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AMBITO DE ESTUDIO: Es el lugar destinado al aprendizaje o ejecucin de actividades escolares.

El propsito es apoyar a los estudiantes para que puedan expresarse de manera oral y escrita de forma acadmica que lea y aprenda, analic y a si reflexione de manera correcta lo que est leyendo, aprenda a organizar textos de manera adecuada utilizando las reglas gramaticales explicaciones, que emplean un vocabulario especializado con definiciones tcnicas que citen adecuadamente las fuentes de consulta y a si de esa manera puedan relacionarse sus opiniones en los distintos autores de la lectura.

AMBITO DE LA LITERATURA: La expresin del sentimiento. En este mbito se manejan textos literarios, para que los estudiantes aprendan a transmitir una construccin personal y subjetiva del significado a una ms social para que amplen sus horizontes socioculturales y aprendan a valorar distintas creencias. El objetivo es que el alumno interpretara poemas, analizara el lenguaje figurado e identificara caractersticas de la estructura potica del romanticismo, retomara esta informacin y redactara un prologo

AMBITO DE LA PARTICIPACION CUIUDADANA: Se tiene como propsito ampliar y desarrollar las formas de comprender el mundo y actuar en el, participar ciudadanamente comprende el desarrollo de una actitud critica. Los estudiantes comprenden su riqueza y valoran el papel que tiene la dinmica cultural. En el mbito pblico deriva de una contradiccin entre poderes. Se plantea en la medida en que existe un Poder y que aun los ciudadanos quieran participar, es decir tomar parte o ejercer algn aspecto de ese poder y, en definitiva, tener ms poder. Participar es tomar parte en algo en que hay diferentes partes, ser partcipe de Si la relacin depender del poder que tenga cada parte.

COMPRENSION: Es un proceso de asimilar la informacin recibida, analizarla comprenderla y posteriormente crear una idea sobre el tema cultural. De esta manera en la lectura es un proceso de interaccin entre el pensamiento y el lenguaje, el lector necesita reconocer las letras, las palabras, las frases, sin embargo cuando se lee no siempre se logra comprender el mensaje que encierra el texto, nuestra mentalidad no da para tanto sinceramente, es posible incluso que se comprenda mal, como casi siempre ocurre.

CONSTRUCCIONES DE REDES SEMANTICAS Conjunto de proposiciones en diversas maneras por medio de las redes proporcionales se pueden realizar la comprensin de un texto poniendo las evidencias en relaciones entre las oraciones en forma explcita.

REDES PROPOSIONALES: Conjunto de proposiciones relacionadas en diversas maneras, por medio de las redes proporcionales se puede realizar la comprensin de un texto poniendo las evidencias en relaciones entre las oraciones en forma explcita.

EL LENGUAJE Y LAS CATEGORIZACIONES El lenguaje es el elemento esencial para nuevas informaciones y mejores experiencias e ir adoptando un mejor lenguaje por ello se divide en varias categorizaciones dependiendo la manera que emplees las palabras como te expreses

LA COMPRENSION DE TEXTOS Es la interpretacin, presupone una interaccin de conocimientos ya existentes. La comprensin de textos se basa en el uso del lenguaje como instrumento. Nuestras conexiones de entre capacidades lingsticas tratando de explicar un cuadro orgnico, el modo de adquirir, conservan y utilizar los conocimientos para alcanzar objetivos prefijados.

EL PAPEL DE LOS ESQUEMAS EN LA COMPRENSION: Son los conocimientos que vamos adquiriendo a lo largo de nuestra vida, el esquema los sacamos a base de las principales ideas con nuestros conocimientos adquiridos

TEORIAS PEDAGOGICAS SOBRE LA CONSTRUCCION CON ESQUEMAS: Los pedagogos concuerdan sobre la necesidad de adquirir esquemas organizados, por parte del estudiante serian teoras de aprendizaje a travs del tiempo informacin y materiales de estudio de esa manera material al estudiante aprender. Teoras de la enseanza expositiva: elabora estrategias sofisticadas para captar con rapidez lo ms importante.

COMPRENSIO DE LA LECTURA DESDE ARRIBA Y DESDE ABAJO Encara la comprensin de un texto de manera literal (palabra por palabra frase por frase). Se realiza primero la lectura por medio de la pre-lectura y a si sucesivamente a una lectura analtica donde el texto es ms importante que el lector, pero este modelo no es aceptado por muchos lectores; el segundo es el modelo arriba-abajo donde el lector es ms importante que el texto ya que este tiene conocimientos. Previos sobre la lectura y lo que hace es ampliar y reafirmar

sus conocimientos; o contrastar sus ideas con las del autor. Saber leer no es slo poder decodificar un conjunto de grafas y pronunciarlas de manera correcta, sino fundamentalmente, se trata de comprender aquello que se lee, es decir, ser capaz de reconstruir el significado global del texto.