PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Número: 1/3

Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos

Grupo: 102
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Plantel /módulo EMSAD: Plantel 02 Turno: Matutino
Fecha de elaboración: Agosto de 2013
Facilitador (a): Minerva Caspeta Tinoco Asignatura: Informática I
Período de aplicación: 2013-B
Tiempo asignado: Campo de conocimiento: Componente de formación: Tema integrador:
12 Informática Básica Sistema informáticos
2. BLOQUE :
I, Operas funciones básicas del sistema operativo y garantizas la seguridad de
Número y Nombre: la información. Tiempo asignado: 12
Comprende el funcionamiento básico de una computadora (esquema entrada-proceso-salida).
Maneja las herramientas de uso común de un sistema operativo.
Desempeños del estudiante al concluir el bloque:
Aplica los procedimeintos para garantizar la seguridad de la información de forma ética y
responsable.
Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones Utiliza las tecnologías de la información y comunicación
responsables. Competencias para investigar, resolver problemas, producir materiales
Competencias y transmitir información.
disciplinares
genéricas:
básicas:

Computadora. * Maneja las tecnologías de la información y la

Sistema operativo. comunicación para obtener información y expresar
Seguridad de la información. ideas.
* Escucha, interpreta y emite mensajes pertienentes en
Objetos de Competencias a
distintos contextos mediante la utilización de medios,
aprendizaje: desarrollar: códigos y herramientas apropiados.
* Renococe que la diversidad tiene lugar en un espacio
democrático, de equidad, de dignidad y derechos de
todas las personas y rechaza toda forma de
3. EVALUACIÓN:
18. Productos: Cuadernillo de trabajo y practica en el centro de cómput.
19. Estrategias de aprendizaje: Trabajo en equipo
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje
Lluvia de ideas sobre la términlogía básica: Introducción de lo que es la Escuchar y participar aportando experiencias sobre la
informática, Definición. utilización de la informática.
Inicio Aplicaciones. Inicio
Uso cotidiano.
Beneficios para el estudiante.
 Dinamica para presentarnos todos alumnos y docente.
Explicar la dinamica del curso: actividades, prácticas, material, fecha de
examenes parciales, sistema de evaluación de COBAEM.
Aplicación y calificacion de Examen diagnóstico por parejas. (general)
Desarrollo Dar a conocer reglas del curso.
Dar a conocer los contenidos del curso y las competencias que se
desean lograr.
Implementar criterios de evaluación.
Calificación del examen por binas. Conclusiones sobre los resultados.
Cierre
Explicar la importancia de las TIC, e imaginar que seria si no existieran
Inicio
Diferenciar entre Hardware y software.* Introducción sobre las TIC,
lectura "Tecnologías de información y comunicación".
Investigación: investiga en internet mas información sobre las TIC,
busca diversos ejemplos de estas. Despues explica como se ha
transformado la comunicación entre los seres humanos.
Identificación de los componentes fisicos y logicos a traves de un
Desarrollo
ejercicio gráfico.Terminología básica
LLuvia de ideas sobre terminología básica, exposición sobre la
terminologia básica. Ejercicio por equipo armar un rompecabezas,
formando la definición de un componente e identificar de que se trata.
Funcionamiento básico de una computadora.
Revisión de la investigación.
Conclusión general de lo aprendido y de los resultados de la evaluación
Cierre de los trabajos.
Animar a los jóvenes a investigar, leer e involucrarse de manera
productiva en el uso de las TIC.
Lluvia de ideas sobre los elementos que consideren de acuerdo a su
experiencia en un sistema de cómputo. Explicación del esquema
Inicio integrado en su cuadernillo.
Dinamica de presentación del grupo.
Manifestar expectativas del curso.
Contesta el examen, al termino intercambia el examen
con otra pareja y calificarlo de acuerdo a las
Desarrollo respuestas.proporcionadas por el profesor.
