ÁREA O ASIGNATURA: DIMENSIÓN COMUNICATIVA LENGUAJE GRADO:
PREESCOLAR FECHA: ___________DOCENTE: _____________________________________ EJE TEMÁTICO (TEMA): CONSONANTE L, (MAYÚSCULA, MINÚSCULA, SCRIPT, CURSIVA). NOCIÓN DE SILABA. DRAMATIZACIONES, LENGUAJE CORPORAL Y CAPACIDAD DE ESCUCHA. OBJETIVOS: Reconocer el sonido y la forma de las consonante, l, en diferentes contextos cotidianos. ESTÁNDAR: Comprende y realiza ejercicios de aprestamiento, con los que practica las consonante, l. D.B.A: Expresa ideas, intereses y emociones a través de sus propias grafías y formas semejantes a letras convencionales en formatos con diferentes intenciones comunicativas. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Identifica y asocia los sonidos de las letras que escucha en las lecturas y los vincula con sus propias grafías para escribir lo que quiere o necesita expresar (una historia, una invitación, una carta, una receta, entre otros.) METODOLOGÍA: Por medio de imágenes, juegos y videos, se le enseñara al niño las consonante, l, se utilizaran hojas de papeles de colores para que el estudiante rasgue, rellene; para así reconocer las consonantes, y de igual manera se trabajaran adivinanzas. EXPRESO MIS IDEAS: Preguntar a los niños: ¿Conoces la consonante s y l? ¿Conoces la consonante t y n? ¿Qué palabras se escriben con s y l? ¿Y con t y n? CONCEPTUALIZACIÓN (CONFRONTACIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE CONCEPTOS): CONCEPTOS BÁSICOS: CONSONANTE L, (MAYÚSCULA, MINÚSCULA, SCRIPT, CURSIVA). NOCIÓN DE SILABA. DRAMATIZACIONES, LENGUAJE CORPORAL Y CAPACIDAD DE ESCUCHA. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO (EN CLASE): Página 85 y 101 del libro Escaladores C ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN (TAREAS): Página 93 y 137 del libro Escaladores C
RECURSOS: Tablero, Marcador, Copias, Lápiz, Cuadernos, Colores, Laminas, Video