INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO“ G R A N P A J A T E N ”

Creación: D. S. Nº 19-86-ED; Fecha: 30/12/86 - Reinscripción: D. S. Nº 050-2002-ED; Fecha 12/12/02

Jr. Ricardo Palma N°216-Juanjui/email: iesppgranpajaten@hotmail.com/ pag.web www.iesppgranpajaten.edu.pe Teléfono: 042-545619

SILABO DE CULTURA EMPRENDEDORA Y PRODUCTIVA II

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. IESPP : “Gran Pajatén”
1.2. ÁREA : Cultura emprendedora y Productiva II
1.3. SEMESTRE : IV
1.4. NIVEL/ESPECIALIDAD : INICIAL
1.5. HORAS SEMANALES : 02
1.6. CRÉDITOS : 02
1.7. DURACIÓN : 18 Semanas
1.8. AREAS A INTEGRARSE : Comunicación, Tecnologías de la Información y Comunicación, Religión, Filosofía y Ética y CCA
1.9. DOCENTE : Prof. Edith Janeth Fernández Fernández
1.10. DIRECTOR (e) : Lic. Luis Elías Tavera Tello
1.11. JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA : Prof. Angélica Joba Camacho De Torres
1.12. FECHA INICIO : 17/08/2015
1.13. FECHA TÉRMINO : 18/12/2015
II. FUNDAMENTACIÓN:
Cultura Emprendedora y Productiva II, es una área de Formación General y busca responder al perfil que el futuro profesional docente de lograr, así como las competencias necesarias para
desarrollar estrategias que fortalezcan su autoconfianza, a partir de la identificación y desarrollo de sus potencialidades emprendedoras; asumiendo un proyecto de desarrollo personal y
profesional; para que su vida tenga una orientación y un sentido auténtico y de esta manera construir, motivar y generar cambios en su comunidad. Así mismo, propicia la identificación y
valoración de los recursos sociales, educativos, culturales y económicos de la localidad, para definir ideas emprendedoras vinculadas con el Proyecto Institucional y Regional que responda a
un contexto caracterizado por la globalización, los impactos de la tecnología, la competitividad y la innovación educativa. Con esto se pretende no solo brindar un espacio en la formación
académica, pues el aspecto cognitivo no lo es todo, los estudiantes también deben ser partícipes de nuestra realidad y cuál es nuestra función dentro de este contexto emprendedor y
empresarial en que estamos inmersos. Con los contenidos teóricos – prácticos desarrollados por los futuros docentes esperamos que contribuyan a su formación profesional y también
ciudadana, de tal modo que su participación emprendedora sea más humana, constructiva, innovadora y solidaria.
Además teniendo en cuenta la visón del IESPP “GP”, que forma profesionales competitivos, críticos, reflexivos y creativos desarrollando proyectos de vida, con docentes innovadores quienes
brindan formación científica y humanista, acorde a las demandas educativas, sociales, culturales, económicas y ambientales; evidenciando trabajo en equipo, proactividad y equidad de los
actores; vivenciando la interculturalidad y el manejo sostenible del ambiente.

III. VISIÓN
Al 2015, institución acreditada, líder en formación pedagógica inicial y en servicio en la zona sur de la región San Martín que forma profesionales competitivos, críticos, reflexivos y
creativos desarrollando proyectos de vida, con docentes innovadores quienes brindan formación científica y humanista, acorde a las demandas educativas, sociales, culturales, económicas
y ambientales; evidenciando trabajo en equipo, proactividad y equidad de los actores; valorando la interculturalidad y el manejo sostenible del ambiente.

IV. MISIÓN
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Gran Pajatén” de Juanjui, forma profesionales en educación, en los niveles Inicial, Primaria y Secundaria, especialidades Ciencias
Sociales, Comunicación, Ciencias Naturales (Ciencia Tecnología y Ambiente) y en las carreras de Idiomas: Inglés y Computación e Informática, para atender las demandas de formación
pedagógica inicial y en servicio del país y de las provincias del sur de la región San Martín; desarrollando competencias en sus dimensiones personal, profesional pedagógica y socio
comunitario que le permitan contribuir al desarrollo de la sociedad, valorando la interculturalidad y la sostenibilidad del ambiente; evidenciando trabajo en equipo, proactividad y equidad
orientada bajo principios educacionales.
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V. EJES TRANSVERSALES.
EJES TRANSVERSALES VALORES TEMA EJE DE EADS
 Educación Intercultural  Proactivo  Estilos de vida saludable
 Educación ambiental  Equidad
 Trabajo
 Conciencia Ambiental

