Macrosecuencia

Área: matemática Grado: 4° Tema: división

Clase Duración Recorte de contenido (¿qué?) Actividad (¿cómo?) Propósito didáctico (¿para qué’)

1 80 Multiplicar y dividir por 10, 100 y Resolver cálculos mentalmente. Usar las multiplicaciones por 10, 10 y 1000
1000. Completar las columnas de un para resolver divisiones.
cuadro, luego verificar con la Estimar y anticipar resultados estableciendo
calculadora. relaciones entre los mismos.
Completar cálculos usando la Usar la calculadora como herramienta para
calculadora. resolver operaciones y reflexionar sobre su
uso. Usamos la calculadora para poder
verificar los resultados de multiplicaciones.

2 80 Cálculo mental con
multiplicaciones y divisiones.
Planteo de dos problemas en dónde
deberán estimar el resultado usando
las estrategias que manejen, luego
arribar al resultado.
Problema grupal de “embolsadores”
y “calculistas”, entre todos deberán
poder buscar las estrategias de
Buscar estrategias de cálculo para resolver
situaciones problemáticas, estableciendo
relaciones entre las diversas operaciones.
Con la ayuda de cálculo que conozco puedo
llegar a resolver diferentes problemas.
 cálculo más económicas para poder
resolver la situación.
3 80 Análisis de distintas estrategias Presentación de distintos problemas
para la resolución de un conjunto y las maneras en los que han sido
de problemas. resueltos.
Algoritmo de la división. Presentación del algoritmo de la
división como otra estrategia de
resolución.
4 80 Uso de diversos procedimientos ​ ​Situaciones de comparación de
de las divisiones, cálculo mental y procedimientos para la resolución
relación con el algoritmo de un mismo problema.
convencional.
5 80 Análisis de la relación entre Situaciones problemáticas en dónde
dividendo, divisor, cociente y deberán analizar el cociente y el
resto. resto buscando una relación.
Por ejemplo: “al dividir un número
por 13 el cociente dio 4 y el resto 1
¿cuál es el número que se dividió?”.
“¿Puede ser 4 el resto de un número
dividido por 7?
Se podrá usar la tabla pitagórica
como herramienta de consulta.
Analizar las distintas estrategias usadas para la
resolución de un mismo problema. ¿Cuál les
resulta más sencillo? ¿Hay alguno que
convenga más? ¿Por qué?
Presentación del algoritmo de la división
tratando al dividendo globalmente.
Analizar cómo se puede realizar una
descomposición de la división por 10.
Hay problemas que se pueden resolver con una
división.
Poder analizar que en algunos problemas no
alcanza con el resultado de la división, sino
que es necesario tener en cuenta también lo que
sobra (resto), por ejemplo, en el caso del
problema del teleférico. Otras veces lo que
sobra no se puede seguir repartiendo, por
ejemplo, las figuritas.
​Hay problemas en los que lo que me sobra, el
resto, no se puede seguir repartiendo.
6 80 El análisis del resto en problemas ¿Qué hacer con lo que sobra?
de división. Situaciones problemáticas. Por
ejemplo: “Un grupo de turistas va a
subir a un cerro en teleférico. Si la
cabina tiene lugar para 12 personas,
¿cuántos viajes son necesarios para
trasladar a todos?”.
“Martín tiene 62 figuritas para
repartir en partes iguales entre sus 6
hijas. ¿Cuántas figuritas recibirá
cada una?
Poder analizar que en algunos problemas no
alcanza con el resultado de la división, sino
que es necesario tener en cuenta también lo que
sobra (resto), por ejemplo, en el caso del
problema del teleférico. Otras veces lo que
sobra no se puede seguir repartiendo, por
ejemplo, las figuritas.
​Hay problemas en los que lo que me sobra, el
resto, no se puede seguir repartiendo.

7 80 Estimar resultados de una división Reflexión colectiva haciendo Estimar resultados apoyándose en divisiones
por 10,100 y 1000. hincapié en los más económicos. por 10, 100 o 100 para ir controlando los pasos
intermedios.
Hay problemas que se pueden resolver con una
división. La cuenta de dividir puede resultar
una estrategia más económica que las demás.
Para dividir puedo apoyarme en las
multiplicaciones por 10, 100 o 1000 que son
fáciles e ir restando los resultados hasta
obtener un número más pequeño que aquel por
el que estoy dividiendo (divisor).

8 80 La división en el sentido de Situaciones problemáticas de Usar las estrategias que les resulten más
reparto y partición utilizando el reparto y partición en donde deban cómodas y económicas para resolver las
algoritmo convencional. usar las diversas estrategias de situaciones.
cálculo vistas. Reconocer que la división me sirve para
Por ejemplo: resolver problemas en los que hay que repartir
 “En una biblioteca se quieren algo en partes iguales o hay que partir en partes
ubicar 75 libros en 3 estantes, de iguales una colección.
manera que haya la misma cantidad
de libros en cada estante. ¿Cuántos
habrá que colocar en cada uno?”
“Los marcadores se venden en cajas
de 6 unidades. ¿Cuántas cajas se
deben comprar si se necesitan 74
marcadores?”

9 80 Relación entre problemas y

cálculo que permiten resolverlos.

10 80 Revisión Estimar antes de dividir: conjunto

de problemas para resolver en
parejas.
Completar cálculo.
Calcular mentalmente.
Comprobar con la calculadora.
Situaciones que impliquen di
11 80 Evaluación
12 80 Devolución