ACTIVIDAD 1

Dando continuidad al trabajo anterior descargar

Estándares y DBA mas la tabla de contenido de un texto del grado asignado.

Con el apoyo de los documentos de estándares y Dba clasificar los contenidos de acuerdo a la relación con estándar y
DBA

GRADO TERCERO AREA: ESPAÑOL

ESTANDAR
DBA TEMA
FACTOR ENUNCIADO
4. Escribe textos literarios coherentes, ¿Qué he aprendido? • Cómo un niño
atendiendo a las características textuales e contaba que no lo habían llevado a
Produzco textos orales integrando sus saberes e intereses. la ciudad, León Tolstói (cuento)
que responden a distintos
propósitos
8. Produce textos verbales y no verbales en los
comunicativos. Me expreso • Escribo y elaboro un
que tiene en cuenta aspectos gramaticales y
afiche sobre mis derechos
ortográficos.

PRODUCCIÓN TEXTUAL 3. Reconoce algunas características de los textos

narrativos, tales como el concepto de narrador y Leo e imagino • Chorlitos en la
estructura narrativa, a partir de la recreación y cabeza, Saúl Schkolnick (cuento)
Produzco textos escritos disfrute de los mismos.
que responden a diversas
necesidades
comunicativas. 7. Produce textos orales breves de diferente tipo Leo e imagino • Juan conoce a Julia,
ajustando el volumen, el tono de la voz, los Christine Nöstlinger (fragmento de
movimientos corporales y los gestos, al tema y a novela)
la situación comunicativa.
Leo y opino • Un niño de nueve
1. Comprende las funciones que cumplen los
años salva la vida de su hermano
COMPRENSIÓN E Comprendo textos que medios de comunicación propios de su contexto pequeño (noticia)
INTERPRETACIÓN tienen diferentes
TEXTUAL formatos y finalidades. 2. Comprende que algunos escritos y
Lectura personal • Mampato, Themo
manifestaciones artísticas pueden estar
Lobos (historieta)
compuestos por texto, sonido e imágenes.
Comprendo textos
literarios para propiciar el 2. Comprende que algunos escritos y ¿Qué sé al comenzar? • Mujeres
LITERATURA desarrollo de mi manifestaciones artísticas pueden estar transformadas en patos, versión de
capacidad creativa y compuestos por texto, sonido e imágenes. Víctor Carvajal (leyenda)
lúdica.

1. Comprende las funciones que cumplen los ¿Qué aprendí? • El zorro culpeo
Reconozco los medios de medios de comunicación propios de su contexto (artículo informativo)
comunicación masiva y
caracterizo la información 5. Identifica el papel del emisor y el receptor y sus ¿Qué he aprendido? • Sin-Lin-Chi,
MEDIOS DE
que difunden. propósitos comunicativos en una situación emperatriz de la China, León Tolstói
COMUNICACIÓN Y
OTROS SISTEMAS específica (relato)
SIMBÓLICOS
Comprendo la
información que circula a 2. Comprende que algunos escritos y
Leo y opino • Consejos y posiciones
través de algunos manifestaciones artísticas pueden estar
de los principales saltos (instructivo)
sistemas de comunicación compuestos por texto, sonido e imágenes.
no verbal.

Leo e imagino • La hormiga y el

Idéntico los principales 5. Identifica el papel del emisor y el receptor y sus grano de trigo, Leonardo Da Vinci
ÉTICA DE LA
elementos y roles de la propósitos comunicativos en una situación (fábula) • El cuervo y la vasija, Esopo
COMUNICACIÓN
comunicación para específica (fábula) • La zorra y el cuervo, Fedro
enriquecer procesos (fábula)
comunicativos auténticos.

