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REFORMULADO

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PRESENTACIN

El Proyecto Educativo Institucional del Instituto de Educacin Superior
Tecnolgico Pblico San Agustn, de la ciudad de Jan, tiene por
finalidad adecuar la formacin profesional tcnica, enmarcada y
articulada al Proyecto Educativo Local, Regional y Nacional; el logro de
sus objetivos requiere del compromiso de todos los agentes que
conforman la comunidad institucional y permitir la mejora continua de la
calidad educativa en conformidad con el Sistema Nacional de
Certificacion (SINEACE) Ley N 28740, y su Reglamento Ley N29394.
El Proyecto Educativo Institucional, orientar la gestin de la Institucin
Educativa, en el periodo 2010 2015, fue elaborado por el Comit de
Calidad de la institucin; en el ao 2011 fue reformulado, validado y
aprobado en forma unnime por la comunidad institucional.

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INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR TECNOLGICO PBLICO
SAN AGUSTIN

I. IDENTIDAD
1.1. UBICACIN GEOGRFICA.
El Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Pblico San
Agustn est ubicado en la interseccin de las calles Alfonso
Arana Vidal y Torre Tagle S/N, del Sector de Morro Solar, distrito y
provincia de Jan, Regin Cajamarca.

1.2. RESEA HISTORICA
El Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Pblico SAN
AGUSTIN, creado mediante R.M. N 227- 90-ED el 14 de febrero
de 1990, Inicia su funcionamiento con el nombre de Instituto
Superior Tecnolgico Estatal Vctor Ral Haya de la Torre, en el
Colegio de Educacin Secundaria del mismo nombre; su primer
director fue el Prof. Nstor Surez Ramos y fue sucedido en 1991
por la Lic. Dina Correa Barrantes.
Se inici con las Carreras Profesionales de Secretariado
Ejecutivo, Enfermera Tcnica y Administracin Bancaria.
En el ao 1993, la Institucin cambia de nombre despus de un
proceso de consulta con participacin de docentes y estudiantes
por el de Instituto Superior Tecnolgico Pblico San Agustn
(1993), para ese entonces, el citado funciono en el Colegio Jan
de Bracamoros; posteriormente se gestiona la donacin de un
terreno para la construccin del local propio, siendo Alcalde de la

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Provincia de Jan, el profesor Miguel Oblitas Guevara y la Sub
Regin de Jan otorg el financiamiento de S/.70,000 n/s., con lo
que se inicia los trabajos de la construccin de la primero nivel,
con el apoyo del Arq. Manuel Custodio Lpez, Ing. Wenceslao
Correa Febres y ms trabajadores de la Gerencia sub Regional se
logra incrementar el presupuesto.
Mediante gestin ante el Gobierno Central y Ministerio de la
Presidencia se finanza la construccin del segunda nivel. y tercer
nivel en dos etapas. Con el trabajo de Docentes y Alumnado se
financia y se construye el cuarto nivel, la Loza Deportiva y su
iluminacin se logr a travs del seor Walter Prieto Maitre, siendo
Alcalde Provincial de Jan.
Actualmente el Instituto de Educacin Superior Tecnolgico
Pblico San Agustn oferta las Carreras Profesionales de:
Enfermera Tcnica, Secretariado Ejecutivo y Computacin e
Informtica.
En el ao 2007, el Instituto de Educacin Superior Tecnolgico
Pblico San Agustn logra cumplir con los requisitos para ser
beneficiados por el Proyecto APROLAB II, Convenio de la
Repblica del Per con la Unin Europea, El beneficio del
Proyecto APROLAB II se traduce en: Construccin de laboratorios,
ambientes administrativos y aulas, adems de culminacin del
laboratorio de Ciencias Biolgicas y mejoramiento en general de
toda la Infraestructura Institucional.
El Proyecto APROLAB II, a la fecha viene capacitando a
Directivo, Coordinadores de Carrera Profesionales y Docentes en

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el Nuevo Diseo Curricular Bsico de la Educacin Superior
Tecnolgica.
En el mes de enero del ao 2010 se inicia los Diplomados
Universitarios para todo el Personal Docente del Instituto de
Educacin Superior Tecnolgico Pblico San Agustn. Asimismo
se indica que culminado la construccin de los nuevos ambientes,
El Proyecto en mencin, equipar con computadoras y equipos
de ltima generacin a las Carreras Profesionales que se ofertan.

1.3. MISIN
Somos una institucin educativa que cuenta con una
organizacin moderna e integrada por profesionales competitivos,
con amplia experiencia e identificados con el que hacer de la
realidad local regional y nacional, cuya responsabilidad es la de
formar profesionales tcnicos a travs del logro de competencias,
desarrollando integralmente al estudiante para que contribuya a
la solucin de la problemtica de la comunidad.

1.4. VISION

Al 2015 seremos una institucin educativa, acreditada, inclusiva y
de excelencia, con una estructura organizativa moderna,
proyectndose constantemente a la comunidad, formando
profesionales tcnicos emprendedores con capacidad
empresarial, y comprometidos con el desarrollo local, regional y
nacional, capacitados para el cuidado del medio ambiente y que
logren satisfacer los requerimientos del mercado laboral, con
docentes proactivos y actualizados en ciencia y tecnologa.

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1.5. VALORES
Como institucin de Educacin Superior Tecnolgica asumimos los
siguientes valores:
Responsabilidad
Demuestra puntualidad.
Asume las consecuencias de sus actos.
Cumple sus obligaciones.
Cumple lo ofrecido.
Honestidad
Demuestra honradez
Es sincero en lo que dice.
Es sincero en lo que hace.
Identidad
Se compromete con los intereses de la institucin.
Se siente parte de la institucin o del grupo social.
Colabora en pro del desarrollo institucional.
Solidaridad
Se interesa por el bienestar de los necesitados.
Colabora entusiastamente con sus compaeros.
Comparte desinteresadamente.
Tolerancia
Acepta las opiniones de los dems.
No impone sus opiniones.
Escucha pacientemente.
Expresa prudentemente sus ideas.
Respeto
Saluda con cortesa.

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Acepta la Jerarqua en la organizacin.
Acepta las normas establecidas.
Evita actos reidos con la moral.

1.6. PRINCIPIOS DE LA INSTITUCIN
El Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Pblico SAN
AGUSTIN, asume como principios de la educacin los normados
en el artculo 8 de la Ley General de Educacin 28044 y artculo 4
de la Ley de Institutos y Escuelas de Educacin Superior, Ley N
29394, que establece:
a) Pertinencia, que da respuesta a las necesidades de formacin
profesional y aprendizaje de los estudiantes en su desarrollo
integral, a las demandas del mercado laboral y del desarrollo
econmico, social, educativo, ecolgico, cientfico,
tecnolgico y cultural de la regin y el pas.
b) Calidad acadmica, que asegura condiciones adecuadas
para una educacin de calidad.
c) Participacin, que garantiza la intervencin democrtica de
la comunidad educativa en general.
d) Responsabilidad social, que promueve el compromiso en la
mejora de la calidad de vida de la comunidad local.
e) Identidad nacional, que asegura el compromiso de reconocer,
fomentar e innovar los conocimientos sobre la base de
nuestros propios recursos materiales, culturales e histricos.
f) Interculturalidad, que garantiza el compromiso de fomentar y
desarrollar la comunicacin entre las diversas comunidades

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culturales del pas, incorporando, entre otras acciones, la
formacin pertinente en lenguas originales.

1.7. FINES DE LA INSTITUCIN
El Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Pblico SAN
AGUSTIN asume los fines establecidos en el artculo 5 de la Ley
de Institutos y Escuelas de Educacin Superior, Ley N 29394, que
estable:
a) Contribuir permanentemente a la formacin integral de la
persona en los aspectos socio-educativo, cognitivo y fsico.
b) Desarrollar las capacidades personales, profesionales,
comunitarias y productivas de los estudiantes.
c) Realizar la investigacin cientfica e innovacin educativa,
tecnolgica y artstica para el desarrollo humano y de la
sociedad. Desarrollar competencias profesionales y tcnicas,
basadas en la eficiencia y la tica para el empleo y el
autoempleo, teniendo en cuenta los requerimientos del
desarrollo sostenido en los mbitos nacional, regional y
provincial, la diversidad nacional y la globalizacin.

