Diagnóstico Del CNA UNHEVAL 2023

UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZÁN
Escuela Profesional de Matemática y Física
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO
VALDIZÁN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE MATEMATICA Y FÍSICA
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
CNA UNHEVAL
DOCENTE: Dr. CAMPOS MESA, Sebastián
ESTUDIANTE: Durán Polinar, Jhonatan

Hermitaño Cárdenas, Erica
Raymundo Carhuapoma, Ángel Goretti
Mallqui Ramos, Josep Sergio
2023
INTRODUCCIÓN
El diagnóstico, término formado por los prefijos día (a través) y gnosis

(conocimiento o del acto de conocer), nos hace entender en términos
generales como un proceso mediante el cual analizamos y observamos
situaciones para poder evaluarlos. Entonces si consideramos este término,
tenemos que enfocarnos en un análisis muy minucioso a cerca de todo lo
relacionado al “CNA Unheval”, con la finalidad de encontrar y evaluar su
forma de desarrollo educativo.
Este diagnóstico, viendo desde un punto general tiene como finalidad

demostrar la calidad educativa del “CNA Unheval”. El motivo por lo que
se está realizando es porque queremos investigar, analizar, recopilar
información, describir e identificar las diversas situaciones problemáticas,
como también sus fortalezas, oportunidades de mejora de la gestión escolar
y de la enseñanza-aprendizaje en la dicha institución.
Este trabajo forma parte del proyecto Diagnosticando la Realidad

Educativa Institucional (Practica Pre profesional I), de la escuela
profesional de Matemática y Física, de la Facultad de Ciencias de la
Educación, de la Universidad Nacional Hermilio Valdizán.
El objetivo de este trabajo es conocer el verdadero contexto situacional

enmarcado en su organización, administración, gestión pedagógica, etc.
Del CNA Unheval
ÍNDICE
P
ág.
INTRODUCCIÓN....................................................................................................... 2
ÍNDICE ....................................................................................................................... 3
OBJETIVOS ............................................................................................................... 4
1. CONTEXTOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA........................................ 5

1.1 Datos Generales..................................................................................... 5
2. HISTORIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA............................................ 8
3. REALIDAD ACTUAL DE LA I.E…………………........................................... 10
4. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS I.E…………………........................... 16
5. REGLAMENTO INTERNO DE LA INSTITUCIÓN……………........................... 18
5.1 Deberes y derechos de los estudiantes……………………………………18

5.2 Deberes y derechos de los docentes………………………………………19
5.3 Deberes y derechos de los padres de familia……………………………21
5.4 Deberes y derechos del personal administrativo y de servicio………22
6. ÁRBOL DE LOS PROBLEMAS IDENTIFICADOS …………………................. 27

7. IFORME ANALÍTICO DEL DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DE LA I.E
EMBLEMÁTICA JUAN VELASCO ALVARADO…………………………………31
7.1 Fundamentación………………………………………………………………31
7.2 Objetivos…………………………………………………………………………31
7.3 Logros……………………………………………………………………………32
7.4 Dificultades………………………………………………………………………32
8. ANEXOS…………………........................................................................... 33
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Realizar un diagnóstico situacional de la Institución Educativa C.N.
APLICACIÓN UNHEVAL.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Analizar oportunidades y amenazas de la Institución Educativa.
 Identificar los problemas que se puede solucionar y sea relevante
para la I.E.
 Identificar causas, efectos o consecuencia de los problemas
seleccionados mediante la técnica del árbol de problemas.
 Elaborar el cuadro de demanda educativa de la Institución Educativa.
 Organizar y sistematizar toda la información del diagnóstico
educativo de la I.E. del C.N. APLICACIÓN UNHEVAL.
 Analizar las fortalezas y debilidades del servicio de la I.E.
 Elaborar y presentar el plan de trabajo del diagnóstico de la I.E. del
C.N. APLICACIÓN UNHEVAL.
 Elaborar el diagnostico educativo en el aspecto educativo
pedagógico, admirativo y comunitario.
 Elaborar instrumentos para obtener información en los 4 aspectos del
diagnóstico educativo.
 Recoger información de los 4 aspectos del diagnóstico educativo.
 Procesar información de los 4 aspectos del diagnóstico educativo.
METODOLOGÍA
• Definir los aspectos y sub aspectos.
• Selección de fuentes de información.
• Selección de técnicas e instrumentos para obtener información.
• Elaboración de instrumentos.
• Recolección y procesamiento de la información.
• Análisis de la información.
• Conclusiones.
I. CONTEXTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Datos generales
- Institución Educativa del C.N. APLICACIÓN UNHEVAL.

- Director Jesús Arturo Ortiz Morote.
Ubicación geográfica de la I.E.
Distrito: Amarilis.
Provincia: Huánuco.
Departamento: Huánuco.
Altitud:10002 m. s. n. m
Coordenadas: -9.923360, -76.229824
Población estudiantil que atiende.
Nivel Cantidad
Inicial 38
Primaria 380
Secundaria 398
Años de funcionamiento.
Hasta la actualidad la IE del C.N. APLICACIÓN UNHEVAL, viene
funcionando desde hace 48 años. Mediante Resolución Directoral N.º 00198,
emitida por la UGEL – Huánuco, con fecha 12 de febrero del 2009; se aprueba el
funcionamiento del NIVEL INICIAL, que actualmente viene funcionando con una
sección MIXTA de 17 alumnos
Dirección: Urb.Leoncio Prado Mz.A Lote 1 - Amarilis
Teléfono: (062) 62308
UGEL: HUÁNUCO
Croquis externo de la I.E. (ubicación del colegio).

Croquis Interno de la I.E.

II. HISTORIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

El Colegio Nacional de Aplicación UNHEVAL, fue creada por resolución
Directoral N °0649 por la Dirección Zonal de Educación N ° 032 de fecha
15 de mayo de 1975. Con sede en la Urbanización Leoncio Parado Llicua
Baja del Distrito de Amarilis, el 15 de mayo del presente año cumplió 48
años de vida institucional al servicio de la niñez y juventud huanuqueña. Se
crea como parte integrante de la Universidad Nacional Hermilio Valdizán
de Huánuco, adscrito a la Facultad de Ciencias de la Educación, con el fin
específico de servir de Plantel de Laboratorio Pedagógico. Brinda sus
servicios educativos a más de 590 alumnos, entre los NIVELES INICIAL,
PRIMARIA Y SECUNDARIA. Mediante Resolución Directoral N.º
00198, emitida por la UGEL – Huánuco, con fecha 12 de febrero del 2009;
se aprueba el funcionamiento del NIVEL INICIAL, que actualmente viene
funcionando con una sección MIXTA de 17 alumnos. Las labores
académicas son conducidas por docentes nombrados y contratados a
dedicación exclusiva al Centro Educativo y por los alumnos practicantes
más destacados de la Facultad de Ciencias de la Educación, bajo el
asesoramiento y monitoreo de los docentes de práctica de la Facultad y el
coordinador de la Escuela Académico Profesional de Educación
Secundaria. Actualmente lo dirige el Dr. Jesús Arturo Ortiz Morote
buscando consolidar una formación científica humanístico, con el apoyo
absoluto de las autoridades universitarias, padres de familia organizados en
sus comités de aula, docentes y alumnos.
III. REALIDAD ACTUAL DE LA I.E.

El Colegio Nacional de Aplicación de la Universidad Nacional Hermilio
Valdizán dio inicio a su año académico 2023 con la asistencia de 750
estudiantes de los niveles inicial, primaria y secundaria.
La ceremonia de apertura conto con la presencia del rector Valdizano Dr.
Guillermo Bocangel Weydert, el director del CNA UNHEVAL Dr. Jesús
Ortiz Morote, así como docentes, administrativos y padres de familia. Los
estudiantes mostraron entusiasmo por su regreso a clases y poder reunirse
con sus compañeros y docentes.
En este ambiente educativo, los estudiantes desarrollan sus habilidades
cognitivas, intelectuales y físicas para propiciar su pensamiento crítico,
evaluar la comprensión de los contenidos que les serán impartidos y
formarse como seres humanos libres de pensamiento y opinión.
El Colegio Nacional de Aplicación ha destacado como uno de los mejores
centros educativos emblemáticos de la Región, siendo el más ganador del
año pasado en diferentes concursos académicos y deportivos, como

campeón regional en fútbol, maratón, ganadores en matemáticas, teatro,
danzas y otras disciplinas.
Pero si vale recalcar que para estos servicios higiénicos la institución

educativa si posee agua en abundancia, pero también se puede notar casos
de filtraciones y pérdida de agua debido a su mal uso. Esto claramente nos
da entender que a los estudiantes y a los miembros de la institución en su
mayoría no les importa el cuidado de los materiales infraestructurales de su
institución.
Servicios higiénicos de mujeres
Servicio higiénico de varones
Servicio higiénico con lavadero

Asimismo, la institución cuenta con dos losas deportivas; de lo cual, es

usado para muchas actividades académicas, pero se encuentra en un estado
no muy adecuado, es decir se puede notar el desgaste de las señales que
corresponden a distintas actividades deportivas, como también se puede
evidenciar que los arcos no poseen una malla e incluso aros para que los
estudiantes puedan jugar futsal, básquet, vóley, etc. En consecuencia,
carecen de espacio donde los estudiantes y espectadores no puedan
recrearse de manera adecuada.
Losa deportiva de futbol y vóley para el uso de los estudiantes.

Sin embargo, la institución educativa cuenta también con otro espacio

recreativo, hecho de material concreto, es aquí donde sirve también para el
uso adecuado de las actividades académicas. Esto sí se encuentra
señalizado, por lo que es más usado, y un claro ejemplo lo usan los
docentes de educación física, para la preparación del desfile por el
aniversario del distrito y también para representar un actuar ante algunos
simulacros de sismo; sobre todo, los estudiantes lo utilizan para poder
desplazarse y realizar algunas actividades deportivas al momento de receso.
Patio principal de la Institución Educativa.
En lo que es en áreas verdes podemos observar que se encuentran en un

estado crítico, donde las plantas y los arbustos están en un total descuidado.
y a su alrededor se puede ver como un tipo de cerca que estos están
protegidas con mallas, además, se pueden notar que algunas plantas están
en sus distinguidas macetas, que en este caso son valdes, llantas, cercos de
piedra, cercos de cemento, etc. Sin embargo, a todo esto, nota casi un
pequeño descuido por parte de los personales, ya que estos están al aire
libre y que permite el paso de cualquier estudiante, y en consecuencia estas
plantas pierden su cuidado.
Áreas verdes de la Institución Educativa.
Si hablamos de las aulas educativas donde se desarrollan las enseñanzas y

aprendizajes, estas son aulas de tipo prefabricados, ya que están presentes
en la dicha institución desde hace muchos años y que ha sido testigo de
muchas promociones tanto de primaria y secundaria. Actualmente hay unas
18 aulas prefabricadas divididas en 8 unidades, asimismo el nivel inicial se
desarrolla en un aula aparte a lado de la subdirección y de la sala de
docentes. Cada una de ellas posee sus determinadas sillas, escritorios,
pizarras, etc. Por motivos de gran
cantidad de estudiantes el proceso
educativo de esta institución se
desarrolla en etapas, Por ello, las
actividades de enseñanza y aprendizaje
se desarrollan en horarios separados. los
docentes también intercambian horarios,
de la misma manera también algunos
personajes que trabajan para la
institución, como, por ejemplo: auxiliares, personal de servicio y limpieza,
etc.
Asimismo, también cabe mencionar que aulas de clases, en el lado
izquierdo del plantel educativo se encuentra una construcción de tres pisos
que está construido a base de material concreto, es aquí donde se realizan
las funciones de dirección, subdirección, bibliotecario, aulas de educación
secundaria y primaria, mesa de partes, secretaria, sala de profesores, etc.
El funcionamiento del nivel inicial se desarrolla en el turno mañana. El
director y sus personajes administrativos desarrollan sus actividades de
acuerdo a un cronograma y a sus horarios de trabajo.
El área de copias e impresiones brinda servicio a los personales
administrativos, docentes y estudiantes todo el día, tanto para el nivel
primario y secundario.
En el campo del personal de servicio, estos están distribuidos por turnos,

