COLEGIO JESUS DE NAZARETH

EDUCANDO SEMBRAMOS
PAZ, AMOR Y SABIDURIA
PLAN DE ÁREAS
Grado 2°
2024
LENGUA CASTELLANA
 LENGUA CASTELLANA

DBA
Derechos Básicos de Aprendizaje
GRADO SEGUNDO
Estándares Identifico el propósito comunicativo y la idea global de un texto. 1. Reconoce las diferentes clases de sustantivos en un
texto.
Atenderá aspectos gramaticales y de ortografía de la lengua castellana 2. Muestra interés en ampliar su vocabulario y lo
durante la producción de actos comunicativos. aplica a su contexto lingüístico.
3. Identifica las palabras relevantes de un mensaje y
Reconozco la temática de caricaturas, tiras cómicas, historietas, anuncios las agrupa en unidades significativas: sonido en
publicitarios y otros medios de expresión gráfica. palabras y palabras en oraciones.
4. Lee y escribe correctamente palabras que
Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana contienen silabas con representación única.
como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y 5. Emplea adecuadamente las mayúsculas.
por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de 6. Conoce los usos del punto y los aplica cuando
clases, recreo, etc.). escribe.
7. Identifica los personajes principales de una historia
Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas o cualquier y la acción que cada uno realiza.
otro texto literario. 8. Reconoce la importancia del orden alfabético.

Competencia y Factores Literatura Lengua Comunicación

UNIDAD UNO
Género Narrativo Semántica Ética y convivencia ciudadana
CONCEPTOS  El cuento.  Las onomatopeyas  Elementos de la comunicación
TEMATICOS  La sílaba. Gramática Códigos no verbales
 La narracion  El sustantivo: clases, género y  Los gestos
 El acento número. Medios de comunicación
 La noticia.  El teléfono
 Avisos clasificados. Ortografía Textos informativos
 Expresión oral.  Uso de la mayúscula  Las notas
 Toma de apuntes.  Uso del punto Interpretación y producción de textos
 B antes de r y l informativos
Monitoreo mi aprendizaje Fonología
Evaluación de logros en literatura  orden en las letras
 LENGUA CASTELLANA

DBA
Derechos Básicos de Aprendizaje
GRADO SEGUNDO
Estándares Comprenderá textos literarios para propiciar el desarrollo de la 1. Identifica la estructura de un texto narrativo.
capacidad creativa y lúdica.
Producirá la primera versión de un texto, atendiendo a los 2. Escribe textos teniendo en cuenta las reglas de
requerimientos (formales y conceptuales) de la producción escrita en concordancia entre el sustantivo y el adjetivo.
lengua castellana, con énfasis en algunos aspectos gramaticales 3. Separa adecuadamente las palabras en silabas.
importantes como la concordancia entre el sustantivo y el adjetivo. 4. Clasifica las palabras según el número de silabas.
5. Reconoce la división y pronunciación de combinaciones
Utiliza la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi vocálicas.
propósito en diferentes situaciones comunicativas. 6. Usa correctamente la m antes de p y b.
7. Pronuncia adecuadamente palabras que contienen
combinaciones complejas.
8. Practica las normas de cortesía en sus relaciones
interpersonales.

Competencia Literatura Lengua Comunicación

UNIDAD DOS
Recursos del Género Narrativo  Concordancia entre el sustantivo Ética y convivencia ciudadana
CONCEPTOS  El orden de la descripción en el cuento. y el adjetivo  normas de cortesía
 El adjetivo: clases, género y número. Códigos no verbales
TEMATICOS
 Palabras agudas y graves. Ortografía  los mensajes cifrados
 Texto descriptivo.  m antes de p y b Medios de comunicación
 El logo_ símbolo. Fonología  la agenda escolar
 El corto animado.  combinaciones cr, pr, dr Textos descriptivos
 La mesa redonda.  silabas ca, que, qui, co, cu  elaboración de textos descriptivos.
 El ambiente correcto. Monitoreo mi aprendizaje
Evaluación de logros en lengua Interpretación y producción de textos
Monitoreo mi aprendizaje informativos
Evaluación de logros en literatura

Semántica
 Sinónimos
 Antónimos
Gramática
 El adjetivo. Uso de adjetivos en la
descripción.
 LENGUA CASTELLANA

DBA
Derechos Básicos de Aprendizaje

GRADO SEGUNDO
Estándares Leo relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario. 1. Permitir el desarrollo de habilidades y conocimiento
adquiridos en periodos anteriores.
Identifico maneras de como se formula el inicio y el final de algunas 2. Enriquece su vocabulario mediante el uso de
narraciones. aumentativos y diminutivos.
Leo diferentes clases de textos: Manuales, tarjetas, afiches, cartas 3. Reconoce el verbo en la oración gramatical.
periódicos etc. 4. Identifica la sílaba acentuada en las palabras.
5. Identifica y diferencia palabras que se escriben con
b y v.
6. Conoce los usos de la coma y los aplica cuando
escribe.
7. Pronuncia adecuadamente palabras con
combinaciones fr, tr, br.
Reconocerá y usará códigos no verbales en situaciones comunicativas 8. Desarrollar la imaginación y creatividad en la
auténticas. elaboración de afiches y producción de textos.
9. Interpreta el significado de los pictogramas.
10. Reconoce las características de la revista.
11. Identifica textos con diferentes formatos.
12. Interpreta y elabora una cartelera
Competencia Literatura Lengua Comunicación
UNIDAD TRES
Género Narrativo Semántica Ética y convivencia ciudadana
CONCEPTOS  El mito y la leyenda.  El dialogo  El respeto a los lugares públicos
TEMATICOS  La fabula  El índice de los libros Códigos no verbales
 Familia de palabras ( aumentativos y Gramática  Los pictogramas
diminutivos )  el verbo Medios de comunicación
 tiempos verbales  El dialogo
Monitoreo mi aprendizaje Ortografía Textos informativos
 Uso de la mayúscula  El afiche
Evaluación de logros en literatura  Uso de la b y la v Interpretación y producción de textos
 Uso de la coma informativos
Fonología
 Combinaciones fr, tr, br
 Palabras con r y rr
Monitoreo mi aprendizaje
Evaluación de logros en lengua
 LENGUA CASTELLANA

