Orientaciones didácticas

para la familia
Educación Parvularia 6 años
Fase 3, semana 8

Material de apoyo para la continuidad educativa

ante la emergencia COVID-19

MINISTERIO
DE EDUCACIÓN
 Dirección Nacional
de Educación de
Primera Infancia

Orientaciones
Didácticas
para Educación
Parvularia 6

Familia
Material de apoyo para
continuidad educativa
ante la emergencia
COVID-19
Fase 3, semana 8

MINISTERIO
DE EDUCACIÓN
 o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s 1

Grupo etario: 6 años

Situación de aprendizaje:
“Misión: Viaje espacial y
especial”
Semana 8, guía 1

Actividades de preparación
• Lea la guía anticipadamente para que tenga a
disposición los materiales necesarios.
• Dispóngase a pasar un momento agradable con 5. Coméntele que van a regresar al planeta Tierra.
su hija o hijo. Imiten el sonido del motor del cohete.
6. Elaboren un cohete con material reciclable,
Desarrollo como un tubo de cartón (puede ser el que queda
1. Coméntele a su hija o hijo que esta semana dis- del papel higiénico), papel de colores o de revis-
frutarán de viajes imaginarios en una nave espa- ta, pega o engrudo y tijera. Muestre a la niña o al
cial que van a construir juntos. niño todos los materiales, coméntele que van a
2. Pregunte: ¿Tienes alguna idea para construir una hacer un cohete, la niña o niño tienen ideas va-
nave? ¿Qué materiales podemos usar? Escúche- liosas e ingeniosas que se tienen que tomar en
le y preparen juntos un espacio donde pueden si- cuenta. Aquí se muestra una idea, pero las fami-
mular un cohete o nave espacial. Una sugerencia lias le pondrán su propia creatividad.
es colocar algunas sillas separadas y una sábana
para encerrar el espacio y que resulte acogedor.
3. Después de haber construido su nave espacial,
coméntele que van a viajar a ver el espacio y que
van a usar su imaginación. Se sugiere hacer algún
sonido para simular el motor de la nave. Antes
del despegue de la nave, cuenten: 3-2-1- ¡Des-
peguen!
4. Dígale que van al espacio y pregunte: ¿Qué ves
en el espacio? ¿Ves el sol? ¿Qué forma tiene el
sol? ¿Qué más ves? Póngale emoción al viaje
imaginario, de forma que el niño disfrute. Co-
méntele que en el espacio se ven las estrellas, la
luna, los planetas. etc.
2 o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s

7. Al hacer el cohete es importante que la niña o
el niño toque los materiales. Dígale que el tubo
de papel tiene forma de cilindro y que la pieza
que colocarán arriba en el cohete tiene forma
de cono.
Si tiene acceso a internet pueden ver el video Los
cuerpos geométricos: https://bit.ly/32BimiY
Cierre
• Converse con su hija o hijo acerca de la actividad
del día. Pregúntele si le agradó y hágale sentir
que su opinión es muy valiosa.
• Coméntele que el siguiente día irán a otro viaje
imaginario.

8. Al terminar el cohete, la niña o el niño puede ju-

gar libremente, usando su imaginación.
9. Coméntele que además de cubo y cilindro hay
muchos otros cuerpos geométricos que los en-
contramos en la forma de los objetos que nos
rodean.
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Grupo etario: 6 años

