Planeación estratégica Unidad 3.

Diagnóstico estratégico

Programa educativo: Semestre:

Logística y Transporte Sexto

Módulo: Bloque:

Planeación estratégica 1

Ciclo escolar: Nombre del docente:

2020-2 Laura Zurita Martínez

UNIDAD 3. DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO

Competencia de la unidad:
Elabora un diagnóstico, para determinar ventajas
competitivas, seleccionando una estrategia de competitividad
industrial y aplicando las herramientas para la toma de
decisiones.

Logros:
 Identificar los elementos del modelo de análisis de la competencia.
 Determinar estrategias de competitividad.
 Utilizar las herramientas de integración vertical, FODA y matriz de crecimiento para la
toma de decisiones estratégicas.

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Actividad:
Actividad 1. Elementos de un modelo de análisis de la competencia.
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
3.1. Análisis de la competencia.
3.1.1. Modelo de análisis de la 0-100% 26 de agosto de 2020
competencia.
3.1.2. Acciones y tácticas de 0-80% 12 de septiembre de 2020
competitividad.
0-70% 12 de septiembre de 2020
3.1.3. Mapa de grupos estratégicos.
Estrategia de enseñanza-aprendizaje:

 Resolución de dudas en el foro.

 Ayudar a organizar la información nueva por aprender.
 Relación de los conceptos de estudio con casos de aplicación.
 Asesoría y aclaración de dudas a través de la videoconferencia.
 Investigación y documentación a partir de los recursos proporcionados.
 Aprendizaje basado en el análisis y reflexión de casos al responder preguntas detonadoras.

Logros:

 Utilizar las herramientas de integración vertical, FODA y matriz de crecimiento para

la toma de decisiones estratégicas.
Criterios de evaluación:

 Rúbrica de evaluación diseñada para la actividad.

 Integra los elementos de la estructura de entrega obligatoria.
 Entrega en tiempo y forma.
 La búsqueda de información proviene de fuentes confiables y vigentes.
 La investigación se lleva a cabo sobre las herramientas del análisis estratégico en la
teoría administrativa.
 La reflexión desglosa el método a utilizar para mejorar con las herramientas
investigadas.
 La reflexión es clara, con palabras propias.
 Participa de manera respetuosa.
 Comparte con sus compañeros la reflexión elaborada.
 Retroalimenta respetuosamente a sus compañeros.
 Enfatiza las diferencias y similitudes de las aportaciones compartidas.
 Explica en su conclusión los retos que enfrentan las organizaciones.

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Indicaciones de la actividad:
1. Investiga las herramientas de análisis estratégico en la teoría administrativa.

2. Elabora una reflexión sobre el método que se utiliza para poner en marcha las mejoras
identificadas con éstas herramientas.

3. Integra tu trabajo en un archivo formato PDF o Word con los elementos de la estructura de
entrega.

5. Ingresa al foro y socializa tu reflexión. Retroalimenta las aportaciones de tus compañeros. Haz
énfasis en las diferencias y similitudes.

6. A modo de conclusión, explica a qué retos se enfrentan las organizaciones ante los cambios.

7. Consulta los criterios de evaluación que el docente en línea tomará en cuenta para calificar tu
aportación al foro.

Producto por entregar:

Argumentación en archivo formato PDF o Word integrando los elementos de la estructura
de entrega.

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Instrumento de evaluación

Enlace a los Criterios de evaluación Unidad 3.

https://campus.unadmexico.mx/mod/forum/discuss.php?d=65831

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Actividad:
Actividad 2. Elaboración de un plan.
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
3.2. Tipos de competitividad
industrial. 0-100% 30 de agosto de 2020
3.2.1. Industrias fragmentadas.
3.2.2. Industrias emergentes. 0-80% 12 de septiembre de 2020
3.2.3. Industrias en declinación.
0-70% 12 de septiembre de 2020
3.2.4. Industrias globales.
Estrategia de enseñanza-aprendizaje:

 Resolución de dudas en el foro.