VI. PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO:

CRITERIOS DE DESEMPEÑO
DIMENSIÓN COMPETENCIA GLOBAL UNIDAD DE COMPETENCIA CRITERIOS DE DESEMPEÑO
DIVERSIFICADOS

Gestiona su autoformación permanente y practica la 1.2 Desarrolla procesos 1.2.2 Actúa con iniciativa y espíritu 1.2.2. Actúa con iniciativa y espíritu
PERSONAL

ética en su quehacer, estableciendo relaciones permanentes de reflexión sobre emprendedor para lograr sus emprendedor para el diseño y ejecución
humanas de respeto y valoración, para enriquecer su su quehacer, para alcanzar sus metas. de proyectos productivos e innovadores.
identidad, desarrollarse de manera integral y metas y dar respuestas
pertinentes a las exigencias de
proyectarse socialmente
Investiga, planifica, ejecutaa ylaevalúa
promoción de la
experiencias 2.2 Contextualiza el currículo para 2.2.2. Maneja referentes 2.2.2. Maneja referentes de gestión
PEDAGÓGICA
PROFESIONA

educativas, aplicando los fundamentos teórico- dar respuestas innovadoras a las nacionales y mundiales respecto a empresarial para la ejecución de
metodológicos vigentes en su carrera con necesidades socio educativas, en un problemas contemporáneos, retos proyectos exitosos que mejoren la
L

responsabilidad, para contribuir a la formación marco de respeto y valoración de la y perspectivas de calidad de vida.
diversidad la educación, ante las demandas
integral del ser
Actúa como humano
agente y responder
social, a lasy demandas
con respeto valoración 3.1. Interactúa con otros 3.1.3 Promueve la 3.1.3 Promueve la corresponsabilidad
SOCIOCOMUNITARIA

por la pluralidad lingüística y de cosmovisiones, para
aprehender significativamente la cultura, gestionar
proyectos institucionales y comunitarios, a fin de
elevar la calidad de vida desde el enfoque de
desarrollo humano.
actores educativos de manera
armónica, constructiva, crítica
y reflexiva generando acciones
que impulsen el desarrollo
institucional.
corresponsabilidad involucrándose involucrándose positiva y creativamente
positiva y creativamente en el en el trabajo en equipo para la ejecución
trabajo en equipo. de proyectos productivos.

VII. MATRIZ ORGANIZATIVA:

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
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MOMENTOS DE ESTRATEGIAS DEL

INSTRUMENTOS DE PRODUCTOS O TIPOS DE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADOR APLICACIÓN Y ACTORES CONTENIDOS DOCENTE Y
EVALUACIÓN EVIDENCIAS PARTICIPACIÓN
TEMPORALIZACIÓN ESTUDIANTE
Personal.
1.2.2. Actúa con iniciativa
y espíritu emprendedor
para el diseño y ejecución
de proyectos productivos
e innovadores.
 Responder correctamente las Saberes previos: Aplicación prueba
Evaluación Estudiantes Resultado de la
interrogantes planteadas en la Prueba escrita Cultura emprendedora de entrada Individual
diagnóstica evaluación
prueba diagnóstica con claridad y Problemática comunal
(1 sesión)
coherencia. Comercialización

Profesional
Pedagógica.
2.2.2. Maneja referentes
de gestión empresarial Evaluación
 Realiza la concertación del sílabo Acta de Expositivo
para la ejecución de formativa
Acta de concertación Docente concertación Contenidos del sílabo -dialogado Grupal
proyectos exitosos que del área, aportando ideas para su (2 sesión)
firmada
mejoren la calidad de enriquecimiento.
vida. .
I UNIDAD
TRABAJO EN AULA, BIBLIOTECA Y/O WEB PARA EL AUTOAPRENDIZAJE
lecturas respecto a estilos de vida saludable
Estrategia de
 Identifica la importancia de la Guía de calificación
Evaluación Exposición Cultura emprendedora y búsqueda y
cultura emprendedora y de la exposición. Estudiantes En pareja
formativa productiva en el Perú. selección de
Socio Comunitaria: productiva en el Perú y lo
(3 sesión) información.
3.1.3 Promueve la expone.
corresponsabilidad Evaluación Estrategia de
involucrándose positiva y Guía de calificación
formativa búsqueda y
creativamente en el  Analiza el marco legal vigente de de la exposición. Docente Exposición Marco legal vigente. Individual
(4 sesión) selección de
trabajo en equipo para la las MYPES y lo sustenta.
información.
ejecución de proyectos
productivos.
 Identifica las estrategias de Organizadores de la Evaluación Estudiante Organizador visual Estrategias para la solución Estrategias de Grupal
solución de problemas socio- información formativa de problemas socio- trabajo
económico a través de un (sesión 5) económicos. colaborativo.
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organizador visual.
Personal.  A través de la observación
1.2.2. Actúa con iniciativa Habilidades Estrategia de Trabajo en
identifica y organiza las Evaluación Cuadro
y espíritu emprendedor Organizadores de la emprendedoras. aproximación a la equipo
habilidades emprendedoras y lo formativa Docentes comparativo
para el diseño y ejecución información. realidad.
sustenta a través de un (6 sesión)
de proyectos productivos. organizador.
Lista de cotejo.
 A través de un trabajo de campo
Estudiante
identifica y organiza la
problemática comunal de su
Problemática comunal. Estrategia de
comunidad y lo sustenta.
Evaluación Exposición/organiza búsqueda y Grupal
formativa dor visual selección de
(7 y 8 sesión) información.
Profesional Guía de calificación Estudiantes
Pedagógica. de exposición
2.2.2. Maneja referentes  Analiza las características de
Principio de gestión Estrategia de
de gestión empresarial gestión empresarial, empresa,
Evaluación Exposición/organiza empresarial, empresa, búsqueda y En pareja
para la ejecución de mercado, mercadotecnia y
formativa dor visual mercado, mercadotecnia, selección de
proyectos exitosos. compra y venta de productos y lo
(10 sesión) compra y venta de información.
sustenta a través de un
productos.
organizador visual.