DBA
Derechos Básicos de Aprendizaje
GRADO SEGUNDO
Estándares Leerá textos liricos teniendo en cuenta algunos de los elementos que la 1. Identifica las características básicas del género lirico.
conforman. 2. Diferencia distintas clases de textos.
Atenderá en sus escritos aspectos gramaticales tan importantes como la 3. Enriquece su vocabulario mediante la escritura de
estructura de la oración. algunos versos
4. Identifica las partes de la oración.
5. Aplica en sus escritos las reglas de acentuación de las
palabras.
6. Usa adecuadamente los signos de interrogación y
exclamación en sus escritos.
7. Conoce y aplica algunas reglas de uso de la c y la z.
8. Reconoce el significado de algunas abreviaturas en el
diccionario.
Tendrá en cuenta en sus interacciones comunicativas principios básicos 9. Practica en su cotidianidad normas de cortesía y respeto.
de la comunicación. 10. Construye significados a partir de la interpretación del
Realiza un plan para elaborar un texto lirico. lenguaje de señas.
11. Reconoce las características y partes de una carta
12. Identifica textos con diferentes formatos.
13. Interpreta y elabora un aviso.
Competencia Literatura Lengua Comunicación
UNIDAD CUATRO
Género Lirico Semántica Fonología
CONCEPTOS  La lírica  Familia de palabras  Como leer alguna
TEMATICOS  La canción  La historieta abreviaturas en el diccionario.
 La poesía  Programas de televisión Monitoreo mi aprendizaje
 La retahíla  La entrevista Ética y convivencia ciudadana
 El poema Gramática  Vivo en comunidad
 La biografía  La oración  Disfruto mi hogar
 Sinónimos y antónimos  Partes de la oración Códigos no verbales
Ortografía  El lenguaje de señas
Monitoreo mi aprendizaje  El diptongo y el hiato Medios de comunicación
 Uso del diccionario  La carta
Evaluación de logros en literatura  Uso de signos de admiración y Textos informativos
de interrogación Lecturas informativas.
 Uso de la c y la z Interpretación y producción de textos
informativos
MATEMÁTICAS
 MATEMATICAS
DBA
Derechos Básicos de Aprendizaje
GRADO SEGUNDO
Estándares Reconozco significados del numero en diferentes contexto 1. Sabe contar del 0 al 999
(medición, conteo, comparación, codificación, localización entre 2. Tiene claro el concepto U.D.C.
otros)
Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y 3. Resuelve distintos problemas que involucran
perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa sumas y restas.
con respecto a diferentes sistemas de diferencia. 4. Mide el largo de objetos con unidades estándares
(metro-centímetro), no estándar paso, pie, dedo.
Entiende la ventaja de usar unidades estándar.

Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los 5. Ordena objetos de acuerdo a su longitud,
presento en tabla. distancia, área, capacidad, peso, duración, etc.
Pensamiento Numérico Métrico Aleatorio
Variacional Geométrico
Competencia Modelación Razonamiento Resolución de problemas
UNIDAD UNO
 Conjuntos  Líneas  Recolección y conteo de datos
CONCEPTOS  Unidades de mil  Puntos  Observación y encuesta
TEMATICOS   Ángulos
 Adición y sustracción  Segmentos
 Números pares e impares  Rectas perpendiculares
 Números de 3 – 5 cifras  Medidas/metro
 Resolución de problemas  Plano cartesiano
 Descomposición de operaciones
 MATEMATICAS
DBA
Derechos Básicos de Aprendizaje
GRADO SEGUNDO
Estándares Uso representaciones concretas y pictóricas para explicar el valor 1. Resuelve distintos tipos de problemas que
posicional en el sistema decimal, además reconozco y genero involucren sumas y restas con números de 0 a
equivalencias entre expresiones numéricas y el cambio de los 999, utilizando materiales concretos o haciendo
símbolos aunque el valor siga igual. dibujos.

Realizo construcciones y diseños utilizando dibujos, figuras 2. Tiene claro el concepto de unidad, decena y
geométricas bidimensionales. Reconozco en los objetos centena
propiedades o atributos que se pueden medir en los eventos su
duración.
Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, 3. Reconoce figuras sólidas y planas
pictograma y diagrama de barra 4. Sabe leer la hora en relojes digitales y de
manecillas.
Pensamiento Numérico Métrico Aleatorio
Variacional Geométrico
Competencia Modelación Razonamiento Resolución de problemas
UNIDAD DOS
 Numero de seis cifras  Líneas Diagrama de registro
CONCEPTOS  Adición y sus propiedades  Puntos
TEMATICOS  Restas  Polígono
 Diferentes algoritmos en la  Triángulo
ejercitación de sumas y restas  El tiempo y su unidad
 Números pares e impares
 Sustracción con desagrupaciones
 MATEMATICAS
DBA
Derechos Básicos de Aprendizaje
GRADO SEGUNDO
Estándares Identifico regularidades y propiedades de los números utilizando 1. Comprende que multiplicar por un número
diferentes instrumentos de cálculo (calculadoras, ábacos, bloques, corresponde a sumar repetidas veces.
multibase, etc.)
Realizo construcciones y diseños dibujo figuras geométricas, 2. Sabe las tablas de multiplicar del 0 al 10
reconozco además en los objetos atributos que se pueden medir 3. Tiene claro el concepto U.D.C
(longitud, área, volumen, etc.)
Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los 4. reconoce figuras planas y solidas simples como:
presento en tablas. triángulos, rectángulos, esferas. cilindros, cubos y
conos.
Pensamiento Numérico Métrico Aleatorio
Variacional Geométrico
Competencia Modelación Razonamiento Resolución de problemas
UNIDAD TRES
 Decenas de mil  Circulo-circunferencia  Interpretación de Diagrama de
CONCEPTOS  Multiplicación  Sólidos y barras
TEMATICOS  La multiplicación y algunas geométricos(pirámides y
propiedades (conmutativa y prisma, el cubo y sólidos
asociativa) redondos)
 Múltiplos de un número  El gramo
 Doble y triple de un número
 MATEMATICAS
DBA
Derechos Básicos de Aprendizaje
GRADO SEGUNDO
Estándares Describo, comparo y cuantifico situaciones con números en 1. Puede hacer repartos equitativos
diferentes contextos y diversas representaciones.

Explico situaciones de medidas utilizando fracciones.

Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se pueden 2. Mide el largo de objetos o trayectos con unidades
medir (longitud, área, volumen, capacidad, etc.) estándares (metros, centímetros sin fracciones y
decimales).
Resuelvo y formula preguntas que requieran para su solución 3. Representa de forma gráfica grupos de objetos de
coleccionar y analizar datos. acuerdo a cierta característica.
Pensamiento Numérico Métrico Aleatorio
Variacional Geométrico
Competencia Modelación Razonamiento Resolución de problemas
UNIDAD CUATRO
 La división y sus términos  Repaso del plano cartesiano  Estudio estadístico
CONCEPTOS  Relación entre multiplicacion y  Perímetro y área (recolección de datos)
TEMATICOS división  Simetría y rotaciones
 Fracciones  Temperatura (termómetro)
 Representación de fracciones
 pictogramas
CIENCIAS NATURALES
 CIENCIAS NATURALES

PRIMER PERIODO DBA

Derechos Básicos de Aprendizaje
GRADO SEGUNDO
Estándar Identifico los procedimientos para el desarrollo del conocimiento en 6. Realiza observaciones de su entorno utilizando sus
ciencias naturales. cinco sentidos.
Me identifico como un ser que comparta alguna características con otros 7. Describe las características y necesidades de los seres
seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno que todos vivos.
desarrollamos 8. Describe y verifica los ciclos de vida de los seres vivos.
9. Comprende la relación entre las características físicas
de plantas y animales con los ambientes en donde
viven, teniendo en cuenta sus necesidades básicas
(luz, agua, aire, suelo, nutrientes y seguridad)

10. Describe y clasifica objetos según sus características

Competencia
UNIDAD UNO
Trabajo como científico natural Como clasificar objetos ¿Qué es un producto derivado?
CONCEPTOS  Desarrollo de habilidades de  Clasificación de objetos
TEMATICOS observación. (la germinación)
ENTORNO FISICO
ENTORNO VIVO  La materia (propiedades y estados
Los seres vivos de la materia)
CARACTERISTICAS DE LA LUZ Y EL SONIDO
Como son los seres vivos y sus ciclos de vida  El sonido
 Los seres vivos  La luz
 Seres bióticos y abióticos
 Las plantas CIENCIA AMBIENTE Y SOCIEDAD
  Adaptación al medio
 Los alimentos
 CIENCIAS NATURALES

DBA
Derechos Básicos de Aprendizaje
GRADO SEGUNDO
Estándar Me identifico como un ser vivo que se relaciona con una diversidad de 1. Formula preguntas sobre objetos y fenómenos de
otros seres vivos con los que comparto algunas características, dentro de su entorno.
un entorno en el que nos desarrollamos y con el que también nos 2. Compara fósiles y seres vivos
relacionamos. 3. Identifica las características de los seres vivos que
se mantienen que se mantienen en el tiempo.
4. Identifica el uso de la corriente eléctrica y como se
transporta.
5. Identifica el uso de diferentes instrumentos de
medida.
6. Reconoce la importancia de la biodiversidad y
plantea estrategias para conservarla.
Competencia
UNIDAD DOS
Trabajo como científico natural Entorno físico Investiguemos juntos
CONCEPTOS  Desarrollo de habilidades para formular  Las mezclas
TEMATICOS preguntas  Los compuestos  Las vacunas
 Esquema de vacunación
Entorno vivo Las medidas en la vida diaria  Acción de las vacunas
 Las medidas
Mi cuerpo
 El cuerpo humano Aplicación de la ciencia y la tecnología
 Los huesos y los músculos
 Los órganos y los sistemas Los seres vivos cambian con el tiempo

Aplicación de la ciencia y la tecnología

 ¿Cómo utilizo mis dientes?
 CIENCIAS NATURALES

TERCER PERIODO DBA

Derechos Básicos de Aprendizaje
GRADO SEGUNDO
Estándar Reconozco en el entorno fenómenos naturales que me afectan y desarrollo 1. Plantea posibles respuestas a diferentes preguntas.
habilidades para aproximarme a ellos. 2. Reconoce los diferentes estados del agua
3. Distingue los diferentes tipos de energía
4. Reconoce la diferencia entre calor y temperatura.
5. Reconoce las diferencias entre los estados físicos y
químicos de la materia
6. Reconoce la importancia del uso adecuado de los
suelos.
Competencia
UNIDAD TRES
Trabajo como científico natural El calor y la temperatura Usemos bien nuestros suelos
CONCEPTOS  Desarrollo de habilidades para plantear  Calor y temperatura  ¿Cómo potabilizar el agua?
TEMATICOS posibles respuestas
Entorno físico
Entorno vivo  La energía
 El agua: ciclo y estados  Tipos de energía
 El suelo  Fuerza y movimiento

Aplicación de la ciencia y la tecnología Aplicación de la ciencia y la tecnología

 Los manglares y su problemática  ¿Cómo conseguir agua sin
residuos?
 CIENCIAS NATURALES

CUARTO PERIODO DBA

Derechos Básicos de Aprendizaje
GRADO SEGUNDO
Estándar Valoro la utilidad de los objetos elaborados por el hombre y reconozco 1. Plantea posibles experiencias para comprobar sus
que soy un agente de cambio en el ambiente y que como tal debo ser conjeturas.
responsable de su protección. 2. Comprende que una acción mecánica (fuerza)
puede producir distintas deformaciones en un
objeto, y que éste resiste a las fuerzas de diferente
modo, de acuerdo con el material del que está
hecho
3. Conoce la posición del Sol, la Luna y las estrellas.

Competencia
UNIDAD CUATRO
Trabajo como científico natural El universo Soy científico natural
CONCEPTOS  Desarrollo de habilidades para hacer
TEMATICOS experimentos Entorno físico Identifica modelos para evidenciar los
efectos de los movimientos de la tierra.
Entorno vivo  Movimiento de la tierra
 Los planetas
Los ecosistemas un mundo viviente  Satélite de la tierra: la luna y
 Los ecosistemas sus fases
 La flora y fauna
 Maquinas simples y compuestas

Aplicación de la ciencia y la tecnología

 Construye una maqueta de ecosistemas
CIENCIAS SOCIALES
 CIENCIAS SOCIALES

PRIMER Y DBA
SEGUNDO PERIODO Derechos Básicos de Aprendizaje
GRADO SEGUNDO
Estándar Me identifico como un ser humano único miembro de 1. Reconocer los puntos cardinales y utilizar el
diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el plano como elemento de orientación.
bienestar y el desarrollo personal y comunitario.
2. Reconozco la conformación de la comunidad
Participo en la construcción de normas, para la convivencia y sus diferentes formas de organización.
en los grupos sociales y políticos a los que pertenezco.
(colegio,
barrio, familia).
3. Reconozco factores que generan cooperación
y conflicto en las organizaciones sociales y
políticas de la comunidad.
4. Reconozco que las normas han sido
construidas socialmente y distingo aquellas
en cuya construcción y modificación puedo
participar.
Competencia Relaciones Ético - Políticas Relaciones con la historia y las Relaciones espaciales Relaciones
culturas ético-políticas y ambientales
UNIDAD UNO
Me ubico en el espacio
¿Cómo nos orientamos en un lugar? Organización de la comunidad Soy colombiano
CONCEPTOS  Puntos cardinales  Necesidades y servicios de la Pertenezco a un país
TEMATICOS comunidad. Una mirada integradora: Coplas
 ¿Qué es un plano?
 Historia de mi comunidad colombianas
¿Qué es un grupo?  Oficios y profesiones de la Procedimiento:
 Características de los grupos comunidad ¿Cómo puedo conocer mi
 Clases de grupos comunidad?
 Las normas de los grupos  Protección de los derechos Pluralidad, identidad y valoración de
de la niñez. las diferencias
¿Qué es la comunidad? Evaluación de desempeño.
 La comunidad rural
 La comunidad urbana
 El clima y paisaje de mi
comunidad
 El barrio
 Los derechos de los niños
 Soy colombiano (mi país)
 Símbolos patrios
 CIENCIAS SOCIALES