1.8. OBJETIVOS DE LA INSTITUCIN
El Instituto de Educacin Superior Tecnolgico Pblico SAN
AGUSTIN asume los objetivos establecidos en el artculo 6 de la
Ley de Institutos y Escuelas de Educacin Superior, Ley N 29394,
que estable:



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a) Impulsar la acreditacin del IESTP San Agustn, adecuando su
accionar a los estndares establecidos por el CONEACES
b) Brindar educacin inclusiva, adecuando las instalaciones,
capacitando al personal en la atencin a personas con limitaciones
y estableciendo convenios con organizaciones sociales.
c) Gestionar la construccin de ambientes fsicos y su equipamiento
con tecnologa de punta; mediante la elaboracin de proyectos de
inversin al gobierno regional.
d) Promocionar los servicios educativos de la institucin a las
comunidades indgenas y estudiantes del nivel secundario en todas
sus modalidades.
e) Vincular a la institucin con el sector productivo con la finalidad de
que los egresados tengan la posibilidad de insertarse en el mercado
laboral, para lo cual se contextualizara el DCB y se cumplir
cabalmente con la Programacin Curricular







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II. DIAGNOSTICO
2.1. AREA: INTERNA
2.1.1. ASPECTO: PEDAGGICO
FORTALEZAS DEBILIDADES
Docentes capacitados en
programaciones curriculares con
enfoque por competencias y
estructura modular, por el
Ministerio de Educacin y el
proyecto APROLAB II.
Docentes que utilizan
metodologa activa de acuerdo
a la unidad didctica que
desarrollan.
Cuentan con laboratorios para
las carreras profesionales que
ofrecen para el desarrollo de los
mdulos transversales y tcnicos
profesionales.
La evaluacin basada en
competencias de acuerdo al
nuevo Diseo Curricular Bsico.
Los perfiles profesionales estn
diseados de acuerdo a lo
normado, tomando en cuenta el
referente productivo local,
regional y nacional.
Programaciones curriculares, no
contextualizadas con el referente
productivo.
Algunos docentes no aplican las
competencias de las
programaciones curriculares de
acuerdo a las reas.
Falta mayor especificidad en el
manejo de indicadores de
evaluacin de los aprendizajes.
No se realizan monitoreo y
supervisin pedaggica.
Falta implementar el laboratorio de
ciencias biolgicas para la
realizacin de prcticas
especificas, para la carrera de
Enfermera Tcnica.
Los estudiantes reciben poco
servicio de consejera y tutora.
No se cuenta con un TUPA
institucional.
Los docentes necesitan
reforzamiento en las NTICs.

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Los docentes cuentan con
ttulo profesional afn a la
carrera y la mayora con ttulo
pedaggico.
Los docentes cuentan con
conocimientos bsicos de las
nuevas tecnologas de la
informacin y la
comunicacin (TICs).
Se desarrollan clases virtuales
en los laboratorios de
computacin e informtica y
a nivel de aula haciendo uso
de los equipos multimedia.
Cuentan con aulas, mobiliario
y debidamente
ambientadas.
Los docentes realizan trabajo
en equipo y brindan el
servicio de tutora a los
estudiantes.
Cuenta con servicio de
biblioteca e internet.
Los docentes cuentan con
material didctico para su
trabajo pedaggico.
Bibliografa no actualizada y
especializada, por carreras
profesionales.
Incumplimiento del Reglamento de
matrcula.
Falta actualizar la suscripcin de
Convenios para las prcticas
profesionales.




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2.1.2. ASPECTO: ADMINISTRATIVO
FORTALEZAS DEBILIDADES
Cuenta con un edificio
propio y una losa deportiva
en buenas condiciones.
Tiene dos laboratorios
equipados con 58
computadoras: uno para la
Carrera de Computacin e
Informtica y el otro para
las carreras de Secretariado
Ejecutivo y Enfermera
Tcnica.
Posee un auditorio
implementado para
actividades internas y para
generar ingresos propios por
alquiler.
Tiene un equipo de sonido
para actividades socios
culturales y educativos.
El 80% de docentes son
nombrados y tienen ttulo
profesional universitario, el
20% de docentes tienen
estudios concluidos de
maestra, y el 80% tienen
El ambiente fsico y el
mobiliario de la biblioteca no
son adecuados.
No tienen servicio de agua
potable de la Empresa
Maran.
Uso parcial de la
infraestructura y equipos en
horas de la maana.
Necesita de un ambiente
para cafetn.
Tardanzas de algunos
docentes y alumnos a clases.
Modernizar los procesos
administrativos, econmico-
financieros con la
tecnologa de la
informacin.
La Institucin no participa en
la elaboracin del
Presupuesto Participativo
local y regional.
No se cuenta con personal
administrativo por parte del
Ministerio de Educacin.

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estudios pedaggicos
concluidos.
Cuenta con liquidez
econmica producto de sus
ingresos propios.
Tiene servicio de Internet
speedy 1000 MB para uso
del personal docente,
administrativo y alumnado.
Cuenta con un ambiente
implementado de nutricin y
diettica.
Las oficinas administrativas
estn implementadas con
equipos de cmputo y
mobiliario.
rea de terreno para crecer
con infraestructura fsica y
brindar ms carreras
profesionales.
Se cuenta con presupuesto
para mantenimiento local
institucional.
Negligencia administrativa
en la suscripcin de firmas
de Convenios.
No se cumple con el
cronograma establecido de
reuniones institucionales.
Incumplimiento de funciones
por parte del Director, algn
personal jerrquico y algunos
docentes.







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2.1.3. ASPECTO: INSTITUCIONAL
FORTALEZAS DEBILIDADES
El clima institucional es
positivo, reflejado en las
buenas relaciones
interpersonales de todos sus
trabajadores.
El Proyecto Educativo
Institucional est en proceso
de actualizacin, con las
nuevas polticas del Ministerio
de Educacin y el proyecto
APROLAB II.
Cuenta con los siguientes
instrumentos de gestin:
Reglamento Interno, CAP,
Reglamento de Prcticas
Profesionales, Reglamento
de Supervisin Educativa.
Tiene actualizado el
Prospecto y Reglamento de
Admisin.
Las actividades pedaggicas
e institucionales se realizan
con la participacin de
docentes, administrativos y
representantes de los
La imagen institucional est en
riesgo debido al
incumplimiento de funciones
por falta de liderazgo.
Carece de los siguientes
instrumentos de gestin: PAT,
Presupuesto, Planes Operativos
por Jefaturas, a nivel
institucional.
Establecer coordinaciones de
trabajo permanente entre la
direccin y el personal
jerrquico para la conduccin
del Instituto.
Falta activar la conformacin
del Consejo de Estudiantes.
Falta Inventario de Bienes
Patrimoniales de la Institucin.


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estudiantes.
La estructura orgnica y
funcional est de acuerdo a
la ley de Educacin Superior
N 29326 y a otras normas
vigentes.
Existe organizacin sindical
de los docentes en el SIDESP.
Se realiza proyeccin social
e institucional a la
comunidad en extrema
pobreza.
El instituto es uno de los
beneficiarios del proyecto
APROLAB II de la Unin
Europea y el Ministerio de
Educacin en lo que
corresponde a capacitacin
y gestin, actualizacin
pedaggica, equipamientos
y mejoramiento de
infraestructura.



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2.2. AREA EXTERNA

ASPECTO: ECONOMICO
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Atencin a proyectos en el
Gobierno Regional.
Inscribirse en la SUNAT como
institucin autorizada receptora
de Donaciones.
La estabilidad de los precios en
los productos agropecuarios
mantiene una economa
saludable en los padres de
familia que en su mayora son
agricultores.
La mejora de la capacidad
adquisitiva permite incrementar
al sector financiero y comercial,
mejorando las oportunidades
laborales.
La DRE Cajamarca no apoya
econmicamente el rubro de
bienes y servicios bsicos.
Los bajos sueldos a los recin
egresados.
Recursos econmicos
insuficientes.





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ASPECTO: SOCIO CULTURAL
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Posibilidad de suscribir
Convenios y alianzas
estratgicas con Instituciones
Pblicas y Privadas.
Existe demanda ocupacional en
el sector Pblico y privado.
Necesidad en el sector de
atencin geritrica.
Realizacin de diferentes tipos
de eventos socio-culturales y de
capacitacin.
Desarticulacin de la familia
por diferentes causas.
Incremento de problemas
sociales.
Escaso control por parte de la
familia
Trastrocamiento de valores
Permisividad en el acceso a
locales de diversin



ASPECTO: POLTICO
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Participacin en el Presupuesto
participativo regional y otros.
Sistema de Acreditacin,
certificacin y evaluacin a
nivel institucional, a travs de la
norma ISO 9001-2008
El congelamiento de sueldos en
el sector pblico
Falta de decisin en la
ejecucin del presupuesto
participativo regional.
Tendencia a favorecer
proyectos asistenciales.