Tomar nota de las reglas del curso.
Escucha cuales son los contenidos.
Participa proponiendo criterios de evaluación.
Intercambiar el examen y dar resultados al profesor.
Cierre Exponer dudas y/o dificultades al contextar el examen.
Participar dando su punto de vista sobre la no existencia
de las TIC.
Inicio Escuchar las opiniones de sus compañeros.
Escuchar la participación del profesor y tomar
anotaciones pertinentes si se requieren.
Llevar a cabo la investigación descriminando
información incorrecta y eligiendo información confiable.
Realizar el ejercicio identificando componentes fisicos y
Desarrollo lógicos.
Participar en lluvia de ideas.
Integrarse en equipo y seguir indicaciones del ejercicio.
Entrega de trabajos.
Dar a conocer sus conclusiones sobre el trabajo
Cierre realizado y las experiencias adquiridas.
Participar en la lluvia de ideas sobre los elementos de un
sistema de cómputo, y completar el esquema lolizado en
Inicio su cuadernillo de trabajo.
 Elementos de una computadora. (procesador, memoria principal,
dispositivos de entrada, salida, almacenamiento y comunicación)
Explicar cada uno de los elemento de un sistema de cómputo.
Elaborar ejercicio sobre los componentes de un equipo a adquirir.
Desarrollo
Caracteristicas y elementos que integran las TIC
Tarea de investigación sobre las TIC.
Concluir con su propuesta sobre los requimientos de una PC.
Cierre Analizar los elementos que integran e incorporar alguno si consideran
que hizo falta.
Revisar investiagacón sobre las TIC
Integrarse por equipos y contestar preguntas relacionadas a sistemas
operativo como: definición, funciones, tipos, etc.
Inicio
Sistema operativo. Lectura sobre sistemas operativo, desarrollo de
ejercios sobre sistemas operativos.
Elementos de trabajo del sistema operativo gráfico. Describir los
elementos básicos del trabajo del sistema operativo gráfico
Desarrollo
(presentación electrónica)
Funcionamiento básico del explorador de archivos. Explicación sobre el
funcionamiento de esta herramienta básica del sistema operativo.
Importante asistir y cumplir en tiempo y forma con las actividades
planeadas.
Cierre
Concluir sobre el trabajo, de manera general con los aciertos y erros.
Concientizar a los alumnos sobre el uso de la información, las
facilidades y oportunidades que hoy en dia tenemos para su uso y
Inicio aplicación en diversos ámbitos.
Escuchar la explicación sobre los elementos de un
sistema de cómputo, investigar los requerimientos de un
sistema de cómputo si lo fueramos a adquirir,
priorizando de acuerdo a nuestras necesidades.
Desarrollo
Desarrollar investigación sobre las TIC
Participar respetuasamente, proporcionando puntos de
vista, sugerencias sobre los demás trabajas de sus
Cierre compañeros.
Participar y debatir con sus respuestas.
Inicio
Realización de lectura y ejercicios complementarios.
Atención sobre la presentación electrónica de los
elementos de trabajo del sistema operativo gráfico.
Desarrollo
Elaboración de PRACTICA.
Autoevaluación y valoración de los trabajos realizados.
Cierre
Participar despues de la exposición del profesor con sus
puntos de vista y experiencias sobre el uso de los
Inicio diferentes medios de comunicación que nos
proporcionan información.
 Seguridad de la información. Lectura breve sobre "Virus informáticos",
su funcionamiento, principales vias de infección, cómo protegernos de
los virus informáticos, tipos. Elaborar cuadro comparativo de las
principales características de algunos antivirus.
Formar equipos de cinco personas y elaboren un cartel que contenga la
Desarrollo
información que consideren necesaria para crear conciencia en la
escuela sobre la importancia que tiene la seguridad de la información.
Lectura sobre seguridad de la información.
Elaboración del cuadro comparivo de las principales
características de algunos antivirus. Elaboración del
cartel que debera contener la información necesaria
para crear conciencia en la escuela sobre la
importancia que tiene la seguridad de la información.
Desarrollo

