RAZONAMIENTO VERBAL

Índice
Pág .

å Sinónimos y antónimos.......................................................45

å Comprensión de textos........................................................51

å Creación de textos...............................................................57

å Término excluido II.............................................................61

å Analogías............................................................................. 65

å Textos.................................................................................. 73

å Lectura recreativa................................................................77
..........................................................................................................................

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RAZONAMIENTO VERBAL

Reescribe la historia utilizándo los sinónimos de las palabras subrayadas.

LEYENDA DE SAN VALENTÍN

La historia del día de San Valentín comienza en el Siglo III con un tirano emperador romano y
un humilde mártir cristiano. El emperador era Claudio III. El cristiano era Valentino. Claudio
había ordenado a todos los cristianos adorar a doce dioses, y había declarado que, asociarse con
cristianos, era un crimen castigado con la pena de muerte. Valentino se había dedicado a los
ideales de Cristo y ni siquiera las amenazas de muerte le detenían de practicar sus creencias.
Valentino fue arrestado y enviado a prisión. Durante las últimas semanas de su vida, algo
impresionante sucedió. El carcelero, habiendo visto que Valentino era un hombre de letras,
pidió permiso para traer a su hija Julia a recibir lecciones de Valentino. Julia, quien había sido
ciega desde su nacimiento, era una joven preciosa y de mente ágil. Valentino le leyó cuentos de
la historia romana, le enseñó aritmética y le habló de Dios. Ella vio el mundo a través de los
ojos de Valentino, confió en su sabiduría y encontró apoyo en su tranquila fortaleza.

"¿Valentino, es verdad que Dios escucha nuestras oraciones?", Julia le preguntó un día. "Sí, mi
niña. Él escucha todas y cada una de nuestras oraciones", le respondió Valentino. "¿Sabes lo
que le pido a Dios cada noche y cada mañana? Yo rezo, porque pueda ver. Tengo grandes
deseos de ver todo lo que me has contado!". Valentino le contestó, "Dios siempre hace lo mejor
para nosotros, si creemos en Él". "Oh, Valentino, yo sí creo en Dios", dijo Julia con mucha
intensidad. "Yo creo". Ella se arrodilló y apretó la mano de Valentino. Se sentaron juntos, cada
uno en oración. De pronto, una luz brillante iluminó la celda de la prisión. Radiante, Julia
exclamó, "Valentino, puedo ver, puedo ver" "¡Gloria a Dios!" exclamó Valentino.

En la víspera de su muerte, Valentino le escribió una última carta a Julia pidiéndole que se
mantuviera cerca de Dios y la firmó: "De Tu Valentino". Valentino fue ejecutado el día
siguiente, el 14 de febrero del año 270, cerca de una puerta que más tarde fuera nombrada
Puerta de Valentino, para honrar su memoria. Fue enterrado en la que hoy es la iglesia de
Praxedes en Roma. Cuenta la leyenda que Julia plantó un Almendro de flores rosadas junto a su
tumba. Hoy, el árbol de almendras, es un símbolo de amor y amistad duraderos. En cada 14 de
febrero, el día de San Valentín, mensajes de afecto, amor y devoción son intercambiados
alrededor del mundo.
Reescribiendo

• Párrafo 1

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De la lectura anterior, responde:

1. ¿Quién fue Valentino?

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2. ¿Quién era Julia y qué relación tenía con el carcelero?

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3. ¿Cuáles eran las cualidades que distinguían a Julia?

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4. ¿Qué significa: "Ella vio el mundo a través de los ojos de Valentino"?

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SÓLO SINÓNIMOS

I. Anota para cada palabra, el sinónimo (o sinónimos) que le corresponde del grupo de
palabras propuestas en el recuadro.

1. Endeble : ___________________________________________________
2. Encuesta : ___________________________________________________
3. Engendrar : ___________________________________________________
4. Omiso : ___________________________________________________
5. Fase : ___________________________________________________
6. Nefasto : ___________________________________________________
7. Armónico : ___________________________________________________
8. Enfadar : ___________________________________________________
9. Jactancia : ___________________________________________________
10. Suficiencia : ___________________________________________________
11. Leal : ___________________________________________________
12. Anca : ___________________________________________________

indagación - fecundar - fiel - grupa - concordancia - presunción - rítmico - fatídico

período - aciago - aspecto - lloriquear - fatuidad - capacidad - conformidad - negligente
descuidado - procrear - averiguación - débil - competencia - flojo - enojar - irritar

II. Según la categoría gramatical, completar con los sinónimos correspondientes.

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Sustantivos Adjetivos

- rapidez - ______________ - sabroso - ______________

- audacia - ______________ - moderado - ______________
- cautela - ______________ - afectuoso - ______________
- tontería - ______________ - abundante - ______________
- placer - ______________ - caro - ______________

Verbos Adverbios

- comenzar - ______________ - quizás - ______________

- discutir - ______________ - nunca - ______________
- resistir - ______________ - aquí - ______________
- alzar - ______________ - demasiado - ______________
- dañar - ______________ - realmente - ______________

PRECISIÓN LÉXICA
Los siguientes verbos significan, aproximadamente, lo mismo: registrar, rebuscar,
explorar, rastrear, hurgar, escudriñar.

Elige el más adecuado para cada una de las siguientes oraciones:

1. Le ______________ los bolsillos en busca de alguna prueba, aunque fuera

insignificante.

2. Por más que ______________ en la gaveta, no pudo hallar la carta.

3. En la aduana ______________ en el interior del equipaje.

4. Delante del batallón, van algunos soldados para ______________ el camino.

5. Varios nativos han ______________ el bosque para encontrar sus huellas.

AHORA LOS ANTÓNIMOS

La palabra opuesta a . . . . . . . es . . . . . . .

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1. COMPLICADO 2. CERTIDUMBRE 3. CONFLICTIVO

a. sencillo a. temor a. pasivo

b. fácil b. inseguridad b. tranquilo
c. simple c. variabilidad c. conformista
d. posible d. dudoso d. indiferente
e. cómodo e. confuso e. hostil

4. DIFERENTE 5. SENCILLO 6. GRAVITACIÓN

a. semejante a. entendible a. rechazo

b. parecido b. difícil b. salida
c. similar c. comprensible c. fruición
d. homólogo d. confuso d. atracción
e. análogo e. irreal e. peso

7. PRIVADO 8. VARIABLE 9. COINCIDEN

a. particular a. fijo a. piensan

b. personal b. permanente b. confluyen
c. íntimo c. invariable c. pelean
d. exclusivo d. estable d. divergen
e. público e. rígido e. dividen

TAREA DOMICILIARIA

* Señala el antónimo de cada palabra en mayúscula.

1. DISENSO 2. IRREFUTABLE 3. POLIMORFO

a. acuerdo a. desacuerdo a. heterogéneo

b. desacuerdo b. discutible b. homogéneo
c. estorbo c. condenable c. uniforme
d. obstáculo d. condonable d. llano
e. tropiezo e. cabal e. variado

4. VASTO 5. PLURALIDAD

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a. exiguo a. unidad
b. limitado b. escasez
c. estrecho c. singularidad
d. ajustado d. identidad
e. apretado e. diversidad

MÁS DIFÍCIL . . .
Con ayuda de tu diccionario, busca un sinónimo por cada par de palabras y luego completa el siguiente
crucigrama.

