pensamiento porque permite la reflexión

acerca del conocimiento y la realidad, constituyendo un estímulo para la
actividad intelectual creadora, ayuda a desarrollar una curiosidad creciente
acerca de la solución de problemas, contribuye al progreso de la lectura crítica
posibilitando el enriquecimiento del pensamiento y discurso de quien efectúa
dicho proceso.

METODOLOGÍA.

La metodología es presencial con una fase inicial teórica a partir de la

presentación de los conceptos a través de un conversatorio por parte del
docente y una segunda fase práctica para la discusión de los conceptos
abordados, a través del desarrollo de talleres o discusiones grupales tipo
debate, moderados por el docente.

EVALUACION.

• Introducción a la – conceptualización
• Consulta /Indagación bibliográfica sobre los temas propuestos
• Formulación del estado del arte.
• Elaboración de un documento soporte acerca de los avances en la
asignatura.
• Evaluación, autoevaluación y co-evaluación de contenidos conceptuales
y aprendizajes desarrollados.

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1. CONCEPTO resolver el problema que

METODOLOGÍA suscito la investigación,
para lograr los objetivos
Al tratar de conceptualizar de su trabajo. La
la metodología daremos metodología entonces
respuesta a los siguientes ofrece la comprensión de
interrogantes. ciertos métodos y
técnicas que funcionan
¿Qué es Metodología?: en la práctica, pero de
Ciencia que estudia los ningún modo asegura el
métodos de éxito de la investigación,
conocimiento. hasta que no exista un
análisis que genere
¿Qué significa solución al problema o
Metodología? Aplicación problemática planteada.
coherente de un método. Responda:

Entonces el concepto de
Metodología (Método – ¿Qué relación tiene su
logos) se puede definir profesión con la carrera
como el método o que usted está
conjunto de operaciones, realizando?
acciones que a su ____________________
ejecución permiten la ____________________
construcción de ____________________
conocimientos en ____________________
diferentes escenarios, ____________________
sean académicos, ____________________
científicos o laborales. ____________________
En el campo de la ____________________
investigación la ____________________
metodología es el área ____________________
del conocimiento que ____________________
estudia los métodos ____________________
generales del proceso ____________________
investigativo. ____________________
____________________
La metodología incluye el
estudio de los métodos, ¿Por qué decidió
las técnicas, las tácticas, estudiar esta carrera?
las estrategias y ____________________
procedimientos que utiliza ____________________
la persona que desea ____________________

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____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________

¿Por qué eligió esta

institución y no otra?
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
__________

9
Actividad presencial 1

Mencione un problema o situación compleja de su cotidianidad laboral en la cual

usted haya tenido la necesidad de consultar de múltiples fuentes para resolver
dicho problema o intentar resolverlo, describa los pasos para su resolución, tenga
en cuenta el siguiente cuadro.

Descripción del
problema

Solución que Resultado

usted propone

Primer fuente de Resultado

consulta

Segunda fuente Resultado

de consulta

CONCLUSION
DEL EJERCICIO
 2. EL MÉTODO concentrando su atención
en el proceso de
Método y metodología son adquisición del
dos conceptos diferentes. conocimiento".
El método es el
procedimiento para lograr Konstantinov2 afirma: "El
los objetivos. Metodología materialismo histórico es
es el estudio del método. el único método certero
para estudiar los
Desde esta perspectiva fenómenos sociales...".
entonces se propone
revisar el concepto Severo Iglesias3 señala:
método para generar una "El método es un camino,
comprensión global de la un orden, conectado
metodología para la directamente a la
investigación. Método, objetividad de lo que se
proviene del griego desea estudiar.... Las
“methodos” que significa demostraciones
–atajo- es decir el medio metodológicas llevan
que también nos conduce siempre de por medio una
al objetivo o meta, así afirmación relativa a las
pues a través del método leyes del conocimiento
se alcanza en la meta. humano en general..."
Entonces el método es la
forma de proceder, el Mario Bunge4 escribe: "El
método es el camino a método científico es la
seguir mediante una serie estrategia de la
de operaciones, reglas y investigación para buscar
procedimientos fijados leyes..."
con anticipación para
alcanzar el resultado Kerlinger5 describe el
propuesto que puede ser método científico como:
conceptual desde lo "La manera sistemática
académico y material en que se aplica el
desde los científico o pensamiento al investigar,
laboral. y es de índole reflexiva".

