#APRENDOENCASA

Educación Primaria

1.er grado

SEMANA 19

Cuido mi espacio personal y familiar

DÍA 2

Actividad Leemos una historia

Queridas familias:
En caso de que la niña o el niño necesite recibir algún tipo de apoyo en el desarrollo
de las actividades, es importante acompañarla o acompañarlo en el proceso. Tomen
en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de la misma manera
y al mismo tiempo.

RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD

• Cuaderno u hojas de reúso
• Lápiz, borrador, colores y tijera
• Tarjetas con letras móviles del Cuaderno de trabajo de
comunicación de primer grado (páginas 229 – 234)

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

• Antes de empezar la actividad de hoy, pide a un familiar que te brinde las letras móviles
necesarias para formar el nombre de tu mejor amiga o amigo en mayúscula y ordénalas
sin que te sobre ninguna letra. Recuerda al ordenar, cómo inicia y cómo termina el
nombre. Por ejemplo:

U C S
L U C A S
L A

• Lee desde donde inicia hasta donde termina y copia la palabra en una tarjeta sin
que te falte ninguna letra. Luego, colócala en tu espacio de estudio.

¡Bien! Cada vez lo haces mejor.

• En días anteriores, aprendiste la importancia de respetar los espacios personales.

• Hoy te invitamos a leer un texto para seguir conociendo y dialogando sobre el
respeto del espacio personal.
• Pide a un familiar que te lea las metas.
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Cuido mi espacio personal y familiar 1.er grado

Nuestras metas:
- Decir de qué tratará el texto antes de leerlo.
- Ubicar información en el texto escrito.

- Explicar la causa y el efecto de las acciones que señala el texto.

- Opinar a partir de la lectura.

• Antes de leer, observa la imagen del texto. Fíjate qué expresan los rostros de las
personas, cómo crees que se sienten y dónde crees que se encuentran. Luego, pide
a un familiar que te lea el título. Piensa en cómo se relaciona la imagen con el título
del texto.
• Conversa con un familiar sobre ello y responde a la pregunta en tu cuaderno u hoja
de reúso. Pídele a tu familiar que escriba.

¿De qué crees que tratará el texto?

• Ahora, pide a un familiar que te lea el texto.

UN DÍA DE SORPRESAS
Un día, Gloria recibió una fiesta sorpresa por su
cumpleaños. Aquel día, fueron a su casa sus amigas
y amigos. Todos se sentían felices, disfrutando de
los dulces y de los juegos del payaso.
De pronto, dos de los niños empujaron a Gloria y
le hicieron caer al piso junto a las gelatinas y sus
regalos. Gloria se molestó y se sintió incómoda por
lo que le hicieron. En ese instante su tío Alfredo
habló con los niños y les pidió que tuvieran más
cuidado.
Al final, Gloria y sus amigos siguieron disfrutando
de la fiesta.

• Conversa con un familiar sobre el texto leído. Puedes ayudarte respondiendo a las
siguientes preguntas:
- ¿De qué trata el texto?, ¿quién recibió la sorpresa?, ¿por qué le dieron la sorpresa?,
¿quiénes fueron a la fiesta?, ¿qué sucedió en la fiesta?

- ¿Por qué Gloria se molestó y se sintió incómoda?

- Según el texto, ¿qué sigifica “incómoda”?
- ¿Qué opinas del comportamiento de los niños que empujaron a Gloria? ¿Por qué
lo habrán hecho?
• Regresa al texto y fíjate cómo está organizado. Con ayuda de un familiar, señala y
enumera los párrafos que tiene.

¡Recuerda!

Un párrafo está conformado por una o más oraciones que empiezan con
mayúscula y terminan con un punto.

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Cuido mi espacio personal y familiar 1.er grado

• Con ayuda de un familiar, lee las preguntas y responde en tu cuaderno u hojas de

reúso. Recuerda que puedes leer las veces que necesites.

¿Por qué Gloria se molestó y se sintió incómoda?

- Regresa al texto y ubica el párrafo dónde dice que Gloria se molestó y se sintió
incómoda.
- Fíjate y señala cuántas oraciones tiene el párrafo.

- Ubica y señala la oración dónde dice que Gloria se sentía incómoda.

