IESPP “Mercedes Cabello De Carbonera”

SILABO DE RELIGION, FILOSOFIA Y ETICA II

I. DATOS GENERALES:
1.1. ÁREA : Religión, Filosofía y Ética
1.2. CARRERA PROFESIONAL : Educación Inicial
1.3. SEMESTRE ACADÉMICO : IV
1.4. HORAS SEMANALES: :2
1.5. CRÉDITOS :2
1.6. FORMADOR (A) : Lic. Yaqueline Eufracia Mamani Maldonado
1.7. CORREO ELECTRÓNICO : maldonado_1112@hotmail.com
1.8. PAGINA WEB INSTITUCIONAL : www.iesppmercedes.edu.pe
1.9. FECHA DE INICIO : 19 - 08 - 2019.
1.10. FECHA DE TERMINO : 20 - 12 - 2019.

II. FUNDAMENTACIÓN.
El Área de Religión, filosofía y Ética contribuye al desarrollo del pensamiento, actitudes y criterios éticos a la luz de las diferentes concepciones
religiosas con énfasis en el cristianismo, orientando el desarrollo personal y profesional de los estudiantes.

Brinda elementos fundamentales que permiten el fortalecimiento del pensamiento ético, filosófico y moral como marco de reflexión sobre la propia
práctica y su relación con el entorno informático y contextual, a partir del abordaje de temas actuales que se presentan en la sociedad, aspirando
que logren autonomía moral.

El Área concibe a la Filosofía como un proceso y esfuerzo del pensamiento encaminado a conocer y transformar la realidad vivida por el hombre,
es praxis y acción que exige respuestas a los diversos problemas de la filosofía del conocimiento del hombre, del valor y de la moral.

El uso crítico y sistemático de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), aula virtual como herramientas fundamentales para
investigar y el desarrollo de competencias y mejorar los procesos de autoaprendizaje en el desarrollo de las actividades educativas,

III. TEMA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL.

EDUCACION PARA LA IDENTIDAD PERSONAL, LOCAL Y REGIONAL.
Fomenta el conocimiento de sí mismo, el conocimiento y difusión de la cultura local, regional y la inserción de la comunidad en el
instituto y viceversa.
EDUCACION PARA EL BUEN VIVIR.
Promueve la toma de conciencia y de decisiones sobre los problemas que aquejan a su comunidad y al mundo, siendo parte
 fundamental en la solución de los mismos.
IV. VALORES Y ACTITUDES

VALORES
RESPETO RESPONSABILIDAD PERSEVERANCIA HONESTIDAD
Acepta y respeta las diferencias Cumple con sus deberes como Demuestra Acepta sus errores y trata
de todo tipo. estudiante. compromiso en las de corregirlos.
actividades
encomendadas.
Comparte ideas con sus Cumple con los trabajos Supera obstáculos con Cumple con sus funciones
compañeros(as) de maner encargados. fin de conseguir el sin tratar de evadirlas.
armoniosa. a objetivo trazado.
Actúa sin discriminar. Participa en las actividades propias No se rende con Expresa sin temor lo que
del área y/o sub áreas e facilidad ante cualquier siente y piensa, sin herir a
institucionales. dificultad. los demás.
Emplea un lenguaje apropiado. Asiste puntualmente a clases y al Asigna un tiempo para Obra siempre en función a
instituto. la realización de sus la verdad.
labores académicas.
Muestra evidencias de cortesía. Cuida el mobiliario, infraestructura y Corrige sus falencias. Actúa con transparencia.
equipos de la institución.
Escucha la opinión de los demás Cumple con las normas de Incide en el logro de Actúa coherentemente con
y las respeta. convivencia del aula y el reglamento sus metas. lo que dice, hace y piensa.
institucional.
Cuida la propiedad ajena. Permanece en el instituto durante el Actúa con justicia y
periodo requerido. sinceridad.
Cumple con los acuerdos Reconoce méritos ajenos.
establecidos.

V. PROGRAMA DE EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE Y GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES EN UN