 Asesoría y aclaración de dudas en la videoconferencia programada.
 Discusiones guiadas ayudando a organizar la información nueva por aprender.
 Investigación y documentación a partir de los recursos proporcionados.
 Reflexión y análisis de la información obtenida, brindando aportaciones estableciendo relaciones con
profundidad y detalle de los conceptos de estudio.
 Argumentación académica desarrollando habilidades de comunicación escrita.

Logros:

 Determinar estrategias de competitividad.

Criterios de evaluación:

 Rúbrica de evaluación diseñada para la actividad.

 Integra los elementos de la estructura de entrega obligatoria.
 Entrega en tiempo y forma.
 Tiene una estructura clara y ordenada.
 La estructura contiene objetivo, metas, estrategias, actividades, recursos y la
administración de la operación con tiempos.
 Selecciona un producto o servicio acorde al video presentado inicialmente.
 La estructura alineada para integrar el producto o servicio elegido al mercado
asignado.
 La estructura desarrollada es pertinente para alcanzar el objetivo propuesto.

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Indicaciones de la actividad:
1. Investiga una empresa con productos o servicios próximos a salir a mercado.
2. Elige un producto o servicio y elabora un plan estratégico en el cual apliques el Análisis
FODA para integrar el producto o servicio en el mercado asignado:
a. Portada.
b. Introducción.
c. Desarrollo.
 Plan estratégico del producto al mercado asignado.
 Recuerda que debes integrar en tu trabajo toda la estructura de un plan
estratégico.
d. Conclusiones.
e. Referencias consultadas.

3. Consulta los criterios de evaluación que el docente en línea tomará en cuenta para calificar
tu actividad.

4. Guarda tu archivo en formato Word o PDF integrando los elementos que se solicitan con
la siguiente nomenclatura LPLE_U3_A2_XXYZ. Envíalo para su retroalimentación.

Producto por entregar:

Plan estratégico en archivo PDF o Word incluyendo los elementos que se solicitan.

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Instrumento de evaluación

Enlace a los Criterios de evaluación Unidad 3.

https://campus.unadmexico.mx/mod/forum/discuss.php?d=65831

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Actividad:
Evidencia de aprendizaje. Diseñando estrategias y valoración de
resultados.
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
3.1. Análisis de la competencia
3.2. Tipos de competitividad 0-100% 6 de septiembre de 2020
industrial
3.3. Análisis para la toma de 0-80% 12 de septiembre de 2020
decisiones estratégicas.
0-70% 12 de septiembre de 2020

Estrategia de enseñanza-aprendizaje:

 Resolución de dudas en el foro.

 Asesoría y aclaración de dudas en la videoconferencia programada.
 Aprendizaje basado en el análisis y solución de casos.
 Investigación y documentación a partir de los recursos proporcionados.
 Reflexión y análisis de la información obtenida, brindando aportaciones estableciendo relaciones con
profundidad y detalle de los conceptos de estudio en el caso de aplicación que se presenta.
 Razonamiento y realización de inferencias.

Logros:

 Identificar los elementos del modelo de análisis de la competencia.

 Determinar estrategias de competitividad.
 Utilizar las herramientas de integración vertical, FODA y matriz de crecimiento para
la toma de decisiones estratégicas.

Criterios de evaluación:

 Rúbrica de evaluación diseñada para la actividad.

 Integra los elementos de la estructura de entrega obligatoria.
 Entrega en tiempo y forma.
 Análisis del caso
 Identifica el modelo de análisis de competencia utilizado.
 Enlista las estrategias utilizadas.
 Argumenta porque se utilizan estas estrategias.
 Herramientas de análisis estratégico
 Determina el contexto ambiental, político y tecnológico que proyectan a un
mediano y largo plazo.
 Determina el aspecto interno, político y tecnológico que proyectan a un mediano y
largo plazo.
 Reporte
 Presenta una estructura de carátula, inicio, desarrollo y conclusiones.
 Integra referencias bibliográficas en formato APA.

