ODS # 4: Calidad En La Educación

Ivanna Carolina Cuentas Andrade,

Isabella Del Carmen Busigo González
Laura Marcela Guerrero Navarro
Nick Rafael Cortes Leal

Programa De Administración De Empresas, Universidad Simón Bolívar

Responsabilidad Social Empresarial

Leonardo J. pacheco Trujillo

Septiembre, 2021
 Introducción

El presente trabajo de investigación sobre los ODS específicamente del ODS de la calidad

de la educación contará con la claridad que se necesita para comprender de qué trata, sus

objetivos, metas, para así hacer lo que esté al alcance de cada uno para colocarlo en

práctica, conociendo también su importancia para un desarrollo social e individual

eficiente, por último, evidenciando el impacto del COVID-19 en el cumplimiento de los

objetivos y las medidas tomadas que este ha generado; toda la información ha sido extraía

de fuentes confiables como la página oficial de los ODS.

 Calidad En La Educación

Cuando hablamos de calidad en la educación nos referimos a aquel funcionamiento

en los centros educativos que permite tener un control de todos los procesos llevados a cabo

en los mismos, así como la correcta gestión de éstos. Así mismo, se debe considerar la

existencia de herramientas que permitan conducir a la misma hacia la mejora continua. Para

lograr la calidad en la educación, los centros educativos deben abordar un proceso de

implementación de procesos de gestión de la calidad. Esta implementación implica en

primer lugar identificar el sistema de gestión de calidad que se desea implementar para, una

vez dado este paso, proceder a la correcta interpretación de los requisitos de este, adaptarlo

al centro educativo en cuestión y poder lograr el correcto cumplimiento de estos. (La

Calidad De La Educación, 2017)

En consecuencia, desarrollar la calidad en la educación, implica disponer de un

Sistema de Gestión de Calidad, así como modelos de evaluación de los diferentes

programas y centros, sus procedimientos y en los modelos de excelencia. La calidad

educativa ha sido primordial en los últimos años, con el fin de propiciar un continuo

mejoramiento en el sistema educativo del país.

Es de capital importancia aumentar los esfuerzos encaminados a reforzar la función

que desempeña la educación en la plena realización de los derechos humanos, la paz, el

ejercicio responsable de la ciudadanía local y global, la igualdad de género, el desarrollo

sostenible y la salud. Los contenidos de dicha educación han de ser adecuados y contemplar
aspectos tanto cognitivos como no cognitivos del aprendizaje. Los conocimientos,

capacidades, valores y actitudes que necesitan todas las personas para vivir una vida

fructífera, adoptar decisiones fundamentadas y asumir un papel activo, tanto en el ámbito

local como a nivel global a la hora de afrontar y resolver los problemas planetarios, pueden

adquirirse mediante la educación para el desarrollo sostenible y la educación para la

ciudadanía global -que a su vez incluye la educación para la paz y los derechos humanos-,

la educación intercultural y la educación para la comprensión internacional, por lo tanto se

debe plantear un modelo educativo que responda a los compromisos adquiridos en el marco

de los ODS.

En particular, los niños con discapacidad requieren y necesitan un apoyo técnico,

material y humano garantizado que sea efectivo, porque se detecta que la falta de apoyo

redunda negativamente en su actividad diaria en el aula y en las actividades extraescolares

y en la convivencia, más allá del estudio, así como en las situaciones de acoso escolar que,

sin duda, hay que erradicar.

definir la calidad educativa trae consigo para muchos autores, establecer

generalidades y perspectivas que apunten a dar respuesta a los criterios de quien así lo

requiera, tendientes a la satisfacción del cliente sin desconocer la coherencia con las

políticas educativas, sistemas de gestión, evaluaciones externas e internas encargados todos

ellos, de establecer los niveles bajo los cuales serán medidos o calificados los procesos de

las instituciones educativas públicas o privadas, que responden a paradigmas sociales y

culturales actuales. (Rodríguez, 2010). La ODS Cree firmemente que la educación es

esencial para acceder a un puesto de trabajo, derribar prejuicios y favorecer la igualdad de

oportunidades. Si queremos mejorar el mundo, debemos empezar por la educación. Por ello

implementamos programas formativos adaptados a las necesidades de cada persona

IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN:

La educación es la clave para poder alcanzar muchos Objetivos de Desarrollo

Sostenible (ODS). Cuando las personas pueden acceder a una educación de calidad, pueden

escapar del ciclo de la pobreza.

Por consiguiente, la educación contribuye a reducir las desigualdades y a lograr la

igualdad de género. También empodera a las personas de todo el mundo para que lleven

una vida más saludable y sostenible. La educación es también fundamental para fomentar la

tolerancia entre las personas, y contribuye a crear sociedades más pacíficas.

Las personas, mediante la educación, consiguen mejores empleos y disfrutan de una

vida mejor. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover

oportunidades de aprendizaje permanente para todos.

DATOS:

La matriculación en la enseñanza primaria en los países en desarrollo ha alcanzado

el 91%, pero 57 millones de niños en edad de escolarización primaria siguen sin asistir a la

escuela. (Agenda 2030).

 Más de la mitad de los niños que no están matriculados en la escuela viven en el

África Subsahariana. Se estima que el 50% de los niños que no asisten a la escuela primaria

viven en zonas afectadas por conflictos. (Agenda 2030).

617 millones de jóvenes en el mundo carecen de los conocimientos básicos en

aritmética y de un nivel mínimo de alfabetización. (Agenda 2030).

METAS:

Calidad De La Educación Primaria Y Secundaria.

De aquí a 2030, hay que asegurar que todas las niñas y todos los niños terminen la

enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir

resultados de aprendizaje pertinentes y efectivos. (Agenda 2030).

Calidad De La Educación Pre-Escolar.

De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a

servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y educación preescolar de calidad,

a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria. (Agenda 2030).

Acceso Igualitario A La Formación Superior.

De aquí a 2030, asegurar el acceso igualitario de todas las personas a una formación

técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria. (Agenda

2030).
 Competencias Para Acceder Al Empleo.

De aquí a 2030, aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que

tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al

empleo, el trabajo decente y el emprendimiento. (Agenda 2030).

Disparidad De Género Y Colectivos Vulnerables.

De aquí a 2030, eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el

acceso igualitario a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional para las

personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los

niños en situaciones de vulnerabilidad. (Agenda 2030).

Alfabetización Y Conocimiento De Aritmética:

De aquí a 2030, hay que asegurar que todos los jóvenes y una proporción

considerable de los adultos, tanto hombres como mujeres, estén alfabetizados y tengan

nociones elementales de aritmética. (Agenda 2030).

Educación Global Para El Desarrollo Sostenible:

De aquí a 2030, hay que asegurar que todos los alumnos adquieran los

conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre

otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida

sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de

paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la

contribución de la cultura al desarrollo sostenible. (Agenda 2030).

 Instalaciones Educativas Inclusivas Y Seguras:

Construir y adecuar instalaciones educativas que tengan en cuenta las necesidades

de los niños y las personas con discapacidad y las diferencias de género, y que ofrezcan

entornos de aprendizaje seguros, no violentos, inclusivos y eficaces para todos. (Agenda

2030).

Becas Para Enseñanza Superior:

De aquí a 2020, aumentar considerablemente a nivel mundial el número de becas

disponibles para los países en desarrollo, en particular los países menos adelantados, los

pequeños Estados insulares en desarrollo y los países africanos, a fin de que sus estudiantes

puedan matricularse en programas de enseñanza superior, incluidos programas de

formación profesional y programas técnicos, científicos, de ingeniería y de tecnología de la

información y las comunicaciones, de países desarrollados y otros países en desarrollo.

(Agenda 2030).

Cualificación De Docentes:

De aquí a 2030, aumentar considerablemente la oferta de docentes cualificados,

incluso mediante la cooperación internacional para la formación de docentes en los países

en desarrollo, especialmente los países menos adelantados y los pequeños Estados insulares

en desarrollo. (Agenda 2030).

Impacto Del Covid-19

Nos enfrentamos a una catástrofe generacional que podría desperdiciar un potencial

humano incalculable, minar décadas de progreso y exacerbar las desigualdades arraigadas”,

advirtió el secretario general de las Naciones Unidas.

 La pandemia de COVID-19 representa y represento una amenaza para el avance de

la educación en todo el mundo, ya que tiene dos impactos significativos: El cierre

prácticamente universal de las escuelas públicas y privadas de todos los niveles que

tuvieron que implementar nuevas metodologías para llevar a cabo las clases Que, Si no se

realizaban esfuerzos considerables para contrarrestar estos efectos, el cierre de escuelas

públicas y privadas provocaría pérdidas de aprendizaje, aumento de la deserción escolar y

mayor desigualdad, añadiendo que tendrán, en conjunto, un costo a largo plazo sobre el

capital humano y el bienestar.

Teniendo estas que implementar nuevas metodologías para llevar a cabo las clases;

varias instituciones no tenían las plataformas necesarias para desarrollar un aprendizaje en

línea. En general las consecuencias fueron muy notorias porque algunos estudiantes

suspendieron sus estudios por el hecho de no adaptarse a clases virtuales y otros no

pudieron matricularse por no contar con dispositivos o red wifi que son el todo.

Sin embargo, si los países reaccionaban con rapidez para lograr que el aprendizaje

no se interrumpa, pudieron mitigar el daño e incluso transformar la recuperación en una

nueva oportunidad.

En el contexto de la implementación de estas políticas, el objetivo de los sistemas

educativos debe ser recuperarse, pero no repetir lo hecho anteriormente, dado que en

muchos países la situación antes de la pandemia ya se caracterizaba por un grado de

aprendizaje demasiado bajo, altos niveles de desigualdad y avances lentos.

Ahora, los países tienen la oportunidad de “reconstruir en mejores condiciones”:

pueden utilizar las estrategias más eficaces de recuperación después de una crisis como
base para introducir mejoras a largo plazo en áreas como las evaluaciones, la pedagogía, la

tecnología, el financiamiento y la participación de los padres.

Referencia Bibliográficas

 Naciones Unidas. (2016). Educación de calidad: Por qué es importante.

Recuperado de: https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/wp-

content/uploads/sites/3/2016/10/4_Spanish_Why_it_Matters.pdf

 Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030. (s.f.). Objetivo 4. Educación de

calidad. Recuperado de: https://www.agenda2030.gob.es/objetivos/objetivo4.htm

 Banco Mundial. (2020). Pandemia de COVID 19. Impacto en la educación y

respuestas en materia de políticas. Recuperado de:

https://www.bancomundial.org/es/topic/education/publication/the-covid19-

pandemic-shocks-to-education-and-policy-responses

 ISOTools. (2017). La calidad en la educación. Principales conceptos. Recuperado

de: https://www.isotools.org/2017/03/25/la-calidad-en-la-educacion-principales-

conceptos/