Conceptos de método 2
Konstantinov; Fundamentos de
filosofía marxista- leninista. Parte I:
Materialismo dialéctico, Editorial de
Efi de Gortari1 escribe: "El Ciencias Sociales, La Habana, 1980.
método científico es una 3
Iglesias, Severo. Principios del método
abstracción de las de la investigación científica. Edit.
Tiempo y Obra, 1981, p.
actividades que los 4
Bunge Mario. Filosofía de la
investigadores realizan, psicología. 2º edición. México 2002.
Editorial Siglo XXI Editores.
1 5
Efi de Gortari; La metodología, una Kerlinger, F. and Lee, H. (2002)
discusión y otros ensayos sobre el Investigación del comportamiento. 4ª
método, Grijalbo, México, 1980 Ed. McGraw Hill. México.
Según De la Torre6,
debemos considerar el
método como "un proceso
lógico, surgido del
raciocinio de la inducción".

En opinión de Lasty
Balseiro7, el método
general de la ciencia "es
un procedimiento que se
aplica al cielo entero de la
investigación en el marco
de cada problema de
conocimiento".

6
De la Torre Ernesto de la Torre y
Ramiro Navarro, Metodología de
Investigación.
7
Lasty Balseiro
http://metodologiaeducacion.obolog.co
m/
 3. MÉTODO inductivo, método
CIENTÍFICO deductivo y método
hipotético-deductivo o de
La expresión método contrastación de
científico, como su propio hipótesis) que se suelen
nombre indica representa aplicar a las ciencias
la metodología que define naturales (física, química,
y diferencia el biología, etc.) en
conocimiento de la ciencia contraposición a las
de otros tipos de llamadas ciencias
conocimientos. humanas (economía,
política, etc.). Entre estos
Se crea el método métodos podemos citar:
científico para excluir todo hermenéutico,
aquello que tiene fenomenológico,
naturaleza subjetiva dialéctico, funcionalismo,
(emociones y estructuralismo, etc.
sentimientos) y, por lo
tanto, no es susceptible En realidad, a pesar de
de formar parte de lo que recibir la misma
denomina conocimiento denominación de
científico. En última métodos científicos nos
instancia, aquello que es estamos refiriendo a
aceptado por el sentido cosas no ya diferentes
común propiamente dicho sino situadas en una
y, por ello, adquiere escala diferente.
carácter de generalmente Paradójicamente, si
aceptado por la habláramos del mundo de
comunidad científica y la la tecnología del
sociedad. transporte, estos
elementos nominativos se
Por otra parte, sabemos referirían en un caso a
que existen cosas cuya tipos de piezas
naturaleza es elementales como tuercas
precisamente subjetiva. o tornillos y en otro a tipos
La aproximación científica de vehículos como motos,
a estos elementos es coches, camiones,
compleja y normalmente barcos, aviones, cohetes,
se efectúa a través de los etc.
métodos científicos
menores, diseñados para En otras palabras, existen
ramas específicas del tres tipos básicos y los
saber. demás son tipos
compuestos de los
Se trata de aquéllos anteriores que intentan
distintos de los tres definir una estructura
métodos básicos (método compleja y que, por lo
tanto, se encuentran en una escala macroscópica
respecto a los primeros.

