ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°11 “REALIZAMOS EL V SIMULACRO DE SISMO”

1. DATOS GENERALES:
 Docente: Jenny Cruzado Leyton
 Edad de los niños: 3 AÑOS TALENTOSOS
 Temporalización: VIERNES 22 DE NOVIEMBRE

2. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE
EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
- Participa en acciones que promueven el bienestar
común.
• Participa en actividades grupales poniendo en práctica las normas de convivencia y los
límites que conoce. Participa en el simulacro recordando
• Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes actividades del aula y juega
como deben de comportarse con sus
en pequeños grupos. Ejemplo: Un niño, le propone jugar con bloques a otros niños. compañeros y se relaciona con ellos en
Construyen de manera conjunta una torre. la actividad lúdica durante el simulacro.

3. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS

- En semicírculo dialogan sobre el sismo.

- Se inicia el dialogo ¿Qué harán durante un sismo? ¿Cómo saldrán? ¿Qué saben acerca de los sismos?, ¿Por qué ocurrió?
INICIO ¿Qué podemos hacer frente a ellos? ¿Por qué debemos estar preparados? ¿Qué hace su familia cuando hay un temblor?
¿para qué nos servirá participar en los simulacros de sismo?
- Escuchan el propósito de la sesión: participar en el V simulacro de sismo.
DESARROLLO - Mediante láminas se les explicará que es un sismo y que es una zona sísmica ¿Por qué es necesario estar preparados para un sismo?
¿Cuál es la importancia de los simulacros? ¿Cuál es la importancia de conocer las señales de seguridad y rutas de evacuación?
- Salen al patio para observar las señalizaciones, las instalaciones, las zonas de peligro ¿Nuestra I.E. será segura? ¿Tiene las
señalizaciones? ¿Qué debemos hacer antes, durante y después del sismo? ¿en qué lugar se ubicarán en caso de sismo?
- Las brigadas llevan chalecos que los ayude a identificarse y solicitarle la ayuda necesaria durante el simulacro.
- Recuerdan su rol antes, durante y después de la emergencia.
- Se recuerda los carteles de señalización (zona de seguridad, zonas de peligros y rutas de evacuación) y los afiches para difundir y
convocar a la población a participar del V simulacro.
 - Recuerdan lo que debe de tener una mochila de emergencia.
- Acuerdan: que sonido indica que es momento de evacuar el aula.
- ¿Cómo dejaran sus sillas en el momento de evacuación?
- ¿de qué manera saldrán del aula?
- ¿Dónde se ubicarán?
- Nos organizamos para participar del simulacro de sismo.
- En el patio con los brazos extendidos cantan la canción la que más les agrade.
- La brigada de defensa civil les brinda juegos del sector construcción para socializar y olvidar el momento del sismo.
- Se les habla del día mundial del reciclaje y del aire limpio.
- Porque ocurre los temblores y como está la tierra contaminada y los beneficios de reciclar y que productos podemos elaborar.
- Luego los niños juegan al aire libre, se lavan las manos y comen su lonchera.
- Los niños jugarán fútbol y las niñas vóley.

- Comentan lo que realizaron ¿será necesario estar preparados en un caso de sismo? ¿Qué debemos hacer en nuestra LE y en casa?
¿Qué deben de llevar?
CIERRE
- En casa dialogan sobre lo que debe contener una mochila de emergencia.

4. FICHA DE IDENTIFICACIÓN DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS.

BIBLIOTECA MODULOS DEL

ACTIVIDAD DE DE AULA SECTORES CUADERNOS DE
COMUNIDAD RECURSOS MINISTERIO DE
APRENDIZAJE DEL AULA TRABAJO
TEXTO PAG. EDUCACIÓN

REALIZAMOS EL V Niños Laminas

SIMULACRO DE SISMO Señales
Bloques
Pizarra
Plumones
V.B. DIRECTORA DOCENTE DE AULA
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°06 “REALIZAMOS EL IV SIMULACRO DE SISMO”

1. DATOS GENERALES:
 Docente: YESICA MINAYA ASENCIO
 Edad de los niños: 3 AÑOS
 Temporalización: VIERNES 11 de OCTUBRE

2. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

• Participa en actividades grupales poniendo en práctica las normas Participa en el simulacro

CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA de convivencia y los límites que conoce. recordando como deben de
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.
comportarse con sus
- Interactúa con todas las personas. • Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes
actividades del aula y juega en pequeños grupos. Ejemplo: Un niño, compañeros y se relaciona con
- Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
le propone jugar con bloques a otros niños. Construyen de manera ellos en la actividad lúdica
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
conjunta una torre. durante el simulacro.

3. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS

- En semicírculo dialogan sobre el sismo.