sus actividades que realizan lo hacen mediante un cronograma y
comúnmente se encargan en su mayoría de la limpieza de toda la
institución educativa, por ejemplo, de las aulas de clase, de los servicios
higiénicos, del patio de la institución, de las aulas de los personales
administrativos, etc. Para finalizar su labor de limpieza la institución en
referencia posee puntos o estacionamientos con botes de basura según el
tipo de residuos que se evidencian, como, por ejemplo: papeles, residuos
orgánicos, plásticos, etc.
La energía eléctrica de la institución está distribuida de manera correcta

hacia todos los espacios académicos y no académicos que están en uso. Por
lo que cualquier actividad que necesita el
uso eléctrico, beneficiosamente se
procede a usarlo, también cuenta con
luces de emergencia. Asimismo, en la
institución educativa, en distintos
lugares se pueden encontrar cámaras de
seguridad, está conectado con la
visualización en la dirección, en otras
palabras, el director tiene una vista de
todas algunas actividades rutinarias que
se realizan en la I.E.
IV. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN

DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Cuadro de horas y plan de estudios
La elaboración del cuadro de horas para el nivel secundaria lo realiza la

Comisión de acuerdo a la R.M. Ni 647-2018-MINEDU Normas para la
elaboración y aprobación del Cuadro de Distribución de Horas Pedagógicas
en las Instituciones Educativas públicas de Educación Básica Regular y del
Ciclo Avanzado de Educación Básica Alternativa para el Periodo Lectivo
2023.
Nivel primario
AREAS CURRICULARES 1° 2° 3° 4° 5° 6°
MATEMATICA 7 7 6 6 6 6
COMUNICACIÓN 8 8 6 6 6 6
INGLES
PERSONAL SOCIAL 3 3 4 4 4 4
ARTE Y CULTURA 3 3 3 3 3 3
CIENCIA Y TECNOLOGIA 3 3 5 4 4 4
EDUCACION FISICA 3 3 3 3 3 3
EDUCACION RELIGIOSA 1 1 1 2 2 2
TOE 2 2 2 2 2 2
HORAS DE LIBRE 0 0 0 0 0 0
DISPONIBLIDAD
TOTAL, DE HORAS 30 30 30 30 30 30
Nivel secundario
ÁREAS 1° SEC 2°SEC 3° SEC 4° SEC 5°SEC

N.º CURRICULARES A B A B A B A B A B
1 Matemática 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
2 Comunicación 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6
3 Inglés 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
4 Arte y Cultura 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
5 Ciencias Sociales 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Desarrollo Personal y
6 Civismo 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
7 Educación Física 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
8 Educación religiosa 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
9 Ciencia y Tecnología 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Educación para el
10 trabajo 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
Tutoría y Orientación
11 Educativa 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
TOTAL, HORAS 35 35 35 33 35 35 35 35 35 35
Estructura Organizacional del CNA Unheval.
V. REGLAMENTO INTERNO DE LA INSTITUCIÓN

DEBERES Y DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
Los estudiantes tienen los siguientes deberes:
1. Asistir correctamente uniformados, con el cabello bien recortado y en
forma puntual, al plantel y a las clases, según el horario establecido.
2. Cumplir con sus deberes como educandos, en las áreas de formación
académica, moral cristiana y cívico patriótica.
3. Cumplir sus evaluaciones permanentes y presentar sus trabajos en la
debida oportunidad
4. Rendir las evaluaciones de Recuperación del mes de febrero.
5. Cumplir con responsabilidad y disciplina los cargos y responsabilidades
que se le asignen.
6. Respetar a sus superiores dentro y fuera del plantel, así como saludar
cuando ingresa al aula algún profesor, autoridad o visitante.
7. Obedecer las indicaciones de los Profesores, Auxiliares y Brigadistas de
Autoprotección.
8. Cuidar los ambientes del colegio, mobiliario, instalaciones y demás
enseres de la institución.
9. Estimular y proteger a sus compañeros, así como cooperación en su

proceso de aprendizaje.
10.Aceptar los consejos, llamadas de atención de medidas correctivas que
impartan sus superiores, demostrando decencia y buen comportamiento
dentro y fuera del plantel, colaborando en mantener la disciplina en todo
momento.
11.Observar en todo momento y en todas partes la decencia y corrección su
prestigio personal y del plantel, así como mantener un vocabulario
acorde a la moral y las buenas costumbres.
12.Mantener el aula limpia, ordenada y todo ambiente de trabajo o de
recreo escolar siendo responsable.
13.Usar en todo momento un lenguaje respetuoso. Jugar sin atropellar, no
golpear o molestar a sus compañeros,
14.Justificar las tardanzas e inasistencias según exija la Institución
Educativa, con la presencia del padre o apoderado
15.Participar en forma activa y responsable en las actividades que organice
el plantel dentro y fuera del horario escolar.
16.Respetar y obedecer a las profesoras, auxiliares, personal administrativo
y personal de apoyo.
17.Cumplir todos los puntos de este reglamento y las normas emanadas de
la Dirección.
Los estudiantes tienen los siguientes derechos:
1. Recibir una formación integral dentro de un ambiente que le brinde
seguridad física, moral y religiosa.
2. Recibir los servicios de orientación y bienestar del educando en las
esferas: personal, académica, vocacional y espiritual.
3. Ser tratadas con dignidad, respeto y sin discriminación.
4. Ser informada de todo lo que concierne como estudiante según el
presente reglamento y los dispositivos legales vigentes.
5. Gozar del sistema de becas, según la situación económica y la
posibilidad del plantel.
6. Ser atendidos en la Biblioteca.
7. Ser evaluados sobre los temas o contenidos realizados en el trimestre
respectivo con objetividad.
8. Elegir y ser elegida para formar el Municipio Estudiantil en el plantel.
9. Solicitar y ser atendido en la expedición de certificados.

