HABILIDADES DE PENSAMIENTO Y APRENDIZAJE PROFUNDO

Que no basta con aprender si no que implica al dominio, en transformar y utilizar aquel
conocimiento para resolver problemas que se pueden suscitar en tiempo real. Por medio de
relaciones significativas entre los conocimientos previos y la información que debe estar
construyéndose. A través de dinámicas de profundización que este en primer lugar se va dar
por el establecimiento de dichos conocimientos con otros más puntuales específicos de la
misma disciplina mientras como se menciona en la lectura no solo este proceso sino es
necesario una dinámica extensiva que es la vinculación con otras disciplinas y del mismo modo
con la vida diaria del estudiante.es decir en este proceso deja de ser solo un enfoque
disciplinar si no se amplia a la cultura y vida cotidiana y que este conocimiento del contenido
aprendido se pueda transformar a dominio.

Para ello hay 3 perspectivas (pueden ser diferente niveles de profundidad pudiendo ser
clasificada)

Nivel 1 – la enumeración de características de un objeto, evento o situación determinado, el

recordar una fecha

Nivel 2 – capacidad de realizar una serie de operaciones mentales sobre el contenido, por
ejemplo, el ordenamiento secuencial de algún acontecimiento referente.

Nivel 3 – Reelaboración de un contenido que se va ir agregando información que no

necesariamente sea explicita es decir clara o definida.

PENSAMIENTO DE BUENA CALIDAD

Lo que explica que para llegar a un aprendizaje del mismo se debe tener las herramientas para
realizar dichos procesos.

Conexiones disciplinares y extra disciplinares

Pensamiento crítico: Procesa y reelabora la información que recibe en base a sus propias
creencias.

Pensamiento creativo: Genera ideas alternantes, nuevas propuestas y originales. Haciendo

mención que el pensamiento creativo esté ligado con el pensamiento crítico lo cual esto
implicaría procesos analógicos.

Pensamiento metacognitivo: Hace referencia a la toma de conciencia sobre nuestra forma de

pensar y sobre nuestras estrategias cognitivas. Además, implica el control y supervisión de
nuestros propios procesos cognitivos cuando aprendemos.

LA ENSEÑANZA DE LAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO EN CONTEXTO ESCOLAR:

Que habilidades de pensamiento enseñar.

Estas van a estar vinculadas con la profundización y refinamiento del conocimiento.

Al profundizar el conocimiento donde se requiere de un tipo de razonamiento y en la
integración inicial.
Se describe 8 actividades vinculadas a las habilidades del pensamiento que de alguna manera
van a estimular el tipo de razón que se utiliza en la profundización y en los contenidos.

COMPARACIÓN - (semejanzas y diferencias entre cosas)

CLASIFICACIÓN - (Agrupación objetos en categorías en base a características)

INDUCCIÓN - El análisis enfocado a algo

DEDUCCIÓN – consecuencias que se desprenden referente a determinados principios

ANALISIS DE ERRORES – Identifica y articula errores en el propio razonamiento

ELABORAR FUNDAMENTOS – Construir un sistema de pruebas que permita sostener

afirmaciones concisas.

ABSTRAER – identificar el patrón general o el tema a referencia

ANALIZAR DIFERENTES PERSPECTIVAS – visualizar otras perspectivas

Permite al alumno procesar los contenidos y a profundizar en su conocimiento.

De qué manera enseñar

Existen programas que fomenten el aprendizaje de ciertas habilidades de pensamiento pero

que estas se van a dar a partir de una disciplina concreta, desde su lógica interna, de sus
contenidos construidos con unos ciertos métodos y ciertos propósitos.
Es de vital importancia que los alumnos conozcan las herramientas adecuadas que les permita
estimular un pensamiento de buena calidad (critico, creativo y metacognitivo)