UNIVERSIDAD POLITECNICA SALESIANA

INGENIERIA INDUSTRIAL

1
I. TITULO DEL PROYECTO

Desarrollo de un Plan Integral de Seguridad para Unidad Educativa “José Martínez

Queirolo”

I.1 ÁREAS DE CONOCIMIENTO

CIENCIA Y TECNOLOGIA: La experiencia en el presente proyecto se enfocará en las

siguientes asignaturas de la carrera:

Seguridad e Higiene Industrial: En el presente proyecto los estudiantes participantes,

analizarán, evaluarán, organizarán, planearán, dirigirán e identificarán factores que afectan
de manera crucial la seguridad e higiene en la Unidad Educativa “José Martínez Queirolo”, y
desarrollarán e implementarán las medidas para prevenir y mitigar las emergencias,
previniendo accidentes.

Control y Presupuestación e investigación de Mercado: Considerando el estado

económico de la Unidad Educativa “José Martínez Queirolo” para el proyecto los estudiantes
realizarán un estudio de financiamiento en el que se involucrarán la administración de
costos y costos de venta, En el proyecto se aplicará el método de estimación de costes por
Analogía, tomando en cuenta otros proyectos.

Administración de Proyectos: Como estrategia principal del proyecto se aplicarán las

cinco fases básicas consideradas para los proyectos, se realizará un diagrama de Gantt que
establezca la duración del proyecto en tiempo, se establecerá la ruta crítica y se evaluarán
las etapas del proyecto periódicamente con la finalidad de identificar desviaciones y poner
en práctica medidas correctivas.

Gestión de Recursos Humanos: Para la asignación de tareas, encargados de las etapas y

elección del líder para el proyecto, se tomarán en cuenta las habilidades, actitudes y
aptitudes de cada uno de los estudiantes participantes.

I.2 PLAZO DE EJECUCION

El plazo de ejecución del proyecto es de 3 meses desde octubre del 2018 a enero del 2019

Actividades
Inicio del proyecto
Visita al establecimiento I
Informe inicial del proyecto
Revisión del proyecto
Visita al establecimiento II
Elaboración del plan de evacuación, plano de ubicación de extintores y salidas de
emergencia
Informe de la elaboración del plan de emergencia y contingencia
Aprobación presupuestaria del proyecto
Revisión por dirección técnica de vinculación

2
 Preaprobación por la dirección técnica de vinculación
Visita al establecimiento III
Pre-Finalización del plan de evacuación, plano de ubicación de extintores y salidas
de emergencia
Visita al establecimiento VI
Entrega y colocación de las señaléticas en la institución
Entrega de Actas a la Institución (planos e informes)
Entrega de Actas a la dirección técnica de vinculación
Tabla 1.-Actividades ejecutadas durante el proyecto.

I.3 INSTITUCIONES PARTICIPANTES

Contraparte: Unidad Educativa “José Martínez Queirolo”

Universidad Politécnica Salesiana – Sede Guayaquil

I.4 FINANCIAMIENTO

Entidades participantes Valores en dólares

Universidad Politécnica Salesiana – Sede $ 852,00
Guayaquil
Unidad Educativa “José Martínez Queirolo” $ 0,00

Total del Presupuesto $ 852,00

Tabla 2.-Financiamiento del proyecto.

I.5 LOCALIZACIÓN

3
DIRECCIÓN: Coop. Juan Montalvo Km 8 ½ via Daule cerca del mercado San Jacinto.

Ilustración 1.-Ubicación Geográfica de la Unidad Educativa

Fu
ente: Google Earth

I.6 CONTACTOS INSTITUCIONALES

Universidad Politécnica Salesiana – Sede Guayaquil: Marcelo Berrones, Responsable del

proyecto del Área de Vinculación de la Carrera de Ingeniería Industrial.
Teléfonos: 0985445572
Email: nberrones@ups.edu.ec, sarita10garcia@hotmail.com

1.7 DESCRIPCION GENERAL DE LA INSTITUCIÓN

Razón Social: Unidad Educativa “José Martínez Queirolo”

Coop. Juan Montalvo Km 8 ½ vía Daule cerca del
Ubicación:
mercado San Jacinto.
Representante Legal: Ms. Pablo Antonio Alcívar Alcívar
Correo institucional: rededucativag12@hotmail.com
Teléfono: 042120506/ 042120988/ 0991217226
Actividad Económica Principal: Educación
Número Total de trabajadores: 87
Turnos: 3
Horario de trabajo: 07H00 a 13H00