Evaluación formativa y coevaluación. Compara las definiciones que escribiste en la evaluación

Analizar respuestas de las evaluaciones. diagnóstica con lo que has aprendido y modifícalas si es
Cierre Cierre necesario.
Desarrollar evaluación, comparar columnas.

Actividad Integradora:
Cuadernillo de trabajo
Formas de evaluación: Tipos de evaluación:
Autoevaluación, Coevaluación, heteroevalu Diagnóstica, formativa y sumativa
Interacción y retroalimentación
Lluvia de ideas al inicio Realización de ejercicios de forma Conclusiones y/o comentarios al termino de
de cada tema. individual y por equipo, asi como el cada ejercicio y práctica.
Inicio: Desarrollo: Cierre:
desarrollo de prácticas complementarias.

Instrumentos de evaluación: Material didáctico: Recursos: Fuentes de consulta:

Computadora, cañón, * Informática I, Isabel Bielsa Fernandez -
pizarrón, plumones, aula, Rosa del Carmen Torres Vera, Editorial
Guia, Cuadernillo de trabajo Santillana.
* Informática I, Patricia Ibáñez Carrasco -
Cuadernillo: (actividades) Cuadernillo de trabajo bloque I, Gerardo García Torres, Editorial Thomson.
Practicas Presentación electrónica, Video. * Informática, Rosa Alicia Elizondo Callejas,
Editorial Patria.
* Informática I, Pérez Chávez Cecilia, ST
Editorial.
En la dosificación programática se detallan las actividades tanto de inicio, desarrollo y cierre, asi como las evaluaciones del
bloque.
OBSERVACIONES
 PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Número: 1/3
Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
Grupo: 102
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Plantel /módulo EMSAD: Plantel 02 Turno: Matutino
Fecha de elaboración: Agosto de 2013
Facilitador (a): Minerva Caspeta Tinoco Asignatura: Informática I
Período de aplicación: 2013-B
Tiempo asignado: Campo de conocimiento: Componente de formación: Tema integrador:
15 Informática Básica TIC's
2. BLOQUE :
Número y Nombre: II, Navegas y utilizas recursos de la red. Tiempo asignado: 15
Busca, calora, adapta y emplea información con base a los requerimientos de las actividades que realiza.
Intercambia información vía electrónica con estudiantes de otras comunidades, estados y/o países.
Desempeños del estudiante al concluir el bloque:
Emplea el correo electrónico, participa en foros de discusión, crea blogs, webquest o diversas
herramientas con propósitos académicos.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos Plantea supuestos sobre fenómenos naturales y culturales de
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas. su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.
Argumenta un punto de vista en público de manera precisa,
Competencias coherente y creativa.
Competencias
disciplinares Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para
genéricas:
básicas: investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir
información.

Correo electrónico. * Interpreta ideas, considerando el contexto en el que se

Grupos. generan y en el que se reciben.
Foros. Blog. * Plantea supuestos sobre los fenómenos culturales de su
entorno con base en la consulta de diversas fuentes.
Webquest.
*Argumenta un punto de vista en público de manera precisa,
Objetos de Competencias a
coherente y creativa.
aprendizaje: desarrollar: * Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y
tradiciones culturales, mediante la ubicación de sus propias
circunstancias en un contexto más amplio.
* Utiliza tecnologías para buscar información.

3. EVALUACIÓN:
Productos: Portafolio de evidencias "Cuaderno" (7 ejercicios o actividades) y practicas (problemas resultos en software convenido)
Estrategias de aprendizaje: Trabajo en equipo
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje
Lluvia de ideas sobre las TIC. Contesta ocho preguntas contenidas en su manual

Inicio Inicio
 Plenaria sobre la solución del examen diagnóstico contenido el manual. Escuchar la introducción de las Tecnologías de Información y
Introducir al alumno a lo que son la Tecnologías de Información y Comunicación.
Comunicación. Participar en la plenaria sobre las respuestas al examen
Desarrollo Desarrollo diagnóstico de la unidad (TIC).
Narrar anectodas del uso de las Tecnologías de Información y
Aportar sus experiencias en el uso de las TIC.
comunicación

Calificación del examen por binas. Conclusiones sobre los resultados. Aport

Cierre Cierre

Lluvia de ideas sobre los servicios de la red mundial más grande del Participar con aportaciones sobre los servicios que ha
mundo (Internet). requerido en Internet.
Inicio Inicio

Presentación electrónica sobre: Observar, escuchar y analizar la presentación. Comparar

Redes informáticas con la información de su manual y complementar con
Correo electrónico ejemplos.
Conversación en línea Elaborar mapa conceptual bajo los requerimientos
Desarrollo Desarrollo
Grupos de discusión establecidos en el manual.
Telefonía celular
Elaboración de un mapa conceptual sobre los servicios vistos en la
presentación.
Revisar mapa conceptual. Entregar trabajo y mencionar sus inquietudes y/o dudar
Cierre Externar resultados generales de los trabajos revisados. Cierre acerca del trabajo.

Comparación de los procesos y medios de busqueda de información Participar mencionando las ventajas de los procesos
Inicio utlizados en épocas pasadas. Inicio actuales en la busqueda de información.
Explicar: que es la búsqued de información en internet, los principales Escuchar explicación, participar externando sus dudas.
buscadores, que tenemos que considerar al seleccionar información, Elaborar poryecto de investigación, con los
mencionar otras funetes de información y lo que es la sociedad de requerimientos expuestos.
información.
Desarrollo Realizar proyecto de investigación cuyo propósito es: Maneja las Desarrollo
Tecnologías de la Información y la comunicación para obtener
información y expresar ideas. Elige las fuentes de información más
relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de
acuerdo con su relevancia y confiabilidad.
Revisión y comentarios de los proyectos recibidos, retroalimentar con Entregar trabajo, manifestar experiencias y escuchar a
las experiencias de los almnos en el desarrollo de su trabajo. sus compañeros.
Cierre Cierre

Actividad Integradora: Proyecto de investigación.

