PREPARATORIA COLEGIO VILLAHERMOSA Y MARIA TERESA A.C.

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACION

PROTOCOLO

Tema: La Educación Pública contra la Educación Privada

Alumnas: Bibiana del C. Hdez. Hdez. Sheila Madrazo Maldonado

6° Semestre

Grupo D

Bloque de Humanidades

Prof. Sipriano Ramón Zapata

Villahermosa, Tabasco, marzo del 2008

La Educación Pública contra La Educación Privada

DELIMITACION DEL TEMA
Analizaremos la educación en Tabasco a nivel medio superior, investigando el Colegio de Bachilleres de Tabasco (plantel #1 del turno matutino), éste representando nuestra institución pública, y como institución privada investigaremos el Colegio Villahermosa y María Teresa A.C.; ambas ubicadas en la colonia 1° de mayo, respectivamente con las siguientes direcciones: El plantel #1 de COBATAB ubicado en el velódromo de la ciudad deportiva s/n y el Colegio Villahermosa en la Calle Belisario Domínguez #182.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Se dice que la educación de una persona viene de casa y esa idea no es errónea. pero que se ha empezado a ver un desequilibrio educativo en los jóvenes del municipio del centro de este estado. por lo tanto analizaremos e investigaremos sobre la educación a nivel medio superior (preparatoria) en el estado de Tabasco. una religión. Así que la educación que se obtiene en la escuela es muy importante. que al final de todo sigue siendo: Educación. . nosotros como seres pensantes necesitamos aprender más sobre la física. la historia. pero en especial en Villahermosa y en instituciones tanto públicas como privadas. las matemáticas y todas las ciencias que nos rodean. considerando que la educación en esta entidad es muy baja y existen muchas interrogantes acerca de estas dos maneras en la que la educación se ha separado. la química. pues en el hogar desde pequeños nos inculcan valores como el respeto. etc. y en un futuro poder trabajar y buscar un bienestar económico con los conocimientos obtenidos en una escuela. uno como animal social puede llegar a desarrollarse y a desenvolverse en ella con facilidad. una cultura. religión y cultura. Sin embargo la educación no sólo es respeto. pues al saber y conocer más acerca de estas.

Esperamos abarcar con esto las características.JUSTIFICACION El motivo por el cual hemos escogido el tema de la educación pública y privada. es porque nos llamó la atención el conocer y comparar dos diferentes formas de enseñanza en el nivel medio superior. funciones y organización de las dos escuelas que usaremos para realizar nuestra investigación:  Colegio Villahermosa y María Teresa A. y a su vez. . C. permitir un acercamiento a la historia y las actividades que se desarrollan en cada una de las instituciones de enseñanza.  Colegio de Bachilleres Plantel 1 El trabajo que se está compilando es para ofrecer una mayor visión y comprensión al lector acerca de las ventajas y desventajas que tiene la educación de nivel Preparatoria en el estado de Tabasco.

para que puedan tomar una mejor decisión acerca del futuro y desarrollo educativo de sus hijos.OBJETIVO GENERAL  Orientar a los padres y alumnos sobre la importancia y las diferencias que hay en la educación pública y la educación privada en la ciudad de Villahermosa. en cuanto a nivel medio superior. .

 Comparar y analizar el ambiente que ofrece cada una de las instituciones ya mencionadas con anterioridad. para conocer cómo es la relación alumno-maestro y el desenvolvimiento social del estudiante con los demás. .OBJETIVOS ESPECIFICOS  Establecer las ventajas y desventajas que existen en la forma del desarrollo de aprendizaje en los adolescentes del Plantel #1 y del Colegio Villahermosa.

Si el docente de la escuela pública no se enfoca en los alumnos. Variables Independientes: Si el docente de la escuela pública no se enfoca en los alumnos. Variables Independientes: Si el alumno de la escuela privada no pone a atención a sus clases. . Si el alumno de la escuela privada no pone a atención a sus clases.HIPOTESIS 1. Variables Dependientes: El docente junto con los directivos. 2. estos no tendrán interés en sus cátedras y su rendimiento bajará. Variables Dependientes: Traerá como consecuencia que los alumnos no tendrán interés en sus cátedras y su rendimiento bajará. tomarán medidas de corrección para mejorar su aprovechamiento. el docente junto con los directivos tomarán medidas de corrección para mejorar su aprovechamiento.

el docente junto con los directivos tomarán… . Si el alumno de la escuela privada no pone a atención a sus clases. el docente junto con los directivos tomarán medidas de corrección para mejorar su aprovechamiento. Variable: Interés en las cátedras y rendimiento. estos no tendrán interés en sus cátedras y su rendimiento bajará. estos no tendrán… 2. Término de la relación: No pone atención a sus clases. Si el docente de la escuela pública no se enfoca en los alumnos.HIPOTESIS 1. Unidad de observación: El docente de la escuela pública. Variable: Medidas de corrección para mejorar el aprovechamiento. Término de la relación: No se enfoca en los alumnos. Unidad de observación: El alumno de la escuela privada.

HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ CATEDRÁTICO: SIPRIANO RAMON ZAPATA VILLAHERMOSA. TEMA: EDUCACIÓN PÚBLICA VS EDUCACIÓN PRIVADA (NIVEL MEDIO SUPERIOR) PRESENTADA COMO REQUISITO PARA ACREDITAR LA ASIGNATURA DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN INTEGRANTES: SHEILA MADRAZO MALDONADO BIBIANA DEL C. 2008 . 10 ABRIL.COLEGIO VILLAHERMOSA Y MARÍA TERESA A. C. TAB.

por parte de la educación privada. Para poder desarrollar el contenido. 11 . sino también indagar acerca de qué tan importante es el papel y rol que cumplen el alumno y el maestro. pretendemos enfocarnos no sólo en el funcionamiento de las instituciones. la importancia que ha cobrado en nuestra actualidad. queremos hacer la aclaración al lector que los resultados y el contenido manejado en esta investigación engloba a estas dos escuelas en forma particular. por parte de la educación pública. sus características. al final son los resultados de éste los que determinan qué tan eficaz es la educación que ha recibido. así como el impacto que este último deja en el otro. ubicadas en la ciudad Villahermosa sobre la colonia 1° de Mayo: el Plantel 1 del COBATAB.. C. y el Colegio Villahermosa y María Teresa A. porque aunque estos puedan ser de mucha ayuda para la formación del estudiante. sus semejanzas y diferencias.I N T R OD U C C I O N El trabajo de investigación que hemos llevado a cabo es para profundizar acerca de la investigación pública y privada. pero por sobre todo. Estamos considerando el hecho de que la escuela no la hacen sus programas y planes de estudio. por lo que sería erróneo calificar las deducciones aquí mostradas como una información a nivel general sobre la educación media superior en Tabasco. Por último. Hemos tomado como muestra de comparación y de estudio dos instituciones educativas del Estado de Tabasco. sus aspectos.

P R O L O G O

En la época colonial las escuelas para la enseñanza pública no existían en Tabasco. Las familias pudientes contrataban maestros de primeras letras, algunos curas instalaban aulas en su parroquia, y los jóvenes más afortunados iban a estudiar a Guatemala o Mérida. La enseñanza impartida por el clero, privada, era para clase acomodada; criollos y mestizos recibían instrucción y práctica religiosa.

Así comienza la historia de la educación pública y privada en nuestro país, lamentablemente, aún hasta nuestros días el factor del dinero sigue siendo uno de los motivos más fuertes por los cuales las personas desertan en sus estudios, a pesar de la existencia de apoyos económicos que no todos logran alcanzar. Los jóvenes estudiantes se enfrentan también a problemas sociales, acrecentados en los últimos años, que obligan a gran parte de ellos a abandonar la escuela.

Es tarea de todos colaborar a que el cuerpo educativo mejore y se percate de la importancia que los años durante su estancia en la escuela son los que determinarán qué clase de persona será en un futuro. No son sólo ciencias y materias que deben impartirse; el ambiente escolar es una parte integral y relevante en las vidas de los alumnos, lo que permite introducirlo y adecuarlo a la convivencia humana y todo lo que esta representa dentro de la sociedad en que vive.

La escuela, tenga la educación que tenga, no la hace uno sólo, está hecha por todos y para todos. Las autoras. 12

CAPITULO I LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
1.1. 1.2. 1.3. Concepto Características Tipos de educación 1.3.1. La educación pública 1.3.2. La educación privada

CAPITULO II EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PUBLICA (PLANTEL
#1, COBATAB)
2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 Antecedentes históricos Misión Visión Valores Escudo Estructura educativa 2.6.1 2.6.2 2.6.3 2.7 2.8 2.9 2.10 Infraestructura Currícula escolar Paraescolares Eventos culturales Personal administrativo Docentes Alumnos

13

CAPITULO IIl EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PRIVADA (COLEGIO
VILLAHERMOSA)
3.1 3.2 3.3 3.4 Antecedentes históricos Misión Visión Escudo 3.4.1 3.4.2 3.4.3 3.5 Principios Símbolos Colores

Estructura educativa 3.5.1 3.5.2 3.5.3 Personal administrativo Docentes Alumnos

3.6 3.7 3.8 3.9

Currícula escolar Paraescolares Eventos socioculturales Infraestructura

CAPITULO IV LA MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE
4.1 4.2 4.3 4.4 Concepto Clasificación Factores Técnicas

14

4 Tratamiento Clasificación Tratamiento Clasificación Tratamiento Embarazo precoz • • Factores de riesgo Prevención 5.1.2.1 5.2.1.2.2.2 Alcoholismo • • 5.2 5.1 Farmacodependencia • • 5.1 Adicción 5.5 Suicidio • • • Características Clasificación Control y prevención 15 .CAPÍTULO V PROBLEMAS EN EL ADOLESCENTE 5.2.3 Tabaquismo • 5.2 Concepto Características Problemas más comunes 5.

La EMS se ubica en el nivel intermedio del sistema educativo nacional. De igual manera. pues esta lo ayuda a aprovechar al máximo el desarrollo de sus habilidades y a capacidades mentales. forma parte importante de la formación del individuo. como un vínculo entre la educación básica y la superior. hablaremos sobre las características que conlleva y los dos tipos de educación en los que se divide según las necesidades y posibilidades de la sociedad. la cual abreviaremos como EMS. Con el paso del tiempo. el cual nos ayuda a forjar un mejor futuro. las cuales no dejan de ser educación para los jóvenes estudiantes. 1.CAPITULO I LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR Este capítulo tiene como objetivo sentar las bases de nuestro trabajo de investigación acerca de la educación a nivel media superior. este nivel dio origen a la educación secundaria de tres años y a la educación media superior.1 CONCEPTO La educación Media Superior. tanto pública como privada. En nuestro trabajo de investigación encontramos un autor que nos dice lo siguiente: 16 . Su primer antecedente formal lo constituye la Escuela Nacional Preparatoria creada en 1867.

1 Elías. 1988. 224 pp. la podemos definir como un trance entre un nivel a otro. tal como se menciona a continuación: “La escuela no puede tomar sobre si la responsabilidad de la educación del hombre. es decir. 2 Ibid.].” 2 Podemos finalizar.” 1 Este autor nos explica que la educación no sólo es recibir y guardar la información que captamos recientemente por medio de un profesor... Análisis de Rendimiento y micro planeación educativo. México. su función principal es participar en un proceso global de educación que ha de ocurrir en toda la sociedad. 225 pp. diciendo y afirmando que la EMS es importante para el desarrollo del individuo en el ámbito educativo. gustos y mitos de un pueblo o una comunidad.“Entendemos por educación la transmisión y aprobación de la cultura [.. Hay que tener en cuenta que esta situación sobre la educación. hábitos y aptitudes. Ed. pues es como cuando pasamos de la niñez a la adolescencia y de la adolescencia a la juventud. 17 . así que no hay que pasar por ella desapercibidos. sino también al mismo ser humano. asimilar y crear nuestro propio punto de vista acerca del conocimiento adquirido para que este pueda sernos de utilidad en la vida cotidiana y en la comunidad en que nos desenvolvemos. conocimientos.] Como también sentimientos. [.. sino recibir. de la educación básica a la superior. no sólo le compete a las instituciones educativas. Electrocomp. valores. Roberto.

