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CICLO: 4 DE EDUCACIÓN BÁSICA

MATERIA: Lengua Castellana
SESIÓN: No. 7
TEMA: Origen y evolución del castellano, historia de la lengua, oración simple y compuesta.
Palabras homófonas con B y V.
OBJETIVOS:
 Analizar y comprender la evolución del castellano.
 Comprender el concepto de oración simple y compuesta.
 Identificar oraciones simples y oraciones compuestas.
 Reconocer el uso correcto de las palabras homófonas con B y V según su significado.

DESARROLLO DEL TEMA:

ORIGEN Y EVOLUCIÓN DEL CASTELLANO

Antes de la llegada de los romanos, la Península Ibérica estuvo ocupada por otros pueblos que
tenían lenguas y culturas diferentes. Este período es conocido como la época prerromana. Los
pueblos más importantes fueron: íberos, celtas, vascos, fenicios, griegos y cartagineses. Cuando
llegaron los romanos, todas las lenguas desaparecieron menos el vascuence o euskera; de todas
formas, todavía quedan en la actualidad palabras de origen prerromano: barro, cabaña, cerveza,
salmón, carpintero, conejo, charca, perro, lanza, balsa... Los romanos llegaron a España en el
siglo II antes de Cristo. Trajeron su civilización más avanzada, sus costumbres y su lengua: el
latín. Pero no el latín clásico de las personas cultas, sino el latín vulgar que utilizaban los soldados
y la gente normal.

Las lenguas prerromanas compitieron con el latín durante algún tiempo, hasta que poco a poco
éste las dominó. El País Vasco no sufrió la dominación romana como el resto de la Península y
por eso conservó su propia lengua.

La mayoría de las palabras del castellano proceden del latín (70 %): los días de la semana (menos
el sábado), los meses del año, muchos nombres de ciudades y pueblos (Pamplona, León,
Zaragoza, Lugo, Mérida, Astorga...), los numerales, etc.
LENGUAS ROMÁNICAS

La distinta evolución del latín originó la

formación de distintas lenguas que reciben
el nombre de lenguas
románicas: castellano, catalán, gallego,
italiano, francés, portugués, rumano,
romanche.

En la tabla inferior verás la evolución de la

palabra pueblo en diferentes lenguas.
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Latín Castellano Catalán Gallego Francés Italiano

populu pueblo poble pobo peuple popolo

Visigodos y árabes
Durante el siglo V después de Cristo, los llamados pueblos bárbaros invaden la Península Ibérica.
Los más importantes fueron los visigodos. Los visigodos se adaptaron a la cultura y al latín vulgar
que se utilizaba en España; pero nos dejaron muchas palabras de su lengua que se
llaman germanismos: parra, ropa, ganso, aspa, guardia, espía, tapa, brotar...
En el año 711 se produce la invasión árabe. Casi sin resistencia, los árabes ocupan prácticamente
toda la Península. Su cultura es superior a la de los visigodos. Por esto y por la cantidad de tiempo
que estuvieron con nosotros (8 siglos), nos dejaron muchísimas palabras:

alfalfa, alcachofa, acequia, albaricoque, algodón,

Agricultura
azúcar, zanahoria, aceituna, naranja...
Jardinería alhelí, azucena, azahar...
Guerra alcázar, alférez, tambor, jinete, atalaya, hazaña...
Construcción albañil, alcoba, tabique, alcantarilla, azotea, azulejo...
Ropa y utensilios alfombra, taza, almohada, tarima, albornoz...
Ciencias álgebra, alcohol, cifra, jarabe, azufre, alambique...

Nacimiento y expansión del castellano

En el norte de España, los cristianos hacen frente a
los árabes en pequeños grupos. Su lengua va
evolucionando con el paso de los siglos para dejar
de ser el latín y formar una lengua nueva: el
castellano. Durante la Reconquista, los cristianos
van ganando terreno a los árabes, y con ellos la
lengua castellana se va extendiendo hacia el sur de
la Península. Al finalizar el siglo XIV, el castellano es
la lengua más usada en España. Según parece, el
castellano nació en la parte norte de Castilla, en una
zona comprendida entre Cantabria y Burgos.

A la vez que el castellano y debido a diferentes

evoluciones del latín, se desarrollaron otras lenguas que se extienden frente a la dominación
árabe. El vasco, en cambio, permaneció aislado y sin alteraciones con el paso de los siglos
gracias a su situación geográfica. De esta manera se va formando el actual mapa lingüístico de la
Península ibérica, formado por cuatro lenguas románicas: castellano, catalán, gallego y
portugués; además de una lengua no románica: el vascuence.
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ORACIÓN SIMPLE
El término oración proviene del latín oratio y tiene varios usos. Para la gramática, se trata del
constituyente sintáctico más pequeño posible que es capaz de expresar una proposición lógica.
Por lo tanto, es una palabra o un conjunto de palabras con autonomía sintáctica. Una oración es
una combinación de palabras que expresan una idea o pensamiento completo, es decir que
cuenta con un significado; se caracteriza por tener autonomía sintáctica, lo cual significa que no
necesita de ninguna otra estructura para ser y no existe por encima de ella otra unidad que la
supere en rango. Cabe señalar que se puede distinguir estilísticamente por comenzar en una letra
mayúscula y concluir en un punto.