Formas de evaluación:
Lluvia de ideas al inicio
Inicio: de cada tema.
Instrumentos de evaluación:
Cuadernillo de usuario Bloque II,
Coevaluación, heteroevaluacióm Tipos de evaluación:
Interacción y retroalimentación
Realización de ejercicios de forma
Desarrollo: individual y por equipo, asi como el
desarrollo de prácticas complementarias.
Material didáctico: Recursos:
Cuadernillo de usuario bloque II, Computadora, cañón,
Presentación electrónica, copias de pizarrón, plumones, Internet, Gerardo García Torres, Editorial Thomson.
ejercicios y/o practicas Software necesario.
Diagnóstica, formativa y sumativa
Conclusiones y/o comentarios al termino de
Cierre: cada ejercicio y práctica.
Fuentes de consulta:
* Informática I, Isabel Bielsa Fernandez -
Rosa del Carmen Torres Vera, Editorial
Santillana.
* Informática I, Patricia Ibáñez Carrasco -
* Informática, Rosa Alicia Elizondo Callejas,
Editorial Patria.
* Informática I, Pérez Chávez Cecilia, ST
Editorial.
 Número: 1/4
PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA
Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos Grupo: 102
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Plantel /módulo EMSAD: Plantel 02 Turno: Matutino
Fecha de elaboración: Agosto de 2013
Facilitador (a): Minerva Caspeta Tinoco Asignatura: Informática I
Período de aplicación: 2013-B
Tiempo asignado: Campo de conocimiento: Componente de formación: Tema integrador:
15 Informática Básica Microsoft Word
2. BLOQUE :

Competencias
Número y Nombre: III Elaboras documentos. Tiempo asignado: 15
Utiliza procesadores de texto para elaborar documentos.
Desempeños del estudiante al concluir el bloque: Publica el documento a través de las TIC.

Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando
Competencias

cuenta los objetivos que persigue. la intención y situación comunicativa.

Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y cretivas, con
genéricas:

disciplinares básicas:
introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida

Competencias a
cotidiana y académica.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar,
resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

Características de un documento. * Produce textos con base en el uso normativo de la lengua,

Procesador de textos. considerando la intención y situación comunicativa.
* Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida

desarrollar:
cotidiana y académica.
Objetos de aprendizaje:

* Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y cretivas, con

introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
* Utiliza las tecnologías de la información para comunicar información.
* Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y
convivencia en las contextos local, nacional e internacional.

Productos: Portafolio de evidencias "Cuaderno" (7 ejercicios o actividades) y practicas (problemas resultos en software convenido)
Estrategias de aprendizaje: Trabajo en equipo
20. Actividades de enseñanza 21. Actividades de aprendizaje
 Mediante una lluvia de ideas explicar que es un procesador de texto y Participar en la lluvia de ideas sobre lo que es un procesador
las ventajas que ofrece su uso. de textos y sus ventajas tomar nota en su cuadernillo de
Inicio Inicio trabajo.

Presentación electrónica sobre: procesadores de texto, características, Analizar presentación.

ventajas, ambiente de trabajo, formatos de archivo, aspectos básicos de Llevar a cabo en tiempo y forma las practicas planteadas, para
edición, otras herramientas (margenes, orientación, tamaño de página, llevarlas a cabo en el software requerido.
texto en columnas, número de líneas, guiones, ayuda, etc.).
Desarrollo Explicación de prácticas de laboratorio, utilizando el procesador de texto Desarrollo
y cada una de sus herramientas en las diferentes prácticas planteadas.
Dar requerimientos sobre la elaboración de practicas.
Recordar el reglamento de control escolar y hacerlo cumplir.

Revisión de prácticas Entrega de practicas.

Evaluación formativa
Cierre Cierre

Actividad Integradora: Redacción de documentos

Formas de evaluación: Coevaluación, heteroevaluacióm Tipos de evaluación: Diagnóstica, formativa y sumativa
31. Interacción y retroalimentación
Lluvia de ideas al inicio Realización de prácticas de forma Conclusiones y/o comentarios al termino de
Inicio: de cada tema. Desarrollo: individual. Cierre: cada práctica.

