Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Unidad 3 -
Psicología Jurídica y acción psicosocial - Paso 4 - Psicología
jurídica y acción psicosocial

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Acción psicosocial y contexto jurídico
curso
Código del curso 403030
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:3
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 29 de
jueves, 12 de diciembre de 2019
noviembre de 2019
Competencia a desarrollar:
Profundiza en la acción psicosocial y los campos de la psicología
jurídica que se vinculan con estos, a fin de identificar las acciones que
se implementan en cada campo, comprendiendo las implicaciones de
su actuar.
Temáticas a desarrollar:
1. Metodologías para la acción psicosocial en el campo jurídico.
2. Acciones que se llevan a cabo en cada campo según la problemática
estudiada.
3. Ética y psicología jurídica
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Propuesta individual de las acciones psicosociales a realizar para
abordar la problemática revisada en las fases anteriores.
Organización grupal de la información y presentación de la propuesta
de manera creativa.
Actividades a desarrollar

Para esta última fase, El tutor o tutora indicará al grupo un caso

específico, ante el cual, cada estudiante deberá identificar la
problemática, proponer las acciones psicosociales que podrían llevar a
cabo para contribuir con el manejo de la problemática, (mínimo 3) cada
estudiante de manera individual realiza de forma contundente y
significativa esa propuesta, compartiéndola en el foro colaborativo, y
posteriormente como grupo organicen la propuesta y presenten el
producto final.

Además, es importante que explique cuáles son las principales

consideraciones éticas que el psicólogo deberá tener en cuenta
para manejar la problemática y plantear dichas acciones de
abordaje.

Es importante que la propuesta se plasme de forma creativa, por lo

anterior se solicita que entre el grupo puedan acordar cual será la mejor
forma de presentar el producto final. (esquema, mapa, presentación en
PPT, cuadro, mentefacto, entre otros).

Nota: Teniendo en cuenta que este ejercicio es grupal, resulta

imperativo planificar las participaciones, generando un proceso
formativo eficiente.
Para evitar el volumen de aportes y/o comentarios que generalmente
entregan las/los estudiantes en los últimos días de trabajo, realizando
un proceso de aprendizaje inadecuado, la Tutora o el Tutor se reserva
el derecho de realimentar/calificar aquellos productos e intervenciones
que sean enviados/escritos los últimos tres días antes de la fecha
de cierre de la Actividad señalada en la Agenda del Aula
(Resolución 006808 de 2014 de la Universidad Nacional Abierta y a
Distancia).

Entornos
para su Colaborativo y de evaluación y seguimiento.
desarrollo
Individuales:

N/A

Colaborativos:
Portada
Productos
Introducción
a entregar
Objetivos
por el
Acciones psicosociales a implementar de acuerdo a la
estudiante
problemática trabajada en las fases anteriores.
Compilación de las respuestas frente a las
consideraciones ticas que se deben tener en cuenta para
el abordaje de la problemática.
Conclusiones
Referencias
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Es importante revisar las lecturas con rigurosidad,

para lograr niveles de comprensión académica dentro
de las discusiones con los compañeros.

Se hace necesario resolver las dudas académicas y/o

conceptuarles de manera inmediata con el docente
encargado.

Planeación Identifique los tiempos de la agenda, pues esto le

de permitirá ir al ritmo adecuado en cada una de las
actividades fases del curso.
para el
desarrollo Asista junto con su grupo a las web-conferencias,
del trabajo espacios propuestos para resolver las dudas.
colaborativo Participe y discuta sobre los temas, desde el
mismo momento en el que las fases tienen apertura;
pues el ingresar dos días antes del cierre de la
actividad, no le permitirá adquirir los conocimientos
necesarios.
Nota: Si por motivos ajenos a su voluntad no puede
participar de las web-conferencias se le recuerda que
puede disponer de las grabaciones, así contará con
mayores elementos para responder a las actividades y
objetivos del curso.
Un trabajo en grupo que se compone de fase
individual y fase colaborativa no se realiza en uno o
dos días.
Roles a
Los aportes deben hacerse en el foro mínimo una
desarrollar
semana antes de la fecha de cierre para que haya un
por el
tiempo prudente para la consolidación, revisión y
estudiante
ajustes definitivos al producto final.
dentro del
Los trabajos en grupo inician con aportes individuales
grupo
completos. No se debe esperar a que los compañeros
colaborativo
ingresen para iniciar a dejar los aportes y tampoco
deben repartirse el trabajo entre todos para luego unir
y entregar.
 El trabajo en grupo se alimenta de la interacción de
todos los integrantes que lleguen a participar en el
foro.
En las portadas de los trabajos solo se incluirán los
nombres de los estudiantes que SI entreguen aportes
completos al grupo.
Recuerde siempre hacer uso de las normas de
Netiqueta virtual.
Roles y
responsabili
Durante el desarrollo de la actividad, el grupo
dades para
colaborativo y el docente determinan que estudiante
la
presenta el producto final en el entorno de evaluación
producción
y seguimiento. Por lo demás cada estudiante es
de
responsable de llevar a cabo un proceso dinámico,
entregables
desarrollando de forma autónoma las actividades.
por los
estudiantes
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Uso de
Aquí podrá encontrar los aspectos más relevantes de
referencias
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
Políticas de
trabajo, documento o invención realizado por otra
plagio
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citas donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad: 3
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoración Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta
media baja
Los estudiantes
Los estudiantes
realizan aportes
realizan aportes
en el foro
en el foro Los estudiantes
colaborativo, pero
colaborativo de no dan
no responden de
Aporte forma clara y respuesta en el
forma clara y
claro y contundente en foro
contundente en
argumenta relación con las colaborativo
relación a las
do de las acciones desde las 40
acciones
acciones psicosociales que acciones
psicosociales que
psicosocial se pueden llevar a psicosociales a
se pueden llevar a
es cabo para la implementar.
cabo para la
problemática
problemática
abordada.
abordada.
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Los estudiantes
argumentan con Los estudiantes
Argumenta
claridad y en plantean unas
ción de las
relación al tema consideraciones
consideraci No plantean las
de la ética las éticas, pero no
ones éticas consideraciones
consideraciones corresponden con
para el éticas en 40
que se deben la problemática
abordaje relación a la
tener presente y/o no
de la problemática.
para el abordaje argumentan de
problemáti
de la problemática forma clara y
ca.
y lo realizan de apropiada.
forma apropiada.
 (Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Valoración Valoración
Valoración alta
media baja
El grupo organiza
organizan El grupo presenta
y presenta un
y un documento
documento de El grupo no
presentan desorganizado y/o
manera pertinente presenta el
un realiza una
y realiza una producto final
proyecto presentación poco
presentación con las acciones
de manera creativa que
creativa. Se psicosociales y
pertinente evidencia una 45
evidencia una las
y creativa, articulación
clara articulación consideraciones
articulando superficial desde
desde la éticas.
la la problemática y
problemática y las
problemáti las acciones.
acciones.
ca y las
(Hasta 45 (Hasta 20 (Hasta 0
acciones
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125