SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 02

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

Fecha: 30/09/2013
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: F004-P006-
GFPI

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código:
Tecnología en Gestión del Versión:
Talento Humano
Nombre del Proyecto:
Aplicación de los sistemas de
gestión por competencias en
el área de gestión del talento
Código:
humano en las Pymes del
sector mobiliario del
departamento de Antioquia.

Fase del proyecto: Ejecucion

Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN

Actividad (es) del Proyecto: Aprendizaje: formación DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
Diseñar manual de procesos y ESCENARIO (unidades
competencias laborales para 6 actividades empleadas
la organización durante el
programa)
Resultados de Aprendizaje: Competencia: Aula regular y Equipos de
Diseñar instrumentos para Estructurar cargos, conectividad computo
determinar competencias roles de trabajo y
laborales de roles competencias de
identificados en los niveles acuerdo con las
ocupaciones de la políticas,
organización. direccionamiento
estratégico de la
organización y la
normatividad vigente.
Resultados de Aprendizaje: Competencia:
Elaborar los perfiles Estructurar cargos,
ocupacionales y profesionales roles de trabajo y
de acuerdo con roles competencias de
laborales identificados en los acuerdo con las
niveles ocupacionales en la políticas,
organización. direccionamiento
estratégico de la
organización y la
normatividad vigente.

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GUÍA DE APRENDIZAJE
Fecha: 30/09/2013
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Resultados de Aprendizaje: Competencia:

Duración de la guía ( en
horas): 36 horas

Las organizaciones cada vez mas exigen la importancia de trabajadores cualificados y preparados para
enfrentar el desafiante mundo laboral, es por ello que los aprendices en el área de gestión humana tendrán
que reconocer este reto y prepararse para encontrar los trabajadores más eficaces, el desarrollo de esta
guía 2.de aprendizaje
INTRODUCCIÓNle permitirá al aprendiz conocer el diseño y ejecución de las diferentes metodologías
para agrupar competencias laborales y reconocer la aplicación que tienen estos dentro del contexto
laboral, de igual forma podrá identificar la importancia de las competencias laborales en la organización y
esta como impacta en los procesos de gestión por competencias.

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial. Analizar el diseño del análisis funcional (3 horas)

El instructor proyectara el video análisis funcional, posteriormente preguntara a los aprendices temas
vistos en el video, para dejar claridad en el tema previo a iniciar su desarrollo

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Identificar las diferencias entre los instrumentos de competencias laborales (3 horas)

En los diferentes equipos colaborativos, los aprendices desarrollaran el siguiente taller y luego realizar
una plenaria para dejar claridad sobre los conceptos expuestos allí para su desarrollo se apoyaran en
los documentos de apoyo publicados en la plataforma blackboard además de realizar consulta externa
frente al tema:

1. Realice una diferencia clave para usted de los conceptos de análisis funcional y análisis
ocupacional
2. Realice una diferencia clave para usted de los conceptos de unidad de competencia laboral y
elemento de competencia laboral

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3. Realice una diferencia clave para usted de los conceptos de método dacum, amod y scid
4. Que es norma de competencia laboral
5. Defina los 8 componentes de la norma de competencia laboral

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización). Diseñar las

diferentes metodologías de análisis funcional por competencias laborales, análisis ocupacional y
normas de competencia laboral (27 horas)

Actividad 1: Se realizara lectura de los textos “Guía para elaborar análisis funcional” y posteriormente
“Como se identifican las competencias” los cuales estarán publicados en la plataforma blackboard o en su
defecto en el correo electrónico del aprendiz, luego los equipos colaborativos seleccionaran un cargo con
sus respectivas funciones y tomarlo como referente para el diseño del análisis funcional,
consecuentemente y basado en dichas funciones los aprendices reformularan competencias laborales
basado en las pautas que describen los documentos de apoyo. Para tener una información más precisa del
cargo escogido pueden entrevistarse con una persona de la empresa en la que adelantan su proyecto
formativo para tener una visión más completa del cargo.