4
 13H00 a 18H00
18H00 a 22H00
Área de Terreno y construcciones 6.588,3 metros cuadrados
Tabla 3.-Descripción de la institución

II. DIAGNÓSTICO Y PROBLEMA

II.1 LÍNEA BASE

La Unidad Educativa Unidad Educativa “José Martínez Queirolo” mixta se encuentra en la

parte céntrica dela Coop Juan Montalvo, ofrece una educación inicial, primaria y secundaria
desde 8vo a 10mo en la jornada matutina (básica superior), y en la vespertina, inicial, primaria
y bachillerato 1ero, 2do y 3ero, bachillerato unificado.

Cantidad de estudiantes de la Unidad Educativa " Unidad Educativa “José Martínez

Queirolo” (jornada matutina)
Niveles Número de estudiantes

Inicial-Primaria-Secundaria 1158

Tabla #4 número de estudiantes de la Unidad Educativa “ José Martínez Queirolo”

(jornada matutina)

Cantidad de estudiantes de la Unidad Educativa " Unidad Educativa “José Martínez

Queirolo” (jornada vespertina)
Niveles Número de estudiantes

Inicial-Primaria-Secundaria 731
Tabla #5 número de estudiantes de la Unidad Educativa “ José Martínez Queirolo”
(jornada vespertina)

Cantidad de estudiantes de la Unidad Educativa " Unidad Educativa “José Martínez

Queirolo” (jornada nocturna)
Niveles Número de estudiantes

Primaria 29
Tabla #6 número de estudiantes de la Unidad Educativa “ José Martínez Queirolo”
(jornada nocturna)

II.2 SITUACION PROBLEMATIZANTE

5
 En septiembre de 2010, el Ministerio de Educación (MINEDUC) asumió el reto constitucional
de diseñar e implementar una política pública orientada a reducir los riesgos de la
comunidad educativa frente a amenazas de origen natural, por lo que el Ministerio de
Educación dispuso a todos los establecimientos educativos contar con procedimientos para
la reducción de riesgos con la finalidad que sean aplicados en caso de presentarse alguna
emergencia en las instalaciones o para mitigar accidentes a futuro, el mismo que debe ser
actualizado cada año.

La autoridad educativa a nivel nacional solicita cada año a las instituciones educativas
fiscales, particulares, municipales y fisco misionales que cuenten con Planes de Reducción
de Riesgos, e implementen medidas de seguridad en sus instalaciones con la finalidad que
el desarrollo de sus actividades sea más armónico y seguro en base a los acontecimientos
ocurridos hace poco tiempo a nivel nacional como son los movimientos sísmicos,
precipitaciones, inundaciones, derrumbes, etc.

Este objetivo se desea alcanzar desde dos dimensiones: una, a través de la gestión
curricular y pedagógica; otra, desde el trabajo institucional e intersectorial que cada
establecimiento educacional pueda impulsar o bien formalizar con instituciones públicas o
privadas para tener en aplicación el Plan Integral de Seguridad Escolar.

La misión de la Dirección Nacional de Gestión de Riesgos es planificar y asegurar la

implementación de las estrategias para la reducción de riesgos de la comunidad educativa
frente a eventos adversos de origen natural, antrópico y socio tecnológico; construir
capacidades para conocer las amenazas, identificar las vulnerabilidades, determinar el
riesgo; prepararse para enfrentar emergencias y desastres y para la recuperación pos
desastre, asegurando la continuidad de los procesos educativos, contribuyendo a la
creación y fortalecimiento de una cultura de gestión para la reducción de riesgos y
resiliencia, en el ámbito y responsabilidad del MINEDUC, con la participación de los actores
educativos.

El miércoles 18 de enero del 2018 se realizó una visita al establecimiento de la Unidad

Educativa “JOSE MARTINEZ QUEIROLO”, y se pudo identificar que dicha institución no
cuenta con un Plan Integral de Riesgos. Por lo cual nos permitirá contar con herramientas
técnicas para manejar la incertidumbre relativa a una amenaza, contando con estrategias
para manejar y mitigar los riesgos que se puedan generar en la institución educativa. En las
instalaciones no se cuentan con planos donde se ubiquen salidas de emergencia, ubicación
de extintores, riesgos eléctricos, entre otros riesgos.

