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INSTITUCIÓN EDUCATIVA LPQ HIGH SCHOOL Versión 2.0

NIT 202020202020
PLAN DE FORMACIÓN 20-08-2020
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GUIA DE APRENDIZAJE N° 2
PLAN DE FORMACIÓN

INTRODUCCION

Un plan de formación es un compendio de actividades que conducen al crecimiento

profesional de una persona, por medio de la enseñanza de conceptos que permiten el
aporte de conocimientos y habilidades, mejoramiento de aptitudes y rendimientos,
superación de debilidades y favorecimiento de nuevas oportunidades.

Para la elaboración del plan de formación, es esencial utilizar la información recopilada de

la actividad1, donde se desarrolló la matriz “para medir los estilos de aprendizajes –por
Honey-Alonso”; que se implementó a 8 estudiantes de la institución educativa LPQ High
School, utilizando la herramienta “hoja de cálculo Excel”, se obtuvo resultados precisos.

Igualmente, es necesario hacer un breve repaso de los pasos, para elaborar un plan de
formación que son los siguientes:

ELABORADO POR: Rocío Elena Pérez Ramírez

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1. IDENTIFICACIÓN DE LOS PERFILES

Manejo de las Tic, Colaboración en el aprendizaje –

Identificación y análisis a
padres de familia, Motivación e interés, Análisis de casos
necesidades formativas
(conexión virtual), Uso de lenguaje técnico.

Estudiantes de grado 4 de primaria del Instituto Educativo

Perfil de personas High School, con edades comprendidas entre 9 a 10
años.

 Números enteros, número naturales.

 Manejo de las Operaciones básicas (suma, resta,
multiplicación, división)
 Leer y escribir numero decimales empleando
Conocimiento Mínimo expresiones finitas e infinitas
 Conocer la jerarquía y propiedades de las
operaciones (Conmutativa, asociativa, distributiva)
 Concepto de numero neutro y numero opuesto
 Máximo común divisor y Mínimo común múltiplo

 Concepto números fraccionarios

 Identificación de una fracción
Competencias previas  Clases de fraccionarios (propias, impropias, igual a la
unidad, mixtas)
 Representación sobre la recta numérica.

Concepto de números fraccionarios, la utilidad de las

Competencia clases de fracciones y su representación sobre la recta
numérica.

La finalidad es que Interpreten y ejecuten lo aprendido en

las clases virtuales, identificando las situaciones en su
vida cotidiana, aprovechando las herramientas
Finalidad de la formación
disponibles (didácticas, tecnológicas, etc.) que faciliten la
percepción de la temática en los estudiantes y una buena
retroalimentación.

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2. PLAN DE CAPACITACIÓN

Análisis de Aprendizaje del grupo

Se aplicó el test “instrumento Honey-Alonso” a 8 estudiantes de primaria, para identificar

los estilos de aprendizajes y las preferencias especificas durante el proceso de
aprendizaje, el cuál arrojo el siguiente resultado.

El estilo de aprendizaje que sobresalió en el grupo fue el estilo reflexivo con un porcentaje
de (31%), seguido por el estilo el estilo Teórico con un porcentaje de (28%), el estilo
pragmático con un porcentaje de (23%) h el estilo activo con un porcentaje de (18%). Lo
anterior indica que el estilo reflexivo y teórico obtiene los mayores porcentajes lo que
determina que los estudiantes se basan en sus experiencias y expectativas desde un
enfoque lógico.

En el estilo reflexivo los alumnos tienden a adoptar la postura de un observador que

analiza sus experiencias desde muchas perspectivas distintas. Recogen datos y los
analizan detalladamente antes de llegar a una conclusión. Para ellos lo más importante es
esa recogida de datos y su análisis concienzudo, así que procuran posponer las
conclusiones todo lo que pueden. Son precavidos y analizan todas las implicaciones de
cualquier acción antes de ponerse en movimiento. En las reuniones observan y escuchan
antes de hablar procurando pasar desapercibidos. La pregunta que quieren responder con
el aprendizaje es ¿por qué?. (Manual Estilos de Aprendizaje).