Para que una oración exista es necesario que cuente con dos partes fundamentales: el sujeto
(quien realizará la acción y recibe también el nombre de Sintagma Nominal -SN-) y el predicado
(acción que se realiza y elementos relacionados con las consecuencias de la misma. Recibe el
nombre de Sintagma Predicado -S. Pred.-). Para poder distinguir cada una de estas partes dentro
de una oración puede sernos de mucha ayuda realizar las siguientes preguntas: «¿quién/es hacen
la acción?» que nos dará el SN y «¿qué/es hace el sujeto?» que nos permitirá descubrir cuál es el
S. Pred.

Existen diversas clasificaciones de las oraciones, de acuerdo a la estructura sintáctica, la actitud

del hablante y otras cuestiones. Las oraciones simples, por ejemplo, son aquellas que cuentan con
un único núcleo verbal (es decir, un solo predicado). Las oraciones simples suponen la estructura
más sencilla entre todas las oraciones, ya que no pertenecen a ninguna unidad gramatical mayor.
Esto quiere decir que, gracias a su simpleza, son las oraciones más utilizadas en la infancia y en
aquellos que se encuentran en proceso de aprendizaje de un idioma.
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Las oraciones simples pueden clasificarse:

Según la voz verbal: es decir en activas (cuando el sujeto realiza la acción) y en pasivas (cuando
el sujeto recibe la acción).
Según el sujeto: es decir personales (tienen el sujeto explícito en la oración) impersonales (cuando
no tienen el sujeto en la oración)
Según la naturaleza del predicado: son aquellas oraciones copulativas (hace referencia a aquellas
oraciones que tienen alguno de los siguientes verbos: ser, estar parecer.) y las predicativas son las
oraciones formadas por verbos predicativos, es decir, no copulativos (ser, estar, parecer) tanto en
voz activa (transitivas, intransitivas, recíprocas, reflexivas) como en voz pasiva (pasiva analítica,
pasiva refleja).
Según la actitud del hablante:
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ORACIÓN COMPUESTA
Se denomina oración compuesta a una oración que tiene más de un verbo o, dicho de otro modo,
a una cualidad sintáctica formada por dos o más oraciones gramaticales que se han combinado
entre sí mediante diversos nexos o elementos de relación (conjunciones, locuciones conjuntivas,
adverbios, pronombres relativos, etc.)

Clasificación de las oraciones compuestas

Oración compuesta por coordinación: Dos (o más) oraciones de la misma entidad (ninguna es más
“importante” o de mayor nivel que la otra) se unen entre sí por medio de conectores (nexos,
enlaces) que hacen explícita la naturaleza de esa relación. Los nexos son independientes de
ambas oraciones, y estas tienen la misma entidad y comportamiento que si fueran independientes.
Así se habla de nexos (y oraciones) de tipo copulativo, adversativo, (distributivo), disyuntivo o
explicativo.
Oración compuesta por subordinación: Una oración (o proposición) se integra en otra realizando
en ella una función gramatical (sujeto,complemento del nombre,atributo, término de preposición,
complemento circunstancial...), Es decir, la oración secundaria actúa en ella de la misma manera
en que lo haría un sintagma. De ahí que las oraciones que actúan como Suj., CD, Atr., CN o
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Término de preposición, funciones características del sintagma nominal, reciban el nombre de

Oraciones (o proposiciones) sustantivas o completivas; aquéllas que actúan como complemento
de un nombre, función típica de un sintagma adjetival, son llamadas Oraciones adjetivas o de
relativo y, finalmente, se engloba bajo el nombre de Oraciones adverbiales o circunstanciales a
todas aquellas que desempeñan la función de complemento circunstancial, función habitual del
sintagma adverbial. Dentro de las OO. subordinadas adverbiales se ha incluido tradicionalmente
un grupo de oraciones que, en puridad, no desempeñan una función gramatical dentro de la
oración que las engloba, sino que actúan como modificadoras del conjunto de la otra sin
desempeñar ninguna función sintáctica dentro de ella. Cuando sucede esto, existe una oración
principal cuyo significado es modificado por otra de significado secundario, la oración subordinada.
en este grupo encontramos las oraciones subordinadas comparativas, condicionales,
consecutivas, causales, concesivas y finales.
Oraciones yuxtapuestas: se dice que dos o más oraciones están yuxtapuestas cuando entre ellas
no existe nexo alguno, pese a lo cual podemos interpretar que la relación entre ellas es del mismo
tipo que la que hay entre las coordinadas o las subordinadas. Dicho de otra manera, son
oraciones compuestas por coordinación o por subordinación pero entre ellas no hay ningún nexo
explícito.
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PALABRAS HOMÓFONAS
Las palabras homófonas son aquellas que si bien suenan igual, se escriben diferentes y tienen
distinto significado. Por ejemplo:

echo (verbo “echar”) / hecho (verbo “hacer”)

abría (verbo “abrir”) / habría (verbo “haber”)
tuvo (verbo “tener”) / tubo (objeto largo y hueco)

ACTIVIDADES
1. Escribe en cada cuadro (V) verdadero o (F) falso según corresponda.

