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¿QUÉ ES LEER?
Leer según el texto nos dice quién es comprender y para ello es necesario desarrollar varias
destrezas mentales o también llamados procesos cognitivos como son: anticipar lo que dirá el
texto, activar nuestros saberes previos, hacer hipótesis, elaborar inferencias
Nos dice que la lectura y la escritura varían de acuerdo a los años. Y va desde leer un
manuscrito en un papiro hasta leer una información en una pantalla digital.
Es una práctica cultural insertada en una comunidad en particular que posee tradición, historia,
etc.
1.5 CONCEPTO:
literaticidad: abarca todo aquello relacionado con el uso del alfabeto correspondiente entre
sonido y letra, hasta las capacidades de razonamiento asociadas a la escritura.
Además la literaticidad no solo es una forma de comunicación sino también es una herramienta
para ejercer la autoridad y la dominación a través del discurso.
LEER LA IDEOLOGIA
DEMOCRACIA Y DISCURSOS
Es según el autor una nueva arma de sometimiento nos dice que es necesario que todos
deberíamos saber utilizarla, para poder así garantizar un buen funcionamiento de la
democracia.
Se denomina así al tipo de comprensión y las cuales se dividen en tres estos son los
siguientes:
Este capítulo trata de las investigaciones teorías y opiniones realizadas respecto al tema de
literaticidad crítica
3.2 FREIRE
Pedagogo brasileño que lucho contra el analfabetismo en Brasil y África sostiene que leer no
es una destreza cognitiva independiente de contextos y personas sino también es una
herramienta para actuar en sociedad.
3.4 FOUCAULT
Filósofo francés dice lo siguiente que el poder no solo se ejerce con la soberanía, las leyes, las
armas, o la fuerza, sino con el conocimiento; ese conocimiento son nuestras opiniones y
saberes sobre la realidad. Nuestro actitud respecto a lo que está bien o mal, lo que es normal
además del comportamiento individual o la organización social.
Estos empezaron a finales del siglo XX. En las que aparecieron investigaciones y teorías sobre
la escritura que acepta una perspectiva sociocultural. Dichos estudios se basan en varias
disciplinas como son la antropología, educación, psicología social.
Siguiendo ejemplos de comidas y bebidas nos damos cuenta de que cada discurso requiere
depende a las circunstancias y temas a tratar, practicas distintas; es decir, cada una con sus
propias características.
Lectura y la educación.-se encamina a desarrollar conciencia crítica del lector para que así
valore o no, este de acuerdo o no, con las representaciones y distribuciones del poder
en este tema el analista aspira a descubrir a través del discurso como las clases dominantes
ejercen su poder e intentan mantener las estructuras sociales con el discurso, en la democracia
al analizar dichos discursos y mostrar que se trata de puntos de vista dirigidos hacia una
ambición personal la ACD aspira a reducir las injusticias sociales y mejorar las comunidades.
La ACD sostiene además que el discurso no es neutro ni reflejo la realidad de modo objetivo.
Puesto que detrás hay una persona con una percepción personal de la realidad.
Para poder comprender de forma exitosa un texto hay que poseer notables habilidades de
procesamiento y muchos conocimientos. Hay que conocer el vocabulario usado y las
connotaciones que tiene, el valor sociolingüístico de las expresiones usadas, la historia del
tema concreto en la comunidad o la estructura que adopta cada género discursivo. Ya que esta
es una de las formas de lectura más exigentes.
4.6 EPILOGO
En este capítulo el autor nos muestra de que manera analiza un lector las cartas así como
también las columnas de opinión de un periódico a través de varios recursos como son:
La ironía
La comparación
La construcción de protagonistas
5.1 CONCLUCIONES.- la mayoría de lectores no podían comprender con exactitud el texto a
pesar de tener una formación superior. Las interpretaciones de los lectores son personales
irrepetibles e interesantes. La literaticidad crítica detecta el uso particular que adopta cada
palabra en un determinado contexto.
En este capítulo se verá técnicas para fomentar la comprensión crítica. Técnicas divididas en
tres grandes grupos como son lo relacionado con el autor, el discurso, y las interpretaciones.
PREDECIR INTERPRETACIONES
Lectura intracultural es la que ocurre cuando el lector y el autor comparten una misma
cultura.
La lectura intercultural el lector y el escritor no comparten la misma cultura.
Es muy importante los datos que uno posea porque si no conocemos bien una cultura y
queremos leer sus escritos, corremos el riesgo de malinterpretarlos o de entenderlos solo a
medias.
Ya que las traducciones solo nos acercan a las palabras del discurso, pero no nos da a
entender toda la información.
La lectura varía de acuerdo a nuestra cultura, así como también, a nuestra distancia cultural, es
decir, es difícil acceder a la sintaxis y el léxico de otras culturas.
7.6 MULTILITERATICIDAD
La lectura de hoy en día requiere usar simultáneamente varios idiomas, registros, géneros
discursivos, contenidos, retoricas, etc.