PRIMERO Y DBA
SEGUNDO PERIODO Derechos Básicos de Aprendizaje
GRADO SEGUNDO
Estándar Me identifico como un ser humano único miembro de diversas 1. Reconozco aspectos de las organizaciones
organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar sociales y políticas a las que pertenezco.
y el desarrollo personal y comunitario.
Reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la 2. Valoro aspectos de las organizaciones
convivencia pacífica en la diversidad. sociales y políticas y desarrollo
sentimientos de identidad y pertenencia.
Reconozco que las señales de tránsito son importantes para 3. Reconozco y valoro los aportes de
disminuir los accidentes y salvar vidas. diferentes comunidades para la
construcción de la nación colombiana.
Competencia Relaciones Ético - Políticas Relaciones con la historia y las Relaciones espaciales y
culturas ambientales
UNIDAD DOS
Organización de la comunidad.

CONCEPTOS  Señales de Transito  Interrelaciones entre el

TEMATICOS  ¿Para que sirven las señales de campo y la ciudad
transito?
Evaluación de desempeño.
 CIENCIAS SOCIALES

DBA
Derechos Básicos de Aprendizaje
GRADO SEGUNDO
Estándar Me reconozco como un ser social e histórico, miembro de un 1. Identifico la evolución de la vivienda, los
país con diversas etnias y culturas con un legado que genera muebles y utensilios en algunas
identidad nacional. comunidades a través del tiempo.
2. Comparo los diferentes avances
tecnológicos de las primeras comunidades
y las actuales.
3. Valoro los descubrimientos y avances
tecnológicos que mejoran la calidad de
vida.
Competencia Relaciones Ético - Políticas Relaciones con la historia y las Relaciones espaciales Relaciones
culturas ético-políticas y ambientales
UNIDAD TRES
Las comunidades tienen su historia
Historia de las comunidades  Historia del municipio  Los recursos naturales de
CONCEPTOS  ¿Qué es el municipio?  Primeros pobladores mi municipio
TEMATICOS
 Mi municipio  El concejo municipal  Las calles y las carreras
 Aspectos culturales ,económicos
y religiosos del municipio Evaluación de desempeño.
 Las autoridades del municipio
 CIENCIAS SOCIALES

CUARTO PERIODO DBA

Derechos Básicos de Aprendizaje
GRADO SEGUNDO
Estándar Reconozco la interacción entre el ser humano y el paisaje en 4. Establezco relaciones entre el paisaje natural y
diferentes contextos e identifico las acciones económicas y el paisaje geográfico.
las
consecuencias que resultan de esta relación.
5. Establezco relaciones entre el paisaje y sus
representaciones.
6. Comparo actividades económicas que se llevan
a cabo en diferentes paisajes.
Competencia Relaciones Ético - Políticas Relaciones con la historia y las Relaciones espaciales Relaciones
culturas ético-políticas y ambientales
UNIDAD CUATRO
El paisaje y sus recursos
El paisaje El paisaje y el trabajo Una mirada integradora:
CONCEPTOS  Paisaje natural Colombianos exigen cuidado del
TEMATICOS  La orientación en el medio ambiente, pero hacen poco
 Las reservas naturales
 El paisaje geográfico paisaje por él.
 El relieve y el paisaje Procedimiento:
 La brújula ¿Cómo se hace una maqueta?
 El relieve de Colombia
 El agua y el paisaje
 Ríos y mares de Colombia Evaluación de desempeño.
 El clima y el paisaje
 Las estaciones
 Los pisos térmicos
 El clima y la población
 Los recursos naturales
TECNOLOGÍA E
INFORMÁTICA
 TECNOLOGIA E INFORMATICA

DBA
Derechos Básicos de Aprendizaje
GRADO SEGUNDO
Estándar Reconoce el computador como una máquina que tiene 4. Interpreta el concepto de tecnología y
muchas utilidades y que está formada por diferentes partes. reconoce la historia de las maquinas
como
parte del avance tecnológico.
Valora la utilidad del hardware y software en el desarrollo de 5. Identifica claramente los elementos del
diferentes actividades. computador que son hardware.
6. Expresa coherentemente el significado de
software y da ejemplos claros.
7. Utiliza el botón inicio para entrar a
diversos programas.
8. Maneja las diferentes acciones del ratón
para desplazarse por la pantalla.
9. Abre y cierra programas correctamente.
Crea y da nombres a sus carpetas.
Competencia
UNIDAD UNO
USO MI COMPUTADOR  Botón de inicio  Acciones del ratón
CONCEPTOS  Hardware  Abrir y cerrar programas  Crear carpetas
TEMATICOS  Software  Worpad
 Acciones del ratón
 Crear carpetas
 TECNOLOGIA E INFORMATICA

DBA
Derechos Básicos de Aprendizaje
GRADO SEGUNDO
Estándar Reconoce el teclado como un dispositivo para ingresar 1. Acata las recomendaciones sobre el
información al computador y los grupos de teclas que lo cuidado que debe tener con el teclado,
conforman. dándole la aplicabilidad correspondiente.
2. Reconoce la función que realiza el teclado
en el computador. Conoce la ubicación de
los diferentes grupos de teclas.
Reconoce la función que realiza el teclado en el computador. 3. Participo en mi contexto cercano (con mi
Conoce la ubicación de los diferentes grupos de teclas. familia y compañeros), en la construcción
de acuerdos básicos sobre normas para el
logro de metas comunes y las cumplo.
Competencia
UNIDAD DOS
CONCEPTOS EL TECLADO  Teclas alfanuméricas  Cuidados que se deben
TEMATICOS  El teclado  Teclas especiales (enter, tener con la sala de
 Teclas funcionales bloq mayus, shift, cómputo y sus elementos.
espaciadora,
direccionales)
 TECNOLOGIA E INFORMATICA