Todas las lenguas prerromanas desaparecieron.

El latín fue la lengua de los romanos.

El francés, el inglés y el ruso son lenguas romances.

El castellano es una lengua románica.

El vascuence es una lengua no románica.

El castellano nació entre Cantabria y Burgos.

Nuestra lengua es la única de España.

En la Península Ibérica se hablan cuatro lenguas románicas.

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2. Fíjate en el mapa y escribe en cada número el nombre correspondiente a la lengua de la

zona.

1. ______________________
2. ______________________
3. ______________________
4. ______________________
5. ______________________

3. A través de una historieta realiza un ejemplo de cada oración atendiendo a la actitud del
hablante. (enunciativa, interrogativa…)

4. Escribe en la línea si la oración es simple o compuesta:

 Puerto Rico es un país cálido. ____________
 Hace mucho frío. ____________
 Cuentan y no se acaba. ____________
 Vine, vi y vencí. ____________
 María ve la televisión mientras su padre lee el periódico. ____________
 Juan oraba junto a su madre. ____________

5. Escribe 5 oraciones simples y 5 oraciones compuestas

6. Analiza las siguientes oraciones simples y subraya el sujeto y el predicado. (Observa el

ejemplo)
 Los pobres pasan muchas dificultades.

Sujeto Predicado

 Purifica el alma orar todos los días.

 Cantar alegra el espíritu.
 Me entendió claramente la lección.
 Los discapacitados del centro de salud recibieron ayuda del gobierno.
 La historia de su vida fue trágica.
 El sargento está inhabilitado.
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7. Subraya el núcleo del sujeto en azul y el núcleo del predicado en rojo. (Observa el ejemplo)
No olvides:
El núcleo del sujeto es quien realiza la acción
El núcleo del Predicado es lo que hace el sujeto.

 María volvió a casa después de un año.

 Ciertos perros anaranjados son muy comunes en China.

 La comida con demasiado sodio es fatal para los riñones.
 Nuestro equipo volverá a ganar la liga este año.
 ¿Te gustaron las libretas que te regalé?
 Tú no tienes las agallas para hacer esto.
 El bebé no quiere comer más.
 Mis amigas tomarán sol y caminarán toda la tarde.
 ¿Estuvo buena la fiesta de Miguel el domingo pasado?
 Los franceses cultivan estupendos champiñones.
 Nada es más saludable que el aceite de oliva en la ensalada.
 ¿Ellos no quieren venir a saludar?
 Un automóvil norteamericano gris con negro fue incendiado ayer en la protesta.
 ¿Ustedes nunca quisieron tener un hijo hasta ahora?
 Yo les compraré un juguete a los niños en Navidad.
 Los norteamericanos detonaron la bomba atómica.
 Algunos vacíos no pueden llenarse jamás.
 El cuarto y la cocina de esta casa son espacios muy oscuros.
 La gaseosa es mi bebida preferida.
 ¡Por fin llegó la primavera!

8. Recorta y pega un artículo de noticia de tu interés y subraya los verbos. (Recuerda que los
verbos son las acciones)

9. Completa las oraciones con la homófona que corresponda:

 El fin de semana fui a ____ por mí candidato. (votar-botar)
 El huerto está cerrado con una _____ (baya-valla-vaya)
 _____tranquilo, que yo me encargará de todo (baya-valla-vaya)
 Esta rosa tiene un _____ color. (bello-vello)
 Desde la montaña se divisa un_____ paisaje. (bello-vello)
 Emilia heredó los _____ muebles de su padre. (bienes-vienes)
 Mañana _____ y me prestas el vestido. (bienes-vienes)
 Todos fueron a _____los papeles a la basura. (votar-botar)
 Este libro no lo llevo porque no me _____en la maleta (cabe-cave)
 La ______ es un fruto carnoso y jugoso (baya-vaya-valla)
 El sargento llamó al _____ y a varios soldados (cavo-cabo)
 Todos los elementos que ____ son necesarios (convino-combino)
 El artista no podía _____ con el buril (gravar-grabar)
 Luis ____ en vender su vieja finca. (convino-combino)
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 Las _____ de ese terreno son buenas para el ganado. (hiervas-hierbas)

 Los estudiantes se _____contra el profesorado. (rebelaron-revelaron)
 Antonio llevó las fotos a _____ (revelar-rebelar)
 El líquido pasa de un vaso a otro a través de un _____ (tuvo-tubo)
 A este muchacho le crece mucho el _____ (bello-vello)
 ____una zanja para poder regar el jardín (cavo-cabo)
 Ella _____ un hermoso bebé de Felipe. (tuvo-tubo)

10. Busca en el diccionario el significado de cada una de las palabras homófonas con v-b del
ejercicio anterior, es decir las palabras que se encuentran en el paréntesis.