4. EL METODO observación, análisis y

INDUCTIVO clasificación de los
hechos, se deriva una
¿Qué es el método hipótesis que soluciona el
inductivo? problema planteado. Una
forma de llevar a cabo el
El método inductivo o método inductivo es
inductivismo, es un proponer, a partir de la
método científico que observación repetida de
obtiene conclusiones los hechos y
generales a partir de acontecimientos de la
premisas particulares. Se misma naturaleza, una
trata del método científico conclusión para todos los
mas usual que se objetos o eventos de
caracteriza por cuatro dicha naturaleza.
etapas básicas:
Consiste en establecer
1.- Observación y registro enunciados universales
de todos los hechos ciertos a partir de la
experiencia, esto es,
ascender lógicamente a
2.-Analisis y clasificación
través del conocimiento
de los hechos
científico, desde la
observación de los
3.-La derivación inductiva fenómenos o hechos de
de una generalización a la realidad a la ley
partir de los hechos universal que los
contiene.
4.-La contrastación
Se denominan métodos
Esto supone que tras una inductivos, cuando lo que
primera etapa de se estudia se presenta
 por medio de casos al principio general que lo
particulares, hasta llegar rige.

5. METODO Luego:
DEDUCTIVO
-José es latino
En el sistema aristotélico, (conclusión particular)
el método deductivo es un
proceso que parte de un Entonces la deducción va
conocimiento general, y de lo general a lo
llega a uno particular. La particular. El método
explicación del método deductivo es aquél que
deductivo nos lleva a un parte los datos generales
conocimiento con grado aceptados como
de certeza absoluto, y valederos, para deducir
esto cimentado en por medio del
operaciones llamadas razonamiento lógico,
SILOGISMOS. varias suposiciones, y
aplicarlo a casos
ejemplo: individuales y comprobar
así su validez.
- Todos los colombianos
son latinos Se puede decir también
(conocimiento general) que el aplicar el resultado
- José es colombiano de la inducción a casos
nuevos es deducción.

8
http://conrado.cf.rimed.cu/viewArticle.php?id=31
 6. METODOS Y ENFOQUES EN LA
INVESTIGACION

METODO HIPOTÉTICO-
DEDUCTIVO: El método
consiste en un .
procedimiento que parte
de unas aseveraciones en MÉTODO INDUCTIVO –
calidad de hipótesis y DEDUCTIVO: Basado en
busca refutar o falsea la lógica y relacionando
tales hipótesis, con el estudio de hechos
deduciendo de ellas particulares, aunque es
conclusiones que deben deductivo en un sentido
confrontarse con los (parte de los general a lo
hechos. particular) e inductivo en
sentido contrario (va de lo
MÉTODO ANALÍTICO: particular a lo general).
Es un proceso
cognoscitivo, que consiste MÉTODO SINTÉTICO:
en descomponer un Consiste en integrar los
objeto de estudio componentes dispersos
separando cada una de de un objeto de estudio
las partes del todo para para estudiarlos en su
estudiarlas en forma totalidad.
individual

Mapa resumen de los métodos

 Actividad Independiente 1

Responda los siguientes interrogantes a través de un mapa

conceptual en un pliego de papel o cartulina y socialícelos
con su grupo.

1- ¿Cuál es la diferencia entre el método y la

metodología de investigación científica?
2- Enuncie y explique, con cuál de los métodos para la
construcción del conocimiento daría usted
respuesta a su problema o situación compleja
enunciado en la actividad presencial 1.

7. AMPLIACION DE CONCEPTOS

Actividad presencial 2
9
http://metodo-y-metodologia.blogspot.com
 • Teniendo en cuenta el siguiente grafico. Defina que
método y que enfoque de investigación se requiere
para resolver la situación o problema identificado en
su cotidianidad.
• Socialice su respuesta para que el docente haga
las debidas aclaraciones o precisiones.

ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO

La investigación cualitativa es un
método de investigación usado
La investigación cuantitativa es un principalmente en las ciencias
método de investigación donde el sociales empleando métodos de
objetivo es el estudiar las recolección de datos que son no
propiedades y fenómenos cuantitativos, con el propósito de
cuantitativos y sus relaciones para explorar las relaciones sociales
proporcionar la manera de (estructura) y describir la realidad tal
establecer, formular, fortalecer y como la experimentan los
revisar la teoría existente. respondientes.

La investigación cuantitativa Busca explicar las razones de los

desarrolla y emplea modelos diferentes aspectos de tal
matemáticos, teorías e hipótesis que comportamiento. En otras palabras,
competen a los fenómenos naturales. investiga el por qué y el cómo.

Busca responder preguntas tales La investigación cualitativa se basa

como cuál, dónde, cuándo en la toma de muestras pequeñas,
esto es la observación de grupos de
población reducidos, como salas de
clase, etc.

Investigación-cualitativa
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
__________

Investigación-cuantitativa
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
__________
 8. TIPOS DE INVESTIGACIÓN.
Una vez efectuado el reconocimiento de los métodos y el
enfoque. el primer paso en una investigación corresponde
a la elección del tipo de estudio que se realizará. Estos se
clasifican asi:

TIPOS DE INVESTIGACIÓN
 Histórica Analiza eventos del pasado y busca
relacionarlos con otros del presente
 Documental Analiza información escrita sobre el Tema
Objeto de Estudio
 Descriptiva Reseña rasgos, cualidades o atributos de la
Población o elemento -objeto de Estudio
 Correlacional Mide el grado de relación entre las
variables de la Población o situación
estudiada
 Explicativa Da razones del porqué de los fenómenos

 Estudio de Analiza una unidad específica de un

Casos Universo Poblacional

 Seccional Recoge información del Objeto de Estudio

en oportunidad única

 Longitudinal Compara datos obtenidos en diferentes

oportunidades o momentos de una misma
población o situación con el propósito de
evaluar los cambios
 Experimental Analiza el efecto producido por la acción o
manipulación de una o más variables
independientes sobre una o varias
dependientes
 IAP Busca el entendimiento (investigación) de
Investigación un problema social, favorece y busca un
Acción cambio de las condiciones existentes
Participación (acción) a través de la participación en el
proceso de los actores sociales.
 2. Proponga una
pregunta para
Actividad cada situación,
Independiente 2 esta pregunta debe
ser formulada con
1. Identifique la intención de
problemáticas en resolver el
su cotidianidad problema
laboral y identificado desde
clasifíquelas en el algún tipo de
siguiente cuadro. investigación.
3. Tenga en cuenta ses_de_pregunt
los siguientes links, as.htm
- http://docs.mood
para la formulación le.org/es/Tipos_
de sus preguntas de_preguntas
- http://webs.ono.c 4. Socialice su
om/nachovaldes/
lbrlas_cinco_cla
trabajo.

SITUACION O PREGUNTA TIPO DE

PROBLEMÁTICA INVESTIGACION
IDENTIFICADA
 Histórica

 Documental

 Descriptiva

 Correlacional

 Explicativa

 Estudio de
Casos

 Seccional

 Longitudinal

 Experimental

 IAP

9. PAUTAS DE LA CIENTIFICA
INVESTIGACIÓN
Entiendo la investigación entonces podemos decir
como el ejercicio de que la investigación
búsqueda que se científica es la búsqueda
caracteriza por ser intencionada de
reflexiva, sistemática y conocimientos o
metódica y que tiene por soluciones a problemas
finalidad obtener desde la implementación
conocimientos y del método científico en
solucionar problemas donde se indica el camino
científicos, filosóficos, que se ha de transitar en
empíricos-técnicos y esa indagación y las
laborales desarrollados técnicas precisan la
mediante un proceso, manera de recorrerlo.

Una investigación científica debe considerar las

siguientes pautas.