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ASPECTO:
CIENTFICO-TECNOLOGICO
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Instituciones que brindan la
oportunidad de realizar
prcticas a los estudiantes
Disposicin de informacin
cientfica y tecnolgica
actualizada
Disponibilidad de equipos
informticos
Demanda de formacin
tecnolgica en la comunidad
Realizacin de ferias cientfico
tecnolgicas.
Desfase acelerado en los
equipos.
Instituciones privadas y
Organizaciones no otorgan
financiamiento para trabajos de
investigacin.
Falta de anlisis de la
problemtica de la educacin
superior tecnolgica en las
instituciones.

ASPECTO: COMPETITIVO
OPORTUNIDADES AMENAZAS
Demanda de profesionales
tcnicos en el mercado laboral.
Reconversin de carreras
profesionales.
Requerimiento de practicantes
especializadas en el cuidado
del adulto mayor.
Propuesta del Programa Unidos,
Proliferacin de Institutos de
Educacin Superior Tecnolgica
Privada que ofertan las mismas
carreras profesionales.
Presencia de universidades
privadas que desincentivan a
los egresados de secundaria a
proseguir carreras tecnolgicas.

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financiado por el BID, para la
creacin de carreras tcnico
productivas especializadas en el
procesamiento del caf

ASPECTO: GEOGRAFICO Y DEMOGRAFICO
OPORTUNIDADES AMENAZAS
La culminacin del cuarto eje
vial que pasar por la localidad.
La comunidad enlaza la
Amazona con la sierra y costa
norte del pas.
Alto porcentaje de estudiantes
que egresan del nivel de
Educacin Secundaria del rea
rural, urbana y ciudades anexas
con la provincia de Jan.
La tendencia del sector social a
la educacin pblica
Insuficiente seguridad en los
sectores donde se ubican las
Instituciones educativas de la
ciudad.
Deficiencia en las
comunicaciones.
El tamao de las familias.




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2.3. PERFILES DE LOS ANLISIS INTERNO Y EXTERNO
Matriz N 01. Perfil de anlisis interno
CALIFICACION



FACTORES (VARIABLES)

DEBILIDADES

NORMAL

FORTALEZAS
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
GESTION PEDAGOGICA


1. Planificacin
curricular.


2. Perfiles
profesionales.

3. Uso de medios y
materiales
educativos.

4. Evaluacin de los
aprendizajes.

5. Proyecto Curricular
del IST.

6. Nivel acadmico
de los docentes.

7. Investigacin
Cientfico
Tecnolgica.






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GESTION
INSTITUCIONAL

8. Clima Institucional.
9. Instrumentos de
gestin.

10. Procesos de
gestin

11. Liderazgo y
coordinacin.

12. Estructura
organizacional.

13. Alianzas
estratgicas.

























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GESTION
ADMINISTRATIVA


14. Infraestructura
fsica.

15. reas disponibles
para crecimiento
fsico.

16. Equipamiento
tecnolgico.

17. Ttulo profesional y
estudios de
pedagoga.

18. Recursos
econmico -
financieros
(presupuesto)

19. Elaboracin y
ejecucin de
proyectos.

20. Modernizacin de
procesos.









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Matriz N 02. Perfil de anlisis externo
CALIFICACION



FACTORES
(VARIABLES)
AMENAZAS

NORMAL OPORTUNIDADES
-5

-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
ECONOMICO


1. Presupuesto
General de la
Repblica.

2. Presupuesto
Participativo.


3. Financiamiento
Regional.


4. Bienes y Servicios.















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SOCIO-CULTURAL
5. Desocupacin.


6. Situacin de los
hogares.


7. Demanda
ocupacional.


8. Alianzas
estratgicas.


POLTICO


9. Poltica educativa
del pas


10. Normatividad
administrativa y
educativa.

11. Proceso de
descentralizacin.

CIENTFICO-
TECNOLOGICO

12. Avance cientfico-
tecnolgico.

13. Innovacin

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educativa.

COMPETITIVO


14. Nuevos
competidores.


15. Calidad del
servicio educativo.

GEOGRAFICO Y
DEMOGRAFICO

16. Crecimiento de la
poblacin estudiantil.

17. Demanda
educativa de la
poblacin.


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2.4. Matriz N 03
ANLISIS FODA ISTP SAN AGUSTIN- JAEN

IMPACTO:
Alto = 3, Medio = 2, Bajo = 1, Nulo = 0
ANLISIS EXTERNO
OPORTUNIDADES AMENAZAS
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1.
Desarrollo profesional
docente
2 2 3 3 3 3 1

2.
Programacin y ejecucin
de prcticas profesionales
2 1 3 2 3 1

3.
Programacin modular
contextualizada
1 3 3 3 2 3 2

4.
Equipamiento moderno
3 3 3 3 2 2

5.
Desarrollo de clases en turnos
asequibles
3 3 3 2 2

6.
Mantenimiento de equipos
2 3 3 2


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7.
Iniciativa de emprendimiento
1 3 3 3 3 1 3

D
E
B
I
L
I
D
A
D
E
S

1. Deficiente control del personal 2 2 2

2.
Insuficiente personal docente y
no docente
3 2 3 2

3.
Inadecuada evaluacin de los
estudiantes.
2 2 2 2 3

4.
Consejera deficiente 1 1 3
05
5.

16


04


07


09
108

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INSTITUCIONAL
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2.5. Conclusiones
El IESTP San Agustn presenta fortalezas pero tambin se encuentra
amenazado, ubicndolo en una situacin defensiva, es decir, lo hace
vulnerable por las amenazas que presenta, requiriendo desarrollar
estrategias que permitan potenciar sus fortalezas para sobreponerse o
contrarrestar las amenazas existentes.

2.6. Estrategias
Estrategias FO:
1. Mejoramiento contino del nivel acadmico de los docentes
profundizando la capacitacin y actualizacin pedaggica para
mantener la demanda educativa, el aprovechamiento de las
innovaciones educativas existentes a nivel local y nacional y el
proceso de descentralizacin en marcha.

2. Mantener el buen clima institucional trascendiendo los aspectos
positivos institucionales en la comunidad, que permitan ganar la
confianza de las instituciones locales para el establecimiento de
alianzas estratgicas y lograr el financiamiento de la cooperacin
internacional y del Gobierno Regional para la ejecucin de
proyectos.

Estrategias FA:
1. Promocionar los aspectos positivos que tiene la institucin tales
como la actualizacin de sus perfiles profesionales, el buen nivel
acadmico de los docentes, su clima institucional positivo; para
poner en evidencia la calidad en la formacin profesional de los
estudiantes en relacin con otros Institutos Tecnolgicos de la
localidad.


PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
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2. Aprovechando las fortalezas institucionales en relacin a la parte
acadmica y al buen clima institucional, se deben presentar
proyectos de innovacin pedaggica e institucional a diversas
instituciones pblicas y privadas a fin de obtener recursos
econmicos para invertirlos en la gestin educativa e institucional.

3. Ampliar la red de alianzas estratgicas con instituciones pblicas y
privadas para que mediante convenios se pueda obtener apoyo
en bienes y servicios.

4. Aprovechar la infraestructura fsica fuera del horario de clases para
capacitar a la comunidad, a los padres de familia en la
organizacin de pequeas y medianas empresas con el apoyo del
potencial humano que tiene el Instituto.

5. Aprovechar el recurso profesional de IESTP para elaborar
alternativas o propuestas educativas y magisteriales de Educacin
Superior Tecnolgica para presentarlas al SIDESP, al Consejo
Nacional de Educacin y al MED.


Estrategias DO:

1. Constituir una Comisin de Elaboracin de Proyectos que permita
aprovechar el avance cientfico tecnolgico para promover en el
Instituto innovaciones en gestin pedaggica y tecnolgica e
institucional y obtener recursos de inversin del Gobierno Regional,
Nacional e Internacional.

Estrategias DA:

PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
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1. Elaborar proyectos productivos que permitan generar recursos
econmicos para el Instituto y que contribuyan en la formacin
empresarial de los estudiantes y padres de familia.