1. S
1. desabrido, insípido.
2. I G
2. encendido, abrasador.
3. N O 3. principiante, inexperto.
4. O F 4. insultar, agraviar.
5. N A C 5. inicial, incipiente.
6. I N C 6. invasión, irrupción.

7. M A G 7. engrandecer, ensalzar.
8. rápido, breve.
8. I N S T
9. adoptar, adecuar.
9. A C O N D

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RAZONAMIENTO VERBAL

ESTRUCTURA DE TEXTOS
Dentro de las partes que debes de reconocer de un texto de manera general están las
siguientes:

I. Tema
Es el asunto a tratarse en el texto, es de quien se habla en la lectura.

II. Título
Es la parte del texto que describe todo lo tratado en él.

III. Idea principal

Es aquella idea que expresa la información más importante del texto, ya que sin ella
el texto no tendría mayor fundamento; además, debes tener en cuenta que la idea
principal es una oración y como tal debe contener un verbo dentro de ella.

TEXTO 1
Entre la obrera y la reina no hay diferencias genéticas sino desarrollos diferentes
por la alimentación que reciben cuando son larvas. La larva de la abeja reina es
alimentada con jalea real, que contiene tres veces más azúcares que la miel común con
que se alimenta a la obrera. Además, la reina recibe más o menos mil quinientas
raciones de alimento, en tanto que la obrera sólo ciento cincuenta. Gracias a esta
alimentación, la reina crece mucho más y es fértil; por su parte, la obrera no participa en
la reproducción. La reina vive dos años en promedio mientras que la obrera sólo
cuarenta días. Se ha encontrado que, por la mayor cantidad de carbohidratos en la dieta,
se produce más hormonas juveniles. Por esta razón se cree que como la reina produce
más hormonas juveniles, vive más tiempo.

1. ¿Cuál es el tema?

a. Las funciones de las abejas.

b. La supremacía de la abeja reina.
c. La reina y sus obreras.
d. La abeja reina.
e. Las abejas: obreras y reinas.

2. ¿Cuál es el título?

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a. Diferencias: abeja reina y obrera.

b. La vida en el panal.
c. La abeja reina y la jalea real.
d. La reproducción de las abejas.
e. La dieta de la abeja reina.

3. ¿Cuál sería la idea principal del texto?

a. La reina se alimenta mejor que las demás abejas.

b. La abeja obrera vive más tiempo que la abeja reina.
c. La reina recibe menos de mil quinientas raciones de alimento.
d. Existen ciertas diferencias entre la abeja reina y la obrera.
e. La jalea real es más dulce que la miel común.

A h o r a b ie n , d e n t r o d e lo s t e x t o s n o s ó lo e x is t e la
id e a p r in c ip a l, s in o q u e e x is t e n o t r a s id e a s
t a m b ié n , la s lla m a d a s id e a s s e c u n d a r ia s .

IV. Ideas Secundarias

Son informaciones que complementan la idea central, ya que se encargan de ampliar,
detallar, explicar o desarrollar dicha idea.
Sobre éstas se formulan igualmente preguntas que pueden ser:

• Por afirmaciones dadas en el texto: Son preguntas que evalúan las

afirmaciones o contenidos dados directamente en el texto; es decir, lo
manifestado por el autor del texto.

• Por deducciones o inferencias: Son preguntas que evalúan aquellas

afirmaciones que pueden ser asumidas a partir del texto, no preguntan por
afirmaciones dadas directamente en el texto sino por alguna idea que el alumno
pueda asumir después de lo leído.

TEXTO 2

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RAZONAMIENTO VERBAL

En el año 1209 se inició en Gran Bretaña un espectáculo salvaje: un fornido

bulldog debía morderle la nariz a un toro hasta tirarlo al piso. En el siglo XVI, dicho
espectáculo ya era muy común en todo el Reino Unido. El bulldog era un animal
robusto, de unos 50 kilos de peso, tenaz y con una mandíbula marcada que le permitía
respirar con facilidad mientras mordía a su presa.
Por ley se acabó este espectáculo y el bulldog perdió utilidad, tanta que casi se
extinguió como raza. Sin embargo, muchos de sus antiguos admiradores determinaron
conservarlo (incluso fijaron las normas que debería reunir cada macho o hembra). Así,
se buscó más la apariencia que la funcionalidad, por lo que se escogieron animales cada
vez más cabezones, de menor tamaño y de fiera apariencia. Eso es lo que tenemos hoy:
un perro de compañía para presumir o amedrentar.
Por otra parte, el bulldog ha obtenido muchas medallas en las pruebas caninas de
obediencia, lo cual demuestra su gran capacidad de aprendizaje y docilidad. En la
actualidad, su peso no debe sobrepasar los 25 kilos y su alzada no ha de ser mayor de
35 centímetros.

1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera, según el texto?

a. Se buscó más la funcionalidad que la apariencia.

b. El bulldog es un perro de ataque y competencias salvajes ahora.
c. Tuvo su origen en el Reino Unido.
d. El bulldog ha obtenido muchas medallas en pruebas de obediencia.
e. La ley dictaminó la prohibición de la existencia de bulldogs.

2. Identifica la idea principal y cuatro ideas secundarias.

Tema:______________________________________________________________

Idea principal:________________________________________________________
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Ideas secundarias
•__________________________________________________________________
•_______________________________________________________________
•_______________________________________________________________

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TEXTO 3
El día de navidad de 1977, Charles Spencer Chaplin se llevó a la tumba a Charlot, el más
famoso de los personajes cómicos en la historia del cine. Chaplin fue un genio que conquistó al
mundo con una sonrisa y su simpática forma de caminar. Nació en 1889 en un barrio pobre de
Londres. Su infancia estuvo llena de amarguras y tristezas. Esta etapa de su vida la plasmaría
después en "El chico" (1921). Su madre le enseñó el arte de la escena, que practicaba bajo el
seudónimo de San Cohen, cómico judío, en barrios londinenses. Esta etapa la escenificó en
"Candilejas" (1952). Trabajó como florista, aprendiz de tipógrafo, mensajero, vigilante de un
hospital . . . Debutó en el "London Club" de Nueva York. Luego de una serie de películas
intrascendentes, Chaplin encontró el personaje que lo haría inmortal; sombrero de hongo y
bastón de bambú, bigote pequeño, saco estrecho, pantalones anchos, zapatos largos y gastados,
y, sobre todo, un desaliñado caminar que recordaba a los pingüinos. Era un antihéroe: ni guapo,
ni alto, ni millonario, ni famoso; un hombre vulgar, siempre metido en líos por el imperioso
deseo de ayudar a todo el mundo. Así lo vemos en "El gran dictador", en "Monsieur Verdoux",
en "La quimera de oro", entre otros filmes.

1. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?

a. Su padre le enseñó el arte de la escena.

b. Fue un cómico judío londinense.
c. Charlot, fue el personaje cómico más famoso.
d. Charles utilizó el seudónimo de Charlot.
e. Fue de clase acomodada en la infancia.

