INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL REPOSO

ÁREA O ASIGNATURA: DIMENSIÓN COMUNICATIVA LENGUAJE GRADO:

PREESCOLAR FECHA: ___________DOCENTE:
_____________________________________
EJE TEMÁTICO (TEMA): CONSONANTE, T (MAYÚSCULA, MINÚSCULA, SCRIPT,
CURSIVA). NOCIÓN DE SILABA. DRAMATIZACIONES, LENGUAJE CORPORAL Y
CAPACIDAD DE ESCUCHA.
OBJETIVOS: Reconocer el sonido y la forma de las consonante, t en diferentes
contextos cotidianos.
ESTÁNDAR: Comprende y realiza ejercicios de aprestamiento, con los que practica las
consonante, t.
D.B.A: Expresa ideas, intereses y emociones a través de sus propias grafías y formas
semejantes a letras convencionales en formatos con diferentes intenciones
comunicativas.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Identifica y asocia los sonidos de las letras que
escucha en las lecturas y los vincula con sus propias grafías para escribir lo que quiere
o necesita expresar (una historia, una invitación, una carta, una receta, entre otros.)
METODOLOGÍA: Por medio de imágenes, juegos y videos, se le enseñara al niño las
consonante, t, se utilizaran hojas de papeles de colores para que el estudiante rasgue,
rellene; para así reconocer las consonantes, y de igual manera se trabajaran
adivinanzas.
EXPRESO MIS IDEAS: Preguntar a los niños:
 ¿Conoces la consonante s y l?
 ¿Conoces la consonante t y n?
 ¿Qué palabras se escriben con s y l?
 ¿Y con t y n?
CONCEPTUALIZACIÓN (CONFRONTACIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE CONCEPTOS):
CONCEPTOS BÁSICOS:
CONSONANTE, T (MAYÚSCULA, MINÚSCULA, SCRIPT, CURSIVA). NOCIÓN DE
SILABA. DRAMATIZACIONES, LENGUAJE CORPORAL Y CAPACIDAD DE
ESCUCHA.
ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO (EN CLASE): Libro Escaladores C
ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN (TAREAS): Libro Escaladores C

RECURSOS: Tablero, Marcador, Copias, Lápiz, Cuadernos, Colores, Laminas, Video

Beam, Tijeras, Colbon, Punzón, Revistas, Plastilina

EVALUACIÓN: Oral

BIBLIOGRAFIA: Libro Escaladores C