MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN APOYO

AL ÉXITO ESCOLAR EN EL CICLO BÁSICO

GUÍA DE AUTOAPRENDIZAJE N° 4 PARA ESTUDIANTES DE CICLO BÁSICO

ESPECIALIDAD DE MATEMÁTICAS

Elaborado por FHI360, Guatemala, junio de 2020

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 GUÍA DIDÁCTICA DE AUTOAPRENDIZAJE No. 4

MATEMÁTICAS

Datos del estudiante

Nombre: _____________________________________________________________________

Grado: _______________________________________________________________________

Contenidos: _Conjuntos numéricos y leyes de signos en operaciones básicas____

Fecha de entrega: ____________________________________________________________

Nombre del docente: _________________________________________________________

Tiempo de Desarrollo: _________________________________________________________

CONTENIDOS

Características de los conjuntos numéricos:

1. Naturales
2. Enteros
3. Racionales

Representación de los conjuntos numéricos en diagramas de Venn y en la recta

numérica

1. Leyes de signos en sumas, restas, multiplicación y división

INDICADORES DE LOGRO:

1.2 Utiliza gráficas y símbolos en la representación de información y solución de

problemas.

1.5 Establece estrategias variadas al resolver problemas que surgen del contexto
para matematizarlos.

2.2 Resuelve problemas utilizando modelos matemáticos en la representación y

comunicación de resultados.

EVALUACIÓN

Criterio Ponderación
1. Conocimiento de los conjuntos y sus características 30%
2. Representación de los conjuntos 30%
3. Resolución de problemas a través del uso de
conjuntos y su representación gráfica 40%

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 Elaborado por Erwin Salazar De León
erwin.aqabal@gmail.com

VAMOS A APRENDER

Conocemos los Conjuntos numéricos. Tipos de números y aplicación

• Tipos de Conjuntos numéricos. Tipos de números y aplicación

Los conjuntos numéricos nos sirven para agrupar números que tienen
características similares. Es uno de los conceptos básicos de la matemática
por lo que es importante entender cuáles son y qué características tiene cada
uno.
¿Para qué se usan los conjuntos numéricos?
Los conjuntos numéricos se utilizan para separar los números en distintas clases que tienen
propiedades similares.
Debemos ver esto simplemente como una forma de organización, en la que dado cualquier
número decimos que este número pertenece al conjunto tal.
Conjuntos numéricos
Los conjuntos numéricos básicos son los siguientes:
1. Naturales – ℕ
2. Enteros – ℤ
3. Racionales – ℚ
4. Reales – ℝ
5. Complejos – ℂ
Cada conjunto más general va englobando al conjunto anterior es decir que por ejemplo todos
los números naturales son enteros, pero no todos los números enteros son naturales.
• Conjunto de Números Naturales (ℕ)
Este conjuntos está compuesto por los números {1,2,3,…} (infinitamente), estos números
son todos positivos y representan magnitudes enteras, es decir no tienen parte decimal.
• Conjunto de Números Enteros (ℤ)
Si a los números naturales agregamos el número 0 y los números negativos sin parte decimal
obtenemos el conjunto de los números enteros. {…,-3,-2,-1,0,1,2,3,…}.
Con los números negativos podemos representar operaciones de sustracción, magnitudes
faltantes, valores que se encuentran por debajo del cero de referencia y demás.

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Algunos ejemplos son flujos salientes de dinero, es decir dinero que pagamos y se resta de
lo que tenemos; temperaturas bajo cero se expresan como valores negativos de grados
centígrados.

• Conjunto de Números Racionales (ℚ)

El conjunto de los números racionales surge de hacer divisiones de dos números enteros. Por
ejemplo 1 dividido 2 es una operación que da lugar a un número que es más pequeño que 1
pero más grande que 0.
Estos números se utilizan para representar magnitudes no enteras, por ejemplo, variables de
naturaleza continua como velocidad, peso, corriente eléctrica; expresar cantidades
fraccionables por ejemplo medio kilo de harina son 0.5 Kg de harina.
• Conjunto de Números Reales (ℝ)
Si al conjunto de los números racionales le agregamos el conjunto de los números irracionales
obtenemos el conjunto de los números reales.
Los números irracionales surgen de realizar ciertas operaciones y no es posible expresarlos
como el cociente entre dos números enteros.
Un ejemplo de este tipo de números es el conocido número Pi que se compone de infinitas
cifras decimales.
• Conjunto de Números Complejos (ℂ)
Si al conjunto de los números reales agregamos los números imaginarios, obtenemos el
conjunto de números complejos. Todo número que elijamos será en términos generales un
número complejo. El número imaginario i es el resultado de la raíz cuadrada de -1.
Los números complejos se componen de una parte real y una parte imaginaria y son muy
útiles para el estudio de circuitos eléctricos que involucran elementos capacitivos o
inductivos. También se utilizan en cálculos de transformadas de Fourier.

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 Antes de continuar leo el indicador de logro propuesto al inicio de esta guía,
revisando lo aprendido y aclarando las dudas con el maestro.

De forma individual

Identifico cada uno de los números según su tipo:

• Notación de conjuntos
Como acabas de ver, es posible representar gráficamente los conjuntos a través de diagramas
de Venn. Para trabajar con ellos es necesario poder representarlos también con el lenguaje
propio de la matemática.
Se usan los corchetes para representar y definir conjuntos. En el interior de los corchetes se
ubican los elementos que conforman el conjunto separados por comas. Esta representación
escrita es equivalente a la representación gráfica de diagramas de Venn.
Si por ejemplo se quiere definir el conjunto como el conformado por los elementos 1, p, z,
y 3 se puede representar de las siguientes formas:

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Descripción de conjuntos por extensión

Para describir los elementos de un determinado conjunto los puedes mencionar uno a uno, a
esto se conoce como descripción por extensión. Definamos Q como el conjunto
conformado por los colores del arco iris, en este caso podemos describir el conjunto Q por
extensión así:

Q = {rojo, naranja, amarillo, verde, índigo, azul y violeta}

Si un conjunto tiene muchos elementos puedes hacer uso de los puntos suspensivos para
describir el conjunto por extensión. Por ejemplo, si el conjunto W está conformado por los
cien primeros números enteros, puedes representarlo de la siguiente manera:
W = {1, 2, 3, 4,…. 98,99, 100}
En este caso no se muestran los cien elementos que conforman el conjunto. Sin embargo,
los puntos suspensivos representan todos los elementos que, por comodidad, no hemos
escrito.

Descripción de conjuntos por comprensión

En algunos casos los conjuntos pueden tener una variada cantidad de elementos y la
descripción por extensión resultaría muy ardua. Se puede entonces describir los conjuntos
mencionando las características que comparten los elementos que los conforman. Por
ejemplo, si C es el conjunto conformado por todos los países del mundo se puede escribir:

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 C ={ x  x es un país}

En donde la barra | se lee como “tales que”. Así, la anterior expresión se lee: “C es el conjunto
de los x tales que x es un país”. En este caso el símbolo x es usado simplemente para
representar los elementos del conjunto C.
• Conectivos
En algunas ocasiones los elementos que conforman un conjunto deben satisfacer más de una
condición, o una de varias. En tales casos se usan los conectivos disyunción y conjunción.
La disyunción
Observa el siguiente ejemplo: Sea:
A ={ a  a es un animal mamífero o volador}
En esta ocasión hay dos condiciones para los animales que conforman el conjunto: ser
mamífero o volar. La disyunción es la letra “o” que las conecta y esta significa que los
elementos que conformen el conjunto deben satisfacer alguna de las dos condiciones o
ambas.
Para este caso, por ejemplo, la abeja cumple la condición de volar, por lo que debe pertenecer
al conjunto. El gato por su parte cumple la condición de ser mamífero, por lo que también
debe pertenecer a A. El murciélago cumple las dos condiciones, ya que es un mamífero que
vuela, así que también pertenece a A.

La conjunción
Definamos el conjunto P así:
P ={ p  p es un número mayor que cero y menor que cero}
En este caso también hay dos condiciones, pero están unidas por la conjunción “y”. Esto
significa que los elementos que pertenezcan al conjunto deben cumplir las dos condiciones
simultáneamente.
Como no hay números que satisfagan las dos condiciones a la vez, se concluye que el
conjunto P no tiene elementos.
También es posible combinar los anteriores conectivos para establecer las condiciones que
deben cumplir los elementos de un determinado conjunto. Por ejemplo: sea
K ={ k  k es un número mayor o igual que 4 y menor que 8}
Como te puedes dar cuenta, en la definición de los elementos del conjunto K hay dos
condiciones: “ser mayor o igual que 4” y “ser menor que 8”, como estas condiciones están

7
unidas por un “y” se deben cumplir ambas. Entre tanto, la condición “ser mayor o igual que
4” está compuesta por dos condiciones unidas por una disyunción, lo que significa que la
cumplirán los números que sean mayores que 4 o iguales a 4.
En el siguiente diagrama de Venn puedes ver la representación de los anteriores conjuntos
K, P y el conjunto.

Completo la descripción de lo siguientes conjuntos:

Ejemplo: M = {9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19}
Respuesta: M = { x  x es un número mayor o igual que nueve y menor de 20}

1. C = {0; 1; 2; 3; 4}
2. D = {3; 4; 5}
3. N = {-1; 0; 1; 2; 3}
4. P = {1; 3; 5; 7; 9; 11}
5. A = { x  x es primo menor que 30 }
6. T = { x  x es un entero mayor 5 y menor 15 }
7. H = { x  x es un número mayor o igual de cero y menor de 10 }

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 • Pertenencia de conjuntos
Para indicar que un objeto es un elemento de un conjunto se utiliza el símbolo ∈. Por ejemplo,
para el conjunto A = {1,2,3,4,5,6}, podemos escribir 1 ϵ A, 2 ϵ A, …, 6 ϵ A.
Si un objeto no es un elemento del conjunto, lo indicaremos con el símbolo ∉. Así, para el
conjunto anterior, escribiremos 0 ∉ A, - 3 ∉ A, ...
Ejercicio:
Indica la veracidad de las siguientes afirmaciones, referidas al conjunto A = {1,3,5}, y propón
una explicación que justifique tu respuesta:
a) 1 ϵ A, b) – 3 ϵ A, c) 0 ∉ A, d) A ϵ A, e) N ∉ A.

Individualmente
Completo el siguiente ejercicio de pertenencia de conjuntos:

9
 Sigamos aprendiendo

• Leyes de signos en Multiplicación y División

Veamos las principales características de los signos y varios ejemplos:

Ejemplos:

1)
2)
3)
4)

5)
6)

7)

8)

9)
10)

10
 De forma individual

Realizo los siguientes ejercicios:

Antes de continuar leo el indicador de logro propuesto al inicio de esta guía,

revisando lo aprendido y aclarando las dudas con el maestro.

Resumen:
• Para realizar operaciones con
números enteros positivos y
negativos, se deben seguir las
siguientes reglas de uso de
signos.
• En multiplicación y división,
signos iguales dan positivo y
signos distintos dan un
resultado negativo.
• En la suma y resta, los signos
positivos dan positivo y los
signos negativos dan negativo.
Los signos distintos dependerán
del número mayor.

11
VAMOS A PRACTICAR

Individualmente

Realizo los siguientes ejercicios de aplicación de las propiedades de los

signos:

12
APLICO LO APRENDIDO

Individualmente
1. Realizo los siguientes cálculos:

13
 CUANTO APRENDÍ
Finalmente, para verificar lo aprendido respondamos lo siguiente:

TIEMPO ESTIMADO: 4 períodos.

RECURSOS: cuaderno de cuadricula, lapiceros, lápiz, borrador, regla.

14
 SOLUCIONES DE EJERCICIOS

1. C = {0; 1; 2; 3; 4}
Respuesta: M = { x  x es un número mayor o igual que 0 y menor de 5}
2. D = {3; 4; 5}
Respuesta: M = { x  x es un número mayor o igual que tres y menor de 6}
3. N = {-1; 0; 1; 2; 3}
Respuesta: M = { x  x es un número mayor o igual que -1 y menor de 4}
4. P = {1; 3; 5; 7; 9; 11}
Respuesta: M = { x  x es un número impar mayor a 0 y menor a 12}
5. A = { x  x es primo menor que 30 }
Respuesta: M = { 1,2,3,5,7,11,13,17,19,23,29}
6. T = { x  x es un entero mayor 5 y menor 15 }
Respuesta: M = { 6,7,8,9,10,11,12,13,14}
7. H = { x  x es un número mayor o igual de cero y menor de 10 }

15
Respuesta: M = { 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9}

1 C 2 C 1 B 2 B 7 B
3 B 6 C 7 C 4B 4 C
5 C 6B

1, 3, 4
1, 2, 5, 6
2, 7, 8

3 B 2 C 2 B 4 A
2 A 4 B 1 C 8 B
7 C 1B 5 B 1 A

16
17
1) 1) 18
2) 2) 2
3) 3) 9
4) 4) 8
5) 5) 102
6) 6) 48
7) 7) 17
8= 8= 9

2, 3, 4, 5
3, 4, 5, 6
25, 26, 27…79, 80, 81
1

18
1 18

17 15

16 1

0 19

4 16

5 3

35 14

16 4

0 15

13 7

-21

11

20

-3000

10

-89

50

-215

-50

19
20