2.3 MATRIZ DE INVOLUCRADOS

PARTICIPANTES CARACTERISTICAS NÚMERO

1
Docente Ing. Marcelo Berrones
Estudiantes
Ing. Industrial
Especialista de
Ing. Jimmy Arce 1
Riesgos
Tabla 7.- Matriz de UPS

A continuación, se detalla el personal que realiza actividades diarias en la instalación

educativa:

6
 MATRIZ UNIDAD EDUCATIVA “DR. FRANCISCO CAMPOS RIVADENEIRA”

INVOLUCRADOS CARACTERÍSTICAS NÚMERO

Usuarios Estudiantes

Jornada matutina:

7:00 – 13:00 desde 1er año a 3er 1158

año de Bachillerato Técnico

Jornada vespertina:

13:00 – 18:00 desde: 8vo año 731

básico a 10mo año básico

Jornada nocturna: 29

Docentes Personal permanente 81

Guardias/Conserje Personal rotativo 6

TOTAL 2005

Tabla 8.- Matriz de Unidad Educativa “José Martínez Queirolo”

2.4 IDENTIFICACION Y CARACTERIZACION DE LA POBLACION OBJETIVO

La población objetivo para el presente proyecto son los estudiantes, maestros y padres de
familia de la Unidad Educativa “JOSE MARTINEZ QUEIROLO” mixta se encuentra en la
Coop. Juan Montalvo Km 8 ½ vía Daule cerca del mercado San Jacinto.

2.5. CONTRIBUCION DEL PROYECTO A LA META DEL PLAN NACIONAL PARA EL

BUEN VIVIR ALINEADA AL INDICADOR DEL OBJETIVO ESTRATEGICO
INSTITUCIONAL

2.5.1 PNBV

2.5.1.1 Gestión de riesgos

“Las vulnerabilidades están asociadas, por definición, a la exposición ante las amenazas de
origen antrópico, natural o socio natural y a la capacidad que las sociedades y personas
desarrollan para proteger y hacer uso de los beneficios de las inversiones y esfuerzos que
realizan a lo largo del tiempo en sus territorios. Uno de los mecanismos más poderosos para
reducir sostenidamente la vulnerabilidad es la planificación del desarrollo y el ordenamiento
de los usos del territorio; otro es la construcción del sistema de gestión de riesgos, a cuyo
cargo está, entre otros desafíos, la preparación e implementación de los planes de
desarrollo y ordenamiento territorial.

Durante 1900 y 2009 se registraron 65 desastres de gran magnitud (CRED, 2013): el 60%,
provocado por fenómenos hidrometeoro lógicos (sequías, inundaciones, deslizamientos
húmedos) y el 40%, por eventos geofísicos (sismos, erupciones volcánicas y deslizamientos
secos). Los sismos generaron pérdidas económicas de USD 1 500 millones durante el
periodo (SNGR, 2012).

7
Durante los últimos 25 años, grandes desastres afectaron los países de la región andina.
Según la CEPAL (2003), el 33% de las pérdidas directas e indirectas (vidas humanas,
infraestructura social y productiva) en la región fue causado por eventos naturales. En
nuestro país, el fenómeno de El Niño, durante los episodios más severos (19821983 y 1997-
1998), causó pérdidas estimadas por USD 3 900 millones (CAF, 2011).

Los desastres a nivel mundial se duplicaron en las dos últimas décadas y alcanzaron más
de 400 por año. La vulnerabilidad ha aumentado en muchos países y Ecuador no es la
excepción. Una de sus causas es el incremento de los riesgos urbanos debido a los
elevados índices de urbanización, incluyendo asentamientos no planificados e inseguros en
áreas inundables, costeras y montañosas (SNGR, 2012).

En el seno de Naciones Unidas, se adoptó el Marco de Acción de Hyogo (MAH) 65 para

reducir los riesgos y vulnerabilidades provocados por amenazas naturales. La Asamblea
General de las Naciones Unidas llamó a implementar el MAH y reafirmó la importancia del
Sistema Multisectorial de la Estrategia Internacional para la Reducción de Riesgos.”(PNBV
2013-2017, P.142-143)

El Proyecto Plan de Seguridad y Reducción de Riesgos para La Unidad Educativa “José

Martínez Queirolo”, – Provincia del Guayas, se enmarca en el objetivo 3 del Plan Nacional
para el Buen Vivir:

Objetivo 3: Mejorar la calidad de vida de la población.

