Universidad Santo Tomás

Pbro. Germán H. Barbosa Mora

Moral social y justicia
Yufreddy Betancur Tobón
29 de febrero del 2020

Actividad:
Buscar en el documento indexado las metas planteadas por la Unesco para el 2030, en
relación con la educación en América latina y el Caribe.

De acuerdo a la UNESCO y su deseo por crear políticas que salvaguarden el

derecho a la educación, buscan la aplicabilidad de dichas directrices planteadas desde el
2015 con miras a la ejecución de estas hasta el 2030, se han de trabajar hasta dicho año.
Parece ser que tales políticas han sido creadas con el deseo de aplicarse a nivel universal,
que a nivel contextual escapa a las realdades propias de cada país en particular, y que una
vez emitidas, a partir de estas, deben procurar adecuarlas e implementarlas en su propio
sistema educativo Latino Americano, puesto que estas inicialmente se han discutido en un
foro más general y no diseñadas de acuerdo a un contexto distinto al resto de las realidades
que se evidencian en la parte educativa de otros países.

Dichas observancias, son consideradas eficientes con la finalidad de la búsqueda

integral del desarrollo humano en cada individuo, con políticas cada vez más justas,
incluyentes y sostenibles, que procuren el cumplimiento y no la violación a los derechos
humanos; pues el Derecho a la Educación debe concretarse en el derecho a aprender, pues
su garantía se produce cuando se logra aprender lo debido, por eso la educación tiene que
ser de calidad.

Finalmente, la UNESCO en su comunicado declara que en “la Campaña Mundial

por la Educación (iniciativa mundial en donde desde la Región -además de CLADE-
participan el Consejo de Educación de Adultos de América Latina, CEAAL, la Red de
Educación Popular de Mujeres de América Latina, REPEM, y organizaciones promotoras
de Educación Para Todos de 14 países latinoamericanos) propuso en su documento
“Equitativa, inclusiva y gratuita: una visión colectiva por la educación de calidad más allá
del 2015” (2014) una meta con tres objetivos clave y ocho propósitos específicos. Cada
propósito cuenta con una serie de indicadores contra los cuales se permite hacer un
seguimiento de los avances. (Unesco, 2014, pág 19)

Según la Unesco en cuanto a las políticas del derecho a educación se estipulan las
siguientes metas y propósitos:

Para el año 2030 asegurar una educación y aprendizaje a lo largo de la vida

equitativa, gratuita, inclusiva y de calidad.
Objetivo 1: En el año 2030 se cumplirá el derecho de todo niño de completar un ciclo
completo de educación gratuita, continua y de calidad en los niveles de primera infancia,
primaria y secundaria.

Propósito 1: Todos los niños se encontrarán matriculados en la escuela al 2020, y

completando el ciclo completo al 2030.

Propósito 2: Al 2025, todos los niños recibirán enseñanza por parte de profesores
calificados que tengan formación y capacitación en pedagogía, derechos y aspectos de
género, en un entorno accesible y seguro.

Propósito 3: Al año 2030 todos los niños concluirán el ciclo completo de una educación de
calidad, inclusiva y sensible al tema de género, con logros de aprendizaje relevantes que
serán determinados a través de múltiples medidas.

Objetivo 2: Al año 2030 todos los jóvenes y adultos estarán alfabetizados y tendrán los
conocimientos y competencias para participar plenamente de la sociedad y del mundo del
trabajo.

Propósito 4: Todos los jóvenes (15-24) estarán completamente alfabetizados en el 2025 y

todos los adultos (15+) en el 2030.

Propósito 5: En el 2030 habrá un incremento de al menos un 50% de la participación de

personas de los grupos más desventajados en educación continua de calidad (educación y
capacitación técnica y vocacional, y educación terciaria), y se reducirá la brecha de las tasas
de participación entre los grupos con mayores y menores ventajas.

Objetivo 3: Al año 2030 existirán para la educación estructuras de gobernanza y

financiamiento adecuadas y sustentables, las cuales serán transparentes y
participativas.