2. Modernizar los procesos de gestin haciendo uso de la tecnologa
de la informacin que permita implementar y crear programas
alternativos de gestin empresarial.


3. OBJETIVOS ESTRATGICOS

OBJETIVOS

1.- Brindar a los estudiantes una educacin tcnica y humanista de
calidad, desarrollando sus competencias profesionales, estimulando su
formacin moral, fsica y artstica, para contribuir al desarrollo social,
econmico y cultural del medio en que se desenvuelve.

2.- Convertir al I. E.S. T. P. San Agustn en una institucin educativa de
excelencia, competitiva e innovadora para mantener la demanda
educativa, implementando proyectos de innovacin y modernizando
los procesos de gestin con el uso de la Tecnologa de la Informacin.

3.- Establecer alianzas estratgicas con instituciones pblicas y privadas
de la localidad, nacionales e internacionales, a travs de la
presentacin de proyectos, para obtener capacitacin a estudiantes y
docentes, as como recursos materiales y econmicos.


PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
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4.- Lograr la construccin de ambientes adecuados para la biblioteca,
laboratorio de enfermera y otros, haciendo uso de recursos propios y de
la cooperacin institucional que se logre a travs de donaciones para el
desarrollo institucional.

5.- Implementar las carreras profesionales con equipos de ltima
generacin, acorde con el avance cientfico- tecnolgico; utilizando
fuentes de financiamiento interno y externo.

4. PLANES ESTRATGICOS
Capacitacin Docente en Tics Nuevas Tecnologas de la
Informacin y comunicacin.
Capacitacin Docente en Programacin Curricular modular , as
como, metodologa de evaluacin de los aprendizajes en
educacin superior tecnolgica
Procesos de Gestin de calidad en el IESTP San Agustn,
siguiendo las instrucciones de trabajo (ITs)
Construccin de un ambiente para Biblioteca y Laboratorio de
Enfermera.
Capacitar a los estudiantes y padres de familia en gestin
empresarial, creando programas alternativos y organizando
pequeas y medianas empresas (MYPES).
Implementar y desarrollar programas de tutora y orientacin
educacional.
Promover una cultura de conservacin del medio ambiente,
tomando conciencia en la necesidad de cuidar nuestro planeta
para el futuro.


5. PROPUESTA PEDAGGICA

PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
2011 - 2015
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5.1. Definicin de Propuesta Pedaggica
Es la propuesta del tipo de educacin que queremos desarrollar en
el Instituto para la formacin de los nuevos profesionales en las diversas
carrera profesionales.
Contiene un conjunto de lineamientos u orientaciones para el trabajo
pedaggico sobre las concepciones de aprendizaje y enseanza, sobre
la construccin del currculo, los perfiles de los actores educativos, la
metodologa, el sistema de evaluacin a aplicarse y los principios
pedaggicos del proceso enseanza y aprendizaje.

Esta propuesta se complementar y concretizar en la medida que
el trabajo colectivo institucional avance en la elaboracin del Proyecto
Curricular del Instituto.

5.2 Principios Psicopedaggicos

El proceso de enseanza-aprendizaje en educacin superior
tecnolgica debe recoger los aportes de la sicologa cognitiva, de la
Ley General de Educacin, los perfiles profesionales del Instituto y el
contexto socio cultural de la institucin. En tal sentido nuestra prctica
pedaggica se sustentar en los siguientes principios psicopedaggicos:

Principio de la construccin de los propios aprendizajes: para lo
cual los estudiantes utilizan sus estructuras lgicas las mismas que
estn en relacin con el contexto socio cultural y los aprendizajes
previos.

Principio de la significatividad de los aprendizajes: la
significatividad del aprendizaje se da como un proceso de

PROYECTO EDUCATIVO
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2011 - 2015
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integracin y organizacin de los nuevos conocimientos con los
saberes previos.

Principio de la integralidad de los aprendizajes: los aprendizajes
deben abarcar la formacin integral de los futuros profesionales,
teniendo en consideracin sus mltiples necesidades de
aprendizaje.
Asimismo tenemos en consideracin los siguientes aspectos que
orientan la formacin profesional de nuestros estudiantes:

Humanista: formando a nuestros estudiantes como seres
humanos con dignidad, libres, crticos, con sentido tico
profesional, respetuosos de los dems, solidarios y
proactivos.

Tecnolgico: por su formacin cientfico-tecnolgica que
les permita desarrollar competencias profesionales para
enfrentar el mundo laboral competitivo en el cual se van
desempear.

5.3. Objetivos de la Propuesta Pedaggica
Brindar una educacin polivalente, competitiva, con valores y
equidad; que desarrolle competencias laborales y capacidades
emprendedoras, que responda a las caractersticas del mercado
laboral, en el marco de la descentralizacin y el mejoramiento de
la calidad de vida de la poblacin.
Consolidar la formacin integral de las personas, desarrollar
investigacin e innovacin, propiciar el perfeccionamiento de la
tecnologa a fin de cubrir la demanda de la sociedad y contribuir
al desarrollo y sostenibilidad del pas.

PROYECTO EDUCATIVO
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Lograr el ordenamiento y la pertinencia de la oferta formativa que
se imparte en los Institutos Superiores Tecnolgicos, brindando slo
carreras que respondan los requerimientos del mercado laboral, a
los planes regionales estratgicos y al desarrollo de las
potencialidades de las regiones.
Promover la valoracin y el reconocimiento social de la
educacin superior tecnolgica, como factor determinante del
desarrollo productivo, econmico, social y tecnolgico para
impulsar la competitividad del pas.

5.4 Concepciones de Aprendizaje y Enseanza

a. Concepcin de Aprendizaje
Asumimos el aprendizaje como un proceso mental y afectivo de
construccin de conocimientos que se desarrollan en el estudiante
cuando interacta con su contexto socio cultural y natural, haciendo
uso de sus conocimientos previos.

El aprendizaje debe ser significativo a partir del nuevo significado
que el estudiante de educacin superior le da a sus conocimientos
adquiridos, relacionndolos con sus saberes previos.

El aprendizaje se caracteriza por su significatividad, su
funcionalidad y el desarrollo de la meta cognicin.

En el currculo por competencias, que se aplica actualmente, se
desarrollan tres tipos de saberes para poder concretizar los aprendizajes:

Saber conceptual: que vienen a ser los hechos, ideas,
conceptos, leyes, teoras y principios.

PROYECTO EDUCATIVO
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Saber procedimental: que vienen a ser las habilidades y
destrezas psicomotoras, procedimientos y estrategias que
adquieren los estudiantes.
Saber actitudinal: que vienen a ser los valores, normas y
actitudes que asumen los estudiantes para vivir en armona y
en convivencia con sus pares y su entorno social.

Los aprendizajes desarrollados con estos tres tipos de saberes en
las carreras profesionales permiten concretizar las competencias
establecidas en el currculo lo cual contribuye en la formacin humana
y tecnolgica de los estudiantes.

b. Concepcin de Enseanza

La enseanza es un proceso interactivo, intencional, donde los
estudiantes construyen sus conocimientos en relacin permanente con
su contexto, con sus compaeros de estudio, con la intervencin del
profesor.

El rol del docente en este proceso dialgico es la de mediador
afectivo y cognitivo; este rol implica por un lado, que el docente
organice situaciones de aprendizaje y les de significado y por otro; que
est capacitado para poder aprovechar las situaciones que se
presentan en el aula y asimilarlos pedaggicamente.

La accin mediadora del docente se manifiesta concretamente
en:
La motivacin.
El enriquecimiento del vocabulario de los estudiantes.

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INSTITUCIONAL
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La estimulacin del nivel de abstraccin, concentracin,
desarrollo de la conciencia de s mismo y de la autonoma en
el trabajo.
Correccin de las deficiencias observadas en el proceso de
aprendizaje.
Adquisicin de habilidades y destrezas.

5.5. Perfiles de los agentes educativos

A continuacin presentamos la propuesta de perfiles profesionales de
las tres especialidades, las cuales fueron trabajadas en talleres con la
participacin del personal directivo, jerrquico y docente.


PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
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PERFIL PROFESIONAL DEL TECNICO EN SECRETARIADO EJECUTIVO
FUNCIONES

SABERES
Redaccin, Archivo y Ofimtica
Organizacin de oficina,
recepcin y atencin al pblico
Proyeccin de imagen
institucional
CONOCER
Domina conocimientos de
mecanografa, taquigrafa,
redaccin, archivo, contabilidad,
procesamiento de datos.
Domina conocimientos de
ofimtica: PCs, telfonos, fax,
fotocopiadoras, etc.
Domina conocimientos de
codificacin de archivos.
Posee dominio bsico de ingls
comercial.
Posee cultura organizacional.
Domina conceptos bsicos de
administracin y su aplicacin
en la gestin empresarial.
Posee conocimientos de
relaciones humanas y
relaciones pblicas.
Conoce tcnicas de atencin
al cliente.
Conoce las tcnicas del
buen vestir.
Conoce las reglas y
tcnicas de la etiqueta
y protocolo en la
organizacin de
eventos.
Posee conocimientos
sobre buenas
costumbres y
urbanidad.
Posee conocimientos
de apariencia e higiene

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FUNCIONES

SABERES
Redaccin, Archivo y Ofimtica
Organizacin de oficina,
recepcin y atencin al pblico
Proyeccin de imagen
institucional
personal.
HACER
Elabora y tramita documentos
relacionados con la oficina.
Organiza los archivos de la
oficina, aplicando tcnicas de
codificacin.
Mantiene actualizado el banco
de datos de la oficina.
Maneja equipos de oficina: Pc,
telfonos, fax, fotocopiadoras,
equipos audiovisuales, etc.
Maneja tcnicas de
comunicacin y atencin al
cliente.
Sistematiza su prctica
profesional
Aplica los principios
organizacionales.
Organiza la agenda de sus
superiores
Maneja los fondos de caja
chica.
Se conduce
adecuadamente en el
desempeo de sus
funciones.
Aplica las normas
protocolares en la
organizacin y
ejecucin de eventos.



Asume responsablemente cada
una de las funciones
encomendadas.
Atiende con cortesa y calidez
al cliente/pblico.
Sabe escuchar.
Cumple en forma
responsable las tareas
para crear un resultado

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FUNCIONES

SABERES
Redaccin, Archivo y Ofimtica
Organizacin de oficina,
recepcin y atencin al pblico
Proyeccin de imagen
institucional



SER
Mantiene la confidencialidad en
el manejo de la informacin.
Se actualiza en los avances
tecnolgicos vinculados a su
funcin.
Es cuidadosa (o) y ordenada (o)..
Sabe expresarse y comunicar.
Es responsable y honesto en el
manejo y conservacin de los
bienes y enseres de la oficina y
organizacin.
ptimo en beneficio de
su organizacin.
Acta de acuerdo a los
principios ticos y
morales.
Se compromete con el
desarrollo integral de la
organizacin.
Fomenta la unidad y la
solidaridad.
Es cuidadosa (o) en su
arreglo personal.
Practica la lealtad a la
empresa y se identifica
con ella.

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FUNCIONES

SABERES
Redaccin, Archivo y Ofimtica
Organizacin de oficina,
recepcin y atencin al pblico
Proyeccin de imagen
institucional
INTERACTUAR
CON LOS
DEMS
Coordina con las personas
indicadas para la redaccin,
archivo y manejo de equipos.
Es proactiva al asumir sus tareas.
Practica una relacin dialgica y
emptica con sus superiores y
compaeros de trabajo.
Informa y orienta al pblico.
Respeta el pensamiento
divergente
Acta con ecuanimidad.
Es honesta en la prestacin del
servicio.
Logra una fluida y
eficaz comunicacin
con el medio externo
Practica y fomenta la
responsabilidad y
honestidad.









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PERFIL PROFESIONAL DEL TECNICO EN COMPUTACION E INFORMATICA
Funciones
Saberes
Programacin
Mantenimiento y
Reparacin de PCs
Instalacin de redes
Uso de Aplicativos y
Utilitarios

Conocer
Conoce las Tcnicas
de Programacin.
Domina los
Fundamentos
Tcnicos de los
lenguajes de
Programacin: Power
Builder
Conoce los
Fundamentos
Tcnicos de los
Manejadores de Base
de Datos: Access y
SQL Server.
Conoce los principios
Identifica y conoce las
funciones de las partes
de una PC.
Conoce las
caractersticas de los
diversos tipos de
Microprocesadores.
Conoce las
caractersticas de los
diferentes Sistemas
Operativos.
Domina los conceptos y
aplicaciones de los
Sistemas Electrnicos
Digitales.
Conoce los
fundamentos
tcnicos de los
diferentes tipos de
redes de
computadoras.
Conoce el
funcionamiento de
cada unos de los
componentes de
una red.
Conoce las
diferentes tareas de
administracin de
redes y como
Conoce y domina
los fundamentos
bsicos de la
Estadstica.
Conoce las
tcnicas de
redaccin.
Domina los tipos
de software y su
aplicacin.
Conoce las
herramientas de
Internet y sus
aplicaciones en su
mbito laboral.

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2011 - 2015
Pg. 42
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Funciones
Saberes
Programacin
Mantenimiento y
Reparacin de PCs
Instalacin de redes
Uso de Aplicativos y
Utilitarios
y teoras de
Contabilidad,
Administracin y
Estadstica.
Conoce las Tcnicas
de recoleccin y
manejo de la
informacin.
Posee conocimientos
bsicos de ingls
tcnico
Posee conocimientos
bsicos en ingls
tcnico.
implementarlas.
Posee conocimientos
bsicos en ingls
tcnico



Hacer
Identifica y analiza
problemas dentro de
su mbito laboral y
elabora programas
para su solucin.
Redacta en forma clara
y precisa el diagnstico
de una PC.
Ensambla
correctamente cada
Elabora
adecuadamente un
estudio sobre redes.
Elige los equipos
adecuados en la
Redacta en forma
clara y precisa
diferentes tipos de
documentos
utilizando

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Pg. 43
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Funciones
Saberes
Programacin
Mantenimiento y
Reparacin de PCs
Instalacin de redes
Uso de Aplicativos y
Utilitarios
Utiliza correctamente
las tcnicas de
recoleccin y manejo
de la informacin.
Redacta en forma
clara y precisa el
manual operativo del
programa elaborado.
una de las partes de una
PC.
Instala los diferentes
programas en una PC
(Sistemas Operativos,
Aplicativos y Utilitarios).
Elabora y analiza
proformas de equipos.
Realiza mantenimientos
preventivos y correctivos
de la Pcs.
implementacin de
una red.
Instala
correctamente los
componentes
hardware y software
de una red.
Implementa las
tareas de
administracin de
redes.
Redacta en forma
clara y precisa el
informe de red.
programas
aplicativos: Word,
Excel, Corel Draw,
Power Point.
Usa
adecuadamente
las herramientas
de Internet en su
mbito laboral.
Utiliza
correctamente
diversos tipos de
programas
utilitarios.

Ser
Respeta y valora la
confidencialidad de
Es honesto en el
diagnstico,
Demuestra
honestidad en las
Respeta y valora
la

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Pg. 44
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Funciones
Saberes
Programacin
Mantenimiento y
Reparacin de PCs
Instalacin de redes
Uso de Aplicativos y
Utilitarios
la informacin.
Tiene confianza en s
mismo y se esfuerza
por realizar un buen
trabajo.
Demuestra honradez,
puntualidad y
responsabilidad en su
trabajo.
Se preocupa en
mantenerse
actualizado en los
avances
tecnolgicos.
mantenimiento y
reparacin de los
equipos.
Asume
Responsablemente la
elaboracin de
proformas.
Demuestra seguridad en
el desarrollo de su
trabajo.
Se preocupa por dar
mantenimiento y
reparacin de PCs.
Se preocupa en
mantenerse actualizado
en los avances
labores de
implementacin de
una red.
Es puntual en los
horarios de trabajo
asignados.
Muestra capacidad
de investigacin de
las nuevas
tecnologas de
redes.

confidencialidad
de la informacin.
Es honrado,
puntual y solidario
en su trabajo.
Se muestra
autocrtico y
supera sus
problemas en su
trabajo.
Se preocupa en
mantenerse
actualizado en los
avances
tecnolgicos.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
2011 - 2015
Pg. 45
de 69

Funciones
Saberes
Programacin
Mantenimiento y
Reparacin de PCs
Instalacin de redes
Uso de Aplicativos y
Utilitarios
tecnolgicos.


