Guía de trabajo autónomo #1

El estado costarricense garante de la igualdad de oportunidades

El trabajo autónomo es la capacidad de realizar tareas por nosotros mismos, sin necesidad de que nuestros/as
docentes estén presentes.

Centro Educativo: Liceo Nocturno Alfredo González Flores

Educador/a: Yanancy Valladares Valverde
Nivel: Undécimo
Asignatura: Educación Cívica

1. Me preparo para hacer la guía

Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.
Materiales o recursos que
voy a necesitar
Condiciones que debe tener
el lugar donde voy a
trabajar
Tiempo en que se espera
que realice la guía

Materiales generales como cuaderno, hojas en blanco (o de reciclaje),
borrador, lápiz, lapicero o lápices de color, marcadores, entre otros.
 Computadora, tablet o teléfono celular con acceso a internet o libros.
 La guía incluye lecturas e imágenes de referencia para su uso.
Mesa de trabajo y silla para sentarse.
Espacio con buena iluminación y ventilación.
Ambiente sin ruido y sin distractores preferiblemente.
90 minutos

2. Voy a recordar lo aprendido en clase.

 Alisto todos los materiales.
Indicaciones
 La guía se realiza en forma independiente.
 Es recomendable leer toda la guía antes de realizar las actividades. En
caso de que falte alguna parte o tenga dudas, contacto a la docente.

 A continuación vamos a trabajar el tema “El estado costarricense garante

Actividad
de la igualdad de oportunidades”.
 Leo los textos adjuntos para comprender mejor conceptos importantes y el
papel del Estado costarricense como garante de la igualdad de
oportunidades.
 Subrayo información importante o desconocida.

Preguntas para
reflexionar y  Respondo las siguientes preguntas para revisar conocimientos previos:
responder a) ¿Cuál es el papel del Estado costarricense como garante de la igualdad de
oportunidades?
b) ¿Cumple con ese papel que se le asigna?
c) ¿Qué pueden hacer los costarricenses para garantizar la práctica de
igualdad de oportunidades?
 Realizo las siguientes lecturas.
Conceptos básicos:
Estado: forma de organización social soberana y colectiva, formada por un grupo de instituciones involuntarias,
que tienen el poder de regular la vida nacional en un territorio determinado.
Práctica institucional: Conjunto de políticas, procedimientos, metodologías y tecnologías que permiten la
ejecución repetida de una actividad de gestión institucional.
Política pública: Estrategia o programa de acción gubernamental aplicable  a un sector de la sociedad, o a un
espacio geográfico concreto.  Se caracteriza porque tiene un contenido u objetivo específico, impulsa la
movilización de recursos para obtener ese objetivo, tiene una orientación normativa- expresan preferencias
ideológicas-,  tiene un elemento de coacción -los poderes públicos disponen de una autoridad que se impone a la
colectividad- y tiene una territorialidad -se implementan en espacios geográficos concretos-.
Igualdad de oportunidades: principio basado en la idea de que una sociedad justa sólo puede lograrse si
cualquier persona tiene las mismas posibilidades de acceder a unos mínimos niveles de bienestar social y sus
derechos no son inferiores a los de otros grupos.
Acciones afirmativas: Políticas que buscan abrir espacios que tradicionalmente han sido cerrados a grupos
discriminados.  Procura hacer realidad la igualdad jurídica y de oportunidades de toda la ciudadanía. Se han dado
acciones afirmativas para compensar discriminaciones originadas en diferencias por sexo, etnia, discapacidad,
entre otros.
Trabajo de calidad: oportunidad de tener una ocupación productiva con un ingreso digno, seguridad en el lugar
de trabajo y protección social para las familias, mejores perspectivas de desarrollo personal e integración a la
sociedad, libertad para que la gente exprese sus opiniones, organización y participación en las decisiones que
afectan sus vidas, e igualdad de oportunidad y trato para todos.

Políticas públicas inclusivas

La desigualdad ha sido un aspecto predominante en nuestra sociedad. Las diferencias de ingreso entre
hombres y mujeres, el acceso a los servicios de un grupo u otro, el poder y la influencia que algunos ejercen,
según su condición política o económica. Las políticas públicas inclusivas aluden a una serie de acciones desde el
Estado, para que grupos históricamente excluidos tengan acceso a los beneficios que el desarrollo económico y
social genera. Son políticas redistributivas que buscan propiciar un cambio positivo en la situación de esas
personas.
Su diseño, ejecución y validación considera el impacto social que estas puedan generar, al favorecer el
desarrollo de las capacidades de las personas y la sociedad, al procurar la incorporación de grupos excluidos,
vulnerables o en riesgo social en el desarrollo nacional. Estas políticas van dirigidas a una población meta en
concreto (adolescentes, niñez, personas de la tercera edad, mujeres o indígenas entre otros). Corresponde a un
determinado espacio geográfico (ámbito local, regional, provincial o nacional); tienen un objetivo especifico, se
acompañan de la dotación de recursos económicos, materiales o humanos para llevarlas a cabo; están respaldadas
por un conjunto de normas (leyes, decretos o acuerdos); y facultan a los poderes del Estado a tomar las medidas
coercitivas necesarias para llevarlas a la práctica.
 3. Pongo en práctica lo aprendido