MARCO DE INTERCULTURALIDAD. (R.D. Nº 0046-2013-ED)
El Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Mercedes Cabello de Carbonera” de Moquegua para el presente año ha
determinado contribuir a la solución de los problemas actuales: sociales ecológicas o ambientales, haciendo incidencia en: la
alfabetización: educación en valores y las sociedades democráticas: la cultura de paz.
VI. COMPETENCIAS.
DIMENSIO COMPETENCIA GLOBAL UNIDAD DE COMPETENCIA CRITERIOS DE DESEMPEÑO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
N DIVERSIFICADO
Personal 1. Gestiona su autoformación 1.1 Demuestra conducta ética con 1.1.4 Demuestra ética, 1.1.4. Demuestra ética, compromiso y
permanente y practica la ética en su responsabilidad y compromiso en los compromiso y autodisciplina en autodisciplina en las tareas que asume
quehacer, estableciendo relaciones escenarios en los que se desenvuelve las tareas que asume. como miembro de la iglesia cristiana.
humanas de respeto y valoración, para fortalecer su identidad.
para enriquecer su identidad,
desarrollarse de manera integral y
proyectarse socialmente a la
promoción de la dignidad humana.
Profesional 2. Investiga, planifica, ejecuta y 2.1 Domina teorías y contenidos básicos, 2.1.4 Fundamenta teórica e 2.1.4. Fundamenta teóricamente su
Pedagógica evalúa experiencias educativas, los investiga y contextualiza con interdisciplinariamente su práctica quehacer educativo con convicción
aplicando los fundamentos teórico- pertenencia en sus tarea docente dando pedagógica en el marco de educativo con convicción ética y social en
metodológicos vigentes en su sustento teórico al ejercicio personal. concepciones éticas y sociales del el marco del conocimiento, de la
carrera con responsabilidad, para conocimiento, de la ciencia y de la problemática moral y la ética profesional
responder a las demandas del educación en general. del educador.
contexto contribuir a la formación
integral del ser humano y a las
demandas del contexto.
.
Socio 3. Actúa como agente social, con 3.2 Interactúa socialmente demostrando 3.2.2 Promueve el conocimiento y 3.2.2 Promueve el conocimiento y respeto
Comunitaria respeto y valoración por la la importancia de la diversidad lingüística respeto a las diversas a las diversas creencias religiosas, dentro
pluralidad lingüística y de y cultural, valorando la diferencia y la manifestaciones culturales del instituto como en la comunidad
cosmovisiones, para aprehender especificidad como un derecho humano. valorando los diversos aportes moqueguana, valorando la diversidad.
significativamente la cultura,
gestionar proyectos institucionales
y comunitarios, a fin de elevar la
calidad de vida desde el enfoque
de desarrollo humano.
VII. MATRIZ ORGANIZATIVA.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

MOMENTOS
TÉCNICAS DE TIPO DE
CRITERIOS DE E APLICACIÓN PRODUCTOS
INDICADORES ACTORES CONTENIDOS ESTRATEGIAS PARTICIPAC
DESEMPEÑO INSTRUMENTO Y O EVIDENCIAS
IÓN
S TEMPORALIZ
ACIÓN
I UNIDAD
DIMENSIÓN PERSONAL Demuestra compromiso y Docente. Evidencias de I unidad. De Participación
1.1.4. Demuestra ética, autodisciplina al investigar sobre Guía de Evaluación saber. -Consenso del silabo. enseñanza: consultiva
compromiso y autodisciplina en las primeras comunidades Observación. inicial de Estudiantes Resúmenes en - La iglesia naciente. Estrategias
las tareas que asume como cristianas, para sistematizar en el organizador de de búsqueda,  Individual
diagnostica. - Las primeras comunidades
miembro de la iglesia cristiana. aula. información. cristianas. organización y  En pares
1° a selección de la
. .
semana - La Iglesia como sacramento de  En equipo.
DIMENSIÓN PROFESIONAL . Docente. Evidencias de información.
salvación.
PEDAGÓGICO. hacer. De
Estudiantes Exposiciones - Los sacramentos: Bautismo, descubrimiento
2.1.4. Fundamenta Se informa sobre los Diario de de los temas. penitencia, eucaristía, confirmación, Estrategias de
Evaluación
teóricamente su quehacer clases. Prueba escrita. matrimonio, orden sacerdotal y trabajo
sacramentos de la iglesia para formativa
educativo con convicción unión de los enfermos. colaborativo.
sistematizar en el aula. 2º - 5º
educativo con convicción ética Escala de Docente. Evidencia de - Visión general de la historia de la
y social en el marco del semana. iglesia.
valoración actitud. De aprendizaje.
conocimiento, de la autoevaluacin Estudiante. Ficha de  Organización
problemática moral y la ética y coevalución autoevaluación de información
profesional del educador
en diagramas.
Investiga en la comunidad de san Evidencias de
DIMENSIÓN SOCIO Fichas de  De Trabajo
Antonio sobre la visión general de Evaluación Docentes y producto.
COMUNITARIA. en pares.
la historia de la iglesia, para luego evaluación estudiantes. Debate.
sumativa.
exponer en aula y establecer Hojas de  De
3.2.2 Promueve el conocimiento 6 semana
conclusiones. reflexiones participación
y respeto a las diversas
creencias religiosas, dentro del activa.
.
instituto como en la comunidad
moqueguana, valorando la .
diversidad.