Situación de aprendizaje:
“Misión: Viaje espacial y
especial”
Semana 8, guía 2

Actividades de preparación
• Preparen juntos el cohete, tal como lo hicieron el
día anterior. Para hacer un nuevo viaje imaginario.
• Lea la guía con anticipación para que tenga a 3. Siéntense en el suelo o en un lugar cómodo y
mano los materiales para la actividad. lean el poema del escritor salvadoreño Alfredo
Espino.
Desarrollo
1. Anuncien el despegue del cohete: 3-2-1- ¡Des- Árbol de fuego
pegue! Elijan otro sonido para simular el mo- Son tan vivos los rubores
tor. Si tiene acceso a internet pueden escuchar de tus flores, raro amigo,
la canción “A la luna”: https://bit.ly/2OHMYXE que yo a tus flores les digo:
e imitar los sonidos con los labios y lengua, tal “Corazones hechos flores”.
como propone la canción; si no, inventen otros Y a pensar a veces llego:
sonidos. Si este árbol labios se hiciera…
2. El viaje de hoy será a un parque imaginario. Dí- ¡ah, cuánto beso naciera
gale: ¡Ya llegamos al parque! Bajemos de la nave. de tantos labios de fuego…!
Caminen, imaginando que van hacia al parque, Amigo: qué lindos trajes
e imaginen que ven árboles gruesos, árboles te ha regalado el Señor;
delgados, arbustos, flores de muchos colores y te prefirió con su amor
otras cosas que hay en un parque. Abracen los vistiendo de celajes…
árboles, huelan las flores, toquen las hojas. Qué bueno el cielo contigo,
Pueden hacer sonidos y movimientos con su árbol de la tierra mía…
cuerpo, como el viento y el canto de los pájaros. Con el alma te bendigo,
Dígale que en el centro del parque hay un her- porque me das tu poesía…
moso árbol llamado árbol de fuego y cuénte- Bajo un jardín de celajes,
le que lo llaman así porque cuando se llena de al verte estuve creyendo
flores anaranjadas brillantes parece que está en que ya el sol se estaba hundiendo
llamas. adentro de tus ramajes.
4 o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s
4. Invítelo a pintar un árbol de fuego con tempera o
con achiote disuelto con agua. Dibujen el tronco
del árbol y estampen muchas huellitas (moje la
yema de los dedos en la pintura) para formar las
flores.
Cierre
• Bailen la canción “Este árbol que les cuento”,
imitando los movimientos de las ramas, las hojas,
la flores, etc. Encontrará el video en el siguiente
enlace: https://bit.ly/399srF0
• Abrácelo con mucho cariño y hágale saber que
disfruta el tiempo que comparten juntos.
• Aproveche el momento para sensibilizarlo sobre
el amor a la naturaleza.
 o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s
Grupo etario: 6 años
Situación de aprendizaje:
“Misión: Viaje espacial y
especial”
Semana 8, guía 3
Actividades de preparación
• Prepare con anticipación una pagina con dibujos
de algunos utensilios de la escuela, por ejemplo:
mesa, silla, lápiz, tijera, crayola. Puede dibujarlos
o ver el Anexo 1 si tiene la guía impresa.
Desarrollo
1. La misión de este día es hacer un viaje imaginario
al centro escolar. Pueden viajar en cohete o en
otro medio de transporte que la niña o el niño
decida para llegar a la escuela.
2. Pregúntele: ¿Cómo se llama tu centro escolar?
¿Sabes por qué no estás asistiendo a clases?
¿Cómo te sientes sin asistir a la escuela? Escú-
chele con atención y dele palabras de ánimo.
Menciónele que ahora está aprendiendo en casa
para proteger su salud, porque si salen de casa
y están en contacto con muchas personas es
más fácil que se enfermen de coronavirus y que
mejor es seguir aprendiendo y jugando en casa.
Cuando ya no haya peligro de contagiarse, se
abrirán las escuelas para que regresen los niños
y las niñas y se reencuentren con sus amigos.
5
3. Conversen sobre sus vivencias en la escuela: qué
le gustaba hacer, a qué jugaban, quiénes son sus
amigos.
4. Coméntele que le va a entregar una hoja con
imágenes de objetos del centro escolar y que
mientras van caminando busque los objetos y
escriba el nombre de cada uno al encontrarlos.
Al completar las palabras será hora de regresar a
casa, con la alegría de haber visitado la escuela.
5. Canten juntos la canción “Vamos a casita” u otra
canción de despedida.
Cierre
• Pregúntele como se sintió al regresar a la escuela
en un viaje imaginario, escúchelo atentamente.
• Recuerden los hábitos de salud e higiene que
deben practicar para evitar el contagio del
corona virus.
• Si tienen acceso a internet pueden ver el video:
Canción de despedida.
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Grupo etario: 6 años

Situación de aprendizaje:
“Misión: Viaje espacial y
especial”

Semana 8, guía 4

Actividades de preparación Espacial…

• Prepare un pliego de papel bond o de cartulina.
Si no tiene, puede unir varias hojas de papel bond Hay un ruido en el planeta
y pegarlas en la pared. Hay un ruido en la ciudad
• Tener a la mano témpera, colores, plumones o De una criaturita extraña
cualquier material que sirva para pintar: flores de que vino a querer jugar.
veranera, hojas, achiote, café en polvo, pasta de
zapatos, maquillaje que no utilice, etc. Apareció de la luna
Apareció del mar
Desarrollo Apareció de las letras
1. Siéntense en un lugar cómodo para leer juntos el Y colores que bailan.
poema “Espacial”, escrito por la poeta salvadore-
ña Cecilia Castillo. Su misión es conquistarte
Es llevarte a la verdad
Mostrarte nuevas galaxias
Historias y mucho más