10.Recibir estímulos en méritos a su rendimiento en las áreas, en su
comportamiento e identificación con la Institución Educativa.
11.Ser atendidas en sus reclamos siempre que sean correctos, justos y estén
amparados por las normas.
12.Recibir apoyo académico, psicológico, de asistencia social y espiritual
para lograr las competencias y capacidades diseñadas para su nivel o
grado de formación educativa.
DEBERES Y DERECHOS DE LOS DOCENTES
Deberes de los Docentes:
1. Respetar a los estudiantes, PP.FF., autoridades de la LE. y compañeros
de trabajo
2. Cumplir y hacer cumplir los lineamientos axiológicos de la Institución
Educativa.
3. Cumplir las disposiciones del presente reglamento.
4. Observar y cumplir las normas y directivas emanadas de la superioridad.
5. Ejercer su función con responsabilidad, eficiencia, puntualidad, espíritu
de colaboración y lealtad a la institución.
6. Informarse constantemente de los nuevos métodos, técnicas y avances
de la tecnología educativa, con la finalidad de ponerlas en práctica en la
tarea diaria y brindar un mejor servicio educativo y alcanzar
eficazmente los objetivos educacionales.
7. Actualizarse y capacitarse periódicamente de acuerdo a su función e
informar documentadamente de ello a la Dirección.
8. Mantener en toda ocasión un comportamiento personal y social acorde
con la dignidad de la función magisterial, dando ejemplo de moralidad,
honradez y trabajo.
9. Asistir a las reuniones ordinarias, así como a las reuniones sociales y
culturales.
10.Elaborar la documentación a su cargo y entregarla a la Dirección en la
fecha prevista.
11.Asistir puntualmente a sus actividades de acuerdo al horario establecido.
12.Conceder entrevistas a los padres de familia que lo soliciten y colaborar
con ellos en la educación de sus hijos por medio del Comité de Apoyo
de Padres de Familia, el Comité de Aula o en forma personal.
13.Los cargos de tutorías, serán designados principalmente en función de

las aptitudes personales, no constituyen un ascenso en la carrera
14.Presentarse correctamente con el uniforme establecido.
15.Respetar y cumplir las normas de convivencia institucional.
Derechos de los docentes:
1. Participar en la formulación ejecución y evaluación de los Programas
Curriculares, Unidades de Aprendizaje bimestrales del Colegio.
2. Trabajar en un ambiente adecuado y contar con una sala de profesores
para el desarrollo de sus tareas y atención de los a los alumnos.
3. Gozar de permiso por tres días al año, no consecutivos, con exclusión
del día de su onomástico y el día del maestro.
4. Designar a un representante para formar parte de la comisión de
adjudicación del cafetín escolar del colegio.
5. Percibir la remuneración justa, de acuerdo a su sacrificada labor y
dedicación.
6. Recibir por parte de todo el personal que labore en la comunidad
educativa un trato afable y respetuoso, como corresponde a la dignidad
humana.
7. Contribuir a la elevación del nivel ético, docente, humano y cultural de
la institución.
8. Entregar personalmente a los alumnos, de sus horarios de su clase, los
exámenes ya corregidos para su revisión, los cuales deben ser devueltos
al profesor, de acuerdo a su criterio o conveniencia.
9. Gozar de licencia con goce de haberes por motivos de actualizaciones
de su área previa acreditación.
10. Reconocimiento por las labores educativas en beneficio de la
institución.
11.Acompañar y participar con los alumnos en todas las actividades
religiosas y deportivas y culturales que se desarrollen dentro de su
horario de clase.
12.Ejercer la función de la que a sido encomendada, según el horario
asignado y tomado en cuenta, el reglamento interno, y la normativa
establecida por el colegio.
13.Desempeñar la función docente y todas las obligaciones inherentes al
cargo con responsabilidad, eficiencia profesional, lealtad y sentido
educacional, en el marco de las los fines y objetivos del colegio.
Son faltas de los profesores y/o jefe de práctica

1. Citar a los alumnos a su domicilio u otro lugar que no sea el colegio.
2. Realizar paseos o excursiones con los alumnos sin la correspondiente
autorización de la dirección.
3. Falta a los eventos en los que la institución toma parte en situación de
invitado u organizador.
4. Protagonizar actos reñidos a la moral y las buenas costumbres.
5. Perjudicar a la institución por atender otras labores.
6. No asistir al centro de trabajo sin causa justificada, falta sistemática de
puntualidad.
7. Abandonar su puesto de trabajo sin la autorización del director.
8. Fomentar el desorden, la desunión y rompimiento de las relaciones
humanas.
9. Indisponer a docente o compañero de trabajo en las reuniones de aula.
Los profesores que incumplen los deberes y
obligaciones correspondientes a su cargo serán objetos
de las siguientes sanciones
1. Amonestación verbal.
2. Amonestación escrita con copias a la oficina del personal y escalafón.
3. Descuento equivalente a una hora de clase por cazada tres tardanzas.
4. Amonestación por agredir física o moralmente a sus colegas.
5. Amonestación por no entregar oportunamente sus registros de
evaluación al finalizar cada bimestre y en caso de reincidencia ser
sancionados.
6. Amonestación en forma verbal o escrita según el caso de persistir en la
falta por no tener al día sus programas dosificados y sus unidades de
aprendizaje.
Los estímulos que se hacen acreedores los jefes de prácticas y/o
docentes
1. Felicitación pública.
2. Felicitación escrita por la dirección del colegio.
3. Resolución de felicitación del Decano de la Facultad.
4. Diploma de reconocimiento a su buen desempeño laboral.
DEBERES Y DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
Deberes de los padres de familia:
1. Conocer, respetar y participar de la orientación propia de la I E.