Propósito 6: Los gobiernos calcularán y asignarán el financiamiento adecuado para

asegurar una educación de calidad y aprendizaje a lo largo de la vida equitativa, inclusiva y
gratuita, distribuyendo al menos el 20% de los presupuestos nacionales en educación de lo
cual al menos la mitad (10% del presupuesto) deberá ser para educación básica.

Propósito 7: Los donantes y la comunidad internacional proveerán un financiamiento

creciente, sostenido y suficiente para la educación a través de la asistencia internacional
para el desarrollo asignando al menos el 10% del aporte de cada donante a la educación
básica y al menos 4% de la ayuda humanitaria a educación.

Propósito 8: Los ciudadanos, representados a través de las estructuras civiles formales de

la sociedad estarán completamente informados y comprometidos en el desarrollo y
monitoreo de políticas y programas sectoriales de educación en las escuelas a nivel
nacional y local.

En la siguiente página web tres tipos de metas: https://es.unesco.org/node/266395.

Las metas educativas

El Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 tiene 10 metas que engloban muchos aspectos

diferentes de la educación. Existen 7 metas que son resultados esperables y 3 metas que son
medios para conseguir esas metas. También hay elementos sobre educación en las metas de
algunos de los otros 
Siete metas de resultados

  1. Educación primaria y secundaria universal

Para 2030, velar por que todas las niñas y todos los niños terminen los ciclos de la
enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir
resultados escolares pertinentes y eficaces.

2. Desarrollo en la primera infancia y educación preescolar universal

Para 2030, velar por que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios de
atención y desarrollo en la primera infancia y a una enseñanza preescolar de calidad, a fin
de que estén preparados para la enseñanza primaria.

3. Acceso igualitario a la educación técnica/profesional y superior.

Para 2030, asegurar el acceso en condiciones de igualdad para todos los hombres y las
mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza
universitaria.

4. Habilidades adecuadas para un trabajo decente

Para 2030, aumentar sustancialmente el número de jóvenes y adultos que tienen las
competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el
trabajo decente y el emprendimiento.

5. Igualdad entre los sexos e inclusión

Para 2030, eliminar las disparidades de género en la educación y garantizar el acceso en
condiciones de igualdad de las personas vulnerables, incluidas las personas con
discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad, a todos los
niveles de la enseñanza y la formación profesional.

6. Alfabetización universal de la juventud

Para 2030, garantizar que todos los jóvenes y al menos una proporción sustancial de los
adultos, tanto hombres como mujeres, tengan competencias de lectura, escritura y
aritmética.
 7. Educación de la ciudadanía para el desarrollo sostenible
Para 2030, garantizar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y
prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la
educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los
derechos humanos, la igualdad entre los géneros, la promoción de una cultura de paz y no
violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y de la
contribución de la cultura al desarrollo sostenible, entre otros medios
Tres formas de ejecución.

A. Entornos de aprendizaje eficaces

Construir y adecuar instalaciones escolares que respondan a las necesidades de los niños y
las personas discapacitadas y tengan en cuenta las cuestiones de género, y que ofrezcan
entornos de aprendizaje seguros, no violentos, inclusivos y eficaces para todos.

B. Becas
Para 2020, aumentar sustancialmente a nivel mundial el número de becas disponibles para
los países en desarrollo, en particular los países menos adelantados, los pequeños Estados
insulares en desarrollo y los países de África, para que sus estudiantes puedan matricularse
en programas de estudios superiores, incluidos programas de formación profesional y
programas técnicos, científicos, de ingeniería y de tecnología de la información y las
comunicaciones, en países desarrollados y otros países en desarrollo.

C. Maestros y educadores
Para 2030, aumentar sustancialmente la oferta de maestros calificados, entre otras cosas
mediante la cooperación internacional para la formación de docentes en los países en
desarrollo, especialmente los países menos adelantados y los pequeños Estados insulares en
desarrollo.