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Educación Primaria
2.o grado
SEMANA 20
Un recuerdo especial de mi
familia y mi comunidad
DÍA 3-1
Queridas familias:
En caso de que la niña o el niño necesite recibir algún tipo de apoyo en el
desarrollo de las actividades, es importante acompañarla o acompañarlo en el
proceso. Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños aprenden de
la misma manera y al mismo tiempo.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Nuestras metas:
- Explicar de qué tratará el texto antes de leerlo.
• Antes de leer el texto, observa las imágenes y lee el título. Piensa en cómo se
relacionan entre sí. Luego, responde las siguientes preguntas en tu cuaderno u hojas
de reúso.
Preguntas Respuestas
• Lee en silencio todo el texto. Si necesitas ayuda, pídele a un familiar leer por turnos.
Recuerdos especiales
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Un recuerdo especial de mi familia y mi comunidad 2.o grado
• Luego de haber leído el texto, cuéntale a un familiar si lo que has leído tiene que ver
con las respuestas que diste al inicio de la actividad.
Preguntas Respuestas
• Retorna al texto y señala los párrafos. Vuelve a leerlos e identifica de qué trata
cada uno. Recuerda que puedes leer el texto las veces que necesites. Completa las
preguntas en tu cuaderno u hoja de reúso.
¡Recuerda!
El párrafo está conformado por una o más oraciones que empiezan con mayúscula
y terminan con un punto.
Segundo párrafo
Tercer párrafo
Cuarto párrafo
Quinto párrafo
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Un recuerdo especial de mi familia y mi comunidad 2.o grado
• Ahora que sabes de qué trata cada párrafo, responde las siguientes preguntas,
primero de forma oral y luego de forma escrita en tu cuaderno u hoja de reúso. Si
necesitas ayuda, pídele a un familiar que escriba de forma alternada contigo.
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¿Qué opinas de guardar detalles que nos recuerden nuestros momentos especiales?
Explica tu respuesta.
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Es momento de que leas tus respuestas a un familiar. ¡Cada vez alcanzas metas más
altas! ¡Muy bien!
• Evalúa tus aprendizajes con apoyo de un familiar y señala tus respuestas.
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Un recuerdo especial de mi familia y mi comunidad 2.o grado
• La niña o el niño con dislexia o que presenta dificultad para comprender lo que lee
requiere vivenciar una situación o hacerla cercana. Por ello, les sugerimos que, antes
de iniciar la actividad, elijan un objeto significativo o importante para ustedes; luego,
muéstrenselo a la niña o al niño y explíquenle por qué es especial o qué recuerdos
trae consigo. De esta manera, se irá familiarizando con la actividad.
• La niña o el niño con dislexia o que presenta dificultad para comprender lo que lee
requiere que le brinden apoyo en las lecturas que debe realizar, y, sobre todo, que le
permitan comprender el texto. Por ejemplo, cuando le brinden apoyo con la lectura
del texto “Recuerdos especiales”, les recomendamos que al leerlo realicen una
adecuada entonación, hagan cambios en el tono de la voz y pausas, y respeten todos
los signos de puntuación. Pueden repetir la lectura las veces que sean necesarias.
Recuerden ser pacientes y mostrar afecto en todo momento.
• La niña o niño con dislexia o alguna dificultad para leer y comprender lo que lee
requiere que le brinden apoyo para verificar que haya comprendido el texto y/o las
preguntas. Por ejemplo, pueden explicarle con otras palabras las preguntas que se
formulan después del texto “Recuerdos especiales”.
• Si la niña o el niño con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH),
con dislexia o que presenta periodos cortos de concentración muestra intranquilidad
o frustración durante el desarrollo de la actividad, es preferible que pare unos
minutos y le den la posibilidad de desplazarse o realizar algún movimiento físico,
como ir a tomar un vaso con agua, para luego retomar la actividad.
El contenido del presente documento tiene finalidad educativa y pedagógica, y forma parte de la estrategia de educación a distancia y gratuita
que imparte el Ministerio de Educación.