En el estilo teórico los alumnos adaptan e integran las observaciones que realizan en
teorías complejas y bien fundamentadas lógicamente. Piensan de forma secuencial y paso
a paso, integrando hechos dispares en teorías coherentes. Les gusta analizar y sintetizar
la información y su sistema de valores premia la lógica y la racionalidad. Se sienten
incómodos con los juicios subjetivos, las técnicas de pensamiento lateral y las actividades
faltas de lógica clara. La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es ¿qué?.
(Manual Estilos de Aprendizaje).

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Objetivos

 Definir e identificar el término fracción

 Explicar fracciones con igual denominador
 Explicar fracciones con distintos numerador y denominador
 Fundamentar la escritura y lectura delos números fraccionarios
 Explicar las fracciones equivalentes y su representación grafica
 Representar en la recta numérica las fracciones según su clase.
 Colaborar durante el aprendizaje en forma grupal.
 Analizar y retroalimentar estudios de casos cotidianos
 Manejar la plataforma virtual y sitios web para elaboración, búsqueda de información
y entregas de trabajos programados por el docente.

Estructura y organización de contenidos

 Aspectos generales

Los temas que se van a desarrollar son los siguientes: fracciones propias, impropias,
iguales a la unidad, mixtas y su representación en la recta numérica.

Comprendiendo que los números fraccionarios es una expresión matemática, que permite
representar los números, tanto decimales como enteros, de cualquier valor dejando
indicada la división sin llegar a obtener su valor; igualmente, se sabe que el divisor
(número de abajo) es el denominador, y el dividendo (número de arriba) es el numerador.
En el trascurso de las clases se detallará a fondo el concepto de número fraccionarios, las
partes de una fracción, las clases de fracción y su representación en la recta numérica.

Queridos estudiantes los invito a participar del tema que se desarrollara el día de hoy, con
buena disponibilidad. Espero que sea un gran aporte para ustedes y a su vez, puedan
comprender la importancia de los números fraccionarios en su vida cotidiana.

 Diagnostico

¿Con tus palabras defina número fraccionarios?

¿Para qué te sirve los números fraccionarios?
¿Cuáles son los componentes de los números fraccionarios?
¿Cómo identificarías su representación gráfica y por qué?
¿Con un ejemplo realice la representación gráfica de una fracción propia, impropia, igual y
mixta?
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Contenido

 Concepto número fraccionarios (Repaso)

 La fracción y su representación grafica
 Componentes de una fracción
 Fracción de un numero
 Lectura y escritura de una fracción
 Fracciones propias, impropias, iguales a la unidad, mixtas
 Fracciones equivalentes
 Representación de las fracciones en la recta numérica según su clasificación.

Estrategias metodológicas

Estrategias Cognitivas Estrategias Lúdicas Estrategias Tecnológicas

 Elaboración del Utilizar herramientas Aprovechar las

diagnóstico de saberes didácticas que faciliten el herramientas TIC, para que
previos, con la finalidad aprendizaje del estudiante el estudiante se familiarice
de conocer las de juegos como con los programas
competencias adquiridas, crucigramas, sopa de didácticos y bases de datos.
para una mejor letras, juego de dados,
comprensión del tema. tableros matemáticos
(gusanito) y estudios de
 Realizar tutoriales donde caso
se explica los
contenidos, de manera
explícita y técnica para
un mejor aprendizaje.

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3. RECURSOS

Recursos materiales educativos

 Disponibilidad de equipos tecnológicos (computadores, portátiles, Tablet)

 Esquemas y graficas de números fraccionarios
 Juegos didácticos para todos los estudiantes.
 Guía de practica – Ejercicios de números fraccionarios

Recursos bibliográficos
 Fuente sitios web
Numero fraccionarios -
http://www.pps.k12.or.us/district/depts/edmedia/videoteca/prope/htmlb/SEC_26.HTM
 Documentos de apoyo
Recordando números fraccionarios -
http://alfonsoarangotoro.colegiosonline.com/uploads/articulos/37c7cb9f9e8a00aa11b4f80b7
33ca5a740b95d87.pdf
 Videos explícitos (YouTube) link:
Tipos de fracciones - https://www.youtube.com/watch?v=7Xvlv3SCA4c
Como graficar una fracción - https://www.youtube.com/watch?v=TVYspcB486A

4. CRITERIOS DE EVALUACION

 Desarrollo de las actividades planteadas de acuerdo a la guía de aprendizaje.

 Participación en los procesos de retroalimentación según la temática expuesta.
 Pruebas interactivas número de fraccionarios.
 Asistencia a clase.

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