conociendo y dando a conocer a sus hijos el Reglamento interno del
Colegio.
2. Cumplir y hacer cumplir el presente reglamento
3. Asistir a reuniones y asambleas convocadas por la Dirección y APAFA
ya que un 30% de inasistencia condicionará la matrícula del estudiante
para el siguiente año.
4. Participar de la buena marcha del plantel y velar por su eficiencia y
prestigio.
5. Respetar los horarios de atención establecidos.
6. Cancelar puntualmente las multas y otras obligaciones económicas
contraídas al momento de la matrícula o ratificación de la misma.
7. Si se presentara alguna dificultad podrá recurrir, en primer lugar, al
profesor(a), tutora, y director si fuere necesario respetándose las
instancias y horarios establecidos.
8. Mantenerse informado, a través de los profesores, acerca de las
competencias académicas y capacidades logradas y las que están en
proceso, así como también, preocuparse por el crecimiento, madurez y
sana socialización de su hijo.
9. Contribuir con la formación integral de sus hijos, participando del
cronograma de actividades promovido por la Institución.
10.El padre de familia en su relación con la institución Educativa debe ser
ejemplo de buenos modales, corrección y principios morales en todo
momento.
11.Apoyar, contribuir y promover la responsabilidad de sus hijas en 1a
realización de sus deberes escolares de conformidad con las normas
dadas por los profesores para tal fin.
12.Evitar retirar a su hija durante las horas ele clase o traerlas al colegio
fuera del horario de ingreso. Salvo permiso solicitado con antelación por
causa ineludible.
13.Promover la puntualidad en su hija y velar por su higiene y buena
presentación.
14.Abstenerse de enviar a su hija cuando se encuentre en proceso de
enfermedad contagiosa.
15.Abstenerse de usar el nombre de la I.E. sin consentimiento de la
Dirección.
16.El padre de familia debe abstenerse de quedarse en la puerta del colegio

fuera del horario de ingreso y salida
17.Canalizar sus sugerencias a través de los órganos de Dirección evitando
dar comentarios alrededor del colegio que dañan la imagen institucional
Derechos de los padres de familia:
1. Ser informados sobre el proyecto educativo del plantel.
2. Ser informado sobre el desarrollo educativo de sus hijos.
3. Ser atendido por Dirección y Profesores respetando el horario vigente.
DEBERES Y DERECHOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y
DE SERVICIO
Deberes del Personal Administrativo
Del Auxiliar de Educación:
1. Garantizar el orden en las formaciones y actividades cívicas dentro o
fuera de la le.
2. Efectuar rondas periódicas en los diversos ambientes de la le. a fin de
velar por el cumplimiento de las normas de convivencia escolar
3. En ausencia del profesor y/o tutor en Educación Secundaria, el Auxiliar
de Educación permanece en el aula cumpliendo funciones inherentes a
su cargo.
4. Garantizar el orden y la disciplina en el aula durante la ausencia del
profesor.
5. Llevar el registro de asistencia de los estudiantes y de las incidencias de
incumplimiento de las normas de convivencia y hacer seguimiento de
las recomendaciones, dando cuenta al profesor tutor correspondiente.
6. Registrar las incidencias diarias de los estudiantes y llevar un control
para evaluación del comportamiento.
7. Desarrollar estrategias de diálogo permanente con los estudiantes,
profesores, tutores y padres de familia.
8. Monitorear el ingreso y salida de estudiantes de la IE, faltas, tardanzas,
permisos.
9. Monitorear el ingreso y salida de los estudiantes a las aulas, laboratorios
y otros espacios de aprendizaje de acuerdo a la programación.
10.Atender y auxiliar a los estudiantes en casos de emergencia.
11.Apoyar en las actividades tutoriales programadas por el tutor.
Auxiliar de Biblioteca:
1. Planificar, organizar y orientar a los usuarios en el funcionamiento de
los servicios de la biblioteca.
2. Seleccionar, actualizar y procesar técnicamente los libros y demás
materiales educativos de acuerdo con lo establecido.
3. Preparar bibliografías, boletines y guías de difusión para dar a conocer
los materiales y servicios de la biblioteca.
4. Coordinar las actividades relacionadas con la Semana de la Biblioteca.
5. Promover el hábito de la lectura.
6. Coordinar con las bibliotecas escolares públicas y diferentes editoriales.
7. Velar por el orden, conservación y mantenimiento de los materiales,
mobiliario y equipos audiovisuales.
8. Evaluar y reajustar periódicamente los materiales y servicios de la
biblioteca en el Libro Inventario.
9. Dar cuenta a la Dirección de las acciones realizadas en su área.
10.Elaborar y proponer normas internas para resguardar el patrimonio
bibliográfico del plantel.
11.Coordinar con los docentes el cronograma para el uso del ambiente de
biblioteca.
12.Permanecer en la biblioteca durante su jornada de trabajo cerrando solo
en su periodo de descanso.
13.Mantenerse al día con las últimas técnicas de bibliotecología.
14.Realizar otras funciones afines que le encomiende la Dirección
15.Presentar un inventario inicial y final.
De la secretaria:
1. Recepciones, clasificar, registrar, distribuir y archivar la documentación
que corresponde a la Dirección de la institución educativa.
2. Redactar documentos variados de acuerdo a las indicaciones del director
de la Institución Educativa.
3. Elaborar el cuadro de necesidades, así como mantener la existencia y
distribución de útiles de oficina y escritorio.
4. Velar por la seguridad y conservación de los documentos.
5. Atender al público usuario y estudiantes, sobre trámites, gestiones y
consultas que se le formule.
6. Absolver consultas de carácter técnico administrativo en el área de su