Política 3.8: Proporcionar condiciones adecuadas para el acceso a un hábitat seguro e

incluyente.

Política 3.11: Garantizar la preservación y protección integral del patrimonio cultural y

natural y de la ciudadanía ante las amenazas y riesgos de origen natural o antrópico.

Se enmarco el objetivo 3 del PNBV (Plan Nacional para el buen vivir) porque buscamos
mejorar la calidad de vida de todas las personas y familias mediante la prevención de
riesgos en la escuela y la comunidad que permitirán vivir en un ambiente más seguro, sano
y armónico con su entorno. Por lo cual nosotros como estudiantes y docentes hemos
recurrido a la necesidad en el entorno de este lugar aportando nuestros conocimientos en la
completa realización de este proyecto.

2.5.2 LA CARTA DE NAVEGACIÓN DE LA UPS 2014- 2018

En cuanto a la carta de navegación de la UPS 2014- 2018:

Como Universidad: La UPS es un espacio plural, de ejercicio del derecho al aprendizaje, a

la creatividad, al desarrollo del conocimiento y la cultura en la perspectiva de contribuir al
desarrollo científico y tecnológico y a la búsqueda de sociedades interculturales, equitativas,
incluyentes y solidarias. Es una comunidad científica que fundamenta su acción en la
producción, reproducción y difusión del conocimiento mediante la investigación, la docencia
y la vinculación con la sociedad.

Se da a conocer que la Universidad Politécnica Salesiana responde previo a la carta de

navegación 2014-2018, que el proyecto que se está realizando contribuyen en nuestros
buen aprendizaje, en el cual nos ayuda a reforzar la creatividad y el ingenio para ayudar a
los demás, que no solo queda en lo teórico si no que se lo con lleva a la práctico como en
la realización de proyectos que contribuyen en el desarrollo tecnológico y científico, es decir
siendo solidarios con esta comunidad que en realidad lo necesita y es de mucha ayuda para
los jóvenes que estudian para padres de familias del mismos y también de este sector ya

8
 que sus vidas pueden correr riesgos por eso tratamos de que se siente atentos y seguros
ante algún riesgo o emergencia que se suscite.

2.5.3. PERFIL DE EGRESO O MATERIAS PROFESIONALIZANTES.

Durante la carrera de ingeniería industrial el alumno fortalecerá sus habilidades de tal

manera que, al finalizarla, será un profesionista con una actitud crítica, responsable,
honesta, participativa, tolerante, emprendedora; y solidaria de la realidad social, económica,
cultural, política y ecológica de su país y a nivel mundial.

El estudiante y futuro Ingeniero podrá evaluar, analizar y establecer estrategias que

salvaguarden la vida y el bienestar de las personas frente a una eventualidad de riesgo que
se pueda suscitar en cualquier tipo de edificación, ya sea esta una empresa, hospital,
institución pública, escuela, colegio universidad, etc. Mediante la aplicación de los
conocimientos adquiridos en su vida académica, específicamente en la asignatura de
Seguridad e Higiene Industrial que es la que se aplicará para el presente proyecto

3 OBJETIVOS

3.3 OBJETIVO GENERAL

Implementar un Plan Integral de Seguridad para la Unidad Educativa “José Martínez

Queirolo”

3.4 OBJETIVO ESPECÍFICOS

 Diseñar un plan de Emergencia y contingencia en la Unidad Educativa “José Martínez

Queirolo”
 Evaluar y desarrollar los planos de Evacuación, Plano de ubicación de extintores y
salidas de emergencias de la Unidad Educativa.
 Desarrollar un programa de señalización de seguridad en la institución educativa.
4 TIPO DE INVESTIGACIÓN

LINEA DE INTERVENCIÓN: Vinculación Académica

PROCESO: Vinculación de estudiantes al sector productivo y público del país.
PROGRAMA: Extensiones