2. Identifica:

Tema:______________________________________________________________

Idea principal:________________________________________________________
_______________________________________________________________

Ideas secundarias
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

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RAZONAMIENTO VERBAL

TEXTO 4
Sí; hay oro disuelto en el mar, pero costaría mucho dinero sacarlo. Se calcula que en las
aguas marinas hay entre seis y diez millones de toneladas de oro con una concentración
promedio de 0,004 miligramos de oro por tonelada de agua de mar. Así que, para poder extraer
un kilo de oro, sería necesario procesar 130 000 a 200 000 millones de litros de agua. El costo
de esto sería mucho mayor al que representa un kilo de oro. Hace años, la empresa
estadounidense Dow Chemical Company intentó sacar oro del mar. Después de procesar 15
toneladas de agua, consiguió 0,09 gramos de oro con un valor de un centavo de dólar de
entonces.

1. ¿Cuál es la afirmación correcta, según el texto?

a. No hay oro en el mar.

b. La empresa Dow Chemical Company tuvo ganancias con el oro.
c. Se necesitaría muchísimo capital para sacar el oro.
d. En aguas marinas no se encuentra oro.
e. Después de procesar 15 toneladas de agua, consiguió 0,09 gramos de oro
con el valor de un centavo de dólar de ahora.

2. Para extraer un kilo de oro sería necesario:

a Procesar de 130 000 a 200 000 millones de litros de agua.

b. Extraer de 130 000 a 200 000 millones de toneladas de agua.
c. Procesar de 120 000 a 199 000 millones de litros de agua.
d. Extraer de 130 000 a 210 millones de gramos de agua.
e. Sacar muchos millones de toneladas de sal.

TEXTO 5
Nació en Ulm, Alemania, en 1879; Albert Einstein es considerado el máximo físico
teórico de nuestro siglo. A los diecisiete años ingresó en el Instituto Federal de
Tecnología, en Suiza. Al término de sus estudios se nacionalizó suizo y trabajó en la
Oficina de Patentes, en Berna. Este empleo lo convirtió en un buen examinador de
patentes y le proporcionó la suficiente holgura económica para emprender sus
investigaciones en privado. En 1905 publicó sus tres primeros artículos, en los que

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RAZONAMIENTO VERBAL

abordó los campos del movimiento browniano, el efecto fotoeléctrico y la relatividad

espacial. Éste último, sobre todo, llamó la atención de los científicos de su época.

En 1909 consiguió su primera plaza de profesor titular en la

Universidad de Zurich. Al año siguiente obtuvo una cátedra en Praga y dos años más
tarde regresó a Zurich. En 1913 fue nombrado director del Instituto de Física Kaiser
Whilhelm en Berlín. Dos años más tarde publicó la "Teoría general de la relatividad",
que lo consagró definitivamente.

1. Es correcto a partir del texto:

a. Einstein es el más grande físico de toda la historia.

b. En 1909 Einstein comenzó a estudiar en Praga.
c. Einstein en 1909 ya era profesor universitario.
d. En 1905 publicaron los tres primeros artículos de Einstein.
e. Einstein nació en Ulm, Suiza.

2. Es incorrecto respecto a Einstein, según el texto:

I. Al finalizar sus estudios se nacionalizó suizo.

II. En un momento estuvo bien económicamente.
II. Llegó a ser director del Instituto de Química Kaiser Wilhelm.

a. sólo I b. sólo II c. sólo III

d. I y II e N.A.

TAREA DOMICILIARIA

Pega en tu cuaderno cuatro pequeños recortes periodísticos y subraya las ideas principales.

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RAZONAMIENTO VERBAL

Todos podemos narrar

CUENTOS, LEYENDAS, NOVELAS

Existe una fórmula mágica:

• 1ra parte
¿Cómo empieza? Ubica el lugar, define el tiempo, presenta personajes, etc.

• 2da parte
¿Qué pasa? En un cuento o una novela pasa de todo, como en la vida,
así que todo vale.

• 3ra parte
¿Cómo termina . . .? Puede ser un final feliz o aciago.
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RAZONAMIENTO VERBAL

Inventa el final que más te guste.

I. CREAR UN TEXTO

1. Con los siguientes personajes, crea un texto.

- una liebre - un zorro

- un niño - un bosque

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2. Crea un texto utilizando necesariamente las siguientes palabras:

a. engrandecer b. adoptar
c. coincidencia d. solidaridad

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RAZONAMIENTO VERBAL

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II. Con la ayuda de las siguientes fotos, redacta en tu cuaderno el argumento de una
novela.

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RAZONAMIENTO VERBAL

III. Reescribe las historias utilizando los sinónimos de las palabras resaltadas.

LETREROS:
En una joyería de San Francisco (California), donde habían ocurrido ya varios intentos
de robo, se ha colocado en la vitrina un aviso que dice "Advertencia, este local está
patrullado por una tarántula". La tienda ha tomado la araña en alquiler por 10
dólares mensuales (mucho más barato que un perro guardían) y los encargados
informan que "no se ha registrado problema alguno" desde que la tarántula entró en
funciones.
The Wall Street Journal

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Ni las cercas, ni los letreros que decían "Está prohibido cazar aquí", lograban
mantener alejados a los cazadores que atravesaban tranquilamente por nuestra
propiedad. Mi marido, viejo agricultor partidario de los abonos orgánicos, ideó
entonces una solución "natural" al problema. Puso un aviso que rezaba: "¡Ojo!, todo
intruso será lapidado con estiércol". Santo remedio.
I W. M.
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TAREA DOMICILIARIA
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RAZONAMIENTO VERBAL

Pega en tu cuaderno tres recortes de periódicos con los siguientes temas: salud, cultural y una noticia
última.

PRACTIQUEMOS
Forma 1:

1. BONITA 2. TORPE 3. DELGADO

a. bella a. inhábil a. flaco

b. distinguida b lento b. anoréxico
c. hermosa c. rudo c. esquelético
d. linda d. tosco d. enfermo
e. preciosa e. lerdo e. huesudo

4. FIERO 5. LUZ 6. TERREMOTO

a. salvaje a. sol a. sismo

b. bruto b. claridad b. cataclismo

Pá gina 19
RAZONAMIENTO VERBAL

c. bronco c. luminosidad c. mov. telúrico

d. bárbaro d. resplandor d. temblor
e. duro e. fulgor e. derrumbe

7. TRAVIESO 8. OBTENER 9. COMPETENTE

a. tóxico a. lograr a. eficiente

b. juguetón b. conseguir b. eficaz
c. pillo c. adquirir c. rico
d. astuto d. consumir d. efectivo
e. inquieto e. hallar e. cualitativo

10. ROBAR

a. asaltar
b. estafar
c. capturar
d. birlar
e. hurtar

Forma 2: Consiste en discriminar el sustantivo que no pertenece al grupo lógico.

1. a. lentes 2. a. rifa 3. a. espada 4. a papel

b. lupa b. sorteo b. escudo b. pizarra
c. telescopio c. lotería c. puñal c. cuaderno
d. pinzas d. sueldo d. cuchillo d. carpeta
e. microscopio e. tómbola e. daga e. block

A PRACTICAR LO APRENDIDO

Señala el término excluido.