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Descripción de la actividad:
1. Observa el video del siguiente enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=WrYEGnE6AQA

2. Analiza el caso presentado en el video y de acuerdo al contenido de la asignatura y el

modelo de análisis de competencia, analiza el caso y en un cuadro enlistas las estrategias
que observas y argumenta por que se utilizan.
3. Con base al cuadro utiliza una de las herramientas de análisis estratégico y determina el
contexto (ambiental, político, económico, tecnológico) y el aspecto interno (recursos,
estructura organizacional, crecimiento) que proyecta a mediano y largo plazo la
innovación explicada en el video.
4. Integra tu trabajo en un reporte con los siguientes elementos:

a. Portada.
b. Introducción.
c. Desarrollo.
d. Conclusiones.
e. Referencias consultadas en estilo APA.
5. Consulta los criterios de evaluación que el docente en línea tomará en cuenta para calificar
la evidencia de aprendizaje.
6. Guarda la evidencia con la nomenclatura LPLE_U3_EA_XXYZ. Envía el archivo al
docente para recibir retroalimentación.

Producto por entregar:

Reporte en archivo Word o PDF integrando cada punto y los elementos de estructura de
entrega que se solicitan.

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Instrumento de evaluación

Enlace a los Criterios de evaluación Unidad 3.

https://campus.unadmexico.mx/mod/forum/discuss.php?d=65831

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Actividad:
Actividad de reflexión.
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega

Contenidos y actividades de la 0-100% 12 de septiembre de 2020

asignatura Unidad1, Unidad 2 y
Unidad 3. 0-80% 12 de septiembre de 2020

0-70% 12 de septiembre de 2020

Estrategia de enseñanza-aprendizaje:

 Resolución de dudas en el foro.

 Autocrítica.
 Autogestión.
 Autorregulación.
 Aprendizaje basado en el análisis, reflexión y propuestas de mejora.

Logros:
 Conocimientos: contenidos declarativos.
 Habilidades: contenidos procedimentales.
 Actitudes: dimensiones de autogestión y autorregulación.

Criterios de evaluación:

 Rúbrica de evaluación diseñada para la actividad.

 Entrega en tiempo y forma.

Descripción de la actividad:
Para elaborar esta reflexión sobre tu proceso de aprendizaje en las dos dimensiones específicas
siguientes:
Autocrítica: se refiere a la evaluación de sí mismo, en cuanto al grado de dominio adquirido de
la competencia general de la asignatura.
Autogestión y autorregulación: se refiere al propio desarrollo de un método de estudio para el
cumplimiento óptimo de las actividades de la asignatura.

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1. Después de estudiar el contenido e información complementaria sobre la asignatura y de

elaborar las diferentes actividades para cada unidad responde a las siguientes preguntas, es
necesario previamente hacer un ejercicio de reflexión.

a) Considero que he alcanzado las competencias y logros de la asignatura ¿Por qué llego a
esta conclusión?
b) Explica cuáles son las estrategias de estudio que utilizas para aprender y organizar tu
tiempo.
c) Comparte cómo aplicas los conocimientos aprendidos en tu área de trabajo o cómo lo
relacionas con el campo laboral.
d) ¿Consideras que las actividades de la asignatura te ayudaron a desarrollar nuevas
habilidades y mejorar tus actitudes?
e) ¿Entregué mis actividades conforme a las fechas propuestas de entrega? ¿Cómo puedo
mejorar en la gestión de mis tiempos?
f) ¿Cuál es mi actitud ante las retroalimentaciones que brindan mis compañeros y docentes
sobre mis trabajos?
g) ¿Considero que logré desarrollar un método o sistema de investigación y análisis que me
permitió alcanzar las competencias diseñadas para cada unidad?
h) ¿Qué debería mejorar en mi método de estudio para obtener un aprendizaje significativo?

2. Guarda tu actividad con el nombre LMMA_U3_AR_XXYZ. Consulta los criterios de evaluación.

Producto por entregar:

Respuestas en archivo formato Word o PDF integrando los elementos de estructura de
entrega.

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Instrumento de evaluación

Enlace a los Criterios de evaluación Unidad 3.

https://campus.unadmexico.mx/mod/forum/discuss.php?d=65831

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