Instrumentos de evaluación: Material didáctico: Recursos: Fuentes de consulta:

Computadora, cañón,
pizarrón, plumones, aula,
Guia, Software "Microsoft
Word", memoria USB.
Presentación electrónica y copias de
Prácticas y examen escrito.
prácticas
* Informática I, Isabel Bielsa Fernandez -
Rosa del Carmen Torres Vera, Editorial
Santillana.
* Informática I, Patricia Ibáñez Carrasco -
Gerardo García Torres, Editorial Thomson.
* Informática, Rosa Alicia Elizondo Callejas,
Editorial Patria.
* Informática I, Pérez Chávez Cecilia, ST
Editorial.
 PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Número: 1/5

Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos

Grupo: 102
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Plantel /módulo EMSAD: Plantel 02 Turno: Matutino
Fecha de elaboración: Agosto de 2013
Facilitador (a): Minerva Caspeta Tinoco Asignatura: Informática I
Período de aplicación: 2013-B
Tiempo asignado: Campo de conocimiento: Componente de formación: Tema integrador:
9 Informática Básica Microsoft Power Point
2. BLOQUE :
Número y Nombre: IV Elaboras presentaciones electrónicas. Tiempo asignado: 9
Emplea presentaciones electrónicas como recurso para comunicarse.

disciplinares
Desempeños del estudiante al concluir el bloque:
Presenta un tópico de interés personal o escolar con el apoyo de presentaciones electrónicas.

Competencias
Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en * Produce textos con base en el uso normativo de la lengua,
cuenta los objetivos que persigue. considerando la intención y situación comunicativa.
Competencias

* Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su

genéricas:

vida cotidiana y académica

básicas:
* Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para
investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir
información.

Presentaciones electrónicas. * Argumenta un punto de vista en público de manera precisa,

Competencias a
coherente y creativa mediante una presentación electrónica.
* Ordena ideas y datos en un texto, considerando el contexto en el
Objetos de aprendizaje:

que se recibe.
* Utiliza tecnologías para comunicar información
* Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva.
* Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro
de distintas comunidades e instituciones y reconoce el valor de la
participación como herramienta para ejercerlos.

Productos: Proyecto

Estrategias de aprendizaje: Prácticas de laboratorio

Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje

 Elaborar un organizador gráfico en que definan y ejemplifiquen los Elaboración y presentación de trabajos.
conceptos multimedia e interactivo. Luego exponganlo ante el resto de
Inicio la clase. Inicio

Explicación de "Presentaciones electrónicas": Investigar en Internet información sobre algun tema y elaborar
Introducción una guia para una presentación sobre el tema, considerar todo
Características texto e imágenes, este tema sera de útilidad para el trabajo
final.
Desarrollo Ventajas Desarrollo
Aplicaciones
Ambiente de trabajo

Discipar dudas sobre los temas que se abordaron. Exponer dudas y/o experiencias.
Cierre Cierre

En parejas comenten ¿qué actividades deben realizar para planear y Comentar en plenaria la respuesta que concluyeron con
elaborar una presentación electrónica? su pareja sobre ¿qué actividades deben realizar para
Inicio Inicio
planear y elaborar una presentación electrónica?

Mencionar algunas sugerencias sobre algunos aspectos a considerar
en la planeación de una presentación electrónica.
Explicar las operaciones básicas de la presentación electrónica,
Desarrollo configuración de diapositiva, orientación de la diapositiva, diseño de la Desarrollo
diapositiva, inserciones en la diapositiva, transiciones y animaciones.
Escuchar y analizar sugerencias en la planeación de una
presentación electrónica, manifestar dudas y/o participar
con aportaciones.
Escuchar los requerimientos del proyecto y llevarlo a
cabo.

Diseño de proyecto (presentación electrónica)

Revisar proyectos y comentar sobre el trabajo realizado en las Entregar en tiempo y forma su proyecto.
presentaciones electrónicas llevadas acabo. Cierre
Cierre

Actividad Integradora:
Proyecto (Presentación electrónica)
Formas de evaluación: Coevaluación, heteroevaluacióm Tipos de evaluación: Diagnóstica, formativa y sumativa

Interacción y retroalimentación
Lluvia de ideas al inicio Realización de ejercicios de forma Conclusiones y/o comentarios al termino de
de cada tema. individual y por equipo, asi como el cada ejercicio y práctica.
Inicio: Desarrollo: desarrollo de proyecto. Cierre:
Instrumentos de evaluación: Material didáctico: Recursos: Fuentes de consulta:
Computadora, cañón, * Informática II, basado en competencias,
pizarrón, plumones, aula, Fidel Sánchez Saldoval, Ed. Progreso.
Guia, Software "Karel el * Informática II, interactividad, creatividad y
Guia de usuario bloque I, Presentación robot", memoria USB. aprendizaje, Aídee Guzman Flores, Ed.
electrónica, copias de ejercicios y/o practicas Esfinge.