1. DIVORCIO 2. ZOZOBRAR 3. TABURETE

a. separación a. fuerza a. armario

b. corte b. viento b. cómoda
c. conflicto c. acueducto c. ropero
d. enemistad d. peligrar d. pupitre
e. divergencia e. embarcación e. baño

4. MÚSICA 5. BOTIQUÍN 6. PERDONAR

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RAZONAMIENTO VERBAL

a. tono a. código a. soltar

b. ritmo b. despensa b. exentar
c. módulo c. recetario c. condonar
d. armonía d. diccionario d. exonerar
e. sonido e. desván e. sacrificar
7. COMPRADOR 8. ESTILO 9. CÁUSTICO

a. productor a. hablar a. mordaz

b. recibidor b. escribir b. caluroso
c. donatario c. oratoria c. ofensivo
d. beneficiario d. literatura d. hiriente
e. arrendatario e. gramática e. virulento

10. ECONOMÍA 11. AUTOMÓVIL 12. CARICATURA

a. devaluación a. chasis a. viñeta

b. enumeración b. parabrisas b. broma
c. exportación c. llanta c. parodia
d. importación d. motor d. comedia
e. inflación e. radio e. comicidad

13. ALEGATO 14. MONITOR 15. ELEVAR

a. abogado a. teclado a. honrar

b. escrito b. cable b. enaltecer
c. sentencia c. papel c. celebrar
d. exposición d. sistema d. endiosar
e. fundamento e. archivo e. felicitar

16. BUFANDA 17. ESCOPETA 18. ARQUITECTURA

a. guantes a. machete a. pintura

b. medias b. bala b. cerámica
c. sacón c. sabueso c. escultura
d. chaqueta d. safari d. ortografía
e. camiseta e. calor e. tauromaquia

19. CARABELA 20 JARDINERÍA 21. SALA

Pá gina 21
RAZONAMIENTO VERBAL

a. escuadra a. malahierba a. sofá

b. balsa b. césped b. refrigeradora
c. galera c. flores c. cuadro
d. galeón d. árbol d. lámpara
e. bote e. alambrado e. alfombra
TAREA DOMICILIARIA

1. CANAL 2. SALUDABLE 3. ESTUDIO

a. emisor a. bueno a. dedicación

b. código b. fuerte b. esfuerzo
c. mensaje c. regular c. concentración
d. receptor d. correcto d. biblioteca
e. comunicación e. eficiente e. inteligencia

4. VERANO 5. MONOGRAFÍA 6. INTERCEDER

a relajo a. bibliografía a. abstenerse

b. playa b. índice b. conciliar
c. bronceador c. capítulo c. apaciguar
d. paraguas d. introducción d. mediar
e. sombrilla e. jurado e. participar

7. MEDITAR 8. VESTIDO 9. FLOR

a. cavilar a. blusa a. pistilo

b. improvisar b. chompa b. peciolo
c. lucubrar c. cosmético c. sépalo
d. especular d. polo d. maceta
e. abstraerse e. falda e. estambre

Pá gina 22
RAZONAMIENTO VERBAL

Recordando: Analogía es la semejanza existente entre las relaciones de dos pares de

palabras.
Los tipos analógicos son los nombres técnicos que se dan a las relaciones lógicas que
se pueden establecer entre dos palabras. Existe un número indeterminado de los mismos
tomando muchas veces diferentes nombres, pero siendo equivalentes por su finalidad.
Principales tipos analógicos
A continuación señalamos las principales relaciones lógicas.
1. Sinonimia
Es la relación entre términos que expresen significados semejantes:

1. VERANO : ESTÍO :: 2. SUSPICAZ : RECELOSO ::

a. execrar : ____________ a. sagaz : audaz

b. punición : ____________ b. osado : avezado
c. imperioso : ____________ c. astuto : ladino
d. deleznable : ____________ d. feraz : falaz
e. denostar : ____________ e. fugaz : salaz

2. Característica
Es la relación que refiere a un ser y alguna cualidad que lo distingue. Generalmente es
una relación entre un sustantivo y un adjetivo que lo califica o entre dos sustantivos,
uno de los cuales señala una cualidad del otro.

1. ATLETA : AGILIDAD :: 2. CONEJO : TIMIDEZ ::

a. orador : ____________ a. camarón : retroceder

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RAZONAMIENTO VERBAL

b. galgo : ____________ b. gacela : velocidad

c. piraña : ____________ c. águila : rapaz
d. madre : ____________ d. tiburón : fiereza
e. héroe : ____________ e. ballena : inteligente
3. Sujeto a instrumento
Es la relación en la que uno de los términos señala a una persona, la cual para
cumplir con su actividad o función se vale de un instrumento, indicado con el otro
término.
1. FUTBOLISTA : PELOTA :: 2. MICROSCOPIO : BIÓLOGO ::

a. leñador : ____________ a estetoscopio : médico

b. abogado : ____________ b. telescopio : astrónomo
c. topógrafo : ____________ c. prismático : vigía
d. electricista : ____________ d. periscopio : submarino
e. cerrajero : ____________ e. anteojos : oftalmólogo

4. Función
Es aquella relación en la que uno de los términos menciona a una persona u objeto en
el cumplimiento de sus actividades ya sean naturales, artificiales o sociales.

1. MAESTRO : ENSEÑAR :: 2. ESTUFA : CALOR ::

a. agenda : ____________ a. radio : electricidad

b. diario : ____________ b. secador : aire
c. escoba : ____________ c. plancha : arruga
d. escudo : ____________ d. grabadora : casette
e. chompa : ____________ e. ventilador : frescor

5. Causa a efecto
Se determina cuando uno de los términos va a ser el agente generador que provoca la
aparición de lo que indica el segundo término.

1. ALCOHOL : EBRIEDAD :: 2. VENTARRÓN : POLVAREDA ::

a. gangrena : ____________ a. huracán : devastación

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RAZONAMIENTO VERBAL

b. golpe : ____________ b. sol : calor

c. terremoto : ____________ c. terremoto : destrucción
d. sequía : ____________ d. lluvia : inundación
e. votación : ____________ e. bomba : explosión

6. Cogenéricos
Es una relación entre los integrantes de un mismo grupo o familia, y por lo tanto
deben tener rasgos generales comunes:

1. GUITARRA : VIOLÍN :: 2. TAMBOR : BOMBO ::

a. alicate : ____________ a. mandolina : guitarra

b. motocicleta : ____________ b. flauta : piano
c. Oceanía : ____________ c. platillo : saxofón
d. escudo : ____________ d. charango : quena
e. cerveza : ____________ e. violín : trompeta

7. Materia prima a producto elaborado

Formulado el par de términos, uno de ellos va a actuar de elemento principal para la
elaboración del segundo que recibe el nombre de producto elaborado o derivado.

1. HARINA : PAN :: 2. CEBADA : CERVEZA ::

a. anchoveta : ____________ a. tonel : botella

b. madera : ____________ b. ron : vino
c. manzana : ____________ c. manzana : sidra
d. mármol : ____________ d. ciruela : vino
e. leche : ____________ e. gin : vodka

8. Simbolismo
Es la relación en la que una de las palabras simboliza la idea que expresa la otra.

1. PALOMA : PAZ :: 2. ANTORCHA : LIBERTAD ::

a. bandera : ____________ a. manzana : serpiente

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RAZONAMIENTO VERBAL

b. Matusalen : ____________ b. mármol : dureza

c. brazo derecho :____________ c. cruz : cristianismo
d. corazón : ____________ d. calavera : cementerio
e. hormiga : ____________ e. peligro : rojo

9. Sujeto a objeto de estudio

Es la relación en la cual uno de los términos señala a un profesional o agente con su
respectivo objeto de estudio.