ésta siempre se debe mantener un paso delante de la misma para que vaya progresando continuamente y no se vea implicada en un estancamiento de conocimiento. 18 . África. para integrarla en sentido configurativo y formativo.2. Por tanto debe tener las siguientes características: 1. 2006. Por eso. México. por una parte. al igual nos dice de la estrategia que utiliza el profesor para mandar bien el mensaje y que este sea bien recibido. tener un estancamiento social. CARACTERISTICAS La educación es el único sistema que funciona como motor ante el mejoramiento de una sociedad que está en vía de desarrollo. 3 Cámara. especialmente de agentes educativos. 8 pp.” 3 Esta característica nos habla acerca de la capacidad que tenga el alumno para entender el mensaje que el profesor le está enviando. recepción o captación adecuada de información proveniente de fuentes diversas. y en consecuencia. Teoría e Instituciones contemporáneas de la educación. por otra..Una Función receptiva. debe marcar diversas características para su progreso y no detenerse con la sociedad. la selección y transformación de la misma. “La educación implica.1.

. no sólo nos referimos el aprendizaje que da el maestro al estudiante. pues como dice esta característica. habilidades y hasta su forma de vestir inclusive. Es pues. patrones u objetivos. la educación no solo le compete a las instituciones educativas. que permitan al educando elaborar o construir su personalidad de acuerdo con un patrón determinado.. sino también la manera en que el docente pueda llegarse a desenvolverse frente a un grupo y estos puedan tomarlo como guía en sus actitudes. directa o encubierta. etc.Influencia humana. 4 Ibid.” 4 Como mencionamos en el subtema anterior. Además.. siempre y cuando el alumno se sienta bien y le agrade ese patrón a seguir. “La educación requiere la influencia o contacto humano. puestas en acción. contextos congruentes. 3. la presencia del hombre que actúa como modelo. debe haber un patrón a seguir y este es el papel que toma el profesor al impartir sus ideas. normas conductuales. es decir. de un hombre sobre otro.2. lo que posibilita la emergencia de estímulos. sanciones. sino también el ser humano. en este caso nos referimos a la relación que existe entre el alumno-maestro. información. en primera instancia una intervención. capacidades. 19 .Finalidad. conocimientos y opiniones sobre un tema. como emisor y como interventor.

debe ser asumida progresivamente por el educando. la educación es un proceso intencional. 5. social. objetivo. Por eso. La educación trata de que el hombre ‘se construya’ su personalidad de acuerdo con un patrón prefijado. No es un proceso azaroso o descontrolado. singular e irrepetible personalidad. Por ello se distingue del mero acontecer biológico. Esta intencionalidad que reside en un principio en el educador. para que sea autor de su concreta. etc. patrón ideal.. más que nada..Intencionalidad. un camino estable por el cual los alumnos puedan transitar con seguridad hacia lo que buscan: esto es lo que nos marca esta característica. 4.“La educación requiere y exige la presencia de una finalidad.Perfeccionamiento. pues nos afirma que debe existir un patrón por el cual el alumno sea guiado a su objetivo y a su finalidad. “La intencionalidad es sustantiva en el proceso educativo. La educación debe de tener un objetivo. Ibid. ni aprender por aprender.” 6 Esta característica es muy parecida a las anteriores.” 5 La educación no solo es enseñar por enseñar. En este caso. 5 6 Ibid. es llegar a la meta de terminar sus estudios para así poder estar bien preparado para un buen trabajo que lo llevara al éxito en su vida. etc.. que oriente el proceso y la acción. 20 . que tenga un rumbo. un fin determinado.

21 . Preparatoria (EMS) y Universitaria (Superior). porque le permite alejarse. “La educación es un proceso gradual. para después dar los a conocer en un ámbito más amplio que el educativo. pero al final de la carrera llegarás a la meta y tendrás tu recompensa. de acuerdo a los patrones que tiene y que el mismo va creando en su interior. que permite desde cada nivel alcanzado elaborar y aspirar a los siguientes. ya que valora más al hombre al elevarse su nivel de determinación o libertad.. pudiendo proyectar su conducta antes de realizarla. 6. 7. es una carrera que tienes que ir paso a paso con seguridad.. donde habrá obstáculos. la escuela está dividida en distintos niveles: la escuela primaria. distanciarse o desvincularse de las respuestas y liberarse de los estímulos. La educación.“La educación hace referencia a perfeccionamiento u optimización. 7 8 Ibid. 9 pp. nos dice que hay que observar más hombre en sus niveles educativos y académico. en las cuales están de menos a más.” 7 En este caso. lo que supone un factor de control y previsión de consecuencias. no vas a aprenderte primero como realizar ecuaciones de tercer grado.Proceso gradual. Ibid. pero también el cómo se va desarrollando en el ámbito educativo.” 8 Como sabemos.Proceso integral. como todo en la vida. secundaria. si ni siquiera sabes las tablas de multiplicar.

Ibid. el emisor (maestro) que es el que manda un mensaje (conocimientos.Comunicación.. donde se busca que siempre se esté integrado y unido para el bienestar de todos y haya un apoyo mutuo entre los mismos compañeros. “La educación es una relación interpersonal por la que alguien (emisor/educador) transmite a alguien (receptor / educando) un determinado mensaje (contenido educativo) mediante un canal apropiado (medio).” 10 Si no existiera la comunicación entre individuos. unidad radical. quien se educa.“La educación es un proceso integral que se refiere y vincula a la persona como unidad y no a dimensiones o sectores de ella. porque todos ellos incluyen el proceso integral. por eso aquí nos menciona sobre el proceso que lleva el aprendizaje en una escuela. ideas) por medio de un canal a un receptor (estudiante). Las expresiones diferenciales de educación sólo indican acentos de dimensiones. 22 . 8. con la finalidad de mejorar al destinatario en algún aspecto. el cual 9 10 Ibid. pero no ruptura o parcialismo. Es la persona. en el que está constituido de diversos individuos con diversas ideas. no nos entenderíamos y fuera un caos.” 9 La escuela es considerada como un ámbito social.

” 11 En este punto nos dice que los profesores son como nuestro guía para poder llegar a esa meta. 10. “La educación es proceso temporal. pero no educa. en la vida siempre nos tendremos que encontrar con un libro. 10 pp.captara ese mensaje y lo interpretara a su modo y a su forma de pensar para así poder afirmar sus pensamientos. interviene. sino 11 12 Ibid. En cuanto proceso. Sólo el hombre ‘se construye’ por su actividad.” 12 Para aprender y estudiar. La educación implica acción. el cual nos servirá para no estancarnos en los conocimientos ya obtenidos. Ibid. desde nuestro punto de vista nunca se termina de realizar esta actividad. “La educación es proceso activo del sujeto que se educa.. Es la puesta en acción de la persona la que genera el proceso educativo. deben concurrir en ella la actividad del educador y la actividad del educando.Proceso activo. El hombre está y es permanentemente inacabado y su ‘construcción’ le ocupa su tiempo vital. porque se identifica con la vida. El educador promueve..Proceso temporal. 9. pero de uno depende si se suelta o sale de la carrera. ellos nos podrán orientar y llevar de la mano. 23 .

como las altas colegiaturas. 13 La educación Pública. Las escuelas particulares son otro boleto. 2002.Obligatoria.. la que proporciona el gobierno federal. 12-13 pp. Los cobros que se hacen en las escuelas de gobierno se utilizan.estar renovando la información. etc. pago de veladores.Gratuita. es laica y gratuita a nivel de preescolar. en el mejor de los casos. 3. Porrúa. por tal 13 Vid. mantenimiento de equipos. ya que el presupuesto del gobierno no contempla estos gastos. 2. para deportes.. Además de estas diez características de la educación. 24 . llegamos a considerar las siguientes 3 según el artículo 3° de la Constitución política de los Estados Unidos Mexicanos: 1. siempre y cuando los problemas biológicos no nos lo impidan. primaria y secundaria. No están obligadas a impartir educación laica y se dan casos de instituciones de este tipo que tienen hasta capillas dentro de sus instalaciones. Esto es para toda la vida. porque no tiene un presupuesto lo bastante amplio como para dar educación gratuita a todos los mexicanos. El gobierno ha permitido este y otros abusos de las escuelas particulares. compra de materiales didácticos.Laica. para llevar a cabo mejoras materiales. como el ejemplo de leer libros. pero a determinada edad uno deja de tener la misma habilidad de ver bien y necesita unos anteojos para poder realizar esta actividad que es parte de la educación... Ed. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. México.

La EMS. con tal de que le quiten parte de la pesada carga como son el pago de más de un millón de maestros y la construcción de escuelas. Por eso nosotras en los próximos capítulos y subcapítulos te guiaremos y daremos fundamentos para que puedas elegir bien en el paso de la EMS. pero si las vas subiendo con cuidado. al momento de llegar a este escalón que es la EMS. Todo depende de lo que uno quiera. que nunca es suficiente como para garantizar aulas dignas para todos los mexicanos.. el paso que diste en la EMS te sirva mucho de ayuda al momento de estar en el Nivel Superior de las escaleras. porque él quiere puede. etc. colegios. verás que podrás subirlo así de fácil como subiste la Educación Primaria y Secundaria. esmero y seguridad. universidades.razón. ni el comienzo de subir unas escaleras. 25 . institutos. para que cuando vayas llegando a la cima de las escaleras. favorece la creación de escuelas. el tipo que más te convenga de acuerdo a lo que quieras y esperes de ti un buen futuro. quizás no será la base.

entre la inquietud de saber cuál de ellas es la mejor opción para sus hijos. .Pública. Los alumnos repiten. La educación misma debe tener en cuenta a su personaje más importante y tratar de adecuarse a las circunstancias para satisfacer en lo mayormente posible sus demandas y necesidades educativas: el alumno.1. TIPOS DE EDUCACION Básicamente encontramos dos tipos de educación: . ¿Hay verdadero aprendizaje en muchos días de clase? El aprendizaje supone [. lo que les enseña.Privada. Tomando la opinión de un autor tenemos que: "Hemos convertido la escuela en un lugar para enseñar: el personaje principal en la mayoría de las escuelas es el maestro.3. 26 .] la capacidad de aplicación. más o menos. Ambos fueron diseñados acorde a las necesidades de la sociedad y a las posibilidades económicas de cada uno de sus habitantes. coherencia de lo aprendido con la experiencia del sujeto... El bien público percibido por cada una de estas instituciones y las reglas que manejan muchas veces son ignoradas por el papel que representan para los padres de familia.

223 pp. iC. sino también de estimular su capacidad de retención. México.apretura de horizontes nuevos. Ed. 27 . 1. Dicc. "La educación popular fue tarea prioritaria.3. infructuoso. Educación Pública Cuando hablamos de las instituciones medio superiores de nivel público. 1994. pues el gobernador consideraba que la ruptura de la mentalidad servil.” 15 14 15 Elías. significaba la liberación de una moderna conciencia nacional. Cit. A continuación profundizaremos en los dos modelos de educación ya mencionados más arriba.” 14 Una de las principales problemáticas y en lo cual tiene que estar enfocado el docente. José. Rogelio. Op. interrelación de todos los diferentes conocimientos. Tomo I. Enciclopédico de Tabasco.. Un alumno que sólo memoriza lo que ha de asimilar en un día de clases no es más que una pérdida para la institución educativa puesto que no desenvuelve por completo los conocimientos adquiridos y por lo tanto. supersticiosa y oscurantista de las masas. 176 pp. tienen un enfoque más directo sobre el sector laboral y productivo. es la innovación de técnicas de aprendizaje y dinámicas capaces de captar no sólo la atención del alumno. el uso de ellos se vuelve torpe y en la mayoría de los casos. adquisición de nuevas habilidades.1. nos referimos a aquellas que están subsidiadas por el mismo Estado y por lo tanto.

16 Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.Efectivamente. México. nacional y fomentar la convivencia humana. procurando que este servicio social sea de buena calidad y logre dar buenos resultados en el futuro de la comunidad. el amor a la patria y la conciencia de la solidaridad internacional. 2002. la educación es la medida que el ser humano tiene para combatir la ignorancia y crear una opinión crítica y constructiva acerca de la realidad y las problemáticas que nos rodean día a día. La educación que imparta el estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él.. pero lo más importante: estar al alcance de todos.” 16 Con esto se aclara que la educación pública debe ser democrática. Para tener un Estado despierto y ávido de formar parte de su laboriosa faena es necesario que la población esté preparada para afrontar los retos venideros. a la vez. Todos podemos acceder a ello.Todo individuo tiene derecho a recibir educación.impartirá educación preescolar. 12 pp. 28 . Ed. tal y como lo establece nuestra Constitución Política: "Artículo 3o. gratuita. es así como se brindan las herramientas para alcanzar el conocimiento y transformar el pensamiento humano en busca de ser mejores. estados y municipios. primaria y secundaria. Es tarea del Estado brindar oportunidades de progreso a sus habitantes sin distinción alguna. El estado -federación. Por ello. La educación primaria y la secundaria son obligatorias. en la independencia y en la justicia. Porrúa.