Evidencias de De Participación
DIMENSIÓN PERSONAL  Asume compromiso personal Docente y saber. II UNIDAD enseñanza: consultiva
1.1.4. Demuestra ética, al recabar información acerca Lista de estudiantes. Resúmenes en - . La iglesia en el mundo moderno.
compromiso y autodisciplina en de la iglesia en el mundo cotejo. organizador de - La iglesia en América Latina. Lectura  Individual
las tareas que asume como moderno, después en el aula información. comprensiva.  En pares
- La iglesia en el Perú y Moquegua.
miembro de la iglesia cristiana. sistematiza. . .
Diario de - La doctrina social de la iglesia.  En equipo.
. Evidencias de Estrategias de
DIMENSIÓN PROFESIONAL  Investiga sobre la presencia clases. hacer. - El problema ético: existencia de búsqueda,
PEDAGÓGICO. de la iglesia en América latina Exposiciones diversas sistemas culturales y organización y
y expone en aula utilizando de los temas. morales, globalización de la selección de la
2.1.4. Fundamenta organizadores de información. Sabio de la pobreza, desigualdad en el acceso información
comunidad. a la atención sanitaria,
 teóricamente su quehacer Ficha de Evaluación Prueba escrita. discriminación, la corrupción, etc.
educativo con convicción autoevaluación formativa Consecuencias. De aprendizaje.
educativo con convicción ética  Participa activamente en la y coevaluacion. Evidencia de - Aplicación de escala de  Organización
7º - 11º
y social en el marco del investigación sobre el Docente y actitud. autoevaluación y coevaluacion de información
semana.
conocimiento, de la problema ético en el estudiantes. Ficha de en diagramas.
problemática moral y la ética magisterio y propone autoevaluación
profesional del educador alternativas de solución. Evaluación  Participación
sumativa. Evidencias activa.
DIMENSIÓN SOCIO 12º de producto.
COMUNITARIA. semana. Árbol de
valores.
3.2.2 Promueve el conocimiento Cuadro
y respeto a las diversas comparativo,
creencias religiosas, dentro del colash
instituto como en la comunidad
moqueguana, valorando la .
diversidad.

Evidencias de De Participación
DIMENSIÓN PERSONAL  Actúa con responsabilidad al Guía de saber. III UNIDAD enseñanza: consultiva
1.1.4. Demuestra ética, investigar acerca de los observación. Resúmenes en - El problema del valor. Estrategias de
compromiso y autodisciplina en problemas morales en el organizador de - Los problemas morales actuales: búsqueda,  Individual
las tareas que asume como instituto, luego en aula analiza Evaluación Docente y información. organización y
pobreza, esclavitud y trabajo  En pares
miembro de la iglesia cristiana. y sistematiza. Formativa estudiantes. . selección de la
infantil, etc.  En equipo.
. DIMENSIÓN PROFESIONAL 13º - 17º Evidencias de información.
- El juicio moral autónomo.
PEDAGÓGICO.  Elabora un diagnóstico de Diario de semana. hacer. De
clases. Exposiciones - Ética profesional del educador: la descubrimiento
problemas morales actuales
2.1.4. Fundamenta Escala de comunidad. de los temas. naturaleza humana, ética y trabajo
en la comunidad moqueguana Evaluacion profesional, el trabajo como
teóricamente su quehacer y en el aula sistematiza. autoevaluación Prueba escrita. colaborativo.
educativo con convicción sumativa actividad transformadora, la práctica
y
educativo con convicción ética coevaluacion. 18 º semana docente y sus referentes. De aprendizaje.
Evidencia de
y social en el marco del actitud. - Aplicación de escala de  Organización
conocimiento, de la Docente y autoevaluación y coevaluacio
Ficha de de información
problemática moral y la ética estudiantes.
 Realiza una investigación autoevaluación en diagramas.
profesional del educador Rubrica de Producto final
descriptiva de la ética  De
evaluación. Evidencias Trabajo de investigación sobre la ética
profesional del maestro del
de producto. profesional del educador en la localidad de participación
DIMENSIÓN SOCIO instituto, expone en aula
Informe de Moquegua. activa.
COMUNITARIA. utilizando una técnica
apropiada. Docente y investigación  De
3.2.2 Promueve el conocimiento estudiantes. sobre la ética comprensión.
profesional.  De
y respeto a las diversas
creencias religiosas, dentro del autoevaluación.
instituto como en la comunidad
moqueguana, valorando la
diversidad. .
VIII. PONDERACION.

Es el calificativo final que se obtiene aplicando la siguiente fórmula por unidad.

Donde:
Prom. = P.P.x25% + A.yC.x15% + P.F.x35% + P.I.A.x25%
Prom. = Promedio 100%
P.P. = Productos de proceso
A. y C.= Autoevaluación y Coevaluación.
P.F. = Producto Final
P.I.A. = Portafolio final integrado

IX. BIBLIOGRAFÍA.
Alberto Simons Camino, (2017) Ética y ejercicio de la ciudadanía. San Borja. Lima, Perú.
Leonard, A (1997) El fundamento de la moral. Madrid BAC.
Barriga Claudio (2001) Mientras exista la pobreza los ricos no tendrán paz. Disponible en www.redalyc.org.
Ministerio de Educación (2009) guía de elaboración, uso y conservación de materiales educativos. San Borja. Lima, Perú.
La Santa Biblia.
LINKOGRAFIA.
Las primeras comunidades cristianas http:// www.historia del cristianismo/ las primeras comuniades cristianas.
La iglesia sacramento de salvacion.htt//www. La iglesia sacramento de cristo.

Moquegua, agosto del 2019.

LIC. YAQUELINE LIC. DAYSI NOEMI CUBA JIMENEZ LIC. LOURDES C.

MAMANI MALDONADO ZUBIA PINEDA
ESPECIALIDA JEFE DEL AREA ACADEMICA DE INICIAL Y PRIARIA JEFE DE UNIDAD
EDUCACION INICIAL ACADEMICA.