DBA
Derechos Básicos de Aprendizaje
GRADO SEGUNDO
Estándar Identifica algunas herramientas de manejo de Windows y las 1. Reconoce algunas herramientas de
pone en práctica. Windows como el escritorio, el botón de
inicio y los íconos.
2. Explora los diferentes componentes que
tiene el escritorio de Windows.
3. Utiliza la barra de tareas para entrar a
diversos programas.
4. Manipula ventanas y botones para abrir y
cerrar programas.
5. Aplica y diseña diferentes fondos de
pantalla.
Competencia
UNIDAD TRES
ESCRITORIO DE WINDOWS
CONCEPTOS
TEMATICOS  Manejo de ventanas  El protector de pantalla  El calendario
 La barra de tareas  Fondos de pantalla  El reloj
 TECNOLOGIA E INFORMATICA

CUARTO PERIODO DBA

Derechos Básicos de Aprendizaje
GRADO SEGUNDO
Estándar Definir y diferenciar las clases de computadoras y la utilidad 4. Interpreta las diferencias que existen
que ofrece cada una de ellas. entre las clases de computadoras.
5. Identifica claramente las diferentes
características de los monitores.
6. Tiene en cuenta los cuidados que se
deben tener con el monitor.
7. Diferencia cada uno de los estilos de CPU.
8. Utiliza adecuadamente la CPU y tiene en
cuenta las precauciones necesarias para su
uso
Competencia

 El Drive  Cuidados del monitor y

CONCEPTOS  Computadores Análogos  El monitor
TEMATICOS  Computadores digitales  Partes básicas externas
 Tipos de computadores del monitor
 Importancia de la CPU  Utilidades del monitor
 Estilos de la CPU  Clases de monitor
 Cuidados con la CPU (Monocromáticos,
policromáticos, plasma,
etc,).
elementos de prevención
 Ejercicios prácticos y
complementarios en el
computador.
 Trabajo con software
complementario
EDUCACIÓN RELIGIOSA
 EDUCACIÓN RELIGIOSA

DBA
Derechos Básicos de Aprendizaje
GRADO SEGUNDO
Estándares  Conozco relatos bíblicos que explican las 9. Reconozco las características más importantes de
características de la amistad de Dios hacia el ser la amistad y menciono algunas expresiones que
humano la acompañan.

10. Comprendo que en la experiencia de los

 Demuestro actitudes de convivencia armónica al
compartir con amigos con el medio ambiente y con mi
entorno comunitario.
creyentes en Dios las ofensas hechas a los
amigos
dañan la amistad con Dios.
11. Demuestro con ejemplos las características
propias de la amistad.
12. Explico por qué para los creyentes las ofensas
hechas a los amigos dañan también la amistad
con
Dios
13. Identifico las acciones que me permiten construir
la amistad con las personas y recuperarla cuando
la he perdido.

14. Contribuyo a crear un clima de amistad en el

grupo escolar.
Competencia
UNIDAD UNO
 Necesitamos de los demás  Un regalo llamado  Dios nos enseña sobre la amistad
CONCEPTOS  ¿Por qué necesitamos de los amistad.  Cuaresma
TEMATICOS
otros?  ¿Cómo se construye la
amistad?
 Cuando la amistad se
rompe
 EDUCACIÓN RELIGIOSA

DBA
Derechos Básicos de Aprendizaje
GRADO SEGUNDO
Estándares  Toma decisión de la propia identidad religiosa, el 9. Reconozco que Dios es el creador de la vida.
respeto y el reencuentro de las identidades
distintas de aquellas que posee.

 Comprendo la importancia de la ley de Dios y los 10. Reconozco la importancia de la creación.

relaciono con las normas de convivencia y amistad
de mi colegio.

11. Relaciono las exigencias de la alianza del Sinaí con

las normas de convivencia y amistad de mi medio
escolar.
12. Relaciono los pactos de alianza entre Dios y el pueblo
de Israel.
Competencia
UNIDAD DOS
 La creación  Los mandamientos de  Los mandamientos, un pacto de
CONCEPTOS Dios la amistad entre Dios y su pueblo.
TEMATICOS  Dios forma un gran pueblo
 EDUCACIÓN RELIGIOSA

DBA
Derechos Básicos de Aprendizaje
GRADO SEGUNDO
Estándares  Reconozco la vida de Jesús como una manifestación 14. Enuncio el principal mandamiento de Jesús.
de amor de Dios. Reconozco que la oración del padre nuestro fue
enseñada por Jesús a sus amigos, y que por
medio de ella Él nos mostró a Dios como
Padre.
15. Explico por qué el sacrificio de Jesucristo en la
cruz es la mayor manifestación de Dios a los
seres humanos.
 Participo en acciones de oración sobre la amistad y la 16. Explico, mediante ejemplos de la vida
solidaridad. cotidiana, el significado del mandamiento del
 Explico, mediante ejemplos de la vida cotidiana, el amor.
significado del mandamiento del amor. 17. Valoro el sacrificio de Jesús como
manifestación del amor de Dios.
18. Manifiesto actitudes de compromiso con mis
compañeros, al poner en práctica el
mandamiento de Jesús.
 La apertura al conocimiento mutuo, la tolerancia, el 19. Promuevo iniciativas para aplicar y difundir la
respeto, la cooperación. enseñanza de Jesús sobre la amistad.
20. Elaboro oraciones sobre amistad y solidaridad y
las comparto en el grupo.
Competencia
UNIDAD TRES
 Jesús el mejor amigo  Dios elige a sus primeros  El ser humano llamado a
CONCEPTOS amigos recuperar la amistad con Dios.
TEMATICOS  Jesús nos enseña a hablar con  La desobediencia cambia
Dios. (la oración) los planes de Dios
 EDUCACIÓN RELIGIOSA

DBA
Derechos Básicos de Aprendizaje
GRADO SEGUNDO
Estándares  Comprendo que la iglesia es una comunidad unida en 1. Comprendo que la iglesia es una comunidad
el amor de Jesús. unida en el amor de Jesús.
 Comprendo que el amor y el perdón son regalos del 2. Comprendo que el amor y el Perdón son regalos
Espíritu Santo. del Espíritu Santo.
 Valoro la importancia de los sacramentos como 3. Explico porque el sacramento de la
vivencia de la amistad con dios. Reconciliación reestablece la amistad con Dios y
con los hermanos.
4. Relaciono la celebración de le Eucaristía con la
nueva alianza pacto de amistad con Dios
 Relaciono la celebración de la Eucaristía con el pacto 5. Valoro la importancia de los sacramentos como
de amistad de las demás personas con Dios. vivencia de la amistad con Dios.
6. Identifico en la iglesia el camino que siguen los
que se han alejado de Dios para restablecer la
amistad con Él.
Competencia
UNIDAD CUATRO
 La iglesia. Comunidad de los  La Reconciliación en el  La Eucaristía, encuentro de
CONCEPTOS amigos de Jesús. sacramento de la amistad.
TEMATICOS amistad.  ¿Por qué se celebra la navidad?
 El Espíritu Santo, fuente de amor  Vida de Jesús
para los amigos de Jesús.  ¿Cuándo y cómo nació
Jesús?
ÉTICA Y VALORES
VALORES
 ÉTICA Y VALORES

PRIMER PERIODO DBA

Derechos Básicos de Aprendizaje

GRADO SEGUNDO
Estándares Comprendo la importancia de valores como la solidaridad, el 15. Valora la necesidad de amar y ser amado,
cuidado, el buen trato y el respeto por sí mismo(a) y por los demuestra ternura, cariño y admiración por
demás, y los practico en mi contexto cercano (familia, medio lo que le rodea.
escolar, comunidad, etc.) 16. Identifico las consecuencias que trae mentir y
actuar con deshonestidad.