9
5 TIPO DE INTERVENCION

5.3 RECURSOS

Recursos Materiales Costo Cantidad Total

Señaléticas 29x20 cm $8,00 4 $32,00

Señaléticas 29x32 cm $5,50 8 $44,50

Señaléticas 20x30 cm $5,50 8 $44,00

Señaléticas 25x17 cm $5,50 3 $16,50

Señaléticas 23x40 cm $7,00 4 $28,00

Señaléticas 40x40 cm $12,00 4 $48,00

Impresión de plan de
$12 2 $24,00
emergencia y contingencia

Impresión de Planos (3) $15,00 3 $45,00

Extintores $10 4 $40,00

Botiquines $10 8 $80,00

TOTAL PARCIAL $402,00

Recursos profesionales Costo Total, de horas No. de visitas Total

Profesional No. 1 $ 17.50 3 4 $210,00

No.
Cantidad de No. De de
Recursos Logísticos Costo Total
personas vehículos visit
as
Movilización
$240,00
Transporte privado $30,00 8 2 4

TOTAL DE RECURSOS $852,00

Tabla 9.- Recursos materiales, profesionales y logísticos.

El costo de los recursos fue cotizado en Profeinsa - Proveedora Ferretera Industrial S.A.
ubicado en Guayaquil, Calle Loja 323 y General Córdova Teléfonos: (593) (4) 2300070 -
2310996 - 2564269 – 2564278.

10
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Año 2018
Actividades para realizar Diciembre Enero Febrero

SEMANAS 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Levantamiento de la
x
información
Digitalización de la
x x x
información seleccionada
Procesamiento de la
x x x x
información
Entrega de las actividades
x x
propuestas

Tabla10.- Cronograma de actividades

5.4 PRODUCTOS ESPERADOS

1. Plan Integral de Seguridad

2. Plano de Evacuación, Plano de ubicación de extintores y salidas de emergencias
3. Señaléticas en áreas críticas de las instalaciones.

6 COMPOSICION DEL EQUIPO UNIVERSITARIO

6.3 ESTUDIANTES PARTICIPANTES

A continuación, se detallan los nombres y contactos de los estudiantes que formaran parte
del desarrollo del proyecto:

NOMBRE DE ESTUDIANTES CELULAR

Ruth Sara García Álava 0994127500
William Isaac Méndez 0994566655
Winston Axel Izquierdo Yoza 0999251819
Luis Andrés Zambrano Ortiz 0969271004
Lucas Fernando Velasco Loor 0982957763
Nelson Xavier Jaramillo Navas 0996728588
Pamela Alejandra Bracco Coello 0987864737
José Fernando Neira Malavé 0990728388
Tabla11.- Estudiantes participes del proyecto

11
 6.2 DOCENTES PARTICIPANTES

NOMBRES Y APELLIDOS ESPECIALIDAD CELULARES

Ing. Daniel Caamaño Ingeniero Industrial 0993024376

Máster en Riesgos y Seguridad

Ing. Jimmy Arce Cabrera 0989319521
Ocupacional.

Ing. Marcelo Berrones Ingeniero Químico 0985445572

Tabla 12.- Docentes participes del proyecto.

7 MEDICION DE RESULTADOS, EFECTOS E IMPACTOS

7.3 MATRIZ DE RESULTADOS E INDICADORES

Indicadores de Metas Medios de

No. Objetivos
Cumplimiento Esperadas verificación

Diseñar un plan de
1 Plan de
Emergencia y Plan de Plan impreso,
contingencia en la Emergencia y
emergencia y contar en versión
Unidad Educativa José contingencia
1 contingencia física y digital
Martínez Queirolo. actualizado

Evaluar y desarrollar Planos impresos

los planos de
y en versión
Evacuación, Plano de Número de
ubicación de extintores 2 Planos digital de las
planos
y salidas de actualizados instalaciones de
2 elaborados
emergencias de la la Unidad
Unidad Educativa. Educativa

Número de -35 señaléticas - Fotografías de

señaléticas Implementadas señaléticas y
Desarrollar un implementadas botiquines
programa de - 4 extintores
en la Unidad colocados
señalización de
seguridad en la Educativa.
3
institución educativa.
-8 Botiquines -Actas de
entrega
Número de

12
 botiquines
entregados a la
institución

Tabla 13.- Matriz de resultados e indicaciones

7.2 CRITERIOS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION (MML)

DESARROLLAR UN PLAN DE SEGURIDAD PARA

LA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “JOSÉ
PROPOSITO MARTÍNEZ QUEIROLO” UBICADA EN LA COOP.
JUAN MONTALVO.