competencia y emitir opiniones.
7. Participar en reuniones e integrar en las comisiones administrativas.
8. Elaborar decretos de los alumnos por modificación de nombres y otros.
9. Llevar el libro de Actas y visitas importantes de la Institución
Educativa.
10.Elaborar las nóminas y Actas de inicial, primaria y secundaria.
11.Elaborar constancias de matrícula y constancias de vacante.
12.Organizar por secciones el archivo de las carpetas personales de los
estudiantes.
13.Registrar las notas de subsanación de las actas provisionales.
14.Elaborar informes sobre licencias y permisos de los docentes.
15.Cumplir otras funciones que le asigne la dirección.
De la Auxiliar de Laboratorio:
1. Participar en la elaboración del Plan de Trabajo y cronograma de
prácticas de laboratorio
2. Llevar el libro de Registro de prácticas de laboratorio.
3. Desarrollar acciones permanentes de conservación, limpieza y
esterilización de materiales e instrumentos.
4. Elaborar el cuadro de requerimiento de materiales, herramientas y
reactivos
5. Llevar el inventario actualizado de los materiales consignando las altas
y bajas de los mismos, siendo responsable de los bienes del laboratorio.
6. Cuidar, conservar y dar mantenimiento al material existente durante su
horario de trabajo.
7. Apoyar en las prácticas a los docentes que usan los laboratorios.
8. Llevar actualizado los registros y fichas del movimiento de los
materiales del laboratorio.
9. Alistar los reactivos y/o material según relación alcanzado por los
docentes, para ser utilizados de acuerdo a la práctica a realizar.
10.Apoyar en la difusión del manual de orientaciones para el uso del
laboratorio.
11.Promover en los alumnos el sentido de responsabilidad y deseo de

cumplir con las normas de uso y/o comportamiento dentro de los
ambientes del laboratorio.
12.Llevar un cuaderno de cargos y de ocurrencias diarias, informando los
casos que requieran su inmediata atención.
13.Integrar en las comisiones de la institución educativa
14.Permanecer en sus ambientes durante el horario establecido o en casos
de urgencia, solicitar el permiso necesario para abandonar los
ambientes.
15.Las demás funciones que le son asignadas por la Dirección.
Personal de Guardianía:
1. Cumple actividades de vigilancia y seguridad preferentemente en
horario nocturno y en días no laborables
2. Controlar las salida y entrada de los muebles y enseres de la I.E. dentro
de su horario de trabajo y que tenga la autorización firmada por la
dirección.
3. No permitir el ingreso de personas extrañas a la I.E. fuera del horario de
trabajo y días feriados salvo autorización firmada por la dirección o
subdirección.
4. Velar por la seguridad e integridad de los bienes de la I.E. durante su
horario de trabajo
5. Realizar rondas permanentes por todos los ambientes de la I.E.
6. Participar en algunas emergencias para el funcionamiento de la I.E. en
turno mañana y tarde.
7. Hacer el mantenimiento y limpieza de los ambientes muebles y demás
enseres que estén a su cargo y apoyar con los demás ambientes cuando
la necesidad lo exige.
Otras actividades inherentes a sus funciones que designe el Órgano de
Directivo de la institución educativa.
Deberes del personal de servicio:
Son funciones del personal de servicio (de limpieza):
1. Controlar y velar por el mantenimiento y conservación de los equipos
y/o bienes de la institución.
2. Mantener limpio y ordenados los ambientes del área, solicitando y/o
ejecutando las acciones necesarias para su adecuada presentación.
3. Realiza el mantenimiento conservación y limpieza de los ambientes

asignados de la I.E.
4. Realiza traslado de muebles equipos y otros enseres.
5. Mantener cerrada las aulas en las horas y días no laborables
6. Recoger el mobiliario del escenario o patio para devolver a sus
ambientes.
7. Realizar otras funciones que le asigne el personal Directivo.
8. Mantener y controlar la limpieza y conservación, y el uso adecuado de
los servicios higiénicos constantemente y durante la hora de recreo.
9. Colaborar en el mantenimiento de las Áreas verdes de la Institución
Educativa, inclusive en las vacaciones bimestrales y al finalizar el año
lectivo
DERECHOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE
SERVICIO
Son derechos de los trabajadores de la Institución:
1. Desarrollarse profesionalmente en el marco de la Carrera Publica
Magisterial y sobre la base del mérito, sin discriminación por motivo de
raza, origen, sexo, idioma, religión, opinión, condición económica o de
cualquier otra índole que atente los derechos de la persona
2. Percibir oportunamente la remuneración integro mensual
correspondiente a su escala magisterial
3. Recibir asignaciones y los incentivos monetarios o no monetarios que
establece la Ley
4. Estabilidad laboral sujeta a las condiciones que establece la Ley
5. Ser evaluados de manera transparente, conocer los resultados de su
evaluación personal, solicitar su revisión y tener acceso a su historial de
vida profesional registrado en el escalafón
6. Autonomía profesional en el cumplimiento de las tareas pedagógicas
que les compete, la misma que está supeditada a que se ejerza dentro del
proyecto educativo ejecutado por la Institución Educativa
7. Beneficios del Programa de Formación y Capacitación Permanente y de
otros programas de carácter cultural y social fomentados por el Estado
8. Licencias, permisos, destaques, reasignaciones y permutas, de acuerdo a
lo establecido en la Ley de Reforma Magisterial
9. Vacaciones
10.Seguridad Social de acuerdo a Ley

VI. ÁRBOL DE LOS PROBLEMAS IDENTIFICADOS EN EL CNA.
No desarrollan el conocimiento Conducta inadecuada de los hijos

espacial y temporal
EFECTOS en la I.E.
No estimulan la Baja motivación emocional de los

investigación estudiantes en el rendimiento
académico.
No existe motivación para
descubrir habilidades Se pierde el interés del estudiante
en ir al centro educativo.
BAJO INTERÉS DE LOS

FALTA DE PADRES DE FAMILIA EN EL
TALLERES PARA PROBLEMA PROCESO DE ENSEÑANZA-
EL ALUMNADO APRENDIZAJE DE SUS HIJOS.
Falta de habilidades para

trabajar en equipo Falta de afecto.
La formación de pandillas
Falta de tiempo.
Reprimen sus emociones

Falta de afecto
CAUSAS
No están en contacto con sus
No brinda ayuda en las actividades
propios sentimientos
académicas.
El resentimiento ante los Bajos recursos económicos de la

logros de los otros familia.
Capacidad limitada para
Desconcentración rápida UNIVERSIDAD
de los NACIONAL HERMILIO VALDIZÁN
desarrollar las clases en base a las
estudiantes durante las clases. EFECTOS
Escuela Profesional de Matemática y Física herramientas tecnológicas.
No garantiza el aprendizaje eficiente y

los perfiles que debe tener una I.E. Poca posibilidad de adecuarse a
las nuevas situaciones de los tics.
Los patios son un poco estrechos y a

su vez vemos la complejidad de salir Escaso conocimiento
rápidamente de dichos pabellones para diseñar y crear
materiales multimedia.
LOS PABELLONES FALTA DE DOMINIO DE LAS