- Se inicia el dialogo ¿Qué harán durante un sismo? ¿Cómo saldrán? ¿Qué saben acerca de los sismos?, ¿Por qué
INICIO ocurrió? ¿Qué podemos hacer frente a ellos? ¿Por qué debemos estar preparados? ¿Qué hace su familia cuando hay
un temblor? ¿para qué nos servirá participar en los simulacros de sismo?
- Escuchan el propósito de la sesión: participar en el IV simulacro de sismo.
DESARROLLO - Mediante láminas se les explicará que es un sismo y que es una zona sísmica
¿Por qué es necesario estar preparados para un sismo? ¿Cuál es la importancia
de los simulacros? ¿Cuál es la importancia de conocer las señales de seguridad y
rutas de evacuación?
- Salen al patio para observar las señalizaciones, las instalaciones, las zonas de
peligro ¿Nuestra I.E. será segura? ¿Tiene las señalizaciones? ¿Qué debemos
hacer antes, durante y después del sismo? ¿en qué lugar se ubicarán en caso de
 sismo?
- Las brigadas llevan chalecos que los ayude a identificarse y solicitarle la ayuda necesaria durante el simulacro.
- Recuerdan su rol antes, durante y después de la emergencia.
- Se recuerda los carteles de señalización (zona de seguridad, zonas de peligros y rutas de evacuación) y los afiches para difundir y
convocar a la población a participar del IV simulacro.
- Recuerdan lo que debe de tener una mochila de emergencia.
- Acuerdan: que sonido indica que es momento de evacuar el aula.
- ¿Cómo dejaran sus sillas en el momento de evacuación?
- ¿de qué manera saldrán del aula?
- ¿Dónde se ubicarán?
- Nos organizamos para participar del simulacro de sismo.
- En el patio con los brazos extendidos cantan la canción la que más les agrade.
- La brigada de defensa civil les brinda juegos del sector construcción para socializar y olvidar el momento del sismo.
- Luego los niños juegan al aire libre, se lavan las manos y comen su lonchera.
- Los niños jugarán fútbol y las niñas vóley.

- Comentan lo que realizaron ¿será necesario estar preparados en un caso de sismo? ¿Qué debemos hacer en nuestra LE y en
CIERRE casa? ¿Qué deben de llevar?
- En casa dialogan sobre lo que debe contener una mochila de emergencia.

4. FICHA DE IDENTIFICACIÓN DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS.

BIBLIOTECA MODULOS DEL

DE AULA SECTORES CUADERNOS
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE COMUNIDAD RECURSOS MINISTERIO DE
DEL AULA DE TRABAJO
TEXTO PAG. EDUCACIÓN

REALIZAMOS EL IV SIMULACRO Niños Laminas

DE SISMO Señales
Bloques
Pizarra
Plumones

V.B. DIRECTORA DOCENTE DE AULA

 PROFESORA DE AULA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
“REALIZAMOS EL IV SIMULACRO DE
SISMO”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. AULA : Talentosos
2. EDAD : 5 años
3. FECHA : Viernes 23 de noviembre
4. ANTES DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos antes de hacer la actividad? ¿Qué recursos y materiales se usara en esta actividad?
Se prepara con anticipación una caja sorpresa, papelote, lamina,  Prevemos los materiales a utilizar en la actividad: materiales de
papelería, etc. escritorio, papel bond, colores, plumones, gomas, etc.

II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:

 AREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO
DE EVALUACION
CONVIVE Y PARTICIPA 2.3.1 Asume responsabilidades en su aula para
DEMOCRÁTICAMENTE colaborar con el orden, limpieza y bienestar de ESCALA
Personal social Participa en acciones que VALORATIVA
EN LA BÚSQUEDA DEL promueven el bienestar común todos.
BIEN COMÚN
Interactúa estratégicamente con 1.5.2 Espera su turno para hablar, escucha
Se comunica oralmente distintos interlocutores. mientras su interlocutor habla, pregunta y ESCALA
Comunicación en su lengua materna responde sobre lo que le interesa saber o lo que no VALORATIVA
ha comprendido con la intención de obtener
información.
III. SECUENCIA DIDACTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS
INICIO - En semicírculo dialogan sobre el sismo que se desarrolló el día martes en la madrugada.
- Se inicia el dialogo ¿Qué hicieron al momento del sismo? ¿lo sintieron? ¿solos salieron corriendo o caminando? ¿Que saben
acerca de los sismos?, ¿Por qué ocurrió? ¿Qué podemos hacer frente a ellos? ¿Por qué debemos estar preparados? ¿Qué hizo su
familia cuando hubo el temblor? ¿para qué nos servirá participar en los simulacros de sismo?
- Escuchan el propósito de la sesión: participar en el IV simulacro de sismo.
DESARROLLO - Mediante láminas se les explicará que es un sismo y que es una zona sísmica ¿Por qué es
necesario estar preparados para un sismo? ¿Cuál es la importancia de los simulacros?
¿Cuál es la importancia de conocer las señales de seguridad y rutas de evacuación?
- Salen al patio para observar las señalizaciones, las instalaciones, las zonas de peligro
¿Nuestra I.E. será segura? ¿Tiene las señalizaciones? ¿Qué debemos hacer antes,
durante y después del sismo? ¿en qué lugar se ubicarán en caso de sismo?
- Nuestras brigadas asumen sus responsabilidades, llevan chalecos que los ayude a
identificarse y solicitarle la ayuda necesaria durante el simulacro.
- Recuerdan su rol antes, durante y después de la emergencia.
- Se recuerda los carteles de señalización (zona de seguridad, zonas de peligros y rutas de
evacuación) y los afiches para difundir y convocar a la población a participar del IV
simulacro.
- Acuerdan: que sonido indica que es momento de evacuar el aula.
- ¿Cómo dejaran sus sillas en el momento de evacuación?
- ¿de qué manera saldrán del aula?
- ¿Dónde se ubicarán?
- Nos organizamos para participar del simulacro de sismo.
- En el patio con los brazos extendidos cantan la canción la que más les agrade.
- La brigada de defensa civil les brinda juegos para socializar y olvidar el momento del sismo.
CIERRE - Comentan lo que realizaron ¿será necesario estar preparados en un caso de sismo? ¿Qué debemos hacer en nuestra LE y en casa? ¿Qué
deben de llevar?

- En casa dialogan sobre lo que debe contener una mochila de emergencia.

IV. REFLEXION SOBRE EL APRENDIZAJE

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
V.B. PROFESORA DE AULA