Participo en la construcción de acuerdos básicos para el logro de
metas comunes en mi contexto cercano (familia y medio escolar) y
los cumplo.
Comprende la importancia que tienen las actitudes de ternura para
con su familia, compañeros y demás personas de su entorno.
17. Reconozco que, en determinadas situaciones,
es necesario actuar con prudencia y
precaución para preservar la vida.
18. Reconozco las emociones básicas (alegría,
tristeza, rabia, temor), en mí y en las otras
personas.

Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre las demás 19. Reconoce el significado del amor en la vida
personas y yo, rechazo las situaciones de discriminación y del ser humano
exclusión en mi contexto cercano (familia, medio escolar, 20. Entiendo que los sentimientos unen a las
comunidad, etc.) personas, a pesar de la muerte o la distancia.
21. Identifico las manifestaciones de ternura en sí
mismo.
Competencia COGNITIVAS EMOCIONALES INTEGRADORAS
UNIDAD UNO
 Identidad  La confianza en si mismo  Dos personas pueden pensar
CONCEPTOS  Autoestima  Los valores distinto y ambos tener la
TEMATICOS  Auto aceptación razón.
 ÉTICA Y VALORES

SEGUNDO PERIODO DBA

Derechos Básicos de Aprendizaje
GRADO SEGUNDO
Estándares Reconoce y fortalece valores que le permite mejorar su convivencia 1. Reconozco la importancia del amor y la
escolar, familiar y social. amistad como sentimientos básicos presentes
en mí y en las demás personas.

2. Reconozco el potencial de ternura con el cual

nace como ser humano.
Reconoce la importancia y la práctica de los valores para alcanzar la 3. Valoro a las personas por encima de las cosas
alegría de vivir materiales.

Valorar a sus compañeros resaltando el valor de la ternura como 4. Concluyo que la primera persona con quien
base del respeto y la confianza. podemos contar es con nosotros mismos.

5. Valoro la efectividad de las acciones que se

realizan con alegría.
Competencia COGNITIVAS EMOCIONALES INTEGRADORAS
UNIDAD DOS
 El respeto  Los que nos quieren  El amor
CONCEPTOS  Responsabilidad siempre están con nosotros.
TEMATICOS  Justicia para la armonía social
 Afecto
 ÉTICA Y VALORES

TERCER PERIODO DBA

Derechos Básicos de Aprendizaje
GRADO SEGUNDO
Estándares Valorar a la familia como la primera formadora de valores en 13. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses, y
donde aprendemos con el ejemplo a asumir actitudes de escucho respetuosamente los de los demás.
ternura, comprensión y respeto por el otro. 14. Reconozco la necesidad del orden, la disciplina y
la organización en diferentes circunstancias
cotidianas.

Identificar actitudes de ternura en cada uno de los miembros de
la familia y la forma en que se expresan a cada una de las
actividades que comparten.
Comprender que la Institución Educativa permite la vivencia de
valores que nos ayudan a crecer como persona, en especial la
ternura y el buen trato a través del cumplimiento de
compromisos que ayudan a la convivencia.
15. Valoro las semejanzas y diferencias de gente
cercana.
16. Identifico y valoro mis cualidades personales y
las de los demás.
17. Aprecio la formación recibida desde la familia.
18. desarrollo sentimientos de aprecio por las
circunstancias de mi personalidad y del entorno
en el que vivo

Competencia COGNITIVAS EMOCIONALES INTEGRADORAS

UNIDAD TRES
 Un hermano es un amigo  Al que dice mentira nadie le  Los malentendidos crecen,
CONCEPTOS  Todos tenemos gustos diferentes cree, ni siquiera cuando dice la sino los aclaramos a tiempo.
TEMATICOS verdad.
 ÉTICA Y VALORES

CUARTO PERIODO DBA

Derechos Básicos de Aprendizaje
GRADO SEGUNDO
Estándares  Reconoce sus capacidades para actuar con creatividad y 21. Actúa con libertad sin hacer daño al otro
libertad en los diferentes acontecimientos de su vida.
22. Identifica sus capacidades para comunicarse y
expresar con creatividad sus sentimientos
23. Valora el potencial creativo del ser humano
24. Exponer a otros el conocimiento adquirido.

Competencia COGNITIVAS EMOCIONALES INTEGRADORAS

UNIDAD CUATRO
 Soy creativo y me comunico con  Expreso sentimiento con  ¡tus sentimientos están en
CONCEPTOS mi entorno libertad y creatividad todas partes!
TEMATICOS  Como persona soy libre
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
 EDUCACIÓN ARTISTICA

PRIMER PERIODO DBA

Derechos Básicos de Aprendizaje
GRADO SEGUNDO
Estándar Construir y promover las competencias de sensibilidad 1. Desarrollar habilidades motrices finas.
estética, expresión artística y pensamiento estético, en busca 2. Desarrollar creatividad y el gusto estético.
de desarrollo y proyección de sus emociones, su imaginación 3. Identificar líneas horizontales, verticales y
creativa y su capacidad de emitir juicios críticos, que los diagonales y desarrollar habilidades
oriente hacia el mejoramiento y disfrute de sus experiencias manuales.
significativas.
4. Reconocer líneas curvas y mixtas. Desarrollar
la creatividad.
5. Adquirir mayor destreza en el trazo de líneas
6. Desarrollar la creatividad y las habilidades
manuales.
Competencia Heteroevaluación Coevaluación Autoevaluación
UNIDAD UNO
El mundo del color  La línea  Dibujos con líneas
CONCEPTOS  Uso del punto en diferentes  Trazos continuos
TEMATICOS figuras (puntillismo) (puntos
gruesos, puntos delgados).
 Unir puntos y formar figuras
 Colores primarios
 Plegados
 Rasgado y recortado
 EDUCACIÓN ARTISTICA