En los términos que establezca la ley.1. Algunas desventajas que suele mostrar este modelo es el hecho de querer obtener mayores ingresos a bajos costos. los particulares deberán: 29 . La mayoría de las escuelas llegan a estar ligadas estrechamente a la religión como un medio para instruir el crecimiento espiritual del alumno. Educación Privada Este tipo de educación es el que ofrecen los particulares aportando su capital para el desarrollo de la misma. Las disposiciones para la educación privada son: “VI. secundaria y normal. así como un incentivo cultural y religioso. Los particulares podrán impartir educación en todos sus tipos y modalidades.3. el estado otorgará y retirará el reconocimiento de validez oficial a los estudios que se realicen en planteles particulares. Entre sus ventajas podemos citar un mayor control en el ambiente social y educativo. sin mencionar que no todas las colegiaturas siempre son accesibles a gran parte de la población. lo que puede traer como consecuencia un mal servicio (a nivel docente y hasta equipos de trabajo).2. En el caso de la educación primaria.

las servidumbres. la autorización expresa del poder público. Debe fomentar la investigación científica y combatir los prejuicios. en cada caso. luchará contra la ignorancia y sus efectos. 17 El párrafo II se refiere a que el criterio que orientará a esa educación se basará en los resultados del progreso científico. evitando así el fanatismo.” 18 Asimismo las condiciones para la educación privada siguen las normas y planes impuestos por el Estado. los fanatismos y los prejuicios. y la fracción III habla de la contribución a la convivencia humana para robustecer la dignidad de la persona y la integridad de la familia y la sociedad. 17 B) Obtener previamente. 18 Ibid. 14 pp. así como cumplir los planes y programas a que se refiere la fracción III. 30 . donde la fracción II menciona que este criterio deberá ser nacional –sin hostilidades ni exclusivismos-. en los términos que establezca la ley.A) Impartir la educación con apego a los mismos fines y criterios que establecen el segundo párrafo y la fracción II. a excepción que no dependen directamente de él en cuanto a sus recursos materiales y económicos. se equilibra en cierta forma con la impartición de las ciencias exactas que permiten una mente abierta. aunque este tipo de escuelas suele estar ligado a las doctrinas religiosas y llega a contradecir el laicismo.

para dar cierre a este capítulo. considerando que las palabras "pública" y "privada" no significan que una sea mejor que la otra. pero ¿de verdad sabemos hacer valer sus resultados? 63 . Cada una cuenta con sus propias formas de enfocar al alumno hacia el aprendizaje. La educación la recibe cualquiera. podemos constatar ahora sobre las claras diferencias que ambos sistemas poseen.Finalmente. ya que las circunstancias en que cada una hace crecer su desarrollo y el empeño del estudiante es el que determina al final la eficiencia de la educación recibida. con sus similitudes y diferencias. depende del individuo en sí aprovechar lo más que pueda todos los conocimientos que se le están impartiendo para utilizarlos de la mejor manera posible y poder enriquecer su vida personal con ellos.

Por este motivo este será nuestro primer subcapítulo en este apartado.1 ANTECEDENTES HISTORICOS Hablar de la historia del plantel #1 matutino es algo que nos remonta al pasado para saber cuáles fueron las razones de su creación. El segundo punto que se refiere a la Educación Media Superior. pero de forma pública. el Gobernador Ruiz de la Peña propuso a la Comisión de Instrucción Pública y Hacienda de la Legislatura Local dos proyectos de largo alcance para globalizar el desarrollo educativo en el territorio. rezaba: 64 . cifras actuales). el cual es la institución que representa la educación pública en nuestro trabajo de investigación. eventos sociales. COBATAB) Dentro de este capítulo analizaremos y conoceremos cuestiones acerca de la educación a nivel medio superior. visión. sabremos más sobre su misión.CAPITULO II EDUCACION MEDIA SUPERIOR PÚBLICA (PLANTEL #1. sus creadores e impulsores y su influencia ha tenido en nuestro medio social. el personal (docentes y alumnos. al igual. currícula escolar. su estructura educativa. que componen a esta empresa educativa. Hablaremos sobre los antecedentes del Plantel #1 del Colegio de Bachilleres de Tabasco. así como el origen y desarrollo de la educación media superior en Tabasco. etc. el significado de su logotipo. 2. “El 31 de mayo de 1826. pues hay que saber primero la historia y origen de un ser para poder analizarle más a fondo hasta su actualidad.. en sus más de treinta años de experiencia.

Cd. del Instituto Juárez a la Universidad Juárez 1878-1995. Tomo II. Erigir un establecimiento dedicado a la cátedra de latinidad en la capital para consolidar las bases de la ‘Educación Superior’ en la Juventud tabasqueña. Martín y Valencia.” 19 En parte del siglo XVIII.2°. por estas fechas se hizo un cambio en el calendario pasado del tipo “A” al tipo “B”. 20 Educación Media Superior. se decía que antes de ir a este nivel. Deportiva contando con seis edificios. Tabasco. 19 Ortiz Ortiz. Miguel Orrico de los Llanos anunciaba el día de la celebración de la Revolución con el propósito de erigir a la Institución Juárez en Universidad. cabe mencionar que los estudios en la Nacional Preparatoria eran anuales. Villahermosa. por lo tanto se comenzaba a tener la idea de establecer escuelas para el nivel medio superior en el estado y así tener mejores fundamentos al entrar a la Universidad. Eduardo Alday Hernández (distinguido maestro). Tomo I. Tab. 18 pp. Crecencio. y no semestrales como ahora lo son actuales en la Educación Media Superior.T. PEMEX. 22 Historia Plantel 10 (Informe de Actividades 2000) Alvarado Antonio.J. cuando el gobernador del Estado.. 59 pp. Macuspana. se necesitaba tener las bases de esta para poder consolidar un buen futuro. 20 Fue entonces hasta “el año de 1957.A. el gobierno del estado de Tabasco se empezaba a preocupar más por la educación Superior. Mas el gobierno no persistía con sus ideales en cuanto a la EMS.” 22 Vemos como la educación media superior ha cambiado a lo largo de los años de un sistema donde las clases eran anuales a los periodos que se volvieron semestrales.” 21 Así fue como hasta “el año de 1967. la escuela preparatoria ubicada en las instalaciones de la CD. Mora Martínez y rector de la UJAT el Lic. 65 . U. 1995. Manuel R. Héctor. siendo gobernador del estado el Sr. que el gobierno hace entrega a la UJAT. el Gral. para iniciar clases en septiembre y terminar en junio. 21 Ibid.

• 3. en un Congreso de la ANUIES se empieza a gestar la creación de los colegios de Bachilleres a nivel Nacional. 26 de septiembre de 1973.. sino también Formativa y sus tres objetivos principales fueron: • • 1. Luis Echeverría Álvarez autoriza la creación del Colegio de Bachilleres en el Distrito Federal. Dr.” 23 “El 26 de Junio de 1973 se da la “Declaración Villahermosa” que consistía en el diseño para un nuevo plan de estudio para el Bachillerato. Ibid. Juan José Beaurregard Cruz. el 23 24 Diario Oficial de la Federación.Que sea una educación Formativa 2. 66 . El 25 de Junio del mismo año el presidente de la República el Lic. envió al gobernador del estado el Lic. lúcida y solidaria como miembro de una comunidad..” 24 En estos 3 objetivos entendemos por una educación formativa el desarrollo de las habilidades y actitudes que caracterizan el pensamiento racional del ser humano. “El 8 de Marzo de 1976 el Rector de la UJAT. Una formación que haga posible que el estudiante asuma una acción responsable. Mario Trujillo García la decisión del Consejo Universitario en el sentido de solicitarle su apoyo para la creación del Colegio de Bachilleres ante los problemas por el crecimiento de los egresados de secundaria. el cual pretendía que la educación no solo fuera Informativa..“El 22 de Junio de 1973. comenzando con la homologación de los planes de estudios existiendo hasta la fecha los de la Secretaria de Educación Pública.Que permita el dominio de las técnicas y destrezas de una actividad especializada y comercialmente productiva.Que capacite para el ejercicio de los métodos y el uso de la información básica de las ciencias de la naturaleza y la cultura.

se inicio la Ley de creación del ‘Colegio de Bachilleres de Tabasco’ con el derecho 1451 del periódico oficial 3522. Víctor Bravo Ahuja y el rector de la UJAT Dr.115 pp. Juan José Beaurregard Cruz. 18 de Junio de 1976. Presidente de la República Lic. las Escuelas preparatorias de la UJAT con el nombre de “Preparatoria Manuel Sánchez Mármol”. el 2 de septiembre de 1976. Diario Rumbo Nuevo.2 millones de pesos. 23 pp. 1° de Mayo en la ciudad de Villahermosa.contenido de los planes de estudios y lo inadecuado de los procesos enseñanzasaprendizaje de las escuelas preparatorias. Mario Trujillo García. 40% subsidio federal y 40% subsidio Estatal. 2000. el C.” 25 “El 25 de Junio de 1976. que no contribuían a la formación al tipo de bachiller que el Estado necesitaba. siendo su primer director general el Dr. al crearse el COBATAB.” 26 “Inicia actividades el Colegio de Bachilleres de Tabasco. Bartolo Aguirre Martínez. mismo que su artículo señala que el ‘COBATAB’ deberá impartir e impulsar la educación correspondiente al ciclo a nivel medio superior. Gobernador del estado Lic. aprobándose en definitiva la institución con una inversión de 19. 25 de Junio de 1976. Tabasco. de los cuales el 20% era cuota de los alumnos. Luis Echeverría Álvarez. 4464. 268 27 67 . 4 PP. el secretario de Educación Pública Lic. finalmente el 26 de Junio de ese año se elabora y firma el presupuesto con la asistencia del C. En esa misma fecha inicia sus actividades el PLANTEL 1 en las mismas instalaciones ocupadas por Nacional Preparatoria.” 27 En conclusión. Se nombró una comisión de maestros y dirigentes estudiantiles para plantear dicha situación ante la Secretaría de Educación Pública lográndose un acuerdo positivo. esta escuela se integra al subsistema siendo denominado 25 Diario Rumbo Nuevo. 9 Sibilla. Núm. los antecedentes históricos del Plantel # 1 Matutino. en la Avenida Velódromo de la Ciudad Deportiva de la Col. Agustín. Antología del Plantel #1 COBATAB.

Además se propone a que el estudiante se ponga metas que cumplir y llegue a realizarlas sin ver a su alrededor y que no se deje manipular por este. 28 Breviario del COBATAB para el alumno. 2. primero debemos saber cuál es el compromiso y el propósito de nuestra escuela pública. B Ibid. 2005. la misión del plantel #1 COBATAB nos dice: “Siempre formar a jóvenes Bachilleres de excelencia comprometidos en buscar el desarrollo de la sociedad con altos valores humanos de criterio e innovadores. laboral o hasta educativo. iniciando operaciones en el año de 1976. Por lo tanto. 1 pp.” 28 El Colegio de Bachilleres de Tabasco. capaces de responder a los retos de la modernización nacional en proceso de globalización. 1 en el Turno matutino.con Plantel No. hasta la actualidad. busca que el joven se desarrolle en la sociedad así como es él. ya sea familiar.2 MISION Para adentrarnos más a nuestro trabajo de investigación y al tema central de esta capítulo. dando sus propios puntos de vista e ideas sin temor de equivocarse o que se burlen. lo cual se ve reflejado en la misión. Que estas ideas y opiniones sean nuevas e innovadoras en el ámbito en que las va a dar a relucir. 68 .

