Define con tus propias palabras ¿Qué es Desarrollo Sostenible?

Desarrollo Sostenible es trabajar por nuestro propio desarrollo para nuestro

sustento y satisfacción personal, con la responsabilidad de que mi bienestar en el
presente no lecciones las futuras generaciones, que el uso de los recursos para
satisfacer mis necesidades, se haga con la responsabilidad de fomentar una
sociedad solidaria y equitativa,
Otra definición del desarrollo sostenible es la capacidad de una sociedad para
cubrir las necesidades básicas de las personas sin perjudicar el ecosistema ni
ocasionar daños a futuras generaciones.
desarrollo sustentable es la forma de convivir con hermandad y coherencia entre el
crecimiento económico, los recursos naturales y la sociedad, de manera que se
evite poner en peligro la vida en el planeta y la calidad de vida de la humanidad,
tanto en el presente como en el futuro.
Desarrollo Sostenible es un compromiso de la humanidad que conlleva y un “plan
de acción responsable a favor de las personas, el planeta y la prosperidad
El desarrollo sostenible representa la transición de la sociedad actual a una
sociedad más cuidadosa y respetuosa con el medio ambiente. Es un modo de
desarrollo que garantiza el equilibrio entre el crecimiento económico, la
preservación del medio ambiente y el bienestar social. (Climate Consulting)
1. ¿Cómo se aborda la educación en la Agenda 2030?
Para la Agenda 2030 la educación es un bien público y un derecho fundamental y
habilitador, al cual está íntimamente ligada la igualdad de género.
La Educación ocupa un lugar central en la conquista de la Agenda 2030 para el
Desarrollo Sostenible, de hecho, en la agenda, la educación figura como un objetivo
en sí mismo (ODS4) que se relaciona entre si con:
a)- Educación de calidad
b)- Salud y bienestar
c)-Igualdad de género
d)- Trabajo decente y crecimiento económico
e)- Producción y consumo responsables
f)- Acción por el clima
estas metas etas íntimamente ligada a la educación, ya que sin la
implementación de la educación para el Desarrollo sostenible es
indispensable.
2. ¿Cuáles son los aspectos fundamentales del ODS 4?
garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover
oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida para todos”.
1 La Educación es un derecho fundamental, el que nos habilita para crecer como
ser humano, Para lograr este derecho, los países deben garantizar el acceso a
educación en condiciones de igualdad y un aprendizaje inclusivo, equitativos y de
calidad, sin dejar a nadie fuera. La educación ha de aspirar a la plena realización de
la personalidad humana.
2-La educación es un bien público, el Estado es el principal responsable de la
Educación precisa de un proceso inclusivo de formulación y aplicación de políticas
públicas, de ahí que tanto la sociedad civil como las y los docentes y educadores,
del sector desempeñen un papel fundamental en la implementación de la igualdad
en calidad de la educación, tanto privada como pública, que no se diferencie una de
la otra.
La igualdad de género está íntimamente ligada al derecho a la educación para todo,
la igualdad de género es basado en los derechos que garantice que niños, niñas,
hombres y mujeres tengan acceso a las diferentes etapas educativas completa.
3. ¿Cuáles son las metas y los compromisos del ODS 4?
Las metas son “garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y
promover oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida para todos”.
Meta: 1
Educación Primaria y Secundaria
Meta 4.1 velar por que todas las niñas y todos los niños y adolescentes terminen
los ciclos de la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa
y de calidad y producir resultados escolares pertinentes y eficaces
Meta: 2 Primera infancia y Educación Inicial
Meta 4.2 velar por que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios
de atención y desarrollo en la primera infancia y a una enseñanza preescolar de
calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria, es recomendable
proporcionar al menos un año de enseñanza preescolar de calidad, gratuita y
obligatoria impartida por educadores cualificados, asegurando el desarrollo y
cuidado de la primera infancia
Meta: 4.3 Educación Técnico Profesional y para el Trabajo
3.1. Asegurar el acceso en condiciones de igualdad a una formación técnica y
profesional de calidad aumentar la oferta de educación técnica y profesional.
Desarrollar planes y programas de Educación Técnica Profesional de calidad,
inclusivos y que respondan a las demandas del mercado laboral desarrollar
políticas de Enseñanza y Formación Técnica y Profesional (EFTP) multisectoriales
y alianzas efectivas, en particular entre los sectores público y privado, e incluir a
empleadores y sindicatos en la implementación, monitoreo y evaluación, para seguir
el ritmo a los cambiantes contextos y seguir siendo relevantes diseñar y desarrollar
el Marco Nacional de Cualificaciones e impulsar sistemas de calidad y mecanismos
de homologación, implementar nuevas ofertas educativas para poblaciones
específicas.
Meta: 4 Apoyo a poblaciones en situaciones de vulnerabilidad
4.1 Eliminar las desigualdades de género en la educación y garantizar el acceso en
condiciones de igualdad de las personas vulnerables, las personas con
discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad, a
todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional Inclusión y equidad:
Todas las personas, sin distinción de sexo, edad, raza, color, pertenencia étnica,
idioma, religión, ideas políticas o de otra índole.
Es preciso ampliar las posibilidades de acceso a la EFTP al tiempo que se garantiza
su calidad. También es necesario aumentar y diversificar las posibilidades de
aprendizaje mediante una amplia variedad de modalidades educativas y formativas,