1. QUÍMICO : MEZCLA :: 2. ARQUEÓLOGO : RUINAS ::

a. ictiólogo : ____________ a. paleontólogo : fósiles

b. histólogo : ____________ b. paleógrafo : inscripciones
c. historiador : ____________ c. espeleólogo : cavernas
d. biólogo : ____________ d. epistemología : ciencia
e. ecólogo : ____________ e. herpetología : reptiles

A PRACTICAR LO APRENDIDO

Escribe en los espacios en blanco la palabra adecuada según el tipo de relación que se
indica. Escógela del recuadro.

• RELACIÓN DE SINONIMIA

1. afirmar _____________ 2. belleza _____________

3. crítica _____________ 4. hábil _____________
5. beber _____________ 6. pared _____________
7. titubear _____________ 8. corregir _____________

muro - tomar - beldad - censura - aseverar - vacilar - apto - enmendar

• RELACIÓN DE ANTONIMIA

1. singular _____________ 2. deudor _____________

3. total _____________ 4. ocultar _____________

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RAZONAMIENTO VERBAL

5. orgullo _____________ 6. pausado _____________

7. reducción _____________ 8. hipótesis _____________

revelar - múltiple - precipitado - certeza - humildad - acreedor - ampliación - parcial

• RELACIÓN DE HIPERONIMIA - HIPONIMIA

1. ave _____________ 2. cereal _____________

3. peso _____________ 3. sustancia _____________
5. vestido _____________ 6. deporte _____________
7. esencia _____________ 8. árbol _____________

quinua - biología - nogal - gaviota - tonelada - miel - equitación - pijama

• RELACIÓN TODO - PARTE

1. flor _____________ 2. teléfono _____________

3. ojo _____________ 4. año _____________
5. melodía _____________ 6. cómoda _____________
7. balanza _____________ 8. televisor _____________

antena - mes - auricular - nota - platillo - cajón - retina - pétalo

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

1. BROCA : TALADRO :: 2. TERMÓMETRO : TEMPERATURA ::

a. uñeta : guitarra a. cronómetro : velocidad

b. grafito : lápiz b. centímetro : longitud
c. agua : hilo c. mach : velocidad
d. piedra : honda d. veleta : viento
e. aguja : jeringa e. barómetro : presión atmosférica

3. ESPORÁDICO : RUTINARIO :: 4. RESPETAR : VENERAR ::

a. continuo : discontinuo a. si : siempre

b. a veces : siempre b. dificultad : imposibilidad
c. divertido : aburrido c. susurrar : vociferar
d. temporada : mensualidad d. desear : ansiar
e. constante : ocasional e. desprecio : aversión

5. ÍNTEGRO : PARCIAL :: 6. BISOÑO : EXPERTO ::

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RAZONAMIENTO VERBAL

a. tiranía : democracia a. aprendiz : ducho

b. parte : todo b. aficionado : profesional
c. cabal : inconcluso c. relativo : absoluto
d. unánime : incompleto d. absurdo : lógico
e. poco : mucho e. héroe : villano
7. LÓBREGO : TENEBROSO :: 8. ESCOMBROS : TERREMOTO ::

a. iluminación : oscuridad a. miseria : robo

b. exclamación : interrogación b. agua : inundación
c. umbrío : iluminado c. lodo : aluvión
d. sombrío : oscuro d. olas : maremoto
e. vomitar : regurgitar e. cenizas : incendio

9. MONTAÑA : CIMA :: 10. REPTAR : OFIDIO ::

a. abismo : sima a. volar : paloma

b. bosque : vegetación b. andar : humano
c. selva : vegetación c. nadar : pez
d. templo : cúpula d. correr : antílope
e. precipicio : mar e. saltar : canguro

TAREA DOMICILIARIA

1. CINE : ARTE :: 2. PULMÓN : RESPIRATORIO ::

a. estatua : arquitectura a. cerebro : intelectual

b. busto : escultura b. corazón : circulatorio
c. semáforo : comunicación c. hombre : racional
d. ensayo : actuación d. ala : aleatorio
e. colores : arco iris e. hígado : bilioso

3. IRRESOLUTO : INDECISO :: 4. RÚBRICA : PERSONA ::

a. lento : parsimonioso a. huella : delito

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RAZONAMIENTO VERBAL

b. terso : liso b. etiqueta : artículo

c. orate : poeta c. tela : vestido
d. enfático : enérgico d. edición : libro
e. vacilante : dubitativo e. marca : producto

5. RARAMENTE : FRECUENTEMENTE :: 6. PERSONA : MUCHEDUMBRE ::

a ocasionalmente : constantemente a. parlamento : legislador

b. posiblemente : eternamente b. alumno : colegio
c. ocasionalmente : intermitentemente c. soldado : ejército
d. necesariamente : inevitablemente d. atleta : olimpiada
e. nunca : siempre e. soldado : cuartel

7. SÍNTOMA : SÍNDROME :: 8. ABATIDO : ANIMOSO ::

a. hábito : carácter a. abúlico : vigoroso

b. facción : fisonomía b. tedioso : ávido
c. indicio : señal c. ansioso : egocéntrico
d. parte : todo d. concentrado : disgregado
e. información : diagnóstico e. melancólico : alborozado

9. ERROR : DESCUIDO 10. ESPADA : CABALLERO ::

a. desacierto : inhabilidad a. chiste : cómico

b. yerro : hierro b. sombrilla : verano
c. accidente : negligencia c. chaveta : delincuente
d. hemorragia : herida d. martillo : zapatero
e. ampolla : insolación e. guantes : boxeador

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RAZONAMIENTO VERBAL

Textos
TEXTO 1
Todo perro ofrece, a su manera, comprensión y aprecio, lo que
bastaría para que su amo se sintiera satisfecho. Sin embargo, el animal
puede ir más lejos y no sólo brindarle compañía y lealtad a su dueño,
sino también aprender algunos comportamientos específicos y así convertirse en un
miembro útil de la familia. Porque el perro desea quedar bien con su amo, aprenderá todo
lo que éste quiera enseñarle. El problema surge en cómo adiestrarlo y obtener esa
utilidad.
El aprendizaje canino se da por acumulación de experiencias, con sus consiguientes
premios o castigos. Por ejemplo, cuando se le coloca una correa por primera vez, el fiel
amigo del hombre queda sorprendido porque no se sabe si se trata de jalar o de que lo
jalen. Habrá que convercerlo de que lo que se pretende es de caminar juntos y no que
uno jale al otro. Tan pronto entienda este propósito, él mismo buscará la correa para que
el amo lo saque a pasear.
Entre más pronto el amo eduque a su cachorro, mejores resultados logrará. Además
al imponerse, como lo hace el jefe de una manada, se ganará el respeto del animalito.