Actividad 2: Cada equipo colaborativo, deberá realizar lectura de los textos “Definición de Métodos
Dacum, Amod, Scid” y “Como diseñar Métodos de análisis ocupacional”. Los cuales estarán publicados en
la plataforma blackboard o en el correo electrónico de cada aprendiz, Para la actividad pueden utilizar el
cargo que fue trabajado en la actividad anterior y tomarlo como referente para los diseños de los métodos
ocupacionales, estos los podrán realizar con las pautas que describe el documento de apoyo. Para tener
una información más precisa del cargo escogido pueden entrevistarse con una persona de la empresa en la
que adelantan su proyecto formativo.

Actividad 3: Se realizara lectura del texto “Diseño de norma de competencias, criterios y evidencias” el
cual estará publicado en la plataforma blackboard o en el correo electrónico de cada aprendiz, luego se
seleccionara 1 cargo de una empresa o el cargo que vienen desarrollando en las actividades anteriores
como por ejemplo en el ejercicio de análisis funcional, con ello deberán diseñar 3 normas de competencia
laboral, y registrar en cada norma la unidad de competencia laboral y el resto de componentes normativos
(elemento de competencia laboral, criterios de desempeño, evidencias de producto , desempeño,
conocimiento, guía de evaluación, rango de aplicación), para el desarrollo de la actividad usted podrá
encontrar estos lineamientos en el documento de apoyo.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento. Identificar los aprendizajes en el tema (3 horas)

Actividad 1: El desarrollo de cada una de las actividades deberá ser presentada ante el instructor para
realizar el seguimiento pertinente de las actividades

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Actividad 2: El instructor entregara al grupo de aprendices un taller de repaso para la evidencia escrita, se
dará paso a una retroalimentación de los diferentes temas desarrollados durante toda la guía y se
dispondrá a realizar la prueba de conocimiento de manera individual

3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento :  Identifica y define las Prueba de conocimiento

competencias a los
Evidencia escrita roles y ocupaciones Lista de verificación
requeridas por la
Evidencia oral organización. Lista de chequeo
 Describe las
Evidencias de Desempeño: competencias básicas,
laborales, y funcionales
Desempeño en la elaboración
y las relaciona con las
de instrumentos para competencias
determinar competencias comportamentales
laborales  Produce y presenta con
responsabilidad y
Evidencias de Producto:
objetividad los informes
Diseño de análisis funcional, la estructuración de
diseño de análisis ocupacional, roles y competencias
diseño de norma de laborales teniendo en
competencia laboral cuenta, niveles
ocupacionales, perfiles
ocupacionales, la
normatividad vigente y
los procesos misionales
de la organización

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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación AMBIENTES DE
Materiales de formación
devolutivos: Talento Humano (Instructores) APRENDIZAJE
(consumibles)
(Equipos/Herramientas) TIPIFICADOS
ESCENARIO (Aula,
ACTIVIDADES DURACI
Laboratorio, taller, unidad
DEL ÓN
productiva) y elementos y
PROYECTO (Horas)
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad condiciones de seguridad
industrial, salud
ocupacional y medio
ambiente
  Establecer
los
Instrumentos
para
determinar
competencias
laborales,
 Equipos de
roles y 36   15  Hojas 15   Psicóloga  1 Ambiente de conectividad 
computo
perfiles;
permitiendo
así ajustarse
a las
necesidades
de la
organización

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ANÁLISIS FUNCIONAL: Es un método que facilita la definición de Normas de Competencia Laboral (NCL).
Se basa en un proceso en el que se identifican el propósito principal y las actividades y funciones clave de
una rama de actividad o una empresa, hasta llegar a especificar las contribuciones individuales que se
expresarán finalmente en términos de competencia laboral en una Norma.
ÁREA OCUPACIONAL: Agrupación de funciones laborales relacionadas. El área ocupacional puede
identificarse, en principio, con el primer nivel de desglose de una subárea de competencia.
OCUPACIÓN: Área laboral referida a un grupo común de competencias. Área definida de competencia
que es relevante en el desempeño de diversos puestos de trabajo en diferentes compañías, diferentes
sitios e incluso en diferentes industrias.

PUESTO DE TRABAJO: Conjunto de funciones desempeñadas por un individuo en el lugar de trabajo

ANALISIS OCUPACIONAL

Acción que consiste en identificar, por la observación y el estudio, las actividades y factores técnicos que
constituyen una ocupación.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

-Administración de recursos humanos, Idalberto chiavenato

-www.cinterfor.com

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

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Equipo de desarrollo curricular

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