Educación Sexual Integral en la escuela

De colega a colega
Nivel Primario

Experiencias de ESI
Escuela N° 15 “República Oriental del Uruguay” D.E. 11
Educación Sexual Integral en la escuela
De colega a colega
Escuela N° 15 “República Oriental del Uruguay” D.E. 11

G.C.B.A. Ministerio de Educación. Dirección General de Planeamiento Educativo. Gerencia Operativa de Currículum
Nombre de la actividad

Estereotipos de género, de vínculos y de resolución

de conflictos en mensaje publicitario

Docente

Natalia Capano, maestra de 6º grado en las áreas de Matemática

y Ciencias Naturales

Destinatarios

Alumnos de 6° grado (edad: 11 años)

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 Contenidos curriculares de ESI
en que se apoya la actividad
Eje: La relación con uno mismo y con los demás
• Los medios de comunicación y su incidencia en la construcción de la subjetividad.
Reflexión crítica.
• Estereotipos de género, los vínculos, la resolución de conflictos.

Objetivos
• Descubrir los estereotipos de género subyacentes en la publicidad, la concepción de
amor y de resolución de conflictos.
• Reflexionar sobre el contenido de los mensajes producidos por los medios y su rela-
ción con la realidad.
• Desarrollar opiniones propias.
• Ejercitar la mirada crítica. Visualizar relaciones sanas y relaciones abusivas.
Educación Sexual Integral en la escuela. De colega a colega

Actividades planificadas
Duración estimada: tarea extraescolar y 4 horas de clase.
Primera actividad: tarea extraescolar
Los niños miraron la publicidad completa de Quilmes 2012-“Igualismo” junto a sus
familias. Hicieron un listado consignando (siempre, según la publicidad):
“Lo que no les gusta a los hombres.”
“Lo que no les gusta a las mujeres.”
“Resolución del conflicto.”

Segunda actividad: en clase

Con el objetivo de socializar las ideas que sugiere la publicidad, se trabajó en el pizarrón
un listado colectivo sobre “Lo que quieren los hombres” y “Lo que quieren las mujeres”.

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 Debatimos: “¿Qué es el igualismo?” “¿Cómo se resuelven los conflictos, según la publicidad?”
Algunos planteos fueron: “los hombres quieren hacer su vida sin que los molesten”;
“las mujeres son posesivas”; “no tienen vida propia”; “el amor es ceder y hacer cosas que no
queremos”; “renunciar a lo que queremos es ser iguales”.
Cada niño escribió como tarea su conclusión personal sobre el tema.

Tercera actividad: en clase

G.C.B.A. Ministerio de Educación. Dirección General de Planeamiento Educativo. Gerencia Operativa de Currículum
Se ubicaron por parejas, a elección, y anotaron algo que les gustara del otro y algo que
no les gustara. Luego, tuvieron que responder:
“¿Cómo lo resolvería la publicidad de Quilmes?”
“¿Cómo lo resolverían ustedes?”
A continuación, se realizó un intercambio grupal.

Materiales y recursos
Publicidad de Quilmes 2012, “Igualismo” (completa en Youtube.com)

Consideraciones pedagógicas
Fue muy productivo que la primera parte se haya planteado como tarea para hacer en
familia. Eso enriqueció el debate e incluyó al grupo familiar en la actividad. El debate fue
muy bueno, con mucha participación.

Recomendaciones para colegas que quieran tomar

en cuenta esta actividad
Es importante mirar previamente la publicidad y hacer el registro, para plantear las
consignas de trabajo y ayudar a los chicos a sacar conclusiones generales y no quedarse en
frases aisladas. Si bien es importante que se compartan oralmente todas las frases dichas,
es útil ir registrando elementos generales.

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 Experiencias de ESI Jefe de Gobierno
Mauricio Macri
Gerencia Operativa de Currículum
Ministro de Educación
Equipo técnico ESI Esteban Bullrich
Sandra Di Lorenzo
Subsecretaria de Equidad Educativa
Hilda Santos
María Soledad Acuña
Martha Weiss

Subsecretario de Políticas Educativas y Carrera Docente

Alejandro Oscar Finochiaro

Subsecretaria de Gestión Educativa y Coordinación Pedagógica

Ana María Ravaglia

Subsecretario de Gestión Económica Financiera y Administración

de Recursos
Carlos Javier Regazzoni

Director General de Educación de Gestión Estatal

Maximiliano Gulmanelli

Directora General de Planeamiento Educativo

María de las Mercedes Miguel

Gerente Operativa de Currículum

Gabriela Azar

Edición a cargo de la Gerencia Operativa de Currículum

María Laura Cianciolo / Gabriela Berajá, Marta Lacour, Patricia Leguizamón, Alejandra Mosconi, Patricia Peralta y Sebastián Vargas.