1. Señale lo incorrecto respecto al texto:

I. El perro puede aprender todo conocimiento que su amo le ofrezca.

II. El aprendizaje de un can se da básicamente por castigos o premios.
III Sin duda el perro es el más leal de todos los animales.

a. I y II b. II y III c. sólo I
d. sólo II e. todas

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RAZONAMIENTO VERBAL

2. Es correcto según el texto:

I. El perro desea el premio de su amo.
II. Sólo el perro brinda compañía y lealtad a su amo.
III. Mientras más pronto se adiestre al perro, los beneficios serán mejores.

a. II y III b. sólo III c. sólo II

d. sólo I e. todas
TEXTO 2
Para los zoólogos, el caimán, el cocodrilo y el
aligator son muy diferentes, aunque muy parecidos
entre sí. El cocodrilo tiene los dientes formados en
hileras y no los muestra con las quijadas cerradas;
puede medir 8 metros, como el del Orinoco; además emite gruñidos. El caimán tiene unas
placas óseas en el vientre; es el más feroz de todos y mide hasta metro y medio de largo
en su hábitat localizado entre México y la Amazonía. Por su parte, el aligator -denominado
así por marinos ingleses que lo confundieron con un lagarto- ruge. El del sur de los
Estados Unidos se acerca a los 6 metros, en tanto el del Yang Tse apenas rebasa el metro
de largo. El estadounidense ha sido convertido en mascota; con el segundo se elaboran
platillos y medicamentos milagrosos. Todos tienen un diente de eclosión en la punta de su
hocico, con el que rompen la dura cáscara del huevo para nacer.

Tema:__________________________________________________________________
Título:__________________________________________________________________
Idea Principal:____________________________________________________________

1. Son correctas:

I. Los dientes del cocodrilo pueden medir 8 centímetros.

II. El aligator tiene placas óseas en el vientre.
III. El cocodrilo habita principalmente en México y la Amazonía.

a. I b. I y II c. II y III
d. III e. N.A.

2. El diente de eclosión del lagarto sirve para:

a. cazar b. salir del cascarón c. desgarrar a sus

víctimas
d. defensa e. comer
Pá gina 31
RAZONAMIENTO VERBAL

3. Investigar

¿Cómo se llama la ciencia que estudia a los reptiles?

____________________________________________________________

TEXTO 3
Una momia no está viva . . . pero tampoco está
muerta. Una momia es el cuerpo de un ser humano que,
de forma natural o por preparación artificial, se mantiene
en un profundo sueño del que no despertará jamás. Sin
sucumbir a la descomposición, el cadáver viajará más o
menos puro a través del tiempo.
Han pasado miles de años y las momias mantienen
intacta su espectacular actualidad científica. Más allá de
los efectos especiales de las películas que abordan este
aparentemente trillado tema de arqueología, las momias
reales continúan apareciendo en diversos lugares del
mundo -"levantándose" de sus tumbas o "renaciendo" desde sus fardos funerarios- para
sorprender al hombre moderno y fascinar al más riguroso científico con cúmulos de
información "fresca".
Sonia Guillén, reconocida bioantropóloga peruana que desde hace algunos años dirige
cuidadosos trabajos de conservación de importantes restos nacionales, y Bob Brier,
famoso arqueólogo y egiptólogo norteamericano, coinciden en afirmar que las momias le
dan la oportunidad a los humanos vivos de enfrentar a la muerte y sus fantasmas.
"Con una momia se hace más fácil enfrentar la realidad de la muerte de cada uno",
dice Bob Brier, quien en 1994 salió en las primeras páginas de los diarios del mundo por
ser el único científico que realizó la momificación de un cadáver moderno bajo los
métodos usados en el antiguo Egipto.
"No hay nada más claro sobre nuestro futuro que ver a una momia", sostiene Sonia
Guillén, quien organizó y dirigió el proyecto de abrir la momia congelada de una niña

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RAZONAMIENTO VERBAL

hallada en 1995 por el arqueólogo norteamericano Johan Reinhard en un nevado de

Arequipa: la mundialmente famosa Juanita, la dama de Ampato.

Tema:__________________________________________________________________
Título:__________________________________________________________________
Idea Principal:____________________________________________________________

TEXTO 4
Los polluelos recién salidos del cascarón adoptan como padre o madre lo primero que
ven que se mueve. Óscar Heinroth -uno de los primeros estudiosos de la conducta de los
animales- empezó con el ánsar común. Descubrió que los polluelos nacidos de huevos
incubados se apegaban al primer objeto móvil que veían durante las primeras horas de
vida. Por ello seguían a una persona o un tractor, por ejemplo. A este fenómeno se le
denominó de impregnación o de impresión.
Para los anseroiformes, el hombre identificado desde el principio de su vida resulta ser
de su misma especie. Aceptado como padre de una parvada de anátidas, Konrad Lorentz
recorría a gatas cientos de metros, seguido por su plumífera familia.

Tema:__________________________________________________________________
Título:__________________________________________________________________
Idea Principal:____________________________________________________________

1. Óscar Heinroth:

a. Es un criador de polluelos. b. Es un académico.

c. Es un negociante de aves. d. Es un aficionado a los animales.
e. Es un entomólogo.

2. Se puede concluir que Konrad Lorentz gateaba por:

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3. Es incorrecto:

a. Óscar Heinroth es uno de los primeros estudiosos de la conducta de los animales.

b. Óscar Heinroth empezó sus estudios con el ánsar común.

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RAZONAMIENTO VERBAL

c. El fenómeno de impregnación conocido también como de infusión.

d. Descubrió que los polluelos se apegaban al primer objeto móvil.

TAREA DOMICILIARIA

De cada texto extraer tres palabras desconocidas; luego búscalas en tu diccionario y escribe en tu
cuaderno su significado.

¿Cuánto vales?
Alfredo, con el rostro abatido de pesar, se encuentra con su amiga Marisa en un
restaurante para tomar un café.
Deprimido, descargó con ella sus angustias... que sus estudios, que sus tareas, que sus
trabajos, que el dinero, que la relación con sus amigos, que su vocación... Todo parecía estar
mal en su vida.
Marisa introdujo la mano en su cartera, sacó un billete de 100 nuevos soles y le dijo:
"Alfredo, ¿quiéres este billete?".
Alfredo, un poco confundido al principio, inmediatamente le respondió: "Claro
Marisa... son 100 nuevos soles, ¿quién no los querría?".
Entonces Marisa tomó el billete en uno de sus puños y lo arrugó hasta hacerlo un
pequeño rollo.
Mostrando la estrujada pelotita a Alfredo, volvió a preguntarle: "¿Y ahora, igual lo
quieres?".
"Marisa, no sé que pretendes con esto, pero siguen siendo 100 nuevos soles, claro que
los tomaré si me los entregas".
Entonces Marisa desdobló el arrugado billete, lo tiró al piso y lo restregó con sus pies
en el suelo, levantándolo luego sucio y manchado. "¿Lo sigues queriendo?", preguntó.
"Mira Marisa, sigo sin entender qué pretendes, pero ése es un billete de 100 nuevos
soles y mientras no lo rompas conserva su valor...".
"Entonces Alfredo, debes saber que aunque a veces algo no salga como quieres, aunque
la vida te arrugue o pisotee, sigues siendo tan valioso como siempre lo has sido... lo que
debes preguntarte es cuánto vales en realidad y no lo golpeado que puedas estar en un
momento determinado". Alfredo se quedó mirando a Marisa sin atinar a decir palabra
alguna, mientras el impacto del mensaje penetraba profundamente en su cerebro. Marisa
puso el arrugado billete de su lado de la mesa y con una sonrisa cómplice agregó: "Toma,
guárdalo para que recuerdes esto cuando te sientas mal... ¡pero me debes un billete nuevo de
100 nuevos soles para poder usarlo con el próximo amigo que lo necesite!".