ACTIVIDAD 2
Ingresa al link donde encontraras las mallas curriculares copia la del agrado correspondiente a tu trabajo

Descarga el documento de tu grado para realizar el análisis

a. Describa los avances y competencias que debe apropiar el niño en ese grado

En el grado de tercero se toman algunas competencias que deben de saber hacer los estudiantes como en saber
leer y escribir de manera autónoma, donde comprenda textos complejos y produzca algunos de ellos. En la lectura
ya al leer ya comprenden de texto están leyendo y puede hacer un critica de ellos. En la escritura ya escriben de
manera clara lo que se les dice con redacción, la revisión de textos.
También en este grado incluyen habilidades como lo es en la experiencia literarias donde ellos ya son capaces de
describir, exponer, narrar, argumentar e informar. Por eso nosotros como maestros debemos brindarle
herramientas que les ayude a la comprensión y producción de textos. Además los estudiantes comprenderán y
producirán textos orales, donde se involucraran en el teatro, producción un personaje, expondrá un tema a
cabalidad analizaran las intenciones comunicativas que tienen los interlocutores.

b. Copia el círculo que contiene el mapa de relaciones.

1

c. Dale una lectura reflexiva de acuerdo al conocimiento que tienes sobre los DBA del curso.
d. Ubica el número del DBA a que corresponde la relación. (esto te ayudará a refirmar el punto1)

Microhabilidades para la comprensión

LEER

1. Usa elementos que componen un texto como el índice, los títulos y el glosario para encontrar información. (DBA
3)
2. Lee autónomamente textos enmarcados en un contexto específico para ampliar sus conocimientos sobre el
mundo. (DBA 6)
3. Indaga en fuentes impresas y digitales el significado de palabras que no conoce. (DBA 4)
4. Busca información en libros, periódicos, revistas y enciclopedias. (DBA 1)
5. Usa diccionarios de sinónimos y antónimos para enriquecer su vocabulario. (DBA 5)
6. Deduce el significado de una palabra a partir de un hiperónimo (palabra cuyo significado está incluido en el de
otras, p. ej.: ‘pájaro’ es hiperónimo de ‘colibrí’ y de ‘gorrión’). (DBA 5)
7. Deduce el significado de una palabra a partir de un hipónimo (palabra cuyo significado incluye el de otra, p. ej.,
‘colibrí’ es hipónimo de ‘pájaro’). (DBA 5)
8. Comprende el uso de ilustraciones, esquemas y símbolos en un texto. (DBA 2)
9. Lee textos literarios como poemas, cuentos, fábulas y leyendas, y los diferencia de textos no literarios. (DBA 4)
10. Identifica causas y consecuencias en textos narrativos, expositivos e informativos. (DBA 8)
11. Organiza la secuencia de eventos en una narración a partir del uso de conectores temporales (al comienzo,
antes, luego, después, al final) y el orden lógico de los sucesos. (DBA 7)
12. Reconoce la estructura general de un texto (p. ej. la introducción, el desarrollo y la conclusión en textos
expositivos; o los versos y las estrofas en los textos líricos). (DBA 4)
13. Reconoce estructuras internas de textos escritos como los títulos, la página legal o de derechos, la dedicatoria,
los índices, los glosarios y los capítulos o subdivisiones. (DBA 6)
14. Reconoce las características del texto digital como la posibilidad de tener información estática y móvil,
hipervínculos, videos y audios. (DBA 3)
15. Identifica información explícita e implícita en los textos que lee. (DBA 2)
16. Establece relaciones de correspondencia entre los personajes, las acciones y los ambientes en una narración.
(DBA 4)
17. Enuncia conclusiones de textos informativos y expositivos. (DBA 8)
18. Diferencia hechos de opiniones. (DBA 6)
19. Emplea algunas estrategias de comprensión lectora como la relectura, el subrayado de información y la
recapitulación de contenidos. (DBA 4)
20. Elige textos sobre una temática específica y textos de su interés en escenarios como la biblioteca escolar. (DBA
2)
21. Lee textos en voz alta con fluidez haciendo las pausas y las entonaciones que generan el punto, la coma y los
signos de exclamación e interrogación. (DBA 4)
22. Realiza procesos de autocorrección durante la lectura en voz alta cuando pronuncia incorrectamente una
palabra. (DBA 3)

