ENSAYO:

Para comenzar, el trayecto recorrido por el hombre en busca del conocimiento

es un recto en donde se plantea la responsabilidad de impartir desde la
escuela una educación critica , ética y comprometida con el entorno .Una
educación que se construya atravez de la interacción con los demás miembros
de la sociedad con el fin de formar comunidades unidas con capacidad de
liderazgo, sentido de pertenencia y responsabilidad, en las que el individuo o
los grupos sociales fabrican-a-pulso el conocimiento, cuyo, sistema teórico que
concibe al conocimiento en la sociedad y en el individuo como subproducto
resultante de la evolución de fragmentos independientes del conocer,
compitiendo por el dominio de la mente. En este largo camino, el hombre
siempre trata de aprehender de lo que está en su circunstancia y empírica e
intuitivamente comprende que si quiere sobrevivir en el hostil y cambiante
medio, que no podía explicárselo, debe encontrar una respuesta satisfactoria
para cada cosa o hecho nuevo que se le presente. Difícil posicionamiento
inicial de la especie humana, que comienza a mejorar cuando desarrolla el
lenguaje, herramienta fundamental en la comprensión, interpretación y
transmisión de lo que acontece a su alrededor. En este afán de conocer lo que
le ha permitido ser la especie exitosa y dominante de hoy. Cada cambio en ese
largo camino le conduce a las diferentes formas de concebir su realidad
evolucionando acorde a la circunstancia social predominante.

Por consiguiente desde la educación se debe impulsar a los estudiantes para

fortalecer las ciencias naturales en donde el individuo aprenda a valorar y
reconocer su medio, compartir sus experiencias, tradiciones, costumbres y
vivencias para enriquecer y reforzar el conocimiento natural de la ciencias y
poder transformar todo esos saberes en conocimiento científicos, para
entender fenómenos actuales y ayudar a construir el futuro.

Dialécticamente, el método de investigación científica cumple un proceso de

razonamiento-cuestionamiento que comienza con la abstracción de un hecho
nuevo, poco conocido, insuficientemente explicado, o de necesaria
confirmación; de él se toma y ordena sus características para considerarlas
como observaciones-sobre-tal-hecho. Luego, a estas observaciones las valora
con enfoque deductivo o inductivo, según corresponda, para teorizar y
proponer una o varias hipótesis para resolverlas 

En la actualidad, el desarrollo de la ciencia y la tecnología abarca los discursos,

las prácticas y los contextos de la vida cotidiana de todo sujeto en toda
sociedad, por lo que la educación científica adquiere gran importancia política,
social, económica y cultural; y por tanto, constituye un elemento fundamental
dentro del proceso de construcción de conocimiento. En este contexto, uno de
los discursos actuales concibe la educación científica desde una perspectiva
instrumental y funcional, la cual procura la optimización en el uso de los
recursos, la innovación científica y tecnológica para el incremento de la
productividad y el desarrollo económico .Además incluye la acción de
pensamiento y producción que permiten a un estudiante ejecutar y poner en
práctica lo que piensa u observa para que la realidad se modifique
evidenciando los procesos propios de la ciencia y reflexionar sobre sus
peculiaridades.

Para finalizar el abordar esta temática permite realizar la reflexión de la práctica

docente como mecanismo que ayuden a mejorar la comprensión de la propia
enseñanza reflexionando consiente mente de lo que a diario se desarrolla en el
aula con los estudiantes.