 Organiza información sobre las Guía de calificación Evaluación Estudiantes

Socio Comunitaria:
técnicas e instrumentos de exposición formativa Técnicas e instrumentos Estrategia de
3.1.3 Promueve la Exposición Individual
orientados a la investigación de (11 sesión) Docentes orientados a la aproximación a la
corresponsabilidad
mercado y lo sustenta. investigación de mercado. realidad.
involucrándose positiva y
creativamente en el
trabajo en equipo para la  Analiza la transformación de sus Estudiantes Estrategia de
Guía de calificación Evaluación Proyectos/
productos de su medio y lo Docentes Transformación de aproximación a la
ejecución de proyectos exposición. formativa alianzas Grupal
sustenta. Comunidad productos. realidad.
productivos. (12 sesión) estratégicas

II UNIDAD
TRABAJO EN AULA, BIBLIOTECA Y/O WEB PARA EL AUTOAPRENDIZAJE
Videos respecto a estilos de vida saludable

 A través de un trabajo de campo Ficha de Evaluación Estudiantes Organizador visual Estrategia de Tándem
Identifica el valor agregado al observación/ficha de formativa Valor agregado. trabajo
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producto que transforma (13 sesión)

exposición colaborativo
adecuadamente.
Personal.
1.2.2. Actúa con iniciativa
 Analiza la comercialización de los Estrategia de Trabajo en
y espíritu emprendedor Evaluación
productos de su medio y lo Ficha de búsqueda y equipo
para el diseño y ejecución formativa Docente Exposición
sustenta a través de un observación. Comercialización. selección de
de proyectos productivos. (13 sesión)
organizador visual. información.

Proyectos: tipos,
metodología, proyectos
Evaluación Cuadro de doble Trabajo en
 Identifica los tipos de proyectos, Ficha de Comunidad exitosos a nivel regional,
formativa entrada Estrategias de equipo
metodología y lo sustenta a observación. nacional y mundial.
(13 sesión) planificación
través de un organizador visual.

Profesional
Pedagógica.  Organiza información sobre los Evaluación Proyectos: tipos, Trabajo en
proyectos exitosos a nivel formativa metodología, proyectos Estrategias de equipo
2.2.2. Maneja referentes
regional, nacional y mundial a Ficha de (14 sesión) Estudiantes Exposición exitosos a nivel regional, planificación.
de gestión empresarial
través de un cuadro de doble exposición. nacional y mundial.
para la ejecución de
proyectos exitosos. entrada.

 Organiza información sobre los Evaluación Convenios multisectoriales.

Estudiante Estrategia de
convenios multisectoriales de su Ficha de exposición. formativa Valores sociales.
Exposición aproximación a la Individual
comunidad y lo sustenta. (15 sesión)
realidad.