ESCUCHAR

1. Identifica el contenido global de un texto oral. (DBA 2)

2. Discrimina la información relevante de la irrelevante en un texto oral. (DBA 3)
3. Infiere el significado de palabras nuevas según el contexto. (DBA 5)
4. Demuestra interés por lo que dicen otros y expresa opiniones en torno a lo que han dicho. (DBA 7)
5. Analiza los gestos, las posturas corporales y las inflexiones de voz de sus interlocutores de acuerdo con la
situación comunicativa. (DBA 5)
6. Identifica el propósito comunicativo de los textos que escucha. (DBA 4)
7. Analiza la intención comunicativa que tiene un interlocutor al momento de producir un mensaje oral. (DBA 5)
8. Identifica contenidos y estructuras de textos orales como exposiciones, diálogos, representaciones teatrales,
relatos, explicaciones y programas de radio. (DBA 2)

ESCRIBIR

1. Separa palabras en sílabas cuando cambia de renglón o para formar palabras nuevas que comparten los mismos
prefijos o sufijos (incoherente, incomprensible, inalcanzable). (DBA 8)
2. Segmenta palabras que contienen hiatos y diptongos apoyándose en golpes de voz. (DBA 4)
3. Utiliza el nuevo vocabulario de acuerdo con el tema que está tratando en una producción. (DBA 5)
4. Emplea de manera adecuada artículos, sustantivos, verbos y adjetivos en sus producciones escritas. (DBA 6)
5. Redacta sus textos teniendo en cuenta los componentes de la oración: sujeto y predicado. (DBA 8)
6. Emplea el punto para separar ideas completas y la coma para separar elementos de una enumeración. (DBA 8)
7. Usa las mayúsculas al inicio de una oración y en nombres, personajes de ficción, lugares, entidades y periodos
históricos. (DBA 4)
8. Reconoce las sílabas tónicas y las sílabas átonas, y clasifica las palabras por la posición de la sílaba tónica (agudas,
graves y esdrújulas). (DBA 6)
9. Emplea conectores copulativos (y, e, ni), disyuntivos (o, u), temporales (luego, antes, después, al anochecer, por
la mañana), continuativos (entonces, es decir, por ejemplo) y adversativos (pero, mas, sin embargo, aunque)
adecuados para dar cohesión a sus escritos. (DBA 6)
10. Emplea imágenes y esquemas para enriquecer sus producciones escritas. (DBA 2)
11. Planea la escritura de un texto a partir del tema y las ideas que desarrollará. (DBA 5)
12. Redacta, revisa y reescribe los textos que redacta a partir de las sugerencias del docente y los compañeros. (DBA
8)
13. Escribe textos expositivos para presentar definiciones de eventos, fenómenos, seres y objetos. (DBA 8)
14. Escribe textos narrativos en los que presenta una serie de sucesos organizados por inicio, desarrollo y desenlace.
(DBA 4)
15. Escribe textos informativos para dar a conocer eventos de actualidad e interés cultural. (DBA 8)
16. Escribe textos descriptivos para caracterizar situaciones, lugares y objetos. (DBA 8)
17. Escribe textos líricos como los poemas y las canciones en los que emplea recursos como la rima. (DBA 4)

HABLAR

1. Participa activamente en conversaciones en las que mantiene el tema, presenta información de manera
ordenada, clara y puntual, y hace ampliaciones de lo dicho fundamentando sus ideas. (DBA 7)
2. Participa activamente en conversaciones en las que formula preguntas, respeta los turnos de habla e interroga las
posiciones de los demás. (DBA 5)
3. Se apoya en elementos no verbales como los gestos, los movimientos y las inflexiones de voz para dar
expresividad a lo que pretende comunicar. (DBA 5)
4. Hace representaciones teatrales en las que desempeña diferentes roles y modula su voz para dar expresión a lo
dicho. (DBA 7)
5. Expresa opiniones en torno a textos que ha leído o escuchado y las contrasta con las de los demás. (DBA 3)
6. Produce textos orales atendiendo al destinatario y al contexto de producción. (DBA 7)