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RAZONAMIENTO VERBAL

Le dio un beso en la mejilla a Alfredo -quien aún no había pronunciado palabra alguna-.
Levantándose de su silla, se alejó rumbo a la puerta.
Alfredo volvió a mirar el billete, sonrió, lo guardó en su billetera y dotado de una
renovada energía llamó al camarero para pagar la cuenta...
Anónimo

COMPRENSION DE LECTURA

I. Responde las siguientes preguntas:

1. Según la lectura, ¿en qué consiste el valor de la solidaridad? Explica brevemente.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

2. ¿Cómo demuestras que eres solidario con los demás?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

3. ¿Qué relación tiene el título de la lectura con la reflexión de la misma?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

4. ¿Quiénes son los personajes?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

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RAZONAMIENTO VERBAL

5. ¿Qué le quería entregar Marisa a Alfredo?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

6. ¿Cuál fue el consejo maravilloso de Marisa hacia su amigo Alfredo?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

II. Opinión personal

1. ¿Alguna vez te sentiste deprimido(a)? ¿Por qué?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

2. ¿Sabes cuánto vales como persona? ¿Por qué?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

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RAZONAMIENTO VERBAL

"El voto a través de los años"

Hace muchos años antes de Cristo, la democracia
fue una excepción, ya que solo se practicó como
forma de gobierno en Grecia y Roma.

En Grecia, los ciudadanos elegían a sus

representantes levantando la mano, a lo que se
llamó, voto directo.

En Roma, los ciudadanos escribían el nombre de su

candidato en unas tablas de madera, que
representaban sus cédulas de sufragio; posteriormente se depositaban en una urna.

Durante la edad media en Europa, el rey era la autoridad más importante y no era elegido
por el pueblo, porque la corona se heredaba de padres a hijos.

En el siglo XIX recién se comenzó a modificar los sistemas electorales.

En Inglaterra (1850), sólo podían votar las personas que tenían mas dinero, porque debían
pagar una cierta cantidad de impuestos. Años más tarde comenzaron a levantarse voces de
protesta contra esta forma de voto; sin embargo, seguía la marginación contra las mujeres,
analfabetos o personas de color.

En el Perú las mujeres lucharon durante años para lograr su derecho al voto y fue en 1956
cuando recién pudieron sufragar por primera vez, pero aún no se permitía el voto de las
personas analfabetas, hasta que en 1979, la Constitución suprimió cualquier tipo de
discriminación para el sufragio.

En la actualidad hay nuevas formas de votar, en algunas partes pueden hacerlo por correo y
la forma más moderna es el voto electrónico, que se realiza por medio de las computadoras.

La acción de sufragar es un derecho que tiene todo ser humano y es necesario para vivir
dentro de un sistema democrático, pero también es importante que los ciudadanos disfruten

Pá gina 37
RAZONAMIENTO VERBAL

de otros derechos, como la libertad de expresión, trabajo digno, educación de calidad, trato
igualitario, etc.

Como peruanos debemos seguir conquistando otros derechos que también son
fundamentales para mantener el régimen democrático en nuestro país.

COMPRENSION DE LECTURA

1. Completa de acuerdo a la lectura:

a. En la antigua Grecia se votaba ____________________ y en

_________________ se sufragaba con unas cédulas de madera.

b. En _________________, a mediados del siglo XIX, solo votaban los que pagaban
más impuestos.

c. En el Perú, ______________________ votaron por primera vez en 1956.

2. Encierra en un círculo las palabras relacionadas con el sufragio.

D N I m o v ilid a d
t e le v is ió n á n fo ra

p e r io d is t a
c a n d id a t o s
c á m a r a se c r e t a
O N PE
c é d u la m ie m b r o s d e m e sa

3. Responde:

a. ¿Cuáles crees que son los derechos que aún nos falta reforzar?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Pá gina 38
RAZONAMIENTO VERBAL

Canta pollito, canta

No hay duda que nuestra Santa Rosa de Lima es
una figura simpática y de relieves tan encantadores y
sugestivos, que no parece hallarse otra igual en la
historia del cristianismo.
Para el alma angelical de Rosa era imposible hacer
un daño o agravío a otros, así fuese el más humilde
insectillo.
Sugestivo y poético es lo sucedido con un pollito
llamado Pintadito, de propiedad de la señora de Oliva,
madre de nuestra Santa. De hermosos y brillantes
plumajes, de fina y encendida cresta, el Pintadito era
el engreído, el mimado de la casa.
¡Pintadito! por acá, ¡Pintadito! por allá; el Pintadito
era llamado por todas partes y regalado con toda clase
de golosinas.
Comprendiendo ser el mimado de la casa, tomóse
confianza con los dueños y aún con los visitantes. A la
hora del desayuno o del almuerzo, cometía sus
malacrianzas exigiendo ser servido antes que los
mismos dueños.
Era el pollito más manso, humilde y amable, y por lo fino de su raza, la señora de Oliva lo
conservaba para casta. Pero el Pintadito llegó a engordar tanto, que apenas andaba; y cuando se
echaba al suelo era preciso ayudarle a levantarse.
Lo que enfadaba más a la señora de Oliva era que el Pintadito antes marcaba con exactitud
las horas y ahora se había vuelto mudo. Ni un solo ¡corococó! se le oía, a ninguna hora. Comer
y dormir era la vida del Pintadito.
Un día que el simpático pollito se hallaba tomando baños del sol, abiertas las alas, se le
acercó la señora de Oliva y le dijo: Pues, ¿no quieres cantar, Pintadito? Yo te prometo que has
de morir mañana.
Rosita, que se hallaba presente a la amenaza de su madre, dio un suspiro hondo al oír la fatal
sentencia a Pintadito. Al poco rato, Rosa acercóse al citado animalito y con tierna y amorosa
insistencia le dijo: "Canta, pollito canta; mira que en cantar va tu vida".
¡Y raro prodigio!
Al punto levantóse el pollito y sacudiendo las alas, con aire de apuesto galán, comenzó a
cantar con tal lozanía y con tanto entusiasmo, que atronaba la casa y la vecindad.
Pá gina 39
RAZONAMIENTO VERBAL

P. Cáceres de la Vega

COMPRENSION DE LECTURA
1. Relaciona cada palabra con su significado. Coloca la letra que corresponde dentro del
paréntesis.

a. casta ( ) ausencia completa de orgullo.

b. cita ( ) clase especial, raza o linaje.
c. prodigio ( ) producía un ruido muy potente.
d. humilde ( ) persona que posee cualidades especiales.
e. atronaba ( ) día, hora, lugar en que convienen
encontrarse dos personas.

2. Completa las oraciones con las siguientes palabras:

humildad - suspiro - sentencia - cantar

a. Santa Rosa trataba a las personas con mucha ________________.

b. La señora Oliva dio la ________________ a Pintadito.

c. Santa Rosa inhaló un hondo ________________ al oir la fatal sentencia.

d. El pollito comenzó a ________________ con lozanía.