Interac- tuar
con los
dems
Busca fuentes
fidedignas y
confiables en la
obtencin de la
informacin.
Comunica con
claridad y
oportunidad los
avances de su
trabajo.
Capacita a los
responsables del
manejo del programa
elaborado.
Escucha y respeta la
opinin de los usuarios
de las PCs.
Comunica en forma
clara, precisa y
oportuna el diagnstico
de la PC.
Capacita a sus
compaeros de trabajo
sobre el correcto uso de
las PCs.
Brinda buena atencin
al cliente
Cultiva el trabajo en
Comunica en forma
clara, precisa y
oportuna los
problemas
presentados en la
red.
Cultiva el trabajo en
equipo para
solucionar problemas
presentados.
Se muestra
respetuoso con las
opiniones,
sugerencias e ideas
Se identifica con
los problemas de
sus compaeros
de trabajo.
Cultiva el trabajo
en equipo para
solucionar
problemas.
Se muestra
tolerante con las
opiniones de los
dems.
Cultiva el trabajo
en equipo.

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
2011 - 2015
Pg. 46
de 69

Funciones
Saberes
Programacin
Mantenimiento y
Reparacin de PCs
Instalacin de redes
Uso de Aplicativos y
Utilitarios
Cultiva el trabajo en
equipo.
Sabe escuchar
sugerencias y aceptar
sus errores.
Es tolerante con las
opiniones e ideas de
los dems.
equipo.

de los dems.
Capacita a los
usuarios en las
medidas de
seguridad que se
deben tener en una
red.
Brinda buena
atencin al cliente.




PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
2011 - 2015
Pg. 47
de 69


PERFIL PROFESIONAL DEL TECNICO EN ENFERMERIA TECNICA

FUNCIONES


SABERES
PROMOCION Y
PREVENCION
ASISTENCIAL
CONOCER
Domina conocimientos
sobre las enfermedades
infectocontagiosas a nivel
de atencin y promocin
de salud.
Tiene conocimientos de
los niveles bsicos de
atencin y prevencin de
salud.
Tiene conocimiento de los
componentes del
proceso de salud
enfermedad.
Domina tcnicas de
recoleccin y
procesamiento de datos.
Posee conocimientos de
redaccin de
documentos
administrativos, informes
tcnicos y de
investigacin.
Conoce las tcnicas del
traslado del paciente.
Conoce las necesidades
humanas bsicas:
alimentacin, sueo,
eliminacin, amor, sexo,
seguridad, etc.
Conoce los signos de
alarma en el paciente.
Conoce las medidas de
bioseguridad (asepsia y
antisepsia).
Conoce las tcnicas del
traslado de muestras de
Laboratorio.
Conoce las tcnicas de
higiene y confort del
paciente.
Posee conocimientos
bsicos de ingls.
Posee conocimientos
bsicos de informtica.

PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
2011 - 2015
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FUNCIONES


SABERES
PROMOCION Y
PREVENCION
ASISTENCIAL
Posee conocimientos
bsicos de ingls.
Posee conocimientos
bsicos de informtica.
Conoce valores normales
de las funciones vitales
bsicas del paciente.
Conoce fundamentos en
neonatologa y pediatra.
Conoce los fundamentos
bsicos de primeros
auxilios.


HACER
Ejecuta pautas de
educacin sanitaria al
paciente, familia y
comunidad.
Realiza visitas domiciliarias
bajo supervisin de su
inmediato superior.
Realiza acciones de
capacitacin a los
pobladores de la
comunidad para que se
puedan desempear
como promotores de
salud.
Maneja tcnicas de
Traslada y conduce al
paciente dentro y fuera
del servicio.
Recolecta, rotula y
transporta muestras para
examen de laboratorio.
Mantiene el rea de
trabajo y la unidad del
paciente limpia y aseada.
Reporta el estado de los
equipos y materiales a su
cargo, en el cambio de
turno.
Atiende las necesidades
humanas bsicas:

PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
2011 - 2015
Pg. 49
de 69

FUNCIONES


SABERES
PROMOCION Y
PREVENCION
ASISTENCIAL
conservacin y
administracin de
biolgicos, bajo
supervisin.
alimentacin, eliminacin,
etc, del paciente
Realiza la medicin de
drenajes, diuresis, excretas
y otros.
Asiste en las actividades
de la visita mdica.
Ejecuta acciones de
atencin del recin
nacido bajo supervisin.
Realiza acciones de
primeros auxilios
SER
Asume responsablemente
la labor encomendada.
Se esfuerza por realizar su
trabajo eficientemente.
Se actualiza
permanentemente en los
programas de salud.
Participa activamente
con la enfermera en
campaas de
inmunizaciones.
Usa correctamente el
uniforme.
Respeta la privacidad del
paciente guardando
prudencia y
confidencialidad.
Tiene mstica de servicio.
Demuestra ecuanimidad
en situaciones de lmites.
Permanece atento al
llamado de los pacientes
y comunica a su Jefe
inmediato superior ante
cualquier emergencia.
Es sensible al dolor

PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
2011 - 2015
Pg. 50
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FUNCIONES


SABERES
PROMOCION Y
PREVENCION
ASISTENCIAL
Mantiene la
confidencialidad del
paciente y del equipo de
salud.
Se identifica con su
profesin y con los
problemas de salud de la
comunidad.
Cultiva hbitos de higiene
personal.
Es puntual, responsable y
honesto en sus acciones
laborales.
humano.
Usa correctamente el
uniforme.

INTERAC-
TUAR
CON LOS
DEMAS
Promueve y practica el
trabajo en equipo.
Coordina con los
representantes de la
comunidad para
promover la salud.
Se interesa en la
problemtica de su
comunidad y plantea
alternativas de solucin a
ellas.
Respeta el pensamiento
Establece relaciones
humanas en el servicio.
Se identifica con la
Institucin.
Establece empata con el
equipo de salud paciente
y familia.
Brinda trato adecuado al
usuario.


PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
2011 - 2015
Pg. 51
de 69

FUNCIONES


SABERES
PROMOCION Y
PREVENCION
ASISTENCIAL
divergente y valora la
interculturalidad.

5.6. Lineamientos curriculares
5.6.1. Marco Curricular
El currculo expresa la sntesis de las intenciones educativas, el
planteamiento de estrategias para llevarlo a la prctica, as como la
evaluacin de sus logros. Se concreta dentro de un proceso continuo
de construccin que, por un lado, es intencin y, por otro, prctica. En
el primer caso se trata del diseo curricular y, en el segundo del
desarrollo curricular. El currculo propone los aprendizajes que deben
construir los estudiantes y las capacidades que deben lograr. Estos
aprendizajes y capacidades se seleccionan en funcin de sus
necesidades y las demandas sociales, productivas y econmicas
presentes y futuras, ya que el proceso educativo es de largo aliento.

5.6.2. Enfoque del Currculo
El diseo curricular bsico de la educacin superior tecnolgica
est basado en el enfoque por competencias, el cual surge como una
respuesta a la necesidad de mejorar permanentemente la calidad y
pertinencia de la educacin y formacin de profesionales, frente a la
evolucin de la tecnologa, la produccin y la sociedad, para elevar el
nivel de competitividad de las empresas y las condiciones de vida y de
trabajo de la poblacin.
LA COMPETENCIA:

PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
2011 - 2015
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En el sistema educativo, los contenidos y las actividades de
enseanza - aprendizaje se planifican a partir de las caractersticas del
entorno productivo local, regional y nacional, expresado en el perfil
profesional; asimismo del conocimiento y utilizacin de recursos y
tecnologas locales, a fin de aprovecharlas como valor agregado en
productos y/o servicios.
Tambin se enfatiza y focaliza la valoracin de las personas en sus
capacidades de autoestima, responsabilidad, actitud positiva hacia el
cambio, trabajo en equipo, capacidad para innovar, que imprimen
nfasis y valor para enfrentar el cambio y gestionarlo, y la capacidad
para la construccin del desarrollo econmico y social, recupera la
humanizacin del trabajo, centra el proceso del crecimiento
econmico y desarrollo social en el ser humano, como agente y
beneficiario del cambio.
El tema sobre competencias como elemento dinamizador de las
actividades que tratan de buscar la capacidad prctica, el saber y las
actitudes necesarias para desenvolverse en el trabajo de una
ocupacin o grupo de ocupaciones en cualquier rama de la actividad
econmica.