AUTORREGULACIÓN

Con el trabajo autónomo voy a aprender a aprender

Reviso las acciones realizadas durante la construcción del trabajo.

Marco una X encima de cada símbolo al responder las siguientes preguntas

¿Leí las indicaciones con detenimiento?

Indicaciones A) Tomando como referencia las lecturas anteriores y con ayuda de otros materiales de
¿Subrayé la información importante y/ocomo
referencia las palabras
libros, que no conocía?
diccionarios o sitios web, realizo un diccionario pictórico
que me ayude a definir los siguientes conceptos:

¿Busqué en el diccionario, libros,

Trabajo
sitios web o consulté con un familiar el significado de

las palabras que no conocía? Igualdad de oportunidades
 Educación
 Salud
 Debercuando no comprendí qué hacer?
¿Me devolví a leer las indicaciones
 Derecho
 Equidad
 Norma
¿Fue necesario acudir a la profesora para evacuar alguna duda?

 Nota: Un diccionario pictórico es una herramienta en la cual se coloca la palabra, el

significado de esta y una ilustración. Pueden utilizarse recortes, imágenes obtenidas en
internet o ilustraciones realizadas por el estudiante.

B) Contesto las siguientes preguntas.

Con el trabajo autónomo voy a 1. Cite dosabeneficios
aprender aprender de las políticas públicas inclusivas.
2. Cite
Valoro lo realizado al terminar por cuatro
completo ejemplos de población meta a la que van dirigidas las políticas
el trabajo.
públicas inclusivas.
Marca una X encima de cada símbolo3. Cite cuatro aspectos
al responder que le
las siguientes competen al Estado en pro del bienestar de la
preguntas
población. lo escrito o realizado?
¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible
4. ¿Cuáles aspectos debe mejorar el Estado costarricense para
lograr la equidad en el ámbito de educación?

¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?

Preguntas para auto  Al finalizar el trabajo, reflexiono sobre mi desempeño y respondo las siguiente
regularse y evaluarse preguntas:
o ¿Qué sabía antes sobre el papel del Estado costarricense como garante
de la igualdad de oportunidades?
o ¿Pude realizar las actividades sin ningún inconveniente?
o ¿Qué puedo mejorar de mi trabajo?
o ¿Cómo le puedo explicar el papel del Estado costarricense como
garante de la igualdad de oportunidades a otra persona?
 Políticas inclusivas

Ámbito político
¿Me sientoEstado
satisfecho con el trabajo que realicé?
solidario
Estado desarrollista

Ámbito
Explico ¿Cuál fuesocial
mi parte favorita del trabajo?

Reforma social de 1940

¿Qué puedo mejorar, la próxima vez que realice la guía de trabajo autónomo?
Ámbito económico

Al terminarPolítica de salarios
por completo crecientes
el trabajo, autoevalúo el nivel de desempeño alcanzado.
Autoevalúo mi nivel de desempeño
Ámbito jurídico
Escribo una equis (X) en el nivel que mejor represente mi desempeño alcanzado en cada indicador.
Indicadores delde 1949 (artículos del 50 al 74) Niveles de desempeño
Constitución
aprendizaje esperado Inicial Intermedio Avanzado
Analizo críticamente las Menciono aspectos Resalto detalles Analizo a profundidad
políticas públicas de generales sobre las importantes sobre las las políticas públicas de
equiparación de políticas públicas de políticas públicas de equiparación de
oportunidades para equiparación de equiparación de oportunidades para
determinar su incidencia oportunidades para oportunidades para determinar su incidencia
o vacíos, que permita el determinar su incidencia determinar su incidencia o vacíos, que permita el
fortalecimiento del o vacíos, que permita el o vacíos, que permita el fortalecimiento del
Estado democrático. fortalecimiento del fortalecimiento del Estado democrático.
Estado democrático. Estado democrático.
¿Cuál fue el nivel de desempeño que alcancé?