Podemos saltar por ejemplo de un tema laboral a otro profesional, de un estilo coloquial a otro
formal, de un amigo íntimo a un desconocido, así como también, de un razonamiento técnico a
una broma irónica.
En este capítulo se verán algunos estudios de contraste entre las retoricas y los escritos de
diferentes comunidades.
Esta disciplina analiza las diferencias y las similitudes en el uso de la escritura en géneros
discursivos equivalentes, escritos en varios idiomas y procedentes de diferentes comunidades.
8.3 HISTORIA
8.4 DISCIPLINAS
La retórica además varia en un mismo idioma, entre los discursos de cada país, disciplina o
ámbito social.
Cada disciplina epistemológica y cada comunidad política tienen su propio estilo retorico, que
es reconocido por sus miembros. Este estilo cambia al ritmo que va evolucionando la
comunidad, por lo que a veces resulta difícil caracterizarlo.
Aunque el primer ordenador personal se comercializara solo hace 25 años este tuvo un avance
exponencial en estos últimos años. Llegando a nuestros tiempos en el cual la mayoría de la
gente se las pasa hora ya sea leyendo alguna información en internet o simplemente como
medio de comunicación. Esto hace que nos planteemos la siguiente pregunta. ¿es que acaso
las pantallas reemplazaran a los libros?. Pues NO, ya que al igual que la televisión no desplazo
al teatro. El internet nos ayuda a obtener la información en tiempo record y esto aumenta
nuestro conocimiento.
Las ventajas de los ordenadores son variadas y muy útiles pero estamos lejos de las
verdaderas potencialidades para las que fueron creadas. Tenemos que empezar aceptando la
versatilidad de este medio electrónico para asi, empezar el proceso de migración hacia la
literaticidad electrónica.
9.2 DENOMINACION
9.3 MULTIMODALIDAD
El discurso ya no solo se compone de letras sino que también tiene fotos, videos, audio,
reproducción virtual, etc. El texto adquiere la condición de multimodalidad o multimodal
9.4 MULTIPLICACION
9.5 ¿DESAPARICION?
Internet no hará desaparecer el libro, las personas seguirán tomando apuntes seguirán
prefiriendo cargar un libro a un ordenador portátil. Porque así como la fotografía no reemplazo
a la pintura, si el cine no mato al teatro, la televisión no mato a al cine. ¿Por qué internet tendría
que acabar con el libro? Pero si la escritura más habitual debería ser la electrónica en la
formación educativa por los miles de beneficios que esta ofrece.
En este capítulo se describe los rasgos más importantes de la literaticidad electrónica, en los
planos de la pragmática, el discurso, el procesamiento y los recursos gramaticales y léxicos.
Todo surge del aprovechamiento del enlace electrónico o vínculo entre textos. Los enlaces
internos, entre unidades de un mismo texto, construyen la estructura hipertextual. También es
relevante mencionar el desvanecimiento de la tradicional oposición entre habla y prosa o la
distinción entre géneros sincrónicos y asincrónicos.
En este capítulo se explora con cierto detalle algunas de las prácticas de literacidad electrónica.
Puesto que cada género impone restricciones y estilos particulares, los cuales serán
desarrollados en este capítulo.
Este tal vez uno de los pocos medios en el que el usuario no cambia completamente la
personalización, pero si ocurre con frecuencia la informalidad, la economía de palabras.
Saludamos con un simple hola nos olvidamos todo el protocolo abundan las abreviaturas.
Sin embargo esta caracterizado por diferentes ventajas como son :
Inmediatez
Destinatarios
Multiliteracidad
Tema o asunto
Enmarcado
Cortesía
Protocolo
Estilo
Corrección y presentación
Programas de redacción asistida
11.2 COLOQUIALIDAD
La informalidad en el lenguaje de este medio es muy común un estudio demuestra que la gente
tiende a sentirse más en confianza con un lenguaje espontaneo uno que deje atrás todo tipo
formalismos en muchos de los casos tediosos. Además el estudio demostró que la forma de
comunicación es libre elección de cada persona.
Cada tecnología comunicativa promueve cambios en las personas y las comunidades como lo
fue en su época la imprenta. Toda nueva práctica de comunicación genera un discurso
diferente que permite conseguir propósitos y funciones que antes no existían. Se transforman
tanto las relaciones sociales como el pensamiento individual. Surgen formas alternativas de
organización de la comunidad y nuevos estilos de informar, comprender y pensar.
Comunicación, discurso, pensamiento individual, y organización social están estrechamente
relacionados.
En este capítulo se explora las prácticas de navegación por la red. Veremos como en el mundo
digital todavía es más necesario adoptar una mirada crítica.
12.1 EL PROBLEMA
En este tema lo que se busca una comparación entre una biblioteca común y corriente e
internet rescatando las siguientes diferencias, primero que internet puede contener un océano
de información, y esta no puede ni compararse con la mejor biblioteca del mundo, sin embargo,
la biblioteca tiene información muy bien seleccionada y de confianza, mas por el contrario
internet es un mar en la que esta cantidad de información sin censura, información que a veces
resulta siendo falsa es ahí las grandes diferencias.