de manera que todos los jóvenes y adultos y, en especial, las jóvenes y las mujeres,
puedan adquirir conocimientos, capacidades y competencias pertinentes para un
trabajo digno y para la vida en general
Adquisición de capacidades: Además de insistir en las capacidades específicas
para el mundo laboral, ha de hacerse hincapié en el desarrollo de capacidades
superiores transmisibles, tanto cognitivas como no cognitivas, como son: resolución
de problemas, pensamiento crítico, creatividad, trabajo en equipo, habilidades
Meta 4.5, Alfabetización y Educación Básica de Jóvenes y Adultos
Garantizar que todos los jóvenes de 15 a 24 años de edad y, al menos, el 95% de
la población de 15 años o más tengan competencias básicas de lectura, escritura y
matemática, y al menos una proporción sustancial de esta población pueda contar
con los conocimientos descrito.
Establecer una estructura de coordinación entre ministerios, así como con la
sociedad civil, el sector privado y asociaciones bilaterales y multilaterales y
desarrollar redes y alianzas que articulen la educación formal, informal y no formal
para impulsar los planes de alfabetización y educación básica de jóvenes y adultos.
. Meta: 6 Currículo y Evaluación
4.6 Implementar el currículo vigente y aplicar el sistema de evaluación de los
aprendizajes y proveer a los centros de los recursos pedagógicos pertinentes.
Propiciar que estudiantes y docentes en todos los niveles educativos integren las
tecnologías de la información y comunicación en los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
Meta:4. 7 Instalaciones escolares seguras e inclusivas. Construir y adecuar
instalaciones escolares que respondan a las necesidades de los niños y las
personas discapacitadas que tengan en cuenta el tema de género, y que ofrezcan
entornos de aprendizaje seguros, inclusivos no violentos, eficaces y eficientes para
todos
Meta:4. 8 Carrera Docente
Mejorar la formación inicial del profesorado. Poner en marcha sistemas de
formación continua para docentes y directores.
Desarrollar e implementar políticas de gestión de docentes inclusivas, equitativas y
sensibles a las cuestiones de género que cubran reclutamiento, formación,
despliegue, remuneración, desarrollo de carrera y condiciones laborales.
Meta:4. 9 Modernización reestructuración institucional y presupuesto
Impulsar la modernización institucional del sistema educativo, fortalecimiento de la
estructura institucional, la participación social.
Medios de implementación
Meta 4.a Construir instalaciones educativas adecuada a los nuevos tiempos, para
que respondan a las necesidades de los niños y las personas discapacitadas,
tengan en cuenta las cuestiones de género y proporcionen seguridad y aprendizaje
seguros, inclusivos y eficaces.
Meta 4.b Aumentar las facilidades para todo el mundo para que los países en
desarrollo puedan garantizar la educación de sus habitantes, mediante el
otorgamiento de becas, disminuyendo las ayudas de Becas para los países
desarrollados y aumentando sustancialmente para los países más pobres, este
sistema puede jugar un papel fundamental para quienes no pueden costearse sus
estudios.
Meta 4.c Para 2030, aumentar sustancialmente la oferta de profesores calificados,
entre otras cosas mediante la cooperación internacional para la formación de
docentes en los países en desarrollo, especialmente los países menos adelantados
y los Estados en desarrollo.
4. ¿Es posible contextualizar los compromisos del ODS 4 a nivel nacional?
Coincide los objetivos de la Agenda Educativa 2030 (ODS 4) y los objetivos de la
agenda nacional para la educación, descrito en la estrategia Nacional de Desarrollo
END el Plan Decenal de Educación 2008-2018 y el Pacto Nacional para la reforma
educativa. como el plan decenal para la educación, No obstante, para su
seguimiento y evaluación es necesario contextualizar el ODS 4 a nivel nacional; lo
que, entre otras cosas, implica la creación de nuevas fuentes de datos y/o
modificación o mejoras de fuentes existentes para medir adecuadamente el avance
Las metas de la Propuesta Educativa 2016- 2020 presentada por el MINER.D
Las nueve metas de la Propuesta Educativa 2016- 2020 presentada por el MINERD
han sido alineadas con las metas del ODS 4 y los demás compromisos locales e
internacionales en el área educativa. Lo que indica el cumplimiento a mediano plazo
contemplado la propuesta,
A pesar que a partir del año 2013 al 2020 se incrementó la inversión económica en
la educación de un 2% a 4% para lograr la meta no es suficiente, o para seguir
avanzando en el logro de los objetivos ODS4 requiere aumentar el esfuerzo fiscal
es necesario avanzar hacia la articulación de los objetivos y metas de largo plazo
de la Agenda Educativa, 2030. Para lo que hace falta incremental la inversión
económica,
La Republica dominicana al concluir el período de vigencia de los Objetivos de
Desarrollo del Milenio (ODM), en el 2015 se comprometió a poner en marcha la
agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. Este nuevo compromiso internacional
trata de ir más allá de los ODM para erradicar la pobreza en todas sus formas,
mediante “estrategias que favorezcan el crecimiento económico y aborden una serie
de necesidades sociales, la educación, la salud, la protección social y las
oportunidades de empleo, el cambio climático y promueve la protección del medio
ambiente.
Aunque la agenda 2030 no existe la obligatoriedad legal, se entiende que los
gobiernos deben dar seguimiento al cumplimiento de los compromisos contraído en
la misma con el fin de lograr el Desarrollo Sostenible previsto en la agenda
mencionada y den seguimiento y evalúen el avance del cumplimiento. Los medios
de aplicación y movilización de recursos financieros, estos son elementos
fundamentales para el cumplimiento de la nueva agenda 2030.

Antonia Suriel M.
M. 2023-0149