5.6.3. Caractersticas del Currculo
Estructura Modular.- La educacin superior tecnolgica debe responder
a las necesidades y expectativas de los jvenes, quienes aspiran a
lograr una ocupacin inmediata. Para ello, se propone cambios en la
forma de organizacin curricular, en la asignacin y definicin del
trabajo acadmico, permitiendo una mayor flexibilidad en las
posibilidades de aprendizaje y formacin profesional; para tal fin se ha
optado por la estructura modular en la que los contenidos de la oferta
formativa se organizan en ciclos terminales y acumulativos,
denominados mdulos que se adaptan a las necesidades y tiempos de

PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
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los estudiantes y, a la demanda laboral con el propsito de fomentar y
promover las oportunidades de movilidad estudiantil, con salidas
rpidas al mercado laboral durante su formacin, y brindarle la
posibilidad de reinsertarse al sistema formativo para la culminacin de
su formacin profesional.

5.6.4. Componentes del currculo.
La estructura organizativa en el diseo curricular es por mdulos
terminales y certificables y los programas curriculares sobre la base de
capacidades terminales, son lo suficientemente flexibles para que se
puedan contextualizar sus contenidos en plazos relativamente cortos
con el fin de mantenerse actualizados en relacin con los cambios que
se generen en la ciencia, la tecnologa y el desarrollo de la regiones.
Consta de 4 componentes:
Formacin Transversal (general),
Formacin especfica,
Consejera, y
Prctica Pre profesional.

5.6.5. Elaboracin de la propuesta de currculo.

a) Las Competencias Profesionales
Esta propuesta ha sido elaborada en el Taller sobre
currculo realizado en esta institucin.

COMPETENCIAS DE LA CARRERA PROFESIONAL DE ENFERMERA TCNICA

Conoce y domina conceptos de atencin, promocin, prevencin
y recuperacin de la salud, as como los componentes del proceso
salud-enfermedad. Recolecta y procesa datos que ayuden a

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formular informes tcnicos. Desarrolla responsablemente acciones
que beneficien a la comunidad.
Conoce conceptos fundamentales de las ciencias bsicas de la
medicina permitiendo satisfacer necesidades humanas bsicas,
teniendo en cuenta las medidas de bioseguridad que favorezcan
la recuperacin integral del paciente; siendo ecunime y
confidencial en su atencin.

COMPETENCIAS DE LA CARRERA PROFESIONAL DE SECRETARIADO
EJECUTIVO

Domina conocimientos terico - prcticos de redaccin,
procesamiento de datos, archivo de documentos mercantiles,
comerciales y administrativos e ingls comercial. Coordina y asume
responsablemente sus funciones manteniendo la confidencialidad
de la informacin.
Maneja con responsabilidad, orden y honestidad los equipos y
sistemas electrnicos para la optimizacin de su desempeo
laboral, preocupndose por mantenerse actualizado (a) en los
avances tecnolgicos de la ofimtica.
Domina conceptos y principios bsicos de administracin,
relaciones humanas y pblicas, los aplica en sus funciones
administrativas y en la atencin a los usuarios, demostrando
cortesa, respeto, responsabilidad y honestidad.
Posee conocimientos sobre etiqueta y protocolo y los aplica en su
desempeo personal y profesional, actuando de acuerdo a los
principios ticos y morales, contribuyendo a la proyeccin de una
buena imagen institucional.


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COMPETENCIAS DE LA CARRERA PROFESIONAL DE COMPUTACION E
INFORMATICA

1. Identifica la problemtica de su entorno, utiliza y aplica las tcnicas
de anlisis y diseo de sistemas, programacin, principios y teoras
de contabilidad, administracin, estadstica y conocimientos
bsicos de ingls en la construccin del software que automatice
los procesos implicados en su solucin. Redacta en forma clara y
precisa el manual operativo y capacita a los usuarios recogiendo
sus sugerencias. Demuestra puntualidad, responsabilidad, honradez
y confidencialidad en el manejo de la informacin.
2. Realiza mantenimientos preventivos, correctivos e instalaciones de
hardware y software, siendo honesto en el diagnstico. Ensambla
PCs. Conoce las caractersticas de los diversos tipos de
microprocesadores y sistemas operativos. Domina los conceptos y
aplicaciones de los sistemas electrnicos digitales y se preocupa
permanentemente en la actualizacin tecnolgica.
3. Instala redes de computadoras, utilizando sus conocimientos
tcnicos de los componentes fsicos y lgicos segn los tipos de
redes y su administracin, buscando optimizar el uso de los
diferentes recursos informticos, manteniendo siempre un
comportamiento tico en la prestacin de sus servicios.
4. Utiliza y domina los aplicativos y utilitarios en el desempeo de sus
funciones, mantenindose actualizado, guardando siempre el
orden y pulcritud en la redaccin de los documentos
administrativos, cultivando el trabajo en equipo. Es solidario,
respetuoso y mantiene buenas relaciones humanas. Es proactivo y
autocrtico.


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b. Planes de Estudio
ITINERARIO FORMATIVO DE LA CARRERA PROFESIONAL DE ENFERMERIA
TECNICA - 2010
Mdulos Unidades Didcticas
Horas por semestre Crditos Horas
I II III IV V VI

Crditos
U.D.

Crditos
Mdulo

Horas
U.D.
Total
de
Horas
F
O
R
M
A
C
I

N


E
S
P
E
C

F
I
C
A

(
M

d
u
l
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s

T

c
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o
-
P
r
o
f
e
s
i
o
n
a
l
e
s
)

M P No.01
ATENCIN
PRIMARIA
EN SALUD
Anatoma Funcional 5 4
31
85
748
Primeros Auxilios 6 4 102
Educacin para la Salud 6 4 102
Actividades en Salud Pblica 10 7 170
Asistencia en Inmunizaciones 6 4 102
Actividades en Salud
Comunitaria
6 4 102
Actividades en Epidemiologa 5 4 85
M P No.02
SERVICIOS
TCNICO DE
ENFERMERA
ASISTENCIAL
Documentacin en Salud 2 1
34
34
782
Bioseguridad 5 4 85
Asistencia Bsica Hospitalaria 10 7 170
Nutricin y Dietas 5 4 85
Procedimientos Invasivos y no
Invasivos
4 3 68
Asistencia en la
Administracin de
Medicamentos
5 4 85
Muestras Biolgicas 4 3 68
Asistencia al Usuario con
Patologas
4 3 68
Asistencia al Usuario
Quirrgico
7 5 119
M P No.03
SERVICIOS
TCNICOS
DE
ENFERMERA
ESPECIALIZA
DA
Atencin en Salud Materna 5 4
35
85
816
Salud del Nio y Adolescente 7 5 119
Asistencia al Adulto Mayor 7 5 119
Asistencia de Enfermera en
Salud Mental
5 4 85
Asistencia en Fisioterapia y
Rehabilitacin
6 4 102

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Asistencia en Salud Bucal 4 3 68
Asistencia en Medicina
Alternativa
7 5 119
Asistencia al Usuario
Oncolgico
7 5 119
H
O
R
A
S

TOTAL HORAS Mdulos Tcnico
Profesionales
22 22 22 24 24 24 100 100 2346 2346
TOTAL HORAS Mdulos Transversales 8 10 8 6 6 7 32 32 765 765
TOTAL HORAS SEMANALES 30 32 30 30 30 31
TOTAL HORAS Y CRDITOS 510 544 510 510 510 527 132 132 3111 3111


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ITINERARIO FORMATIVO DE LA CARRERA PROFESIONAL SECRETARIADO
EJECUTIVO - 2010
Mdulos Unidades Didcticas
Horas por Semestre Crditos Horas
I II III IV V VI
Crdito
s U.D.
Crditos
Mdulo.

Horas
U.D.
Total
de
Horas

F
O
R
M
A
C
I

N

E
S
P
E
C

F
I
C
A

(
M

d
u
l
o
s

T

c
n
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c
o

-

P
r
o
f
e
s
i
o
n
a
l
e
s
)

MP No.1
Recepcin
y
Manejo de

Informacin




Comunicacin
Secretaria Empresa
4 3
28
51
714
Imagen Ejecutiva 4 3 68
Equipos de Oficina 3 2 51
Trmite Documentario 3 2 51
Digitacin 8 5 136
Transcripcin de
Textos
8 5 136
Idioma Aplicativo I 3 2 51
Atencin y Servicio
al Cliente
2 1 34
Archivo 3 2 51
Redaccin General 4 3 68
MP No. 2
Gestin de

Actividades

Secretariales





Organizacin y
Administracin de
Oficina
4 3
36
68
833
Tcnica Secretarial 4 3 68
Redaccin
Administrativa
4 3 68
Digitacin Secretarial 4 3 68
Documentacin
Mercantil
4 3 68
Ofimtica Secretarial I 4 3 68
Ofimtica Secretarial
II
4 3 68
Redaccin
Empresarial
4 3 68
Idioma
Aplicativo II
3 2 51

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Mdulos Unidades Didcticas
Horas por Semestre Crditos Horas
I II III IV V VI
Crdito
s U.D.
Crditos
Mdulo.