1. Objetividad Que existe realmente,

fuera de la presencia o interés del
investigador.

2. Precisión Concisión y exactitud

rigurosa en el lenguaje o estilo. Que
permita identificar claramente lo que se
quiere decir.

3. Verificación Capaz de ser comprobado

por otras investigaciones.

4. Explicación concisa Descripción breve y

certera del resultado.

5. Basada en datos no en opiniones.

Derivada y comprobada en la experiencia
práctica.

6. Razonada y lógica Producto del

proceso de pensar. Deducido de un grupo
de principios. O inducido, extraído de
experiencias particulares.
 7. Restricciones claras Precisión de las
limitaciones de la investigación y sus
resultados. Conclusiones de estadísticas y
probabilidades, si fuese el caso.

Actividad Presencial.

Completa el siguiente cuadro con enunciados o sinónimos

para verificar las comprensiones obtenidas hasta el
momento.

PAUTA DESCRIPCION
Sinónimo Enunciado
Objetividad

Precisión

Verificación

Explicación concisa

Basada en datos

Razonada y lógica
Restricciones claras
10. EJERCICIOS DE
ESTUDIO
Para garantizar la
efectividad de la
comprensión de los
conceptos desarrollados y
de la propia investigación,
es necesario que el
estudiante se habitué en
el estudio, así pues, es
necesario entender que
estudiar es la
materialización de la
atención y la creatividad,
en un solo concepto y
ejercicio práctico. Por lo
anterior considero
adecuado que el estudio
se convierta en un hábito.
Veamos entonces las
siguientes sugerencias
para favorecer el proceso
de formación de los
asistentes al modulo.
Definamos primero:
10.1 ATENCION:
Consiste en el despliegue
que un sujeto realiza en
el transcurso de su
actividad de obtención de
información en su
entorno, esta actividad
radica en una búsqueda
que tiene, por una parte,
aspectos conductuales y,
por otro, manifestaciones
neurofisiológicas, por
atención entonces hemos
de entender la facultad
reflexiva en aptitud para
actualizarse. En el caso
de la investigación y el
aprendizaje atender es
estar dispuesto a
aprender.
10.2 CREATIVIDAD: La
creatividad es el proceso
de presentar un problema
a la mente con claridad
(ya sea imaginándolo,
visualizándolo,
suponiéndolo, meditando,
contemplando, etc.) y
luego originar o inventar
una idea, concepto,
noción o esquema según
líneas nuevas o no
convencionales. Supone
estudio y reflexión más
que acción.
Creatividad es la
capacidad de ver nuevas
posibilidades y hacer algo
al respecto. Cuando una
persona va más allá del
análisis de un problema e
intenta poner en práctica
una solución se produce
un cambio. Esto se llama
creatividad: ver un
problema, tener una idea,
hacer algo sobre ella,
tener resultados positivos.
Los miembros de una
organización tienen que echarle la culpa a los
fomentar un proceso que demás. Analicemos que
incluya oportunidades las personas que tienen
para el uso de la estos hábitos lo hacen
imaginación, todo el tiempo. Ejemplo
experimentación y acción. de hábitos buenos son la
puntualidad, la
responsabilidad, el orden
Así entonces podemos
y la limpieza.
afirmar que para
garantizar un
Los buenos hábitos
optimo desarrollo
serán la clave del éxito
del proceso de
en todas las áreas y
aprendizaje para la
labores de la vida.
investigación la
persona debe
Se puede aplicar como
generar hábitos
estudiante pero el día de
para dicho fin.
mañana también le servirá
como trabajador,
¿Qué son los hábitos?
profesional, empresario o
en sus relaciones
Un hábito es cualquier
personales. Si desea
acto adquirido por la
tener éxito, lo podrá lograr
experiencia y realizado
generando buenos
regular y
hábitos que le encaminen
automáticamente. Es una
hacia ese objetivo.
práctica o costumbre
que se realiza con
frecuencia. Los antiguos
Buenos hábitos de
filósofos decían que el
estudio
hábito es una "segunda
naturaleza"; eso significa
que la naturaleza del
Podríamos hacer una lista
hombre se enriquece o
inmensa que contenga
empobrece, se
todos los hábitos de
perfecciona o se denigra,
estudio recomendados
con el hábito.
por expertos en la
materia, pero mejor
vamos a concentrarnos en
Hay hábitos malos y
5 hábitos que serán el
buenos. Como ejemplo
comienzo de su nueva
de hábitos malos
vida como estudiante e
podríamos mencionar el
investigador y que harán
hecho de fumar, comerse
la diferencia entre el
las uñas, hablar
alumno que era antes y el
demasiado (sin escuchar),
que será a partir de
dejar todo para después o
ahora.