El COBATAB tiene como objetivo: “Según la Ley Orgánica que crea el Colegio su objeto es ofrecer e impulsar la educación correspondiente al nivel medio superior, en las modalidades

escolarizadas y no escolarizadas con características propedéuticas.” 29 El COBATAB se compromete a dar una educación media superior de forma escolarizada y también no escolarizada, esta última es una buena propuesta por parte del sistema, lo cual está cumpliendo y no lo tienen las escuelas privadas. La educación no escolarizada es una oportunidad para los jóvenes mayores o adultos, para que se desarrollen en el ámbito educativo y se lleguen a superar en la vida. Sin embargo, el propósito del plantel #1 es: “Enseñar a los jóvenes a vivir en democracia, afirmar su derecho a sentirse iguales competentes y aceptados; ayudándolos a desarrollar los mecanismos para mejorar su calidad de vida.” 30 Este quiere que el estudiante se sienta capaz de todo lo que se propone, dándole las bases al momento de estudiar en su institución. Un compromiso es algo que no debe faltar en una empresa y el COBATAB se compromete a: “Formar al joven bachiller en un hombre completo, infundirle valores sociales que guíen su conducta hacia la razón y el derecho; hacerlo autor permanente de su propio e invaluable proceso de desarrollo personal.” 31 Para finalizar con la introducción al COBATAB, la institución que nos proporciona la educación pública, tomando de referencia el plantel #1 matutino, al igual que los demás planteles de los Colegios de Bachilleres a nivel nacional: buscan formar al joven en un buen ser humano capaz de saberse desarrollar en una sociedad,

29 30 31

Ibid. Ibid.

69

inculcándole valores y tomando sus decisiones con justicia en sus actos y en los actos de los demás, esto como base de sus principios como ser humano. 2.3 VISION Una institución siempre tendrá una misión que cumplir, pero en ocasiones no las cumplirá por diversos factores ajenos a ella. Uno como ser humano antes de tomar una decisión, buena o mala, primero se visualiza en el futuro con dicha decisión, esto para saber elegir el camino que mejor le corresponda y sea adecuada para él y sus intereses personales. Así también es una empresa, debe ver a un futuro ya sea a corto, mediano, o largo plazo esto para observar si su giro o actividad de esta es correcto según estudios de mercadeo realizados previamente, pero esto ya es meterse al área de mercadotecnia, lo que nos interesa y podemos rescatar es que el plantel #1 al igual que las demás instituciones o empresas, tienen una visión, la cual en este caso busca reflejarlo en corto plazo, por eso nos dice: “La visión del plantel No. 1 turno matutino será siempre la de ser el mejor plantel de todo el subsistema del Colegio de Bachilleres de Tabasco.” 32 La visión de una institución deber ser siempre positiva, para que esta tenga un buen futuro, sin embargo si es negativa no tiene caso abrir o empezar dicho proyecto de la empresa. Por eso el Plantel #1 nos dice que siempre será el mejor, pues si se pone a ver qué va a competir o a tratar de ser el mejor, es como empezar a ver la visión desde un punto de vista negativo.

2.4

VALORES

32

Ibid.

70

El ser humano debe ser formado con todos los valores que puedan existir y se le puedan inculcar, sin embargo al grado que uno va creando y va tomando su propia opinión, este elije y sólo absorbe los valores, según su carácter y forma de pensar. El plantel #1 se refiere a que “en nuestros jóvenes buscaremos siempre inculcar la creatividad, valentía, honestidad, responsabilidad, productividad y humildad.” 33 Estos son los valores, los cuales al joven le servirán en su desarrollo humano, pero sobre todo al momento desenvolverse en el ámbito laboral. 2.5 ESCUDO Como parte de la mercadotecnia de toda empresa, esta debe tener un logo o imagen el cual la identifique de otras empresas, en este caso, el escudo: “El logotipo del Colegio de Bachilleres de Tabasco tiene un significado presentado en una síntesis visual sencilla: • • La educación como proceso permanente de la evolución. La idea y diseño del logotipo (1974) a nivel nacional es de la autoría del Lic. Miguel Hisi Pedroza y, a nivel estatal (1976) es del Ing. Roberto Vázquez Alejandro. • La C de la palabra Colegio se integra con un espiral que significa desarrollo continuo, evolución permanente, hacia delante, como lo enseña la flecha. La B de Bachilleres simboliza la educación, en tanto que los libros representan ideográficamente la base de todo estudio.” 34 profundo

33 34

Ibid. Ibid, 2 pp.

71

superados rápidamente por nuevos conocimientos que desplazan a los anteriores. debe estar integrado por un equipo. Los cambios de la educación aceleran la transformación y conforman nuevas expectativas para un mejor futuro. Esto es como un partido de fútbol.La educación es el motor que mueve las conciencias en la sociedad. para que así puedan tener buenos resultados en lo que buscan. y en los jóvenes 2. se constituye de la siguiente manera: 72 . en este caso que el alumno se forme para su futuro. el lema del COBATAB es ‘Educación que Genera Cambio’. específicamente en el turno matutino. por lo anterior. cambios en las sociedades Bachilleres. la apariencia histórica se convierte en aprendizajes progresivos. maneja un equipo el cual. los jugadores deben trabajar como un verdadero equipo para llegar a su objetivo. Cada plantel del Colegio de Bachilleres de Tabasco. el cual es meter goles y así ganar el partido. La dinámica social genera cambio de épocas. el cual comparta ideas y no haya competencia entre ellos.6 ESTRUCTURA EDUCATIVA Para que un proyecto tenga éxito.

El personal administrativo en una escuela es aquel que lleva el mayor peso en la misma. 2.1 PERSONAL ADMINISTRATIVO Como se mostró en el organigrama anterior. Hemos decidido. cumplirán su misión educativa. docentes y alumnos. 73 . todo depende de la experiencia y capacidad de cada individuo. considerando el organigrama anterior. pues manda y cuida que el proceso de educación llegue bien a los alumnos. dividir la estructura educativa en tres puntos esenciales: Personal administrativo.Si todos estos integrantes del equipo cumplen y llevan en orden sus labores.6. es la autoridad en diversos casos y siempre está al pendiente de situaciones o problemas que estén relacionados con el estudiante. Además. docente y hasta padres de familia. no todos pueden tener el mismo cargo en una institución.

entrevista realizada el 5 de mayo de 2008 Ibid. 74 . Crispín Hernández Gutú Omar de la Rosa Castillo Intendentes Encargados de Oren (Prefectos) Mecanógrafas Bibliotecaria “Sin embargo. puesto que en el recae el poder de la institución y de algún modo la Dirección General. se confía en ellos para que lleven la batuta de este plantel.2 DOCENTES Si una escuela no cuenta con profesores. 35 36 Maldonado.p. Juan Frías Sánchez (También Director del Turno Vespertino) Lic.6. Olga Cecilia Peláez Bautista Dr. Gloria de Jesús (Subdirectora). los cuales tenían que ver por la estabilidad de la escuela. ya que este es uno de los puntos más importantes porque llevan el conocimiento y formación para el alumno. Y Control Escolar Jefe de Sección Ing.” 36 En el personal administrativo se ha llegado a considerar a algunos como un trabajador de confianza.“Actualmente el turno matutino del plantel #1 de Colegios de Bachilleres de Tabasco. cuenta con el siguiente personal administrativo: 1 1 1 1 1 7 5 4 1 35 Director Subdirector Jefe de Oficina Administrativa Jefe de Oficina de Reg. Gloria de Jesús Maldonado Rueda C. no habría quien haga las clases ni habría educación. 2. este plantel a su inicio solo contaba con 12 administrativos.

el cual sólo aumentó en 13 maestros. Historia Universal Contemporánea. Sociología. Ética y Valores. o sea. las cuales son consideradas buenas para un mejor desempeño laboral. A continuación veremos el número de maestros que integran cada academia y que materias la conforman: • 6 profesores constituyen el área de Histórico-Social. pues cada vez es más difícil poder accesar al sistema de COBATAB. 75 . posiblemente por el aumento de población estudiantil. Derecho. una persona que oriente al estudiante para que sea capaz de tratar de realizar las cosas por sí solo y tomar sus propias decisiones. formada por las materias de: Historia de México. “La institución consta de 11 academias. actualmente lo constituyen 48 profesores con horas bases y 2 profesores eventuales. • En la Academia de informática solo se encuentran 3 maestros. no es una cifra alarmante en cuanto a los ultimo 30 años desde sus inicios.” 37 La matricula de esta institución. sin embargo.Actualmente al maestro. Introducción a las Ciencia Sociales y Filosofía. 37 Ibid. sino que se le ha llegado a decir que sólo es un facilitar para el alumno. “El Plantel #1 matutino comenzó con un plantilla de tan sólo 36 profesores. no ha llegado a tener gran cambio en cuanto a su aumento. ya no se le considera como la persona que llega a un salón a enseñar. los cuales llegan a impartir las materias de: Informática y las materias que constituyen a dicha capacitación. sin embargo. en el momento de la convivencia entre los profesores.

también están las 4 materias del bloque Químico-Biólogo.B. está formada por 7 profesores. constituida por las materias: Taller de Lectura y Redacción. la cual la forman las materias de: Física. temas Selectos de Física y las 4 materias del bloque de Físico-Matemático. pues no todo es teórico. esta cuenta con 6 maestros. Biólogos y Q. Comunicación y Lengua Adicional al Español. • La Academia De Químico. tenemos el área de Lenguaje y Comunicación. • Son 6 los profesores que imparten la materia de Matemáticas. 76 . hay que llevar las cosas a la práctica para conocer más allá de un libro. esta solo cuenta con 1 maestra la cual imparte las 3 materias. que imparten las materias de: Química. pues son ingenieros y saben del tema. • En cuanto a la capacitación y academia de Dibujo Arquitectónico y de Construcción. Ecología y sus respectivos laboratorios. en diversos niveles y grupos. los cuales son Doctores. Literatura. está integrado por 2 maestros.F.Biólogo. • La academia de Física.• Al igual que la academia de Histórico-social. Biología. los cuales están altamente capacitados para impartirlas. por lo tanto esta academia es las que tiene más docentes siendo sólo una materia la que la constituye.

materia que es un gran apoyo para el alumno donde se ven temas de su interés y reciben orientación en cuanto a su futuro y carrera que van a elegir. se integra por las 4 materias de dicho bloque y las capacitaciones de Contabilidad y Administración y Desarrollo de Negocios. y aquí son mayormente más de 4. a excepción de 2. 77 . la cual más adelante en un apartado hablaremos es esta. dicho de la capacitación. “Es bueno saber. • El bloque de Económico-Administrativo.” 38 Es sorprendente ver el número de profesores que dan clases en esta institución. también tiene su academia con el mismo nombre.• También se encuentra el área de Iniciación a la Práctica Docente. pero sus carreras están relacionadas con el área y materias que 38 Ibid. • En el plantel hay 4 orientadoras. que están a cargo del área de Orientación educativa. está es formada por 4 maestros especializados en esta área. pero consideramos que esto recae en el número de grupos que existen en el plantel y el número de horas bases que tiene cada maestro a la semana. este se integra por sólo 3 maestros. que ven por el buen desarrollo de esta academia. • Y por último la academia de Paraescolares. que todos los maestros del plantel #1 están titulados. porque existen algunas escuelas donde 1 o 2 son los que imparten una materia. por el momento podemos decir que está constituido por 4 maestros.

pues es el que nos visualizará la realidad que estamos buscando en la educación pública. son sólo 4 los maestros que tienen una Maestría en Educación y que 4 se están preparando. los demás por causas personales no la realizan. ya que el que actualmente llega a obtener una maestría o un doctorado.” 39 El obtener una licenciatura en estos tiempos es cada vez más difícil. pero el que se queda sólo con ésta. también es importante. 2. hemos recabado que: “El plantel #1 en el turno matutino consta con 1108 alumnos. Sin embargo. además que ellos son la que la están recibiendo en dicho plantel.6. Para nuestro trabajo de investigación. 78 . cabe recalcar también que.3 ALUMNOS Al igual que el docente.imparten. se llega a ver como una persona que aún le faltan estudios y pierde muchas oportunidades. si no hay alumnos en una escuela no hay a quién impartírsela. el alumno es un elemento fundamental para la educación. sin embargo este es el doble en 39 Ibid. es decir. el estudiante es aún más primordial que los demás. pero sabemos que día a día se preparan y superan en su vida para poder impartir bien sus clases y facilitarle las cosas al alumno. distribuidos en 25 grupos. y con sus aportaciones llegaremos a nuestras propias conclusiones de acuerdo a este tipo de educación a nivel medio superior. Por lo tanto. se le llegan a abrir más puertas en el campo laboral que el que tan sólo posee una licenciatura.