Horas
U.D.
Total
de
Horas
Idioma
Aplicativo III
3 2 51
Contabilidad 4 3 68
Relaciones Humanas 4 3 68
Deontologa
Secretarial
3 2 51
MP No. 3
Asistencia
de
Direccin y
Gerencia



Logstica 3 2
36
51
833
Comercio
Internacional
4 3 68
Etiqueta Secretarial 3 2 51
Redaccin Comercial 3 2 51
Organizacin de
Eventos y Protocolo
6 5 102
Ofimtica Gerencial
I
4 3 68
Ofimtica Gerencial
II
4 3 68
Idioma Aplicativo
Secretarial I
3 2 51
Idioma Aplicativo
Secretarial II
3 2 51
Relaciones
Pblicas
4 3 68
Marketing
Secretarial
4 3 68
Taller de
Redaccin
Secretarial
4 3 68
Tpicos Informticos
de
Gestin
4 3 68
H
O
R
A
S

TOTAL HORAS Mdulos Tcnico
Profesionales
22 20 23 26 26 23 100 100 2380 2380

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Mdulos Unidades Didcticas
Horas por Semestre Crditos Horas
I II III IV V VI
Crdito
s U.D.
Crditos
Mdulo.

Horas
U.D.
Total
de
Horas
TOTAL HORAS Mdulos Transversales 8 10 8 6 6 7 32 32 765 765
TOTAL HORAS SEMANALES 30 30 31 32 32 30
TOTAL HORAS Y CREDITOS 510 510 527 544 544 510 132 132 3145 3145

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ITINERARIO FORMATIVO DE LA CARRERA PROFESIONAL DE COMPUTACIN E
INFORMATICA 2010
Mdulos Unidades didcticas
Horas por semestre

Crditos


Horas

I II III IV V VI

Crditos
U.D :

Crditos
Mdulo

Horas
U.D.
Total
de
Horas
F
O
R
M
A
C
I

N

E
S
P
E
C

F
I
C
A


(
M

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c
n
i
c
o

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r
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f
e
s
i
o
n
a
l
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s
)

MP No. 01
Gestin de
Soporte
Tcnico,
Seguridad y
Tecnologas de
la Informacin y
Comunicacin
Organizacin y
Administracin del
Soporte Tcnico
3 2








32
68










748











Integracin de las
Tecnologas de
Informacin y
Comunicacin
4 3

68

Mantenimiento de
Equipos de
Cmputo
6 4 103
Reparacin de Equipos
de Cmputo
6 4 102
Didctica en el Uso de
Recursos Informticos
2 1 34
Diseo de Redes de
Comunicacin
6 5 102
Instalacin y
configuracin de
redes de
comunicacin
4 3 68
Herramientas de Gestin
de Redes de
Comunicacin
4 3 68
Seguridad Informtica 3 2 68
Administracin de Redes 2 2 34
Software de Servidor de
Red
4 3 68
MP No.02
Desarrollo de
Anlisis y Diseo de
Sistemas
6 5

102


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Mdulos Unidades didcticas
Horas por semestre

Crditos


Horas

I II III IV V VI

Crditos
U.D :

Crditos
Mdulo

Horas
U.D.
Total
de
Horas
Software y
Gestin de
Base de Datos
Herramientas de
Desarrollo de Software
6 4





34
102





782
Taller de Base de Datos 4 3 68
Metodologas de
Desarrollo de Software
2 2 34
Taller de Programacin
Concurrente
8 6 136
Taller de Programacin
Distribuida
8 6 136
Lgica de Programacin 2 1 34
Taller de Modelamiento
de Software
4 3 68
Administracin de Base
de Datos
6 4 102
MP No. 03
Gestin de
Aplicaciones
para Internet y
Produccin
Multimedia
Diseo Grfico 5 4






34
85





799
Animacin de Grficos 5 4 85
Herramientas Multimedia 4 3 68
Produccin Audiovisual 6 4 102
Diseo Web 4 3 68
Taller de Programacin
Web
10 7 170
Comercio Electrnico 3 2 51
Aplicaciones Mviles 4 3 68
Gestin y Administracin
Web
6 4 102

H
O
R
A
S

TOTAL HORAS Mdulos Tcnico
Profesionales
22 22 22 24 24 23 100 100 2329 2329
TOTAL HORAS Mdulos Transversales 8 10 8 6 6 7 32 32 765
765

TOTAL HORAS SEMANALES 30 32 30 30 30 30
TOTAL HORAS Y CRDITOS 510 544 510 510 510 510 132 132 3094 3094

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6. PROPUESTA DE GESTION

6.1. Definicin de Propuesta de Gestin
Es el proceso dinmico e integral de los aspectos organizativos,
administrativos y financieros que permiten concretizar la propuesta
pedaggica, en nuestro caso la implementacin de los nuevos perfiles de
las carreras profesionales y del diseo curricular por enfoque por
competencias y estructura modular.

6.2. Organizacin del IESTP San Agustn

6.2.1. Principios bsicos de la organizacin.
El Instituto como organizacin educativa debe estar al
servicio de su razn de ser, que est establecida en su
misin institucional: la formacin de profesionales
tcnicos competitivos, con conocimientos, habilidades,
destrezas y valores.

La estructura orgnica debe ser flexible, para incorporar
cambios de acuerdo a su visin, misin y propuesta
pedaggica; y abierto a los avances cientfico-
tecnolgicos, a la modernizacin de los procesos de
gestin, del contexto socio-econmico y de las
experiencias en innovaciones pedaggicas de otras
instituciones educativas.

Democracia y participacin, que permitan una
estructura horizontal, de participacin y compromiso

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colectivo de la comunidad educativa en la toma de
decisiones, de fiscalizacin y de aporte innovador para
superar las dificultades y fortalecer los aspectos
positivos.

La gestin responde a la misin, visin, objetivos
estratgicos, proyectos y planes de corto plazo.
Responsabilidad y delegacin de funciones, que implica
compartir y transferir responsabilidades a otros para que
asuman funciones especficas.
Honradez y transparencia en los actos de gestin que
fortalezcan la confianza y comprometan a la
comunidad educativa en el logro de los objetivos y
planes estratgicos.

6.2.2. Estructura Orgnica

6.2.2.1. rgano de Direccin
Consejo Directivo.
Direccin General.
6.2.2.2. rgano de Lnea
Unidad Acadmica
reas Acadmicas
6.2.2.3. rgano de Asesoramiento
Consejo Institucional (Asesora a la Direccin General,
Evala el PEI. Propone alternativas para el
fortalecimiento de la gestin y mejora institucional.
Consejo Consultivo (Asesora al Consejo Directivo)
6.2.2.4. rgano de Apoyo

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Unidad Administrativa
rea de Produccin
Secretara Acadmica




















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6.2.4. ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL



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6.2.5. ORGANIGRAMA NOMINAL


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6.2.5. Cuadro de Asignacin de Personal

CUADRO DE ASIGNACIN DE PERSONAL (CAP) - 2010
INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR TECNOLGICO SAN AGUSTN JAN - CAJAMARCA


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ANEXOS:
1. Plan de Actividades Estratgicas
2. Instrumentos de Gestin:
2.1. Manual de Calidad
2.2. Reglamento Institucional (RI)
2.3. Proyecto Curricular de Centro (PCC)
2.4. Plan Anual de Trabajo (PAT)
2.5. Plan de Consejera y Tutora
2.6. Reglamento de Organizacin y Funciones (ROF)
2.7. Reglamento de Prcticas
2.8. Reglamento de Supervisn y Monitoreo
2.9. Plan de Prcticas Pre Profesionales
2.10. Manual de Organizacin y Funciones (MOF)
2.11. Manual de Procedimientos Administrativos
2.12. Instrucciones de Trabajo