SEGUNDO PERIODO DBA

Derechos Básicos de Aprendizaje
GRADO SEGUNDO
Estándar Sensibilizar y despertar en los estudiantes la conciencia artística, 1. Desarrollar la atención y la habilidad viso-
de tal forma que reconozcan en su entorno cotidiano la riqueza motriz.
del color. 2. Desarrollar habilidades motrices finas.
3. Desarrollar la creatividad y el gusto estético.
4. Identificar texturas. Desarrollar la atención y
la creatividad.
5. Reconocer los colores del semáforo y
desarrollar la atención.
6. Afianzar habilidades motrices al realizar
diferentes tipos de textura.
Competencia Heteroevaluación Coevaluación Autoevaluación

EL COLOR  Combinaciones con negro  Texturas artificiales

CONCEPTOS  El color  Pigmentos naturales  El semáforo
TEMATICOS  Colores secundarios  Las texturas  Dibujos con figuras
 Combinaciones con blanco geométricas
 EDUCACIÓN ARTISTICA

TERCER PERIODO DBA

Derechos Básicos de Aprendizaje
GRADO SEGUNDO
Estándar Desarrollar aptitudes y destrezas propias de un ser humano 1. Desarrollo habilidades en manejo de los
más sensible. lápices de colores.
2. Reconocer los alimentos de la naturaleza y
desarrollo habilidades motrices.
3. Desarrollar habilidades y destrezas en el
manejo de la plastilina.
4. Desarrollar creatividad y el gusto estético.

Competencia Heteroevaluación Coevaluación Autoevaluación

UNIDAD TRES
TÉCNICAS  Modelado con plastilina  Luz y sombra
CONCEPTOS  Técnicas  La cuadrícula  Pintura dactilar
TEMATICOS  Los alimentos  Dibujos con cuadrícula  Collage: papel, hojas,
semillas y aserrín.
 EDUCACIÓN ARTISTICA

CUARTO PERIODO DBA

Derechos Básicos de Aprendizaje
GRADO SEGUNDO
Estándar Construye títeres de acuerdo al material del entorno 1. Desarrollar habilidades motrices y
creatividad.
2. Participa y colabora a la participación
teatral y de títeres.
Representa personajes mostrando los principales rasgos que 3. Desarrollar la creatividad, las destrezas
lo caracterizan. manuales y el gusto estético.
4. Desarrollar coordinación viso-motriz.
5. Desarrollar habilidades motrices finas.
6. Desarrollar habilidades en el manejo del
papel y creatividad.
Competencia Heteroevaluación Coevaluación Autoevaluación

MANUALIDADES  fonomímicas  trabajos navideños

CONCEPTOS  Elaboración de títeres
TEMATICOS  Teatro de títeres
 canciones
 movimientos corporales
EDUCACIÓN FÍSICA
 PRIMER PERIODO DBA
Derechos Básicos de Aprendizaje
GRADO SEGUNDO
Estándar  Identifico y ejecuto actividades en diferentes superficies 1. Desarrollar habilidades para identificar
 Propongo diferentes juegos, ejercicios y actividades que partes del cuerpo, direcciones y posiciones a
impliquen la utilización combinación de las habilidades través de ejercicios corporales.
motrices. 2. Controlar sus movimientos en diferentes
posiciones corporales.
Competencia PerceptivoMotriz Fisicomotriz Sociomotriz
UNIDAD UNO
Esquema Corporal: Direccionalidad: Control Corporal:
CONCEPTOS  De pies
TEMATICOS  Cabeza  Arriba-abajo  Sentado
 Tronco  Derecha-izquierda  De rodillas
 Extremidades  Al frente-atrás  Posición de cuadrúpeda
 SEGUNDO PERIODO DBA
Derechos Básicos de Aprendizaje
GRADO SEGUNDO
Estándar  Mantengo el equilibrio estático y dinámico con y sin 1. Ejercitar el equilibrio y la habilidad para
objetos en diferentes superficies y con varios apoyos. desplazarse en diferentes direcciones,
 Manifiesto mi creatividad cuando ejecuto actividades posiciones, niveles y formas de
motrices grupales ejecución.
2. Identificar el tiempo y el espacio parcial y
total, estimulados por medio del sonido en
el puesto y en desplazamiento.
Competencia Perceptivo Motriz Fisicomotriz Sociomotriz
 Ejercicios básicos para  Rondas tradicionales  Realización de juegos
CONCEPTOS desplazarse Dramatizaciones
TEMATICOS
 TERCER PERIODO DBA
Derechos Básicos de Aprendizaje
GRADO SEGUNDO
Estándar  Participo de juegos y ejercicios que implican cambios de  Ejercita la coordinación óculo manual y
velocidad y de dirección. pedica con variación de niveles de ejecución,
 Construyo con mis compañeros y compañeras nuevas distancias, elementos y direcciones.
reglas de juego y respeto los establecido.  Desarrolla su creatividad utilizando el espacio,
el tiempo, ritmo, juegos y elementos
gimnásticos
Competencia Perceptivo Motriz Fisicomotriz Sociomotriz
UNIDAD TRES
Coordinación: Coordinación: Coordinación:
CONCEPTOS  Óculo-manual: lanzar - recibir  Oculo-pedica: patear  Rítmica
TEMATICOS  Juegos tradicionales
 CUARTO PERIODO DBA
Derechos Básicos de Aprendizaje
GRADO SEGUNDO
Estándar  Potencio valores como la comunicación, la  Desarrollar sus habilidades corporales a
cooperación, el compañerismo y la través de movimientos rítmicos y de la
participación, entre otros, por medio de desafíos danza.
recreativos.
 Demostrar su creatividad y habilidades
participando en los diferentes eventos
recreativos, formativos e
interdisciplinarios organizados en la
escuela
Competencia Perceptivo Motriz Fisicomotriz Sociomotriz
 Educación musical y danzas  Desafíos recreativos  Club recreativo
CONCEPTOS
TEMATICOS
CATEDRA DE LA PAZ
PERIODO:
1
ESTANDAR: Descubrirá en el cumplimiento de los deberes un método para reclamar sus derechos

LOGROS O INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES METODOLOGÍA EVALUACIÓN METAS DE

COMPETENCIA PROCESOS DE LOGRO O a partir de CALIDAD
S O FACTOR SUBPROCESOS PROCESOS
Identificara los Identifica los ¿Es  Transmisión de Trabajo y Al finalizar el
deberes con deberes importante Mediante conocimiento por participació primer periodo
MANEJA sigo mismo, consigo cumplir con ilustraciones descubrimiento: n en clase. del año 2016 el
HABILIDADES ‘ara respetarse mismo, para los deberes? evidencia Investigativo- Interés y 90% de los
COMUNICATIV y valorarse. respetarse y para con experimental motivación estudiantes
AS Y CRITICAS Reflexionara valorarse. nosotros la  Uso de método por la reconocen sus
sobre la Reflexiona mismos: importancia científico: temática deberes y los
gratitud a sobre la Autocuidado, del Recepción Sentido de aplican en su
nuestros gratitud a Autocontrol, cuidado y el significativa pertenencia diario vivir
padres. nuestros disciplina. respeto por Disciplina
Demostrara padres. para con los su Apropiación
sentido de Demuestra padres: cuerpo. del tema.
pertenencia sentido de Gratitud, Lectura Desarrollo
con la patria. pertenencia Obediencia. reflexiva de talleres y
con la patria para con los (textos tareas
semejantes. bíblicos, Desarrollo
para con La fabulas, de las
Patria cuentos). actividades
convivencia. Conversatorio programada
sobre los s.
deberes con la Comportami
patria. ento en el
Consultas aula
sobre los Apropiación
símbolos y aplicación
patrios Taller de
en clase sobre conceptos y
el uso de los procedimien
tos.
valores para la
convivencia
PERIODO:
2
ESTANDAR: Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derechos a recibir buen trato cuidado y amor.