Esa criaturita sueña y habita

En el corazón de los niños
Y niñas que leen con emoción
Su forma es como una estrella
Luminosa y espacial

Poeta Cecilia Castillo

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Una cosita preciosa 2. Pregunte: ¿Sabes que es la imaginación? Puede

Que en las aulas brillará. decirle que imaginar es como soñar, como in-
ventar.
Apareció en los cuadernos 3. Invítelo a cerrar los ojos y a imaginar un lugar a
Apareció en la cocina donde le gustaría estar o ir de paseo.
En los parques, la oficina, 4. Después de unos minutos, facilítele los materia-
Aquí en todo lugar. les para pintar y que pinte libremente lo que ima-
ginó.
Y es que el ruido que ella lleva
Como lluvia en su estación es la magia Recuerde. Es importante que las niñas y los
de los ojos niños usen su imaginación al realizar juegos,
Que leen con atención, conversar, pintar, conversar, o hacer cual-
porque su ruido travieso colorea quier actividad.
la ciudad y ha venido a que le tomes
de la mano y navegar. Cierre
• Dígale palabras de estímulo, como: ¡Pintas muy
No le temas, no le huyas, bien! ¡Que bonita obra de arte! ¡Eres inteligente y
Ponle toda su atención creativo!
Y es que esa bella criatura • Si tiene acceso a internet pueden disfrutar
Se llama: Imaginación. bailando con la canción: La imaginación,
accediendo al enlace: https://bit.ly/2BfN0mH
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Grupo etario: 6 años

Situación de aprendizaje:
“Misión: Viaje espacial y
especial”
Semana 8, guía 5

Actividades de preparación
• Tener a disposición algunos materiales como
cartulina, lápices de color, crayones, tijera y
engrudo o pega.
• Si tiene la guía impresa, utilice el anexo 2; de lo
contrario, puede dibujar.
Desarrollo
1. Elaboren juntos el cubo de cartulina o de papel
(vea anexo 2). Conversen sobre los medios de
transporte que observan en el cubo: cohete, ca-
rro, caballo, avión, etc.
2. Prepare en una página las instrucciones y mués-
trelas al niño o niña para que las lea. Siga los pa-
sos para elaborar el cubo, con ayuda, si es nece-
sario.
3. El juego consiste en que el niño o la niña lance el
cubo y se movilice en el espacio, imitando el des-
plazamiento del medio de transporte que le sal-
ga al lanzarlo. Por ejemplo, si al lanzar el cubo le
cae en la parte de arriba el caballo, el niño o niña
debe movilizarse galopando, es decir, haciendo
el movimiento del caballo al trotar.
4. La niña o el niño tiene libertad de emplear su
imaginación para hacer los desplazamientos.
Pueden alternar quien lanza: en otra oportuni-
dad el niño o niña lanza el dado y la mamá o el
papá realizan los movimientos.
5. Para agregarle ritmo a la actividad ponga música
infantil o cántele, eso hará más agradable el am-
biente. Se sugiere escuchar la canción “¡Vamos a
viajar!”, Que puede encontrar en el siguiente en-
lace: https://bit.ly/3jjLtNu

Cierre
• Abrace a su hija o hijo y dígale que lo ama y que
disfruta jugar con ella o él.
• Si en casa hay otros niños y niñas, inclúyalos en el
juego.
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Aprendizaje esperado
Lee el indicador y marca con una “X” en el espacio de conceptos.

Conceptos
Indicadores
Lo hace Aún no lo
Sí lo hace
con ayuda hace

Recorta con precisión figuras sencillas

Juega con niños y niñas

Participa en actividades culturales, manuales, gráfico-

plásticas, musicales y lúdico-creativas

Comprende y escribe algunas grafías

Valora a los demás, se moviliza respetando los espacios y

elementos de su entorno
Participa con entusiasmo y creatividad, en actividades lúdicas,
recreativas en el hogar
10 o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s

Anexo 1
 o r i e n tac i o n e s d i dác t i c a s pa r a e d u c ac i ó n pa r v u l a r i a • 6 a ñ o s 11

Anexo 2
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