Párrafo 2
De pronto, dos de los niños empujaron a
Gloria y le hicieron caer al piso junto a las
gelatinas y sus regalos. Gloria se molestó y Segunda
se sintió incómoda por lo que le hicieron. oración
En ese instante su tío Alfredo habló con los
niños y les pidió que tuvieran más cuidado.

- Lee la primera oración del párrafo.

- Piensa en cómo se relacionan ambas oraciones del párrafo.

- ¡Listo! Ya puedes responder, ¿por qué Gloria se molestó y se sintió incómoda?

Gloria se molestó y se sintió …………………………………………………

incómoda por lo que le hicieron.

………………………………………………..

Porque

• Con ayuda de un familiar, lee las preguntas. Luego, busca en el texto las respuestas a
las preguntas y señala dónde se encuentran. Luego, usando letras móviles arma las
respuestas de las siguientes preguntas y escríbelas en tu cuaderno u hoja de reúso.

¿Quién recibió la fiesta sorpresa?

O G I
G L O R I A
A R L

Al final, ¿con quiénes se quedó Gloria?

O I G

S M A

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¿Con quiénes te gustaría compartir tu espacio personal? Explica oralmente.

¡Recuerda!

Puedes regresar al texto y leer las veces que necesites para aclarar tus dudas.

• Observa las siguientes imágenes, sus nombres se encuentran en el texto leído. Lee
el texto por ti misma o por ti mismo, y señala dónde dice sus nombres. Recuerda
buscar cómo inician y cómo terminan las palabras.

- Explica de forma oral, por qué crees que ahí dice eso.
- Fíjate cómo inician y cómo terminan las palabras.
- Lee señalando desde donde inician hasta donde terminan.

• Observa las imágenes y las tarjetas con las sílabas. Luego, forma los nombres sin
que te sobre ninguna tarjeta.
- Al formar cada palabra, recuerda cómo inicia y cómo termina.

- Nombra cada palabra dando palmadas y descubre cuántos golpes de voz tiene.
Hazlo las veces que necesites.
- Fíjate con cuál tarjeta inician y con cuál terminan.

LA NA
GE LA
GE TI

LO GA

RE

SO PA

YA

• Copia cada palabra en una hoja de reúso. Luego, hazle un dibujo a cada una, para
ubicarla en tu espacio de estudio.

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1.er grado

• Evalúa tus aprendizajes con apoyo de un familiar y señala la respuesta.

Lo logré. Lo estoy Necesito

intentando. apoyo.
En el texto que leí…

Dije de qué trataba el texto antes de leer.

Ubiqué dónde dice algunas palabras que

se encuentran en el texto.
Expliqué la causa y el efecto en una
acción que señala el texto.

Opiné a partir de la lectura.

ORIENTACIONES DIRIGIDAS A LAS FAMILIAS PARA EL APOYO EDUCATIVO

DE LAS Y LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• Si la niña o el niño tiene dislexia o alguna dificultad para comprender lo que lee, será
necesario brindarle estímulos visuales. En este caso recomendamos que al observar
la imagen que se presenta en la actividad “Un día de sorpresas”, pídanle que describa
lo que observa; primero de manera general, y luego, de manera detallada. También
podrían mostrar otras imágenes parecidas. Esto le será útil para familiarizarse con
el texto.
• Para favorecer la comprensión de la niña o el niño con dislexia o alguna dificultad
para comprender lo que lee, recomendamos que cuando realice la lectura propuesta
“Un día de sorpresas”, busquen alguna experiencia parecida a la situación que vivió
Gloria. Por ejemplo, pueden recordar alguna celebración y si en algún momento
algo le molestó o incomodó. También podrían dramatizar la situación y preguntar
sobre cómo se pudo sentir Gloria, o cómo se sentiría ella o él si le pasará algo similar.
Esto ayudará a que pueda ordenar y relacionar la información.

• Recuerden brindarle a la niña o al niño un refuerzo positivo cuando haya terminado

la actividad. Consideren que para ella o él representa un gran esfuerzo. Pueden
decirle “¡Muy bien, cada vez lo haces mejor!”, “¡Hoy diste un paso más adelante, te
felicito!” u otros. Esto le dará confianza y mayor seguridad.

El presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.