A pesar que cada disciplina se esmera por divulgar sus avances y acercarse a la comunidad.
Además de que surgen científicos que trabajan en investigación básica, también surgen
divulgadores que se preocupan lo que han descubierto los científicos a los que no lo son. La
ciencia crea programas y foros específicos de divulgación.
Por otro lado también es bueno formar a los ciudadanos para que lea y comprenda los
discursos especializados más recientes. Todos tenemos que desarrollar la habilidad de
entender los discursos de la ciencia, tenemos que acostumbrarnos a tratar con disciplinas
científicas y técnicas que hoy ignoramos.
El avance científico cambia de alguna u otra manera los hábitos de las personas ya que por
ejemplo uno se va enterando que la comida que comemos es cancerígeno, o lo que hacemos
normalmente en el día a día afecta a nuestra salud y tenemos que resetearnos y buscar otras
alternativas y no caer en la cotidianidad, otro claro ejemplo seria sobre el cambio climático
como condiciona al ser humano, después de descubrirse el hecho, a reducir las emisiones de
carbono.
Sabiendo que la investigación científica consume gran cantidad de dinero, por otro lado
supuestamente tiene que resolver nuestros problemas cotidianos, pero como es que se eligen
cuáles son los problemas más prioritarios, como es que los políticos ven cual es lo más
importante y si el dinero es de todos los impuestos porque no podemos participar en un
referéndum para elegir así el tema a solucionar, sin que esta tenga fines económicos o
políticos.
13.5 LA DIVULGACION
Aquí nos plantea que la ciencia posee sus propias exigencias. Elabora el conocimiento con
métodos sofisticados que requieren tecnología compleja e investigaciones costosas y
refinadas. Y muchas otras cosas más.
Es por ello que para poder acceder a este conocimiento surge la divulgación científica a través
del periodismo científico, los programas de radio y televisión, los libros, los museos y todo
aquello que sirva para difundir los avances científicos.
Primero para el periodismo científico se requiere recursos que faciliten su divulgación y estos
son los siguientes:
Algunos errores de redacción y de técnica periodística delatan que sus autores no son
profesionales para ello pondremos en conocimiento de enfoques para la correcta redacción
estos son el enfoque periodístico y selección de datos.
Ya que es imposible es imposible divulgar una noticia de modo neutro. Al relacionarla con el
lector. Con su realidad cotidiana. Adopta un punto de vista, con algún tipo de sesgo. La ciencia
resulta tener implicancias políticas, sociales, y éticas que resultan ser más relevantes que la
propia investigación científica y que acaban ocupando más espacio en el discurso.
1. elaborar webs
2. ofrecer un teléfono de consulta
3. mejorar la precisión del contenido
4. distinguir los grados de información
5. sustituir el lenguaje técnico por uno más coloquial
6. usar tamaño de letra más grande con colores y dibujos.
15.1 LA RECONTEXTUALIZACION
El problema radica en transferir el conocimiento de un ámbito a otro, pero solo temas que son
de suma importancia, y sus estudios son formulados en discursos muy específicos: proyectos,
informes, y memorias de investigación, protocolos de laboratorio. Solo los artículos más
importantes se difunden en artículos publicados en boletines internacionales y luego con los
años pasaran a formar parte de los manuales técnicos de cada disciplina.
Para poder divulgarse entre la ciudadanía, el dato pierde parte de sus atributos originales y
adopta formas de la comunidad a la que se divulgara, y estas en este orden son:
¿EN QUE CONSISTE ESTAS PRÁCTICAS Y CUALES SON LOS CUATRO FACTORES QUE
ESTAN TRANSFORMANDO EL ACTO DE LEER?
Consiste en decodificar el texto pero, de acuerdo a nuestra sociedad, porque en cada sociedad
puede variar el significado; además que la sociedad evoluciona y con ella tambien el significado
de las palabras.
El juego propuesto en el libro es verlo con escepticismo y centrando más una opinión original y
para esto el autor puso 3 errores para mantener la actitud crítica durante toda la lectura. Este
juego ayudara a no creer ciegamente en todo lo que dice un libro. Los 3 errores son
1. 1ra falsedad: pagina 61 .apartado una canción del 2do capitulo, donde dice “también el
Rockefeller center de los Ángeles “debe decir “el Rockefeller de nueva york”
2. 2da falsedad: pagina 162 apartado la retórica del castellano es todo falso pues carece
de fundamento porque cada párrafo varia en extensión no es posible comparar
párrafos de diferentes tipos de lectura.
3. 3era falsedad: pagina 260 apartado dos ejemplos. “donde dice peitel…y repite cuatro
veces el nombre del producto para garantizar su comprensión. Se trata de una
estrategia adecuada para fomentar una buena aplicación del medicamento. “debería
decir peitel…y aprovecha el recurso publicitario de repetir innecesariamente cuatro
veces la marca comercial o el nombre del producto, con el fin de memorizarlo. No
parece una estrategia encaminada a fomentar una menor administración del producto