Implementar un Plan Integral de Seguridad para la

Unidad Educativa “José Martínez Queirolo”, ubicada en
la ciudad de Guayaquil.
OBJETIVO DE
DESARROLLO

1 1918 alumnos se benefician del mejoramiento de la

señalización de los espacios físicos de la Unidad
Educativa.
INDICADORES
2 2005 personas mejorarán su entorno de trabajo y
estudio volviéndose más seguro para desarrollar sus
actividades dentro de la institución.

OBJETIVO ESPECIFICO No. Diseñar un plan de Emergencia y contingencia en la

1 Unidad Educativa “José Martínez Queirolo”.

Plan Integral impreso y digital (CD para uso de los

INDICADOR 1 representantes de la Unidad Educativa).

Evaluar y desarrollar los planos de Evacuación, Plano

OBJETIVO ESPECIFICO No. de ubicación de extintores y salidas de emergencias de
2 la Unidad Educativa.

1 # de planos actualizados elaborados e impresos

Desarrollar un programa de señalización de seguridad

OBJETIVO ESPECIFICO No. en la institución educativa
3

13
 1 No. de señalética implementadas en la Escuela

Tabla 14.- Criterios de seguimiento y evaluación.

7.3 CRITERIOS DE SOSTENIBILIDAD

El proyecto está direccionado a todo el personal docente, administrativo y alumnos

involucrados, quienes a través de las implementaciones realizadas por parte de la
Universidad Politécnica Salesiana mejorarán sus instalaciones en caso de presentarse una
emergencia. Las actividades se cumplirán dentro del tiempo propuesto una vez
implementado el mismo, cabe mencionar que se realizarán visitas técnicas por parte de
representantes de la carrera y estudiantes con la finalidad de constatar el estado de la
institución en temas de seguridad ocupacional cuando sea posible.

ANEXO No. 1

ANEXO FOTOGRAFICO

DIAGNOSTICO FOTOGRAFICO SITUACIONAL

Ilustración 2.-La Unidad Educativa no cuenta actualmente con señalética

14
 Ilustración 3.- La Unidad Educativa no cuenta actualmente con señalética.

Ilustración 4.-No se cuenta con señalización para salida en la puerta de emergencia

Distribución de actividades según los objetivos propuestos

No Nombre de Estudiantes Nivel Actividades

.
1 Ruth Sara García Álava 10 Elaboración de planos de
2 William Isaac Méndez 10 Evacuación/Evaluación del
requerimiento de señalética
3 Winston Axel Izquierdo Yoza 8
4 10 Plano de ubicación de extintores y
Lucas Fernando Velasco Loor salidas de emergencias/Cotización,
5 6 gestión de la obtención de las
Luis Andrés Zambrano Ortiz señalética y colocación de las
mismas.
6 Pamela Alejandra Bracco Coello 10
7 8 Elaborar el Plan de Emergencia y
contingencia en la Unidad
Nelson Xavier Jaramillo Navas
Educativa “José Martínez
Queirolo”.
8 José Fernando Neira Malavé 6
Tabla 15.- Distribución de actividades según los objetivos propuestos.

15
A continuación, se presente unos breves detalles de las actividades a realizarse.

Actividades Detalles
Elaboración de planos de Visita técnica a la
Evacuación/Evaluación del institución/Levantamiento de
requerimiento de señalética información/Selección de la información
recopilada/Digitalización/Elaboración de
los Planos.
Evaluación del Plantel y requerimiento
de señalética según las áreas de la
institución.
Recorrido técnico en la
Elaboración de planos de institución/Recopilación de la
Evacuación/Seleccionar la señalética en información/Identificación de la
base a las reuniones con los Directivos información
de la Unidad Educativa recopilada/Digitalización/Elaboración de
los Planos.
Identificación de las áreas críticas del
Plantel y requerimiento de señalética en
la institución educativa.
Plano de ubicación de extintores y Evaluación técnica a la
salidas de emergencias/Cotización, institución/Levantamiento de
gestión de la obtención de las señalética información/Selección de la información
y colocación de las mismas. recopilada/Digitalización/Elaboración de
los Planos.
Evaluación del Plantel y requerimiento
de señalética según las áreas de la
institución
Elaborar el Plan de Emergencia y Revisión objetiva en la institución de
contingencia en la Unidad Educativa emergencias presentadas en la
“José Martínez Queirolo”. institución/Levantamiento de
información/Evaluación de la
instalación /Digitalización/Elaboración
del Plan Integral. Presentación de los
resultados a los representantes del
Colegio.
Tabla 16.- Detalles de las actividades a realizarse.

16