Socio Comunitaria:
3.1.3 Promueve la Ficha de exposición Estrategia de Tándem
Evaluación Estudiante Exposición Habilidades sociales.
corresponsabilidad  Analiza las habilidades sociales y trabajo
formativa Proyectos Desarrollo institucional y
involucrándose positiva y clima institucional y lo sustenta. colaborativo
(16 sesión) productivos comunal
creativamente en el
trabajo en equipo para la  Analiza la importancia del clima Estrategia de
Docente
ejecución de proyectos laboral dentro de una institución Ficha de exposición. Evaluación Exposición Clima laboral. aproximación a la Trabajo en
productivos. y/o empresa, y lo sustenta. formativa (16) realidad equipo
sesión)
 Analiza los proyectos productivos Evaluación Exposición
Diseño, ejecución y Estrategia de Trabajo en
de su comunidad y lo sustenta. Ficha de exposición formativa (17) Estudiante
evaluación de proyectos trabajo equipo
sesión)
productivos. colaborativo
 Propone ideas innovadoras para Lista de cotejo Evaluación Proyectos Diseño, ejecución y Estrategia de Trabajo en
la elaboración y ejecución de formativa (17 Docente productivos evaluación de proyectos aproximación a la equipo
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proyectos productivos, teniendo

realidad
en cuenta la oferta y demanda sesión) productivos.
del mercado.
 Analiza a través de un reportaje
Evaluación Estrategia de
de investigación, las Ficha de exposición Docente Trabajo en
sumativa Exposición Empresa innovadora aproximación a la
características de una empresa equipo
(18 sesión) realidad
innovadora y lo sustenta.
 Elabora planes de negocio con
características innovadoras y Evaluación Estrategia de Trabajo en
Ficha de exposición Estudiantes
empresariales y lo sustenta. sumativa Exposición Negocio personal aproximación a la equipo
(18 sesión) realidad

 Propone, desarrolla y evalúa

proyectos productivos útiles para Evaluación Estrategia de
su comunidad y lo sustenta. sumativa aproximación a Trabajo en
Ficha de exposición Estudiantes
(18 sesión) Exposición Proyectos Productivos la realidad equipo

 Organiza información relevante Evaluación Estrategia de Trabajo en

sobre los estilos de vida Ficha de exposición Estudiantes aproximación a equipo
sumativa Exposición Proyección a la comunidad
saludable y lo sustenta. la realidad
(18 sesión)
Producto final .
 Elabora y ejecuta proyectos Planificación, organización, Estrategia de
productivos e innovadores con Estudiantes Proyectos aproximación a
Lista de cotejo ejecución y presentación Trabajo en
visión empresarial y lo sustenta productivos/exposic la realidad
de un proyecto productivo equipo
ión
G/3 estudiantes con visión
empresarial.

VIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN:

El sistema de evaluación del área tendrá en cuenta las evaluaciones de tipo diagnóstica, formativa y sumativa que serán parte de los criterios especificados en el siguiente
cuadro:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PESO TEMPORALIDAD

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PORCENTUAL

Productos de proceso 25 % 17 – 8 – 15 / 12 – 12 – 15

Autoevaluación y coevaluación 15 % Periódicamente durante el proceso de E-A 17 – 8 / 12 – 12

Producto final 35 % Suma de promedio de proceso más el producto final.18/12/15

Portafolio integrado de los aprendizajes. Será evaluado en dos oportunidades para sacar el promedio.
Se adicionará una nota de proyección a la comunidad o institucional en aspectos
25 %
artístico culturales, sociales, y/ o productivos, dentro o fuera de la institución.
21/12/15 evaluación.

Total: 100 %

PRODUCTO FINAL:
UNIDAD PRODUCTO FECHA
I Planificación, organización, ejecución y presentación de un proyecto productivo G/3 estudiantes con visión empresarial. 12/12/2015

IX. BIBLIOGRAFÍA:
1. Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular. Ministerio de Educación. Lima 2005
2. Emprende empresa 1… Así comenzaron los empresarios de éxito. Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo. Lima, 2007
3. Emprende empresa 2… Aprendiendo de los más exitosos. Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo. Lima, 2007
4. Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo. Lima, 2007 (s/a). Manual ¿Cómo elaborar mi plan de negocio? ¡Atrévete y saltar!. Lima. Perú.
5. Ministerio de Educación. (2015). Fascículo 5. La gestión Empresarial. Edit. El Comercio S.A. Lima. Perú.
6. Fondo nacional de desarrollo de la educación Peruana – FONDEP- (2005). Proyectos para ser mejores. Lima. Perú
7. EDUCA (1998). Para chicas y chicos emprendedores. Instituto de fomento de una Educación de Calidad. Lima. Perú
REFERENCIAS WEB
1. www.aulaempresa.com/...productivas/
2. www.universia.edu.pe/.
3. www.minedu.gob.pe/educam/xtras/download
VIDEOGRAFIA
1. www.youtube.com/watch?v=OkgUHAe1bjQ
2. www.youtube.com/watch?v=8nD-ptvx_d4 ……………………………………………
Prof. Edith Janeth Fernández Fernández

Juanjuí, agosto de 2015.

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