3. Responde:

a. ¿Por qué la señora Oliva le dijo: "Yo te prometo que has de morir mañana".
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

b. ¿Qué le rogó la Santa peruana a Pintadito y de qué forma lo hizo?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Pá gina 40
RAZONAMIENTO VERBAL

_____________________________________________________________

La Constitución
¿Cuál es la primera idea que nos viene a la cabeza cuando oímos hablar de una
Constitución?
Seguramente de inmediato pensamos que se trata de algo muy importante, pues de manera
frecuente escuchamos a nuestras más altas autoridades -Presidente de la República,
ministros, congresistas, jueces, etc.- decir que se debe "respetar la Constitución". La
importancia que en los hechos se le asigna a la Constitución constituye una premisa
necesaria para comprender adecuadamente su significado.

¿Cómo surgen las Constituciones?

El concepto de Constitución va de la mano en el tiempo con los orígenes de lo que
históricamente se conoce como la edad moderna. En efecto, fue como consecuencia de las
revoluciones burguesas del siglo XVIII -la revolución francesa de 1789 y la independencia
de los Estados Unidos de América-, que se empieza a hablar de un "conjunto de reglas",
aceptadas y respetadas por todos los ciudadanos, sobre las cuales se "organiza" o
"constituye" la sociedad. Es por esta razón que a los textos que contienen estas reglas se les
conoce con el nombre de Constitución.

Las Constituciones por lo general son aprobadas a través de las denominadas Asambleas
Constituyentes, que como lo indica su nombre, es una reunión de varias personas,
democráticamente elegidas, que en nombre de sus electores -el pueblo- debaten y aprueban
el contenido de la Constitución aprobada en la Asamblea Constituyente, de lo cual depende
su vigencia. Todo depende del sistema previsto en cada país para aprobar una Constitución.

A efectos de asegurar que nadie haga algo contrario al contenido de la Constitución, ésta
tiene una característica especial; ser considerada como la norma suprema o más importante
de todo país, que debe asimismo ser respetada por todas las autoridades y ciudadanos.

¿Qué contiene una Constutición?

Las reglas sobre las cuales se organiza o constituye una sociedad. Estas son:

• El respeto a los derechos humanos. Estos derechos tienen su origen en la dignidad,

libertad e igualdad del ser humano. Por eso las Constituciones contemplan una larga
lista de derechos, como el derecho a la vida, la libertad de expresar ideas, el derecho al
voto, etc. Asimismo, establecen un conjunto de mecanismos orientados a la protección
de estos derechos en casos de amenaza o vulneración.

Pá gina 41
RAZONAMIENTO VERBAL

• La división de poderes o separación de funciones entre los diferentes órganos del

Estado -ejecutivo, legislativo y judicial-. Esta separación de funciones busca evitar la
concentración del poder del Estado en una sola institución o persona, pues de lo
contrario -como varias veces ha ocurrido en nuestro país- surgen gobiernos autoritarios.
Por eso las Constituciones mencionan cuáles son los órganos más importantes del
Estado y cuáles son las funciones de cada uno, estableciendo entre ellos diferentes
mecanismos de control.

Las constituciones en el Perú

En el Perú hemos tenido varias Constituciones desde el comienzo de nuestra vida
republicana. Hasta el momento van trece (13), la primera fue de 1821 y la última es de
1993, vigente hasta ahora. Cada Constitución ha sido un nuevo punto de partida para lograr
los objetivos mencionados anteriormente: el respeto a los derechos de la persona y la
separación de funciones. En aquellos países que los han alcanzado, sobre todo en Europa y
Estados Unidos de América, raras veces se plantea una nueva Constitución. En aquellos en
donde esto ocurre con frecuencia, como en casi todos los países de América Latina, la
convicción por alcanzar una Constitución que sea respetada aún persiste.

COMPRENSION DE LECTURA

I. Responde "V" si es verdadero o "F" si es falso, según corresponda.

1. La Constitución es un conjunto de reglas, aceptadas y respetadas ( )

por todos los ciudadanos.

2. Las constituciones no son aprobadas a través de las Asambleas ( )

Constituyentes.

3. La Constitución tiene una serie de reglas como: el respeto a los ( )

derechos humanos, y la división de poderes.

4. En el Perú hemos tenido 16 constituciones. ( )

II. Completa adecuadamente:

Pá gina 42
RAZONAMIENTO VERBAL

a. La Constitución es un ___________________________________________

_____________________________________________________________

b. Fue como consecuencia de las ____________________________________

______________________________ del siglo __________________. La

revolución

_________________ de 1789 y la independencia _____________________.

c. El respeto a los derechos humanos tiene su origen en la

_____________________, _____________________ e

________________________________.

d. La división de poderes se dá a través de los diferentes órganos del Estado:

___________________, ___________________ y ___________________.

e. La Primera Constitución en el Perú fue en el año _____________ y la última

Constitución fue en el año ____________, vigente _________________________.

"Podemos salvar una vida"

Pá gina 43
RAZONAMIENTO VERBAL

Salvar la vida de más de 1000 personas en el Perú, hoy puede ser posible gracias al
transplante de órganos para aquellas personas que padecen de enfermedades graves que
afectan sus órganos vitales.

En el Perú aún no se promueve una cultura de donación de órganos, es por esta razón que
las personas no se atraven a hacerlo, por prejuicios o falta de información.

El Papa Juan Pablo II dijo en su encíclica "Evangelio de vida", que donar es uno de los actos
más nobles y bondadosos que pueda realizar el ser humano.

Pero a pesar de todo, todavía hay personas que no toman conciencia hasta que esta situación
les afecta directamente, es en ese momento que comprende la importancia de poder dar vida
a otras personas.

El transplante de órganos es un tema de vida o muerte, quizás la única alternativa para

muchos pacientes de continuar viviendo.

El donante puede ser una persona viva o alguién que acabe de fallecer a causa de un
accidente, siempre y cuando exista compatibilidad genética, para ello se realizan estudios
rigurosos.

Los órganos que se donan son: corazón, riñones, pulmones, páncreas, y ojos. También se
donan tejidos como: piel, médula ósea, vasos sanguíneos, cartílagos, huesos, válvulas
cardiacas, nervios o tendones.

Para poder someterse a este tipo de transplante, la persona debe tener mínimo ocho meses
de vida.

Es importante que la donación sea un acto voluntario. lo cual se indica en el reverso del
DNI.

COMPRENSION DE LECTURA

I. Contesta las siguientes preguntas:

Pá gina 44
RAZONAMIENTO VERBAL

a. ¿En qué consiste un transplante?

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b. ¿Qué órganos pueden ser donados?

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c. ¿Qué necesito para ser donante?

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d. ¿A partir de qué edad puede hacerse un transplante?

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e. Escribe un comentario sobre la falta de fomento de una cultura de donación de

órganos en nuestro país.
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II. Relaciona:

a. pulmón, riñón, páncreas, hígado. ( ) virtudes

Pá gina 45
RAZONAMIENTO VERBAL

b. católica, islámica, hinduista, budista. ( ) órganos

c. nobleza, bondad, humildad, generosidad. ( ) religiones

d. pediatría, cirugía, cardiología, traumatología. ( ) especialidades

médicas

III. Vocabulario

1. Transplante: ______________________________________________________
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2. Prejuicio: ________________________________________________________
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3. Compatibilidad: ___________________________________________________
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4. Genética: ________________________________________________________
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5. Médula: _________________________________________________________
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6. Cartílago: ________________________________________________________
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7. Válvula:_________________________________________________________
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8. Tendón:_________________________________________________________
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Pá gina 46