LOGROS O INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES METODOLOGÍA EVALUACIÓN METAS DE

COMPETENCIA PROCESOS DE LOGRO O a partir de CALIDAD
S O FACTOR SUBPROCESOS PROCESOS
Acepta las Acepta las ¿Respetar Dinámicas  Transmisió Participación Al finalizar el
individualidad individualidad n de en clase segundo
MANEJA es de grupos es de la los derechos en clase conocimient Desarrollo de periodo del
HABILIDADES sociales de diversidad de humanos es Estudios o por actividades año el 90% de
COMUNICATIV acuerdo al grupos ¿Importante descubrimie Socialización los estudiantes
AS entorno. sociales de para la de casos nto: consulta de temas reconoce la
,REFLEXIVAS Y Valora la vida acuerdo al convivencia en Elaboración de textos y Cumplimiento diversidad de
CRITICAS en sus contexto en el comunidad? carteles guías de talleres y grupos
diferentes que se halle. Que son y Investigativo tareas
manifestacion Valora la vida las carteleras - Presentación
es Reflexiona en sus Actitudes Dinámicas experimental estética del
sobre el uso de diferentes Que es la grupales Clases  Uso de trabajo
la libertad y de manifestacion Conducta El magistrales método
las conductas es. valor de la Vida Proyecto científico:
que propician Reflexiona El uso Recepción
la convivencia sobre el uso de de la de vida significativa
y la no la libertad y de Libertad Exposición de Pone en
convivencia y las conductas ¿Respetar los dibujos y practica
desde allí que propician derechos pintura de
fortalece la convivencia humanos es (quien seré en
actitudes en y la no ¿Importante el mañana
pro de la convivencia y para la
misma. desde allí convivencia en
fortalece comunidad?
actitudes en Que son
pro de la las
misma Actitudes
Que es la
Conducta El
valor de la Vida
El uso de la
Libertad.
 PLAN DE ESTUDIO GRADO SEGUNDO CATEDRA DE LA PAZ
PERIODO:
3
ESTANDAR: Fomentara actitudes de respeto en el diario vivir contribuyendo de esta manera a valorar las creencias de los demás.

LOGROS O INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES METODOLOGÍA EVALUACIÓN METAS DE

COMPETENCIA PROCESOS DE LOGRO O a partir de CALIDAD
S O FACTOR SUBPROCESOS PROCESOS
Reconocerá los Participación ¿Se debe Socialización  Transmisión Participación Al finalizar el
valores en clase respetar lo del pacto de tercer del año
MANEJA comunitarios al Desarrollo de que otros de conocimiento en clase el 90% de los
HABILIDADES manifestar actividades creen? convivencia. por Desarrollo estudiantes
REFLEXIVAS Y solidaridad en Socialización la Autoridad Exposición de descubrimien cuidan, valoran
CRITICAS el grupo. de temas las Creencias normas y to:A TRAVES de actividades y respetan
Conservará los Cumplimiento Cívicos: reglas en el DE VIDEOS Socialización todo lo que lo
recursos del de talleres y igualdad, aula. HACIENDO rodea
medio tareas Democracia. Desarrollo REFLEXIONES de temas
ambiente. Presentación para con el Investigativo- Cumplimiento
Valorará sus estética del Medio de actos cívicos experimental
semejantes trabajo Ambiente. y celebración  Uso de de talleres y
demostrando Participación de fiestas método tareas
respeto por sus en clase patrias. Estudio científico: Presentación
creencias. Desarrollo de Recepción estética del
actividades de casos. significativa trabajo
Socialización Cuidado y CONSULTAND Participación
de temas manejo O
Cumplimiento en clase
de talleres y del entorno Desarrollo
tareas escolar
Presentación teniendo en de actividades
estética del cuenta el PRAE Socialización
trabajo
de temas
Cumplimiento

de talleres y
tareas
Presentación
estética del
trabajo
 PLAN DE ESTUDIO GRADO SEGUNDO CATEDRA PARA LA PAZ
PERIODO: 4
ESTANDAR: Se comunicara de manera respetuosa en las diferentes relaciones con los demás.

LOGROS O INDICADORES CONTENIDOS ACTIVIDADES METODOLOGÍA EVALUACIÓN METAS DE

COMPETENCIA PROCESOS DE LOGRO O a partir de CALIDAD
S O FACTOR SUBPROCESOS PROCESOS
Se comunicara Soluciona Soluciona Dramatizado Transmisió Participación Al finalizar el
de manera conflictos conflictos de resolución n de en clase cuarto periodo
MANEJA respetuosa en mediante el mediante el conocimient Desarrollo del año el 90%
HABILIDADES las diferentes dialogo dialogo de conflictos o por de de los
COMUNICATIV relaciones con utilizando utilizando Observación de descubrimie actividades estudiantes
AS CRITICAS Y los demás. palabras palabras videos nto: Socialización estarán en
REFLEXIVAS adecuadas en adecuadas en  ENTABLECE de temas capacidad de
la la de reflexión RELACIONES Cumplimiento resolver
comunicación comunicación Estudios EN FILLIPS 66 de talleres conflictos
Adquiere Adquiere Y MESA y tareas utilizando un
habilidades habilidades de casos REDONDA Presentación lenguaje
que le que le Elaboración de Investigativo- estética acorde a su
permiten permiten carteles experimental del edad
aprender a aprender a y  Uso de trabajo
escuchar a los escuchar a los carteleras método Participación
demás demás Dinámicas científico: en clase
Participa en Participa en grupales Recepción Desarrollo
diferentes diferentes Clases significativa de
expresiones expresiones magistrale EXPONE LOS actividades
culturales culturales s TRABAJOS A Socialización
SUS de temas
COMPAÑERO Cumplimiento
S de
talleres y tareas