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MAYO – 2020
TOTAL:
III. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS
Considerando los medios de comunicación marcados en la sección II, detallar la cantidad alumnos por cada caso y describir los principales logros y
dificultades identificados durante el mes. Asimismo, de ser pertinente, incluir sugerencias de mejora.
ACTIVIDAD SEMANAS
1. Acompañar a los estudiantes en sus Semana 1: Grado 3° Sec: A N° Estudiantes: Tv:0 Radio: 0 - Internet: 29 -Otro medio: 0
experiencias de aprendizaje por web, Del 04 al 08 de Mayo Sin atención: 07
televisión y/o radio: Indicar, del total de Grado 3° Sec: B N° Estudiantes: Tv: 01 - Radio: 0 - Internet: 30 -Otro medio: 0
estudiantes a su cargo , el número de Sin atención: 05
estudiantes a quienes has pedido acompañar
en su aprendizaje y nombrar los medios Grado 3° Sec: C N° Estudiantes: Tv: 0 - Radio: 0 - Internet: 30-Otro medio: 0 -
atravez del cual acceden a la estrategia Sin atención: 05
“Aprendo en Casa” Grado 3° Sec: D N° Estudiantes: Tv:0- Radio: 0 - Internet: 27 -Otro medio: 0
Sin atención: 06
Semana 2: Grado 3° Sec: A N° Estudiantes: Tv: 0 - Radio: 0 - Internet: 30-Otro medio: 0
Del 11 al 15 de Mayo Sin atención: 06
Grado 3° Sec: B N° Estudiantes: Tv: 01 - Radio: 0 - Internet: 31 Otro medio:0-
Sin atención: 04
Grado 3° Sec: C N° Estudiantes: Tv: 20 - Radio: 0 - Internet: 30 -Otro medio:
Sin atención: 05
Grado 3° Sec: D N° Estudiantes: Tv: 20 - Radio: 0 - Internet: 29 -Otro medio:0
Sin atención: 04
Semana 3: Grado 3° Sec: A N° Estudiantes: Tv:0 - Radio: 0 - Internet: 31 -Otro medio: 0-
Del 18 al 22 de Mayo Sin atención: 05
Grado 3° Sec: B N° Estudiantes: Tv: 01 - Radio: 0 Internet: 31 Otro medio: 0-
Sin atención: 04
Grado 3° Sec: C N° Estudiantes: Tv: 0 - Radio: 0 - Internet:33tro medio: 0
Sin atención: 02
Grado 3° Sec: D N° Estudiantes: Tv: 20 - Radio: 0 - Internet: 29 Otro medio: 0
Sin atención: 04
Semana 4: Grado 3° Sec: A N° Estudiantes: Tv: 0 - Radio: 0 - Internet:31 -Otro medio: 0
Del 25 al 29 de Mayo
Sin atención: 05
Grado 3° Sec: B N° Estudiantes: Tv: 01 - Radio: 0 - Internet: 32 Otro medio:
Sin atención: 03
Grado 3° Sec: C N° Estudiantes: Tv: 0 Radio: 0 - Internet: 32 -Otro medio:0
Sin atención: 03
Grado 3° Sec: D N° Estudiantes: Tv:0 Radio: 0 - Internet: 30 Otro medio:0
Sin atención: 03
Semana 5: No corresponde
No corresponde
LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN
ACTIVIDAD ESTA ACTIVIDAD
• Participación activa y dinámica de los padres • No poder involucrar a todos los estudiantes en el • Buscar comunicación con los padres para que
de familias y estudiantes con las clases proceso de enseñanza virtual por dificultad en la dispongan los celulares a sus hijos.
virtuales, Utilizando además de los aplicativos conexión de algunos de ellos.
utilizan la Tv • Comunicación en horas nocturnas con los padres
• Problemas en los primeros días del mes para de familia tras terminar por lo general sus trabajos
• Asistencia puntual de los estudiantes a las sincronizar contenidos de Aprendo en Casa Web y o actividades en el campo.
clases virtuales en el grupo del Aula de forma Aprendo en Casa TV Perú.
general, asimismo las estudiantes no • Coordinación permanente con el Director y sub
atendidas de debe a falta de megas e • Los aparatos electrónicos (celular) son de los padres Dirección de la I.E. así como auxiliares para un
internet pero nivelándose a las semanas quienes se llevan al trabajo y los estudiantes no seguimiento en el lugar mismo en caso de
siguientes. pueden acceder a la comunicación con el docente ausencia de determinados estudiantes a las
clases virtuales en el grupo del Aula.
• Participación de un 75% en aplicativo zoon y el • Celulares sin señal o sin contestar por parte de
complemento de WhatsApp y tv se llega casi al padres de familia por motivos de trabajo en el campo • Realizar revisión de trabajos o productos
100% del total de estudiantes que pueden tener que impedían la comunicación inmediata ante algún enviados por los estudiantes y reenviarlo a para
experiencias de aprendizaje virtuales. inconveniente o consulta por los estudiantes (hijo o su conformidad.
hija).
• Brindar la retroalimentación necesaria a los • Adecuar el horario según la emisión de las clases
estudiantes a través de las clases vía Grupo en la plataforma Aprendo encasa vía Tv con las
WhatsApp, Plataforma Zoom, las estudiantes clases virtuales de cada docente, por motivo que
sin atender varia por motivo de conexión o falta • Escasa posesión de equipos (celulares) debido a la le sirve como complemento
de megas para entrar al grupo o al zoon existencia de hermanos es etapa escolar
• Apoyo de parte del Ministerio o Gobierno en el acceso
• Comunicación por diferentes medios para • Con respecto al trabajo Web, algunos estudiantes no a la tecnología los estudiantes para poder realizar de la
reforzar los contenidos pedagógicos de podían conectarse por ya que recargan su celular y 1mejor manera las clases remota o a distancia
Aprendo en Casa TV, como medio de la información las obtienen después.
complemento, así como él envió de las
clases virtuales en zoon enviadas al
WhatsApp
.
Actividad SEMANAS
Semana 2:
Del 11 al 15 de Actividades adaptadas: Experiencia de aprendizaje vía Grupo WhatsApp, Plataforma Zoom,
Mayo Grupo Facebook
.
Materiales generales: ppt Y Video en power point Ficha de aplicación virtual,
.
Páginas de los cuadernos de trabajo: Matemática
Páginas de los cuadernos de trabajo.3°A-B-C- D :32,33 Desafío
Semana 3:
Del 18 al 22 de Actividades adaptadas: Experiencia de aprendizaje vía Grupo WhatsApp, Plataforma Zoom,
Mayo Grupo Facebook
.
Materiales generales: ppt Y Video en power point Ficha de aplicación virtual,
Semana 4:
A Actividades adaptadas: Experiencia de aprendizaje vía Grupo WhatsApp, Plataforma Zoom,
Del 25 al 29 de
Mayo Grupo Facebook
.
Materiales generales: ppt Y Video en power point Ficha de aplicación virtual,
.
Páginas de los cuadernos de trabajo: Matemática pág., 58 y 60
Semana 5:
No corresponde No corresponde
SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN
LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD
ACTIVIDAD ESTA ACTIVIDAD
• Diseño, producción y presentación • Equipos (celulares) de baja gama que dificultan la • Priorizar el medio Web para el trabajo
de productos digitales de acuerdo a lectura de archivos multimedia así como remoto con los estudiantes:
la planificación semanal para mis almacenamiento para otros aplicativos y app Aprendoencasa.pe y complementar con los
estudiantes de Tercer Año contenidos sin conexión (TV).
compartidos en diversos medios • Brindar la retroalimentación necesaria a los
para lograr su aprendizaje. estudiantes a través de las clases vía Grupo • Elaboración de materiales para el
whatssapp, Plataforma Zoom, Grupo Facebook reforzamiento o experiencia de aprendizaje a
• Elaboración de materiales para el , través de Grupo whatssapp, Plataforma Zoom,
reforzamiento o experiencia de • No poder involucrar a todos los estudiantes en el Grupo Facebook,
aprendizaje a través de Grupo proceso de experiencia de aprendizaje virtual por que
whatssapp, Plataforma Zoom, Grupo no cuentan con equipos electrónicos adecuados • Brindar la retroalimentación necesaria a los
Facebook estudiantes a través de las clases vía Grupo
• No todos los estudiantes ingresan al grupo de whatssapp, Plataforma Zoom, Grupo
• .Participación activa y dinámica de los whatsapp, Facebook y a las clases virtuales de la Facebook.
padres de familias y estudiantes con las Plataforma Zoom del área de Matemática por no
clases virtuales contar con equipos (celulares) adecuados y/o PC • Adecuar los materiales de acuerdo a la
posibilidad de los estudiantes como solo enviar
• Facilitar la comprensión de los temas imágenes de capturas.
con el uso de los materiales como los
PPT y VIDEOS
Actividad SEMANAS
Semana 2: Evidencias
Del 11 al 15 de ➢ Fotos de actividades resueltas del cuaderno de trabajo,
Mayo ➢ Audio: Organizamos datos de nuestra capacidad pulmonar en gráfico de barras,
➢ Video: Resolvamos situaciones cotidianas que involucran función cuadrática
Aspectos retroalimentados :
➢ Hallamos precios justos empleando Función cuadrática
➢ Ampliamos aplicaciones a situaciones empleando función cuadrática
Semana 3: Evidencias :
Del 18 al 22 de ➢ Fotos de actividades resueltas del cuaderno de trabajo,
Mayo ➢ Audio: Representamos variables sobre datos saludables de mi familia y comunidad,
➢ Video: Resolvamos situaciones de la vida cotidiana empleando semejanza; Ubicamos puntos
equidistantes utilizando un plano a escala y Resolvemos situaciones diversas del contexto
empleando triángulos
Aspectos retroalimentados :
➢ Semejanza y Ubicamos puntos equidistantes utilizando un plano a escala
➢ Resolvemos situaciones diversas del contexto empleando triángulos
Semana 4: Evidencias :
Del 25 al 29 de ➢ Fotos de actividades resueltas del cuaderno de trabajo,
Mayo ➢ Audio: Representamos variables sobre datos saludables de mi familia y comunidad,
➢ Video: Referentes a líneas y puntos notables en el triangulo
Aspectos retroalimentados :
➢ Representamos situaciones reales empleando triángulos
➢ Resolvemos situaciones diversas utilizando triángulos
Semana 5:
No corresponde.
No
corresponde
SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN
LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD
ESTA ACTIVIDAD
• Compromiso de las estudiantes en el Dispositivos de algunos estudiantes con memoria Recomendar a los estudiantes para que
cumplimiento de sus actividades diarias llena o de Gama baja que impedían observar bien presenten evidencias con fotos más claras
para la revisión y mediación los productos y escritos de los niños. (iluminación, ubicación de celular,
correspondiente así como de los PP.FF ventanas, etc.)
Dificultad en algunos estudiantes sobre que
• La sistematización de evidencias de evidencias se tienen que remitir o entregar así como Buscar almacenar la información remitida
los estudiantes en las plataformas Limitados equipos para la realización de por los estudiante ya que estos son
educativas educativas: Facebook, evidencias por parte de algunos de los eliminados por ellos debido a que tienen
YouTube, Blogger y Linkedin para estudiantes como videos, audios que hacer uso del equipo en otras áreas
evidencia institucional.
Abundante evidencia de fotos que hacen que el Realizar revisión de trabajos o productos
• Participación de un 90% de celular del docente llegue a la capacidad de enviados por los estudiantes y reenviarlo a
estudiantes que remiten sus límite dificultando el rendimiento del equipo para su conformidad.
evidencias como audios, fotos, del trabajo remoto.
videos, durante la semana y el Mejores orientaciones de parte del MINEDU
restado en el transcurso de las sobre retroalimentación y precisiones
siguientes semanas. exactas para aplicarlas vía remota, ya que
una cosa es hacerlo personalmente y otra a
• Establecer las facilidades para el distancia.
•
envío de productos como correos,
grupo de WhatsApp y Facebook.
Actividad SEMANAS
Semana 3:
Acciones de coordinación con el director o equipo directivo: Se llevó a cabo la reunión
Del 18 al 22 Zoom el día 21 de Mayo del 2020 a las 9:00 a.m. para Mostrar y compartir experiencias de
de Mayo
trabajo con todos los grados para mejorar nuestra práctica en el trabajo remoto del área de
Matemática
Temas del trabajo colegiado: Análisis y socialización del formato de información según
R.V.M. 097-2020 “Disposiciones para el trabajo remoto de docentes en el marco del
COVID-19 [MINEDU]”
Semana 5:
No corresponde
No
corresponde
.
SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN
LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD
ESTA ACTIVIDAD
• Identificación y seguimiento personalizado a • Problemas de algunos colegas en la puntualidad por • Utilizar plataformas y medios alternativos para las
estudiantes con algunas ausencias en la motivos de conectividad saturada en la plataforma reuniones colegiadas y en horarios adecuados a
presentación de actividades. Zoom. la estación del año.
• Apoyo colaborativo para desarrollar las • Escasa orientación para realizar los informes • Establecer mecanismos para facilitar la
experiencias de aprendizaje o reforzamiento a semanales ya que no existe un modelo único, ya comunicación y/o entrevista vida virtual con el
los estudiantes y actualización de normativa que cada docente tiene su propio formato, director ya sea en forma individual o en grupo por
vigente áreas.
• Poca disponibilidad de los docentes para realizar
• Participación activa y dinámica de la dirección trabajo colegiado por área debido a la saturación del • Mejores orientaciones de parte del MINEDU
en la entrega de información como horarios, internet que dificulta la comunicación e intercambio sobre retroalimentación y precisiones exactas
programas para cada semana de las clases en de opiniones. para aplicarlas vía remota, ya que una cosa es
la plataforma aprendo encasa. hacerlo personalmente y otra a distancia.
Semana 2: N° de familias: 19
Del 11 al 15 - Temas de la comunicación: directorio, logros, dificultades y sugerencias de la
de Mayo estrategia aprendo en casa Envío de evidencias
- Solicitud de incorporación de su menor al grupo de whatssapp
- solicitud de dispensa por problemas de salud del menor
- Solicitud de los temas reforzados a través de whatssapp
Semana 3: N° de familias: 22
Del 18 al 22 Temas de la comunicación: directorio, logros, dificultades y sugerencias de la estrategia
de Mayo aprendo en casa
- Envío de evidencias
- Solicitud de incorporación de su menor al grupo de whatssapp
- solicitud de dispensa por problemas de salud del menor
- Solicitud de los temas reforzados a través de whatssapp
Semana 4: N° de familias: 15
Del 25 al 29 Temas de la comunicación: directorio, logros, dificultades y sugerencias de la estrategia
de Mayo aprendo en casa
- Envío de evidencias
- Solicitud de incorporación de su menor al grupo de whatssapp
- solicitud de dispensa por problemas de salud del menor
- Solicitud de los temas reforzados a través de whatssapp
Semana 5:
No No corresponde.
corresponde
SUGERENCIAS PARA MEJORAR SU TRABAJO EN
LOGROS DEL DOCENTE EN ESTA DIFICULTADES DEL DOCENTE EN ESTA ACTIVIDAD
ACTIVIDAD ESTA ACTIVIDAD
o
• Familias comprometidas con el proceso de • Números que no atendían por motivos de trabajo • Llamar a los padres de familia en horarios fuera
Aprendizaje a distancia de los estudiantes del padre de familia en horario diurno. de su trabajo en el campo o similares.
en la mayoría de casos
• Padres con dispositivos con poca capacidad de • Focalizar a padres de familia que necesitan
• Estrategias de monitoreo en coordinación memoria que borraban contenidos del aula para mayor información para monitorear a sus hijos
con padres de familia y dirección para sus hijos. en casa durante el desarrollo de actividades de
estudiantes con faltas injustificadas al Aprendo en Casa...
grupo del Aula y sus actividades • Aún hay padre que no se comunican
respectivas. personalmente sino, las comunicaciones las • Dar a conocer o publicar a través de los
realizan a través de los estudiantes. grupos de whatssapp el directorio de los
• Conformación de grupos de whatssapp y docentes con sus números telefónicos para
Plataforma Zoom de cada grado en el área • Escaso manejo de la aplicación whatssapp por que los padres de familia tengan mayor
de matemática para que la comunicación parte un buen número de padres de familia que facilidad para comunicarse
sea permanente. desvirtúan la facilidad de poder comunicarse.
• Sensibilización a mis estudiantes • Familias que no cuentan con conectividad a • Descargar todos los programas diarios de
sobre los últimos avances de la Internet para trabajo en plataformas on line. Aprendo en Casa TV para compartirlos vía
Pandemia y cómo debemos seguir WhatsApp con mis estudiantes (grupo y privado)
realizando nuestro lavado de manos y • Padres que trabajan por necesidad económica y
protocolos en familia adecuados para ponen en riesgo a nuestros estudiantes por la • Planificar sesiones virtuales y videos de
evitar el contagio del COVID-19 expansión de la Pandemia. sensibilización con más frecuencia para lograr
un mayor autocuidado en el hogar con la
• Participación activa y dinámica de los • Participación de forma irregular de los higiene y uso de mascarillas.
padres de familias y estudiantes con estudiantes en las experiencias de aprendizaje
las clases virtuales, con la aplicación vía grupo de whatsapp , zoon y de Facebook • Buscar comunicación con los padres para que
del whatsapp y zoon dispongan los celulares a sus hijos.
• No poder involucrar a todos los estudiantes en
• Mayor comprensión por parte de los el proceso de experiencia de aprendizaje virtual • Establecer las facilidades para el envío de
estudiantes en los diferentes temas por inasistencia de algunos de ellos. productos por parte de los estudiantes a los
de la plataforma aprendo en casa diferentes docentes
TERCERO AÑO