Para una escuela. 1 taller de informática. 1 auditorio con capacidad para 288 personas. mucha gente opina. Ibid. 1 laboratorio multidisciplinario. por diversos puntos.” 40 Este es considerado como el plantel con mayor demanda en Villahermosa. que según como nos vestimos es como somos en cuanto a carácter. en el siguiente subcapítulo hablaremos sobre sus instalaciones. las instalaciones que lo constan. sala de maestros. uno de ellos es su ubicación y su buena infraestructura en cuanto a espacio y tamaño. Por esto. 1 biblioteca.8 40 41 CURRICULA ESCOLAR Ibid. es su carta de presentación. pues inicio con tan solo 650 alumnos en 16 grupos. El Plantel #1 se encuentra conformado por: “25 aulas. 79 .cuanto con el número de matrícula que comenzó en el año de 1976. sentimientos y hasta temperamento. 2. Nuestra imagen es nuestra carta de presentación en cualquier ámbito social. sin embargo en 1976 no era igual. llegando a tener lo que actualmente tiene.” 41 Esta gran infraestructura se da por su crecimiento poblacional en los últimos años. esto a comparación de los demás planteles de sistema de COBATAB. edificios administrativos. 2 laboratorios experimentales. cubículo de orientación educativa. Por lo tanto. pues estas instalaciones se han venido desarrollando con el paso de los años y con el apoyo económico del gobierno y la pequeña cuota que los padres de familia proporcionan anualmente. 2. 12 cafeterías.7 INFRAESTRUCTURA Nuestra personalidad en la sociedad es muy importante y sobre todo nuestra presencia en la imagen. 1 taller de dibujo.

En esta se incluyen las capacitaciones y Bloques que el estudiante elija de acuerdo a sus intereses profesionales. “A continuación mostraremos la currícula oficial actual:” 42 “Las capacitaciones. se toman a partir del 3er.La currícula escolar es la parte esencial y principal de institución en sí. Semestre y las que se presentan a continuación son capacitaciones por objetivo:” 43 42 43 Ibid. 80 . pues está es la que nos proporciona y da las materias que el alumno llevara el semestre y en sus 3 años de Bachillerato. Ibid.

“Tambien existen capcitaciones para el alumno. 81 . las cuales solo son las siguientes:” 44 “En cuanto los bloque que maneja el COBATAB. son 4:” 45 44 45 Ibid. Ibid. de acuerdo a por normas técnicas de competencia laboral.

al igual cuenta con alguna Capcitaciones por Objetivo las cuales son: Administración y Desarrollo de Negocios. Semestre existen 2 grupos de este por cada uno. En el turno matutino en este periodo se tuvieron las siguientes combinaciones de bloques con capacitación: Capacitación 82 Bloque . y en 6to. Semestre hay 3 de Infórmatica e igual 2 de Iniciación a la Práctica Docente. Dibujo Arquitectónico e Iniciación a la Práctica Docente. En cuanto a los bloque. Esta última y la capacitación de Informatica son las más demandadas por los alumnos del plantel. Semestre y se combinan junto con la capacitacion. son 4 y eston se toman al llegar a 5to.“El plantel #1 del turno matutino consta con las 2 capacitaciones por normas técnicas de competencia laboral: Informatica y Contabilidad. por lo tanto actualmente en el 4to.

se tienen muchos profesionistas en estas 2 áreas. El jóven debe distraerse y no siempre estar pensando: ¿Pasaré matemáticas?.Informática Dibujo Arquitectónico y de Construcción Administración y Desarrollo de Negocios Contabilidad Informática Iniciación a la Práctica Docente Iniciación a la Práctica Docente Informática Químico Biólogo Físico Matemático EconómicoAdministrativo EconómicoAdministrativo EconómicoAdministrativo Humanidades y Ciencias sociales Humanidades y Ciencias sociales Humanidades y Ciencias sociales Esta tabla nos da a conocer que los 2 bloques más demandados son Económico-Administrativo y Humanidadesy ciencias Sociales” 46 En México. por eso se imparten parescolares que hacen que el alumno se 46 Ibid. ¿qué tarea dejaron? O ¿Cuánto sacaré en el examen de Quimica? Es bueno que el jóven se relacione con sus demás compañeros fuera de el ámbito educativo. sin embargo es muy importante pues impulsa el crecimiento del estudiante en sus condiciones fisicas y mentales. 83 . 2.9 PARAESCOLARES Las actividades paraescolares tal vez no reflejan que el alumno aprenda y tenga un desarrollo en su persona como humano. y esto se ve reflejado desde la preparatoria porque las carreras relacionadas con estas son las más buscada por los mexicanos.

Voleibol (Varonil y Femenil). que vean que la diversión no es sólo beber. Danza Folklórica. 2. por ejemplo eventos como el Día de las Madres. se sigue buscando que el alumno sea responsable en cuanto a esta. conformado por 4 estudiantes los cuales han llegado a partircipar tanto en concursos internos del plantel como en concursos estatales. 84 . que analizen que el divertise puede ser en cualquier momento que uno esté dispuesto y sea de forma saludable. fisico y social. ir a un antro con tus ‘cuates’. Rondalla. Folklórica y de Rondalla.10 EVENTOS CULTURALES Al igual que las paraescolares. nosotros llamamos a los eventos culturales como una forma de distracción y convivencia para el jóven. Beisbol y Oratoria. Danza Moderna. sin dejar de considerar que sirven también como aprendizaje en forma de conocimiento empírico. Por supuesto.distraiga. y tambien en ellas obtiene un conocimiento social. Animación Deportiva (Porristas).” 47 Estas son para que el alumno este seguro y llegue a conocer sus habilidades en el ámbito deportivo y cultural. fumar. donde se presentan los alumno de las paraescolares de Danza Moderna. que en este periodo realizará el 9 de mayo a las 9:00. pues se obtiene una calificación de acuerdo a su desempeño realizado en cada parcial. clases y más clases. En estos eventos tambien se busca la integración familiar. Escolta. “Por lo tanto en el Plantel #1 existen las paraescolares de: Fútbol (Varonil y Femenil). En estos eventos se invita a que el alumno se divierta de forma sana. la cual solo es un grupo muy pequeño de alumnos que tiene esta habilidad. 47 Ibid. es decir. es como un materia pero de más compromiso mental. Basquetbol (Varonil y Femenil). estos realizados para que el alumno vea más allá de que la escuela no es sólo clases.

Al igual se presentan los alumnos de oratoria. ya quedara bajo sus propios méritos si desean seguirlo en sus siguientes proximos años. esto en horario de clases como un regalo en su día como estudiantes. “La paraescolar de Oratoria es uno de los fuertes para el plantel. hay tambien concursos. dirijiendo poesías a las madres que asistan ese día. se hace la tradicional posada. Cesia Lisbeth Marrigal García. Semestre y los 3 primeros en Sexto. ese día los alumnos festejan a nuestros muertos. El concurso de Altares de día de muertos. donde hay la participacion de los maestros en la realización de representaciones teatrales o skeches. Tambien se realizan Concursos. regalos. aquí la mesa directiva de padres de familia y la dirección del plantel les realiza un convivio a los alumnos. En este mismo mes. cada grupo decora su salón de acuerdo al mes y el mejor es premiado con dinero. es suspendido a nivel general por medida de la Secretaria de Educación. De aquí han salido grandes jovenes 48 que Ibid. Franciasco Rafael Rios Gonzalez y Paolo Jonathan Estrada Gallegos. pues tiene 4 pilares: Carlos Humberto Mezo Solís.” 48 La cultura es indispensable inculcarla en el ser humano desde chicos. realizado en el mes de Noviembre. este último cursando el 4to. 85 . sin embargo un día antes o después se les lleva mañanitas a los profesores por parte de los alumnos. En generaciones pasadas el plantel se a destaca por esta área y ha ganado concursos a nivel estatal. como el de arreglos del mes patrio. comida y música. donde al igual que el día del estudiante la mesa de padres de familia y directivos organizan una pequeña reunión para la convivencia entre los alumnos en las fiestas navideñas. se realiza el Día del estudiante. disco. en el mes de Septiembre. tratando de no perder nuestras tradiciones mexicanas y en el mes de Diciembre se hace el concurso de arreglos navideños. El Día del maestro. por lo tanto este fue el último año que representarán a la institución.

se realiza “‘la semana de Ciencia y Tecnología’ por órdenes de la Dirección General a nivel nacional de Colegio de Bachilleres y se lleva a cabo el mes de Octubre. por ejemplo. mental o personal. En ocasiones. de forma práctica. los últimos deben tener el cuidado necesario para ver por los estudiantes y saber apoyarlos en cualquier situación. para poder analizar la educación Pública en las escuelas a nivel medio superior. 86 . 49 50 Ibid. Todo con el fin de demostrar las grandes capacidades del alumno.” 49 En cuanto a los conocimientos adquiridos en todo el semestre. El Plantel #1 es uno de los más demandados por su población educativa y su ubicación. con esta información ya podemos ver un panorama más amplio de la misma. utilizan su creatividad. se expone la Muestra pedagógica. docentes y admnistrativos. Turno Matutino. ya sea física. poco después en Noviembre se organiza la Semana Académica Cultural y en el siguiente periodo. el docente llega a tener cierto aprecio hacia el alumno y lo llega a aconsejar como un amigo. el cual llega a tener una mayor matricula de alumnos. pero siempre tomando en cuenta el respeto en su relación maestro-alumno.actualmente estan en buenos lugares en el gobierno como oradores. la Academia de Económico-Administrativo hace la representación de un proyecto de empresas que realizaron durante todo el año y muchas de estas actividades que llegan a realizar los estudiantes del Plantel 1. un ejemplo es Francisco Joran Palmas Rivero. en Junio.” 50 En este capítulo observamos y obtuvimos las bases del plantel #1 COBATAB. organizadas por las academiasm dan a conocer lo aprendido en el salón de clases. Ibid. responsabilidad y liderazgo.

Desglosaremos los aspectos más importantes y sobresalientes de la misma para dar la oportunidad al lector de formarse una opinión propia sobre este tipo de educación. Comenzaremos desde los fundamentos que sostienen la escuela.CAPÍTULO IIl EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PRIVADA (COLEGIO VILLAHERMOSA) En este capítulo estudiaremos más a fondo las bases y procedimientos que se llevan a cabo de la EMS en una institución privada. 87 . pasando por el manejo curricular con el que opera hasta las instalaciones y eventos que se llevan a cabo allí.

inicia los trámites pertinentes para adquirir un terreno. Clara Leticia Cundafé Sánchez. C. actualmente en los años 2006-2008. Elda López Espinosa. 51 Lucila Etelvina Álvarez García. 51 52 Reverenda Madre. 88 .1 ANTECEDENTES HISTÓRICOS La preparatoria del Colegio Villahermosa y María Teresa A. Antecedentes. Se realizaron los trámites necesarios para su adquisición.com. mismo que fue proporcionado en venta.2. la Directora del Bachillerato es la M. M. Después de construidos los espacios necesarios se iniciaron las labores en agosto del año 2000 contando con el oficio de incorporación al Colegio de Bachilleres de Tabasco tramitado por la R. extraído el 13 de abril del 2008. que en principios tan sólo contaba con preescolar. primaria y secundaria.colegiovillahermosa. www.. Directora General en ese ciclo escolar. M.” 52 De esta manera empiezan las actividades para la preparatoria Villahermosa. fue fundada de igual manera por las Misioneras de Jesús Crucificado (MJC): “Para el año 2000 el Señor nos había bendecido con una amplia población educativa y fue necesario abrir el Bachillerato. Siendo Directora General la R.