es importante recordar
que no bastará con que
los conozca, ya que
deberá ponerlos en
práctica todos los días
hasta lograr arraigarlos.
Los hábitos se adquieren
a través de la repetición
constante de los actos.
1. Organice su tiempo,
elaborando un plan de
actividades diarias.
2. Preste atención al
maestro durante la clase
y tome nota de lo más
importante (ojo, no se
trata de intentar copiar
todo lo que diga).
Actividad independiente
Teniendo en cuenta la anterior información elabore un
horario de actividades diarias en donde contemple horas
específicas y recursos.
Realice un informe de sus avances aplicando una técnica
de estudio.
11 TUTORIA – problema o proyecto,
ASESORIA
Comprenderemos
“tutoría” al encuentro o
reunión entre un docente
y uno o varios de sus
estudiantes con la
finalidad de intercambiar
información, analizar,
orientar o valorar un
3. Estudie todos los
días, de preferencia a la
misma hora y en el mismo
lugar.
4. Utilice alguna técnica
para estudiar.
 Subrayado
 Resumen
 Esquemas (mapa
conceptual, cuadro
sinóptico, V
heurística)
5. Tenga siempre
una actitud positiva ante
la vida, incluso ante los
problemas (con eso
vencerá los malos hábitos
del miedo, el desaliento y
la derrota).
debatir un tema, discutir
un asunto útil para el
desarrollo académico y
personal del estudiante.
La clase presencial debe
ser un espacio destinado
a hablar de todo aquello
que preocupa a los
integrantes del grupo, así
como a organizar, elaborar preguntas acerca
controlar e informar de de los términos y
múltiples aspectos de la conceptos expuestos en
vida cotidiana y laboral de el modulo. Este ejercicio
los asistentes al modulo. le permitirá afianzar
conceptos y habituarse al
Actividad presencial ejercicio de la
investigación, tenga en
Durante todas las cuenta el siguiente
sesiones usted deberá esquema.

Termino Definición

ESPACIO PARA PREGUNTAS (tenga en cuenta la

información de la página 17)
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_______________________________________________
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EVALUACIÓN DE LA SESIÓN
 EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CONOCIMIENTO: • Capacidad de proponer

Comprende la importancia de la conceptualizaciones a través de
metodología a través de la comprension técnicas de estudio:
de los métodos para identificar y
describir un problema determinando las
herramientas para la clasificación de la • Aplicación de los conceptos
información. desarrollados en la sesión en su
propuesta investigativa.
DESEMPEÑO: • Consulta en diferentes fuentes
los conceptos tratados en la
Elabora un portafolio con los sesión con la intención de
documentos de las actividades consolidar su discurso y
independientes. argumentación.
PRODUCTO :
Portafolio documental organizado que
• Habilidad en la elaboración y
evidencie desarrollo y profundización
presentación de informes.
de los temas tratados.

ESCRIBA EL LOGRO DE DESEMPEÑO DE LA SESIÓN

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ESCRIBA EL RANGO DE APLICACIÓN DE LA SESIÓN

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BIBLIOGRAFIA

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