Curso: Evaluación

Nombre: Gerson David Cantor

Código: 61053613007
Grupo: 401304_10
Respuestas a las preguntas
1. Exprese su apreciación sobre el rol que tendría la evaluación, tanto como
herramienta como estrategia meta-cognitiva, para consolidar ese
aprendizaje.

La evaluación tanto como herramienta como estrategia metacognitiva consolida el

aprendizaje porque analiza, estructura y organiza los planteamientos teóricos y
metodológicos establecidos por parte de la institución educativa. El estudiante tiene
la oportunidad de mejorar habilidades de pensamiento crítico y creativo para la
resolución de problemas. De esta manera la evaluación deja evidencia una valoración
clara, oportuna y completa de un proceso de aprendizaje, evidenciando proceso
significativos en el praxis de cada profesional en su campo disciplinar. Según Poggy
(2008) la evaluación debe tener una “visión representativa del objeto a evaluar, se
disponga de una visión holística de su desarrollo histórico y del proceso para dar
cuenta de logros y dificultades, producir conocimientos del proceso y de los
resultados para su mejoramiento, asegurar su validez y confiabilidad, considerar los
actores, los destinatarios y propósitos” Poggy (2008) citado en Ahumada, V. (2017).
De esta manera es viable posibilitar la educación y evaluación de calidad, mejorando el
aprendizaje.
2. Exprese las ventajas y las desventajas que usted considere tiene el usar
siempre un mismo tipo de instrumento o realizar la combinación de varios
para hacer de ese juicio de valor algo confiable y válido.
Las ventajas de utilizar el mismo instrumento para evaluar permiten obtener variables
exactas de un proceso de enseñanza y enfocar un proceso de mejora sobre variables
exactas , siempre y cuando el instrumento de evaluación este bien diseñado y cumpla las
características de una evaluación autentica que según Condemarín y Medina es una
instancia para mejorar la calidad de aprendizajes “constituye parte integral de la
enseñanza, evalúa competencias dentro de contextos significativos, se realiza a partir de
situaciones problemáticas del ámbito desempeño futuro, se centra en las fortalezas de
los estudiantes, constituye un proceso colaborativo , diferencia evaluación de
calificación, constituye un proceso multidimensional y utiliza el error como una ocasión
de aprendizaje. Condemarín y Medina (2000, p.21) citado en Drago, C. (2017). Así,
mismo una desventaja de usar el mismo instrumento se relacionaría con la ausencia de
variables claras para evaluar e intervenir oportuna y claramente sobre el grado de
eficacia del proceso de aprendizaje. Otra desventaja ausencia de innovación de la
evaluación responda a las necesidades actuales de los estudiantes.
La combinación de varios instrumentos permite tener una visión amplia de la estructura
de aprendizaje; ya que permite identificar en varias instancias las posibles dificultades
de aprendizaje en una determinada fase y de esta manera crear estrategias pedagógicas
que respondan a estas necesidades especificas encaminadas a forjar un pensamiento
crítico y creativo en el estudiante en pro de resolver problemas.

Referencias bibliográficas

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Evaluación en Educación. Revista Electrónica de Investigación y Evaluación
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wed=y

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