PREFABRICADOS DE LA PROBLEMA TICS POR PARTE DE LOS
I.E. INADECUDOS DOCENTES
Mala gestión de las

autoridades
Falta de implementación e
innovación permanente con
Problemas judiciales de terreno de referencia a los tics.
la I.E.
VII. IFORME ANALÍTICO CAUSAS
DEL DIAGNÓSTICO SITUACIONAL
DEL CNA UNHEVAL. Escasos conocimientos técnicos
Poco espacio para su para el manejo de los tics.
construcción
Falta de capacitación permanente

Ventanas y puertas de los docentes sobre los tics.
inadecuadas
FUNDAMENTACIÓN
El motivo porque se ha realizado este diagnóstico situacional fue

porque queríamos comprender y conocer las condiciones y
situaciones de todos los ámbitos que corresponden al CNA
Unheval, Además, otra razón de que se ha realizado este
diagnóstico fue porque este tipo de actividad corresponde a la malla
curricular de la escuela profesional de Matemática y Física
considerada como la primera práctica pre profesional. Finalmente,
porque gracias a este diagnóstico podre plantear distintas soluciones
a los problemas que se han identificado en la institución y así
proponer un desarrollo educativo de calidad.
Por otro lado, a consecuencia del diagnóstico descubrí que el

ámbito educativo es un todo, es decir que todos los miembros de la
comunidad educativa dependen de la relación y participación mutua
de estos mismos. Asimismo, la calidad infraestructural, la calidad
docente y la calidad de recursos didácticos determinan un buen
aprendizaje en los estudiantes.
1. OBJETIVOS
General
Obtener información de los datos que nos permitan determinar la
realidad educativa del CNA Unheval.
Específico
 Reconocer las fortalezas, oportunidad, flaqueza y peligros de
la CNA haciendo uso de la herramienta del análisis FODA.
 Reconocer los problemas que presenta CNA (estudiantes,
docentes, Infraestructura, organización, (etc.) y realizar árbol
de problemas señalando sus causas y consecuencias.
 Identificar las características de toda la comunidad educativa
y su entorno.
 Analizar los documentos de gestión con las que cuentan la
I.E, como el PCI, PEI, PAT y el reglamento interno.
2. LOGROS
El diagnóstico del CNA Unheval, llevándose a cabo el desarrollo

satisfactoriamente, el cual me permitió identificar los logros del
CNA en distintos aspectos:
 A todo ello vemos que el colegio es parte de la Universidad
Nacional Hermilio Valdizán y la ventaja de los estudiantes es
que tiene los cupos más fáciles para continuar en la
universidad el alma mater de Huánuco.
 En caso de los estudiantes hay una buena disciplina y
compañerismo de los alumnos dentro del CNA, asimismo,
docentes con mucha experiencia que genera un aprendizaje
significativo en los alumnos, el cual tengan un perfil y tengan
acceso a las oportunidades educativas para seguir sus
estudios.
 El logro que pudimos determinar es que los padres son muy
comprometidos con el desarrollo integral e intelectual de sus
hijos durante el desarrollo de enseñanza y aprendizaje.
 Siendo así que el CNA promueve la práctica de principios,
valores y actividades culturales de su comunidad
3. DIFICULTADES
Durante el proceso de la gran recolección de información para este

documento se tuvo múltiples dificultades, de lo cual supimos hacer
frente a las adversidades de los múltiples particulares complicadas.
De todo ello vimos que para múltiples actividades de las que
el CNA los realizaría se veía que se necesitaba un poco más de
espacio porque de tal caso en el aniversario así decirlo el
espacio era corto y se veía que para el público todo ello era un
poco estrecho.
A su vez la dificultad que logramos notar en el CNA es la
atención de las autoridades para obtener información, era
complicado obtener información de lo cual tendríamos que ir
cada día al CNA para así encontrar a cada autoridad para que
así nos brinden dicha información.
Asimismo, después de haber sido aceptado, decidimos efectuar un
calendario de trabajo para dirigirnos los días acordados al CNA así
mantener el orden.
En fin, se pudo recolectar la gran parte de la información que era

eficaz para cumplir con lo planteado y el compromiso del equipo con
el dicho proyecto.
VIII. ANEXOS
DIRECTIVO
1. Participantes en la planificación y ejecución en el proyecto del CNA

Unheval.
 Personales directivos
 Administrativos
 Padres de familia
 Docentes
2. las fortalezas y las debilidades del CNA Unheval en cuanto a la
organización de la comunidad educativa
Nuestra fortaleza es que ya somos 100% presenciales y nuestros padres

están comprometidos con el aprendizaje de sus hijos. En cuanto a las
debilidades, los pasillos son subóptimos para el mundo educativo porque si
ocurre algún tipo de terremoto inesperado, los estudiantes no podrán
coordinarse cuando se vayan.
3. Las amenazas y oportunidades del CNA Unheval.
La principal amenaza es que la información que nuestros hijos pueden

encontrar en los medios de comunicación o en las redes sociales no es
necesariamente la adecuada para la edad que han alcanzado. Otra amenaza
podría ser la vulnerabilidad de muchas familias por la pandemia, que las
ha dividido. Sin embargo, aquí tenemos un psicólogo que puede ayudarnos
a cerrar la brecha estudiantil y emocional. En cuanto a oportunidades,
tenemos varios, por ejemplo, diferentes programas que ha estado
ejecutando el Ministerio de Educación, tenemos Beca 18, examen de
modalidades a la universidad, exámenes de ingreso a la universidad de alto
nivel y diferentes concursos organizados por el Ministerio de Educación,
en artes, deportes, etc.
4. Los métodos de aprendizaje que brinda la Institución Educativa

integradoras y de calidad
Se hace todos los esfuerzos para que nuestros estudiantes desarrollen todas
las competencias que el ministerio de educación propone y queremos
siempre estar en referente al perfil del educando.
5. En la institución educativa determina las necesidades de los
estudiantes
Nosotros podemos tener un diagnóstico, podemos tener esa información.

Por ejemplo, tengo estudiantes con necesidades especiales que no pueden
movilizarse por sí solo, entonces los padres de familia hacen los modos
posibles para ayudarlo, entonces lo único que nosotros hacemos es el
trabajo socioemocional y la parte académica que le corresponde. Siempre
trabajamos en función al aspecto netamente educativo. Nosotros trabajamos
con referente a los estándares de aprendizaje entonces en base a eso
realizamos nuestro trabajo en las áreas curriculares, no tanto con una mirada
desde como este estudiante debería de estar. Concretamos nuestro trabajo de
acuerdo al currículo nacional.
6. El monitoreo sobre el desempeño de sus docentes
El monitoreo que se realiza en CNA es casualmente
7. ¿Fomenta el trabajo en equipo para garantizar el cumplimiento de

los objetivos institucionales?
Aquí encontramos cuatro niveles de educación, primaria, primaria,
secundaria educación básica general, educación básica alternativa. Cómo
nos gustaría que todos pudiéramos fomentar un mismo ideal, llevamos
meses trabajando, pero tratamos de ponernos de acuerdo en un objetivo lo
más posible, que es dar trabajo a nuestros alumnos.
8. ¿Las funciones de cada empleado están debidamente especificadas y

permiten su participación activa para el buen desarrollo de la
institución?
Aquí tenemos dos tipos de trabajo a realizar, uno administrativo y otro

puramente pedagógico. Encontramos funciones claras, es decir, cada uno
de nosotros tiene un rol que cumplir, y siempre lo hacemos de la mejor

manera posible. Puede haber algunas debilidades, puede haber muchas
necesidades, y más allá de eso, tratamos de encontrar la mejor estrategia
para que nuestros estudiantes se sientan felices de aprender lo que
presentan en cada actividad como un aprendizaje significativo.
En el Reglamento Interno (RI) podemos añadir:

 Deberían modernizar la infraestructura del colegio de acuerdo a la
actualidad, como poniendo en cada aula cañón multimedia y tener
una piscina para el curso de educación física.
 Deberían aumentar las vacantes de ingreso para cada nivel (inicial,
primario y secundario) y aulas en cada nivel para que así puedan ir
más estudiantes de prácticas preprofesionales de la facultad de
ciencias de la educación.

Diagnóstico Del CNA UNHEVAL 2023

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UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZÁN

Escuela Profesional de Matemática y Física

“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

DOCENTE: Dr. CAMPOS MESA, Sebastián

ESTUDIANTE: Durán Polinar, Jhonatan

El diagnóstico, término formado por los prefijos día (a través) y gnosis

Este diagnóstico, viendo desde un punto general tiene como finalidad

Este trabajo forma parte del proyecto Diagnosticando la Realidad

El objetivo de este trabajo es conocer el verdadero contexto situacional

1. CONTEXTOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA........................................ 5

5.1 Deberes y derechos de los estudiantes……………………………………18

6. ÁRBOL DE LOS PROBLEMAS IDENTIFICADOS …………………................. 27

I. CONTEXTO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

- Institución Educativa del C.N. APLICACIÓN UNHEVAL.

Dirección: Urb.Leoncio Prado Mz.A Lote 1 - Amarilis

Teléfono: (062) 62308

Croquis externo de la I.E. (ubicación del colegio).

Croquis Interno de la I.E.

II. HISTORIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

III. REALIDAD ACTUAL DE LA I.E.

año pasado en diferentes concursos académicos y deportivos, como

Pero si vale recalcar que para estos servicios higiénicos la institución

Servicio higiénico de varones

Servicio higiénico con lavadero

Asimismo, la institución cuenta con dos losas deportivas; de lo cual, es

Losa deportiva de futbol y vóley para el uso de los estudiantes.

Sin embargo, la institución educativa cuenta también con otro espacio

En lo que es en áreas verdes podemos observar que se encuentran en un

Áreas verdes de la Institución Educativa.

Si hablamos de las aulas educativas donde se desarrollan las enseñanzas y

En el campo del personal de servicio, estos están distribuidos por turnos,

La energía eléctrica de la institución está distribuida de manera correcta

IV. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN

La elaboración del cuadro de horas para el nivel secundaria lo realiza la

ÁREAS 1° SEC 2°SEC 3° SEC 4° SEC 5°SEC

Estructura Organizacional del CNA Unheval.

V. REGLAMENTO INTERNO DE LA INSTITUCIÓN

9. Estimular y proteger a sus compañeros, así como cooperación en su

9. Solicitar y ser atendido en la expedición de certificados.

13.Los cargos de tutorías, serán designados principalmente en función de

Son faltas de los profesores y/o jefe de práctica

1. Conocer, respetar y participar de la orientación propia de la I E.

16.El padre de familia debe abstenerse de quedarse en la puerta del colegio

6. Absolver consultas de carácter técnico administrativo en el área de su

11.Promover en los alumnos el sentido de responsabilidad y deseo de

3. Realiza el mantenimiento conservación y limpieza de los ambientes

10.Seguridad Social de acuerdo a Ley

VI. ÁRBOL DE LOS PROBLEMAS IDENTIFICADOS EN EL CNA.

No desarrollan el conocimiento Conducta inadecuada de los hijos

No estimulan la Baja motivación emocional de los

BAJO INTERÉS DE LOS

Falta de habilidades para

Reprimen sus emociones

El resentimiento ante los Bajos recursos económicos de la

No garantiza el aprendizaje eficiente y

Los patios son un poco estrechos y a

LOS PABELLONES FALTA DE DOMINIO DE LAS

Mala gestión de las

Falta de capacitación permanente

El motivo porque se ha realizado este diagnóstico situacional fue

Por otro lado, a consecuencia del diagnóstico descubrí que el

El diagnóstico del CNA Unheval, llevándose a cabo el desarrollo

Durante el proceso de la gran recolección de información para este