. Enseña a practicar los valores más primordiales con los 53 Misioneras de Jesús Crucificado (MJC). Desagraviando a Jesús Crucificado vivo en la Hostia Consagrada y en los pobres. son instituciones de Educación Básica.2 MISIÓN El Colegio Villahermosa debido a su naturaleza y relación con la religión católica tiene su propia misión en particular: “Los ‘Colegios Misioneros de Jesús Crucificado’. proporcionan una formación integral promoviendo en sus alumnos valores Evangélicos de Amor. para que comprometidos respondan a las necesidades de la sociedad y cultura de su tiempo. 89 . sin también una entrada hacia la integridad espiritual. Guadalajara. Colegio Villahermosa. a. Ideario. Justicia y Verdad.2.” 53 El colegio no sólo pretende una instrucción en las ciencias y las artes. con sentido Cristiano de la vida desde el Carisma propio de la Congregación. s. 10 pp. Media y Media Superior que en interacción con Maestros y Padres de Familia. estimulando a sus alumnos a crecer y ser parte de ella.

que el ser humano debe estar en contacto y profundiza en aquellos que permiten ayudar a nuestro prójimo. es un humanismo de lucha por la justicia. donde poniendo nuestro granito de arena estamos aprendiendo a colaborar con el resto por un bien en común. tenemos como fundamento filosófico el HUMANISMO DE INSPIRACIÓN CRISTIANA definido en tres notas: (1) Humanismo del Amor con fuerte acento en la generosidad desinteresada sobre los símbolos revelados por Jesús. (3) Humanismo de Justicia.3 VISIÓN La visión del Colegio Villahermosa está basada en una fundamentación filosófica para propagar los valores y virtudes en los estudiantes. (2) Humanismo de la Esperanza. porque su mirada a lo trascendente no olvida la realidad presente. no es para el bienestar de unos pocos. de manera que logren una buena formación moral con la cual guiarse: “Dedicamos nuestros mejores esfuerzos a la promoción total del ser humano. 5-6 pp. 90 .” 54 54 Ibid. Les muestra un panorama acerca de la sociedad. Es solidaria. la cultura y el mundo en el que vivimos. 2. sino para todos.

. sin disciplina.” 55 55 Ibid..Nuevamente haciendo referencia al humanismo de la religión católica. que sea capaz de pensar. porque el ignorante en su totalidad no existe.Ignorancia parcial. 2. comenzando por lo que significa todo el escudo en sí. esperanza y justicia en sus educandos. 19 pp. b) De la ignorancia. Sino que conserve de igual forma.4 ESCUDO A continuación conoceremos los distintos tipos en que se divide el significado del escudo de la Preparatoria Villahermosa. de manera general: “El escudo es un ser distintivo que nos sirve para protegernos del enemigo. la fe en sí mismo. Una persona plena en sí.Ausencia de Dios. para que al terminar un ciclo escolar no se quede sólo con sus conocimientos. Si el escudo es un distintivo para protegernos de las asechanzas del enemigo: ¿De qué vamos a proteger a nuestros alumnos? a) Del ateísmo. crear y sentir. 91 .. es decir sin ascética. la escuela pretende forjar una visión de amor.De todo aquello que va en contra de la virtud. c) De la inmoralidad.

Reiteradamente, volvemos a la referencia cristiana donde el escudo simboliza la protección contra el no creer, el no saber y el no respetar. Estas 3 cosas son parte importante para el crecimiento y desarrollo de una persona, lo que motiva la cohesión y comprensión dentro de una sociedad.

2.4.1

PRINCIPIOS

El escudo tiene 3 principios fundamentales y trascendentales en los cuales se edifica la educación impartida por las Misioneras de Jesús Crucificado:

 “Virtud.- Aquella fuerza espiritual que dispone a las personas para acciones conforme a las leyes morales.

 Ciencia.- Conocimiento cierto de las cosas, por sus principios y causas. Afirmamos que las virtudes son el distintivo del hombre, una de las superiores es la inteligencia, cuyo fin es razonar para hacer ciencia.

 Deber.- Obligación que afecta a cada persona de obrar según los principios de moral, justicia y su propia conciencia.” 56

Los tres principios reúnen tanto sabiduría como disciplina en el alumno, para que este mismo sea consciente de que todos sus actos tienen consecuencias no sólo

56

Ibid, 20-21 pp.

92

para él, sino para las personas a su alrededor. Por lo tanto, debe tomar la responsabilidad que cada una de sus acciones conlleva con firmeza y conciencia.

2.4.2

SÍMBOLOS

El logo también cuenta con una serie de combinación de dibujos, los cuales representan tanto los principios vistos anteriormente, así como los ideales que la escuela quiere llevar a cabo en cada uno de sus estudiantes:

 “ESTRELLA.- Es un astro brillante que aparece en el cielo como un punto luminoso.  ANTORCHA ENCENDIDA.- Es lo que sirve de guía.  LIBRO ABIERTO.- Obra científica y literaria.  CORONA DE LAUREL.- Cerco de ramas de flores o de metal, con que se ciñe la cabeza como señal de premio, recompensa, triunfo o victoria.  FLECHA.- Agregada en el XXV Aniversario,
57

es el progreso que se busca

día a día. Y que se hace desde abajo, trabajando y llegando muy alto.” 58

En este caso tenemos que la estrella igual simboliza a la Virgen María, que nos mantiene bajo la protección de su manto y de su cuidado maternal. Con la antorcha
57 58

www.colegiovillahermosa.com, Op. Cit. MJC, Op. Cit., 21-22 pp.

93

iluminamos el camino para salir de la ignorancia y el libro abierto nos recuerda que la sabiduría debe estar al alcance de todos, si esconderse.

Y finalmente la corona de laurel, representa la victoria al pasar por todo lo anterior: la estrella, la antorcha, el libro abierto… la recompensa que obtendremos al superar todos nuestros obstáculos y poder ver al fin la luz del camino.

2.4.3

COLORES

Para cerrar con el tema del escudo, tenemos por último el significado que tiene cada uno de los colores que lo adorna:

 “AZUL.- Reposo, cielo, lejanía e inteligencia.  BLANCO.- Se asocia con la luz, día, espiritualidad, bondad; pureza tanto de cuerpo como de alma.  ROJO.- Irradia energía, calor, alegría, vigor, fuego. El verde hace el equilibrio.  NARANJA.- Dinamismo, juventud.  CAFÉ.- Discreción, humildad, mantenerse en equilibrio. Tierra, base.” 59

Todos estos colores reúnen algunas de las cualidades más importantes que la persona tiene la dicha de poseer, como la serenidad, la bondad, la alegría, la humildad, entre otras; resaltándolas en su escudo de manera que el alumno que lo lleve puesto no olvide que es importante vivirlas plenamente.

59

Ibid, 22 pp.

94

95 .1 PERSONAL ADMINISTRATIVO Elda Lisbeth López Espinosa Directora General de Preparatoria Jenny Cárdenas Zurita Secretaria Mónica García Hernández Secretaria. durante el actual año 2008. Nancy Álvarez Morales Prefecta de 1-2 y 3-4 Semestre. comenzando de forma ascendente.5.Pues son estas cualidades las que le dan valor a la vida de cada uno.5 ESTRUCTURA EDUCATIVA En este apartado presentaremos a todo el personal que opera y trabaja en la Preparatoria. 2. 2.

Alfredo Hernández López Maestro.2 DOCENTES Jenny del Carmen León Brito Maestra y Asesora de 1-2 Sem. Sipriano Ramón Zapata 96 Leni Asunción Villegas Correa . Amanda Estrella Moheno Pérez Maestra. Mayeli Figueroa de los Santos Maestra y Asesora de 5-6 Sem.Pablo Hernández Guerra Prefecto de 5-6 Semestre. 2.5. Capacitadora y Asesora de 3-4 Sem. realizando las operaciones necesarias para un buen rendimiento educativo. Estas son las personas que se encargan del funcionamiento general de la preparatoria.

Xóchitl Ramos González Maestra. Alex Colorado Morales Maestro y Maestro de Tae kwan do. Elsy Leticia Thompson Hdez. Miguel Andrés Castro González Maestro. Maestra. Ricardo Velázquez Vidal Maestro. Rosa Elena Pérez Pérez Maestra y Capacitadora.Maestro. Maestra y Capacitadora. Rubén Castro Muñoz Maestro. Miguel Pérez León Maestro. 97 .

Morayma Yazmín Cruz Beltrán Maestra de Voleibol. Abud García Gómez Maestro de Básquetbol. García Maestro de Teatro.Jesús Alberto Solano González Maestro de Fútbol. Silvia Patricia Vany Vazquéz López Maestra de Danza. Delia Arcos Vargas Maestra de Manualidades. Ovaldo 98 .

Después tenemos a los profesores que imparten sus materias así como los que se hacen cargo de las paraescolares. Bélgica Méndez Guillermo. 99 .5. tenemos a la parte más importante que le da a la escuela su razón de ser: el alumno. 2.3 ALUMNOS Por último. José Reyes Ruíz. Intendente de 5-6 Sem. Intendente de 1-2 y 3-4 Sem.Braulio Alberto Mateo Gallegos Maestro de Banda de Guerra. también encontramos a los intendentes que mantienen a la escuela en buen estado.

5-6 semestre. . actualmente. Taller de Taller de Lectura y 4/8 3401 Lectura y 4/8 Redacción l Redacción ll Lengua Lengua adicional al 3/6 3403 adicional al 3/6 español l español ll Informática l 3/6 3409 Informática ll 3/6 Orientación 2 8201 Orientación 2 Educativa Educativa Paraescolar 3 8101 Paraescolar 3 10 en químicos.En el Colegio Villahermosa se considera que aproximadamente hay una cantidad entre 32 y 36 alumnos en cada salón de 1-2 y 3-4 semestre.6 CURRÍCULA ESCOLAR COLEGIO DE BACHILLERES DE TABASCO Organismo descentralizado del Estado Mapa Curricular Acordado 3° Semestre Asignatura Horas Matemáticas 5 / 10 lll Geografía 3/6 Física l 5 / 10 Historia de 60 Claves 3103 3208 3201 4° Semestre Asignatura Horas Matemáticas 5 / 10 lV Biología l 4/8 Física ll 5 / 10 Estructura 100 Claves 3104 3205 3202 Información proporcionada por el Prefecto Pablo Hernández Guerra. Mientras que en los bloques el número es variado. A las Historia de Ciencias 3/6 3301 México l 3/6 Soc. 22 en físicos. 26 en económicos y 16 en humanidades. el alumnado es de 1° Semestre Asignatura Matemáticas l Química l Horas 5 / 10 5 / 10 Claves 3101 3203 Asignatura Matemáticas ll Química ll 2° Semestre Horas 5 / 10 5 / 10 Claves 3102 3204 3303 3304 3402 3404 3410 8202 8102 Ética y 3/6 3302 Ética y 3/6 Valores l Valores ll intr. 60 2.

por órdenes del Colegio de Bachilleres de Tabasco al cual está afiliado. 61 es la que se maneja actualmente en todos los 6 semestres de preparatoria del Colegio Villahermosa. información y el lugar de trabajo. insumos. H 7 7 C 7 7 No. periodo 2006 B. 101 . de semanas 8 8 61 Hernández. las horas a la semana para cada una y sus números de clave. A continuación presentaremos las materias que se llevan en cada una de las capacitaciones que la escuela maneja: MÓDULOS DE FORMACIÓN LABORAL CON EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS INFORMÁTICA TERCER SEMESTRE Clave 5311 5312 Módulo Operar las herramientas de cómputo. Preservar el equipo de cómputo. Pablo. Paraescolar Metodología 3 36 / de la Inv.México ll 3/6 3305 3407 3405 Claves 3206 8203 3307 8103 8205 8105 Literatura l 5° Semestre 3/6 Lengua adicional al 3/6 Asignatura Horas español lll Biología ll 4/8 Orientación Historia 326 / Educativa Universal C. Aquí se manejan las materias de tronco que deberán impartirse a cada uno de los alumnos. Tomada del Portafolios de prefectura. Paraescolar 3 Orientación 2 Educativa Paraescolar 3 socio-econ. Orientación 2 Educativa Paraescolar 3 3306 3408 3406 Claves 3308 8204 3207 8104 3501 8206 8106 Esta currícula. 3/6 De México Literatura ll 6° Semestre 3/6 Lengua adicional al 3/6 Asignatura Horas español lV Filosofía 4/8 Orientación Ecología y 3 26 / Educativa Medio A.

C C 14 14 No. aplicaciones de cómputo. De No. De semanas 16 COMPONENTE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO Capacitaciones por objetivos: ADMINISTRACIÓN Y DESARROLLO DE NEGOCIOS TERCER SEMESTRE ASIGNATURA Administración Formación Empresarial l H 3 4 C 6 8 Clave 5721 5722 CUARTO SEMESTRE ASIGNATURA Calidad e Innov. Formación Empresarial ll H 3 4 C 6 8 Clave 5724 5723 102 . H 7 C 14 No. De semanas semanas 16 16 SEXTO SEMESTRE Clave 5315 Módulo Elaborar presentaciones gráficas mediante aplicaciones de cómputo.Clave Clave 5313 5314 CUARTO SEMESTRE QUINTO SEMESTRE Módulo HSM Módulo H Elaborar documentos mediante procesadores 7 Elaborar hojas de cálculo mediante 7 de cómputo. Tec.

 Administración y desarrollo de negocios. Humano y Nutrición Anatomía y Fisiología l H 3 4 C 6 8 Clave 5064 5063 QUINTO SEMESTRE ASIGNATURA Salud Materno . ll Planeación Financiera ll H 3 4 C 6 8 Clave 5726 5728 HIGIENE Y SALUD COMUNITARIA TERCER SEMESTRE ASIGNATURA Introducción a salud pública Anatomía y Fisiología l H 3 4 C 6 8 Clave 5061 5062 CUARTO SEMESTRE ASIGNATURA Crecimiento. l Planeación Financiera l H 3 4 C 6 8 Clave 5725 5727 SEXTO SEMESTRE ASIGNATURA Planeación de Mercad.QUINTO SEMESTRE ASIGNATURA Planeación de Mercad. impartida por la maestra Amanda Estrella Moheno Pérez.Infantil Higiene y Salud Com. 62 Ibid. Des. impartida por la maestra Rosa Elena Pérez Pérez. impartida por las maestra Elsy Leticia Thompson Hernández.  Higiene y salud comunitaria. 103 . 62 que son:  Informática. ll H 3 4 C 6 8 Clave 5066 5067 Hoy en día el colegio ofrece 3 capacitaciones diferentes. l H 3 4 C 6 8 Clave 5065 5066 SEXTO SEMESTRE ASIGNATURA Introducción a Epidemiología Higiene y Salud Com.

BIÓLOGO FÍSICO . Cálculo Diferencial. QUÍMICO . son: 63 tomados a partir del 5° Semestre. Ciencias de la Salud l y ll. no se relacionen en ningún aspecto debido al cambio de decisión del estudiante. las capacitaciones comienzan a partir del 3° Semestre y se llevan a cabo hasta el 6° Semestre. Temas Selectos de Ciencias de la Salud Cálculo Integral l y ll. Probabilidad y Estadística l y ll. 63 Ibid.Estas nos sirven para acercarnos un poco y tener noción sobre el mundo laboral. bloque y carrera. ECONÓMICO . Temas Selectos de Física l y ll.MATEMÁTICO Temas Selectos de Química l y ll. Dibujo l y ll. Aunque pueden haber casos en que ambas. empezando en las ya mencionadas áreas. Sociología l y ll. Cada uno de ellos prepara al alumno hacia una encaminada área relacionada estrechamente a la carrera que se va a elegir en la Universidad. a excepción del bloque de Humanidades. Los bloques con sus respectivas materias. Temas Selectos de Biología l y ll.ADMINISTRATIVO Ciencias de la Comunicación l y ll Economía l y ll Administración l y ll Matemáticas Financiera l y ll HUMANIDADES Derecho l y ll Ciencias de la Comunicación l y ll Ciencias de la Salud l y ll. 104 . Temas Selectos de Ciencias de la Salud Sociología l y ll Todos llevan aparte la materia de humanismo. mezclándose con los bloques.

donde el alumno puede explayar sus relaciones sociales y construir un mejor ambiente escolar para sí mismo. el Día de la Independencia o la Semana Cultural. La banda de guerra sirve de apoyo en los homenajes y en los desfiles. como el Día de las Madres. teatro y danza. 105 . colaboran en los festivales efectuados en el colegio.  Danza.  Manualidades. La escuela cuenta con las siguientes paraescolares:  Fútbol (varonil y femenil).2.  Voleibol (varonil y femenil).  Básquetbol (varonil y femenil).  Teatro.  Tae kwan do (varonil y femenil).  Banda de guerra. mientras manualidades. Las paraescolares de deportes van a torneos que se realizan entre varias preparatorias para competir en nombre de la escuela.7 PARAESCOLARES Se les llama así a las actividades extras de temática deportiva o cultural.

donde se venden varios antojitos y se hacen concursos.  Villancicos y Posadas Navideñas Cada grupo baila y canta un villancico navideño. donde se eligen varias representantes de cada semestre de preparatoria que compiten por el título.2. 106 . Los más destacables son: 64  Chica Revolución Realizado en el mes de noviembre. 64 Información proporcionada por alumnos y profesores. en honor a la Revolución de noviembre de 1920. se organizan en la escuela los eventos socioculturales para maestros. se hacen las pastorelas y posteriormente vienen las posadas antes de salir de vacaciones de Navidad.8 EVENTOS SOCIOCULTURALES Para festejar los días festivos o programas importantes. alumnos y padres de familia.

 Chica y Chico Prepa Es semejante al de Chica Revolución. seguido de una tardeada. los equipos de fútbol. primaria y preescolar).  Expo UAG Por invitación de la Universidad Autónoma de Guadalajara. básquetbol y voleibol se presentan para competir por los primeros lugares con las demás preparatorias. Mamá Primavera Se postula una mamá que participará representando a toda la Preparatoria ante los demás niveles (secundaria. Se suelen llevar batucadas para apoyar a los candidatos. El 26 de abril fueron las competencias resultando en 1° lugar por segundo año consecutivo el equipo de fútbol femenil. y en 3° lugar el equipo de básquetbol femenil. sólo que el título es diferente. Se hace en el mes de abril o mayo. durante el mes de abril se hace la elección. 107 . También se hace una exposición acerca de las carreras ofrecidas allí y una serie de concursos.

donde convivirán con sus maestros.  Retiro a Tuxtla Del 14 al 16 de mayo. con Dios. los alumnos de 6° Semestre irán al retiro en Chiapas organizado por las madres. 108 . Altares de Muertos En el mes de noviembre los grupos de preparatoria realizan una serie de altares de muertos. y al final del festejo se premia al mejor altar.  Día de las Madres El festival del 10 de Mayo donde se invita a todas las mamás a escuchar los poemas y cantos de sus hijos. compañeros y sobre todo. así como a estar en los eventos hechos para celebrar su día.

es cuando se efectúa la presentación de varios proyectos coordinados por cada uno de los bloques.  Semana Científica y Cultural Entre mediados de mayo y principios de junio. en los cuales se presentan las costumbres. tradiciones y comida típica de esos lugares. Muestra Gastronómica En mayo. De igual manera. 109 . o regiones. del Estado de Tabasco. relacionados a sus materias. los estudiantes junto con sus asesores preparan comúnmente los stands que representan a los diferentes municipios. las capacitaciones y paraescolares muestran sus propios proyectos llevados a cabo.

 Día del Estudiante Este año se celebrará con una ida al Kolem-Jaa. 110 . desde la mañana hasta la noche. para que los alumnos se comprometan más consigo mismos y eleven su espiritualidad y fe en Dios. como un recreativo para todos los alumnos de preparatoria.  Retiros Espirituales La misma escuela planea durante todo el ciclo escolar varios retiros en diferentes lugares. el 28 de mayo.

 1 cafetería. 111 .  1 sala de cómputo. las siguientes áreas:  1 biblioteca.9 INFRAESTRUCTURA La Preparatoria del Colegio Villahermosa cuenta con:  1 dirección.  Estacionamiento. primaria y secundaria.  1 foro o domo.2.  1 laboratorio para química.  La Seiba.  1 laboratorio para física.  2 salones de 1/2 Semestre.  2 capillas.  1 cancha deportiva. También comparte con las instalaciones de preescolar.  2 salones de 3/4 Semestre.  2 baños.  salones de 4/5 Semestre.

Las instalaciones para la Preparatoria hoy en día continúan creciendo.  1 Auditorio. 65 sobre todo con las ampliaciones proyectadas para los próximos años. Elda Lisbeth Espinosa.  1 Cafetería en la planta baja. 112 . 65 Información proporcionada por la Dir.  Oficinas en el 3° piso.  1 biblioteca en el 2° piso. puesto que se tiene contemplado para mejorar el ambiente y rendimiento educativo. la construcción de:  Salones.

1 CONCEPTO Los seres humanos siempre necesitamos y buscamos de la motivación para poder realizar las cosas. para que los alumnos puedan entender y captar mejor las clases impartidas por este. La motivación en el hombre puede ser desde una cosa 119 . lo cual constituye uno de los factores psicoeducativos que más influye en el aprendizaje. dedicándoles un capítulo a cada una. y es donde se comienza considerar que no hay una buena educación. algo que es necesario en el maestro es: La motivación.CAPÍTULO IV LA MOTIVACIÓN EN EL APRENDIZAJE Después de conocer los conceptos y características de la educación pública y privada e informarnos más sobre esta. el alumno empezara a tener un desinterés enorme por aprender y asistir a sus cátedras. en este cuarto capítulo a diferencia de los anteriores se revisarán algunos aspectos relacionados con el significado de la motivación escolar. si esta no existe de parte del profesor. 4. Con un aspecto muy importante que el profesor debe tomar en cuenta al momento de orientar a un grupo de estudiantes. por lo tanto es un tema de gran importancia al momento de hablar y comparar la educación pública y privada a nivel medio superior. como son el Plantel #1 del turno matutino de COBATAB en cuanto a nuestra escuela pública a nivel medio superior y la Preparatoria del Colegio Villahermosa como representante de la educación privada.

podemos ver que los elementos más importantes de este son los profesores y alumnos. 120 . que significa ‘moverse”. En el caso de la educación. Los investigadores sostienen que motivar a los estudiantes hacia metas propias es una de las tareas críticas de la enseñanza. la conductual y la humanística. México. 66 Woolflok. metas. Por lo tanto: “El término motivación se deriva del verbo latino movere. tanto alumnos de parte de los profesores. presiones sociales y otras más. esta se encuentra siempre presente en todas las manifestaciones de la vida humana. que entremezclan instintos. 1990. han sugerido respuestas diferentes. necesidades. con el trabajo escolar. Psicología Educativa. Prentice Hall. impulsos. ‘poner en movimiento’ o ‘estar listo para la acción’.” 66 La motivación no es un problema exclusivo de la enseñanza y del aprendizaje.hasta una persona. Sin embargo. lo que un maestro quiere decir cuando expresa que los estudiantes carecen de motivación es que no están motivados para hacer lo que el profesor tiene en mente. La motivación se define usualmente como algo que energiza y dirige la conducta. condicionando su intensidad y su eficacia. 326-327 pp. Toda conducta del estudiante está motivada. Anita. Los psicólogos que estimulan la motivación. por lo tanto estos hacen la educación y para realizarla deben tener una motivación. las principales explicaciones de la motivación tiende a caer en tres categorías claramente definidas: la cognoscitiva. La motivación en el salón de clases. como los profesores de parte de los alumnos. como vimos en los capítulos anteriores. incentivos.

el gusto de estudiarla y la satisfacción de cumplir con la tarea que se le exige. Ése interés. estimular el deseo de conseguir los resultados previstos y cultivar el gusto por los trabajos escolares. crear en ellos un genuino interés por el estudio. es necesario motivarlos despertando su atención. Editorial Pax México. Para conseguir que los alumnos aprendan. Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje. y no solo en este ámbito. 2001. no basta con explicar bien la materia y exigirles que aprendan. Virginia. deseo y gusto actuarán en el espíritu de los alumnos como justificación de todo esfuerzo y trabajo para aprender.” 67 Motivar es despertar el interés y la atención de los estudiantes por los valores contenidos en la materia. para que adquieran buenos hábitos de estudios.“Motivar es fomentar la curiosidad. y en individuos deseosos de aprender durante toda su vida. 160 pp. el amor para aprender y el orgullo que se siente por un trabajo bien realizado de manera que los alumnos se conviertan en buscadores activos del conocimiento. excitando en ellos el interés de aprenderla. es mejor que ninguna. y se preparen para la transformación del mundo en que se desarrollarán. sin embargo podemos distinguir dos tipos: 67 González. Es por ello que la motivación es muy importante en el salón de clases tanto para el profesor como para los estudiantes. México. 121 .2 CLASIFICACIÓN Cualquier tipo de MOTIVACION. la motivación también es importante para nuestra vida cotidiana. 4. ofrecer oportunidades a los estudiantes para que aprendan y apliquen sus conocimientos en situaciones cotidianas.

aunque sea positiva o negativa es motivación y el alumno puede llegar a aprovecharla. gritos represiones y castigos.“La positiva.  Extrínseca: interés resultante. Compendio de Didáctica General (adaptación) con la autorización de Editorial Kapeluz. como de las ventajas en ellas ofrecidas. a diferencia de la motivación negativa realizada con gritos. En el caso de la educación. tanto por el esfuerzo ahorrado como la superior calidad de los resultados. 122 . se llevan a cabo las dos. hecha por amenazas. sobre la negativa es evidente. o del grupo de alumnos a que pertenece. regaños e insultos. esta en el aula tendrá éxito siempre y cuando el alumno también ponga de su parte. esta es de una forma más tranquila y comprensiva. Luis. La superioridad de la motivación positiva. o del método que el profesor sigue. 68 Mattos. por los incentivos de persuasión.” 68 La motivación positiva es la que está dirigida o de algún modo manipulada por alguien. Se divide en dos clases:  Intrínseca: interés positivo por la materia en sí como campo del estudio y trabajo. pues existen profesores que motivan a sus alumnos de forma tranquila y otros de forma agresiva. por ejemplo y por la alabanza. Por eso. es más eficaz y provechosa que la negativa. no tanto de la materia en sí. las dos llegan a un fin que es la meta o propósito o establecida desde un principio de la motivación. por su característica es que tiene más éxito que la negativa. o del profesor que las enseña.

algunas teorías de este tipo asumen que los humanos tenemos la necesidad básica de entender. así que el estudiante y el ser social siempre esperará una motivación positiva antes de recibirla de forma negativa. 123 . las satisfacción de aprender y un sentimiento de triunfo.” 69 La motivación extrínseca en el salón de clases es como un premio que se le da al alumno sin nada que ver con el propósito educativo.En contraste con el enfoque conductual.Aunque hay que tomar en cuenta que a nadie nos gusta que nos traten mal. puntos y otras recompensas por aprender. se da porque se tiene una meta o propósito que cumplir.. el punto de vista cognoscitivista acentúa las fuentes intrínsecas (internas) de motivación. Como vimos en el concepto. el interés de la tarea misma. como la curiosidad. es un intento por motivar a los estudiantes por medios extrínsecos. Cit. 328-329 pp.  Intrínsecas. 69 Wollflok. por lo cual “la motivación se clasifica en:  Extrínseca.. las metas que son específicas. Op. moderadamente difíciles y con posibilidad de alcanzarlas en un futuro cercano tienden a aumentar la estimulación y perseverancia. sino con lo que realiza.. otorgar calificaciones.Que están basadas en la obtención de recompensas externas que no tiene nada que ver con la obtención del aprendizaje. así que los tipos de metas que nos fijamos también influirán en la cantidad de motivación que tengamos para alcanzarlas.

su voz. una personalidad dinámica. o sea la meta del alumno: estudiar. es decir. 70 Mattos. En fin. por eso decidimos incluir los factores principales que influyen en la motivación y para tener así un mejor aprendizaje en las Escuela a nivel Medio Superior Los principales factores son: a) “La personalidad del profesor. con acentuadas características de liderazgo democrático. su facilidad. A diferencia. junto con su firmeza y seguridad. 124 . su buen humor y cordialidad. El interés que el profesor revela por las dificultades. problemas y progresos de sus alumnos. y su dinamismo. sugestiva y estimulante. como negativos. la motivación Intrínseca es interna y este depende del comportamiento y actitudes del alumno en la materia. naturalidad y elegancia de expresión. su presencia física. Cit. tanto en conjunto como individualmente.Esto se da siempre y cuando el profesor vea que el alumno le ha puesto esmero y atención a la materia. La motivación para el alumno es similar al equilibrio de Piaget. su entusiasmo por la asignatura. la búsqueda activa del balance mental. Ni mucho ni poco. para poder lograr la motivación en el estudiante. pues este debe ser un buen líder al momento de estimular al alumno en su clase y materia.3 FACTORES Los factores tanto pueden ser positivos. Op. sino mantener todo estable de forma equilibrada.” 70 Este factor va dirigido básicamente al profesor. 4. aunque no tiene recompensa busca la satisfacción de la realización de las cosas. de él depende que la motivación tenga éxito. su porte.

71 72 Ibid. vamos por la calle y vemos un anuncio con colores fuerte. juegos. al mismo tiempo que aprende y convive con sus demás compañeros.b) “El material didáctico utilizado en clases: mapas. él pondrá más atención a clases. murales. cuadros. competiciones. Ibid. proyecciones cinematográficas. organización y ejecución de proyectos. no solo tener al estudiante sentado frente a un pizarrón escuchando a una persona hablar. esto sucede hasta en la vida cotidiana con los anuncios publicitarios de las empresas. exposiciones de trabajos. 125 . En fin todo lo que haga el ambiente más concreto. poca letra y más imágenes. así es el estudiante al momento de escuchar una clase. representaciones teatrales. etc.” 72 Este último factor es el que hace que la motivación en los alumnos crezca. videos. claro que lo volteamos a ver. c) “El método o las modalidades prácticas de trabajo por profesor: discusión dirigida. etc. experiencias en laboratorios. ya que hace que pierda el interés y se aburra. programas de ordenador. entre más llamativos sean los materiales.” 71 Los materiales didácticos que se utilizan son una parte muy importante para la incitación del estudiante. por ello el docente debe tomar en cuenta estos tres factores apara tener la motivación del alumno en sus manos. excursiones de observar o recopilar datos. intuitivo e interesante. grupos de trabajo.

126 . de ahí la importancia que tiene el conocimiento de las aptitudes y aspiraciones de cada uno.El docente procura establecer relación entre lo que esté enseñando y la realidad circundante de las experiencias de la vida del discente o con hechos de la actualidad. esta técnica se confunde también con la concretización de la enseñanza. Algunas técnicas empleadas en la motivación: 1) “Técnica de Correlación con la Realidad. en las medidas de lo posibles trabajos que correspondan a su nivel. más bien es un trabajo de acción continua al lado de la clase y junto con el educando. mediante explicación y discusión dirigida. El esquema fundamental de la realidad es el siguiente: • Iniciar a lección enfocando objetivamente hechos reales y concretos del ambiente físico y social en que viven los alumnos y del cual tengan noticia.4.4 TÉCNICAS El resultado de una determinada técnica dependerá de una serie de factores.. Es necesario recordar que motivar una clase no es simplemente echar mano de la motivación inicial. al fin de proporcionarle. necesidades y preferencias. preparada. Una técnica puede sensibilizar a un grupo de alumnos y otra no. intrínsecos y extrínsecos al educando y de sus diferencias individuales. • Hacer que la teoría brote gradualmente de hechos o datos reales.

Preparar bien a los alumnos para ejecutarlas. Cit. 2) “Técnica de éxito Inicial. elogiándolas por el éxito.• Una vez formulada la teoría. Op.. Ibid.” 74 Aquí podemos ver que esta técnica es sencilla para el alumno. la necesidad de aprender determinando principios.. 3) “Técnica del fracaso con rehabilitación. reglas o normas con los que todavía no están familiarizados. aplicada a los hechos. así que el profesor debe estar al tanto de las noticias actuales en el mundo para poder unir la historia con lo actual. interpretándolos y explicándolos científicamente. consiste en lo siguiente: 73 74 Mattos.Busca crear la conciencia de los alumnos.Los pasos a seguir pueden ser: • • Plantear tareas de fácil ejecución para los alumnos. aunque algo tediosa porque actualmente para el estudiante es muy difícil realizar tareas en casa. 127 .” 73 Esta primera técnica es muy interesante. facilitando las condiciones necesarias para el éxito. pues hace ver al alumno que lo que dicen los libros no sólo son letras y teoría sino que se está viviendo. pero ahí es donde entra el maestro para animar a realizarla y así poder llegar al éxito. • Hacer repetir esas tareas.

Por este fracaso inicial. se crea en los alumnos la conciencia de la necesidad de aprender algo más que les está faltando. y así motivarlo a seguir aunque caiga varias veces. explicándolo con toda claridad. 128 . más bien un lugar donde va a estar en convivencia al mismo tiempo que aprende. Es la rehabilitación después del fracaso inicial. 75 Ibid. Estas son algunas técnicas las cuales los profesores deben aplicar para que el escolar se motive en las clase y no las vea como una cárcel. • Exponer entonces el principio.• Presentar en los alumnos en un problema o proponerles una tarea para la que no están capacitados aún.” 75 Esta técnica servirá para que el estudiante sepa salir de un problema en sus ámbitos sociales. evitando llevar a los alumnos a frecuentes frustraciones. regla o norma del que carecían. claro que de forma de dinámica. Al intentar resolver la tarea sentirá que le hace falta algo para su resolución. • Hacer volver a los alumnos a la tarea inicial para que los resuelvan satisfactoriamente. • Como norma didáctica diremos que no conviene abusar de ésta técnica.

que la Motivación en el ámbito laboral. podemos decir y recalcar. por ello es importante no sólo participar en su formación educativa. puesto que va dirigida a él mismo. sino también en ayudarlo a tener una formación social y moral. etc. Es por ello que en este capítulo analizaremos las problemáticas que influyen negativamente en el desarrollo intelectual y social del estudiante. familiar. y de igual manera.Para concluir este capítulo. este la redirigirá tarde o temprano a sus semejantes. pues siempre debe haber algo que nos empuje hacia delante para hacer las cosas que nos proponemos. CAPÍTULO V PROBLEMAS SOCIALES EN EL ADOLESCENTE Ya hemos visto anteriormente que el alumno es una parte esencial y vital de la educación. educativo. es importante. ocasionando la 129 .

empezaremos por definir el término de adicción: “Las adicciones son un síndrome constituido por un conjunto de signos y síntomas característicos. Ed. México. entre los que podemos mencionar factores biológicos. 2007. iniciaremos en este apartado lo que son las adicciones. Fernando et al.mayoría de las veces baja de aprovechamiento escolar o en su defecto. escolar y social.1 CONCEPTO Para empezar a tratar cada uno de los problemas en el adolescente. 5. Santillana. genéticos. Educación para la salud.1 ADICCIÓN Para dar apertura al capítulo.1. El origen de la mismas es multifactorial. psicológicos y sociales. 130 . 5. deserción escolar. las características que tienen y algunas de las consecuencias que conllevan en la vida del estudiante y de qué manera afectan el entorno su entorno familiar. 174 pp.” 76 76 García.

” 77 Estos síntomas son los más frecuentes y los que caracterizan a una adicción. lo ven como un desafío o entretenimiento. la adicción en vez de verlo como el peligro que representa. Constituye un problema muy grave que entra en la educación del bachillerato.  Negación o auto engaño que se presenta como una dificultad para percibir la relación entre la conducta adictiva y el deterioro personal. cayendo en el descontrol. 77 Ibid.  Pérdida de control. esta distracción dañina aleja al estudiante cada vez más de la realidad afectando sus estudios.  Uso a pesar del daño.La adicción forma parte de uno de los problemas más grandes entre los adolescentes no sólo porque abarca muchas dependencias. sino porque actualmente es muy fácil y accesible adquirirla. 5. puesto que entre los mismos grupitos de alumnos. Este daño es tanto para la persona como para los familiares. y en consecuencia. Sin embargo. originando conflictos en su casa y en su escuela. 131 . es necesario prestar atención a algunas de las siguientes señales:  “Daño o deterioro progresivo de la calidad de vida de la persona.1.2 CARACTERÍSTICAS Para poder identificar si una persona tiene alguna adicción.

A continuación veremos las adicciones más frecuentes en la población estudiantil.” 78 78 Higashida.2 PROBLEMAS MÁS COMUNES Aquí trataremos los tipos de problemas más frecuentes que se dan en los jóvenes educandos:  Farmacodependencia.  Suicidio. Mc Graw Hill. 132 .  Embarazo precoz. Ed. 5.  Alcoholismo. 2006.2.1 FARMACODEPENDENCIA Los seres humanos han usado sustancias que afectan al organismo desde tiempos inmemoriales. 395 pp. que sólo recientemente se han convertido en un problema de salud: “El Comité de Expertos de la OMS en drogas toxicomanígenas prefirió utilizar el nombre de farmacodependencia al estado psíquico y a veces físico causado por la interacción entre un organismo vivo y un fármaco.  Tabaquismo. México. Ciencias de la Salud. 5. Bertha.

397-400 pp. es decir. 133 .” 79 En el primer grupo encontramos las drogas mantienen al individuo en un estado de sopor. A este grupo pertenecen el opio y sus derivados.Cuando hablamos de la dependencia hacia un fármaco (o droga). psicoanalépticos (estimulan la actividad mental) y psicodislépticos (distