COLEGIO ADVENTISTA VIVA ESPERANZA

Sesión de aprendizaje N° 12

I. Datos Informativos:
 IES : viva esperanza
 ÁREA : Ciencia y Tecnología
 TEMA : INGENERIA GENETICA
 DURACIÓN : 45 min
 DOCENTE : Berrios león, Hernán franklin
 FECHA : 02/08/2020

II. Programación de la Actividad de Aprendizaje:

Competencia Contenido Desempeño Instrumento
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO ¿Puede que Explica cómo la célula a través de
BASÁNDOSE EN la ingeneria reacciones químicas, transforma los
CONOCIMIENTOS SOBRE genetica nutrientes y obtiene energía necesaria
LOS SERES VIVOS, cambie las para realizar las funciones vitales del ser autoevaluación
MATERIA Y ENERGÍA, deformidades humano.
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y del ser Sustenta el mecanismo de funcionamiento
UNIVERSO humano? del sistema nervioso central y periférico .

III. Propósito de Aprendizaje:

PRÓPOSITO DE APRENDIZAJE
Justifica los mecanismos de regulación en los sistemas (regulación de temperatura, glucosa,
hormonas, líquidos y sales) para conservar la homeostasis del organismo humano. Comunica su
indagación a través de medios virtuales o presenciales a través de la plataforma virtual
educativa

IV. Secuencia Didáctica:

Momentos Secuencia y estrategias metodológicas Recursos Tiempo
Motivación: aplicación.
El docente invita a los estudiantes a conectarse a la plataforma de zoom,whatsa
INICIO

zoom y WhatsApp. ap 10’

Los estudiantes y el docente acuerdan normas para la interacción aula virtual.
del trabajo (por ejemplo, escuchar con atención las indicaciones del
docente, intervenir ordenadamente respetando la opinión de sus
PROC

Actividades que promuevan la construcción del conocimiento:

ESO

Los estudiantes interaccionan en aula virtual. 25’

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Planteamiento del tema

El docente presentara algunas imágenes y pasara un video sobre
el tema desarrollado por el docente para que los estudiantes
observen y planearan un problema para que ellos logren entender
e investigar el tema.

Planteamiento de la hipótesis
En la ingeniería genetica logra la fecundación para que nazca un
ser vivo
Haciendo la prueba o el experimento
El primer caso identificaremos las etapas de la fecundación en vitro
segundo caso pasaremos como se da en cada etapa
tercer punto detallamos como es que se da un cigoto mediante la
fecundación en vitro
cuarto punto el cigoto se logra introducir a una madre para que
desarrolle el proceso de embarazo
conclusión
los estudiantes resuelven en su cuaderno cada fase de forma
detallada
aplicación de lo aprendido
los estudiantes después de ver el video que se les enviara sobre la
recombinación genetica realizaran un organizador visual
.
Consolidación de aprendizaje
Los estudiantes comentan ordenadamente las dificultades que 10’
tuvieron para desarrollar la actividad y cómo las solucionaron.
CIERRE

valoración
los estudiantes enviaran sus mensajes con sus preguntas
y el docente evaluara a través de una rubrica, la participación de
cada estudiante
Además, los estudiantes desarrollaran la ficha de metacognición:
V. Evaluación:
Criterio Indicadores Técnicas Instrumentos
EXPLICA EL Justifica los mecanismos de regulación en los
MUNDO FÍSICO sistemas (regulación de temperatura, glucosa,
BASÁNDOSE EN hormonas, líquidos y sales) para conservar la
CONOCIMIENTOS homeostasis del organismo humano. Comunica su
SOBRE LOS indagación a través de medios virtuales o
SERES VIVOS, presenciales a través de la plataforma virtual Observación autoevaluación
MATERIA Y educativa
ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y
UNIVERSO.

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VI. RECURSOS
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Santillana S.A. (Ed). (2019). Ciencia y Tecnología
 Cuaderno de CyT
 plumones
 fichas
 videos
 plataforma virtual
 WhatsApp
 https://www.euston96.com/fenomenos
 Gispert, C. (Ed). (2013). Enciclopedia didáctica de las ciencias naturales. Editorial Océano.
 Video: https://www.youtube.com/watch?v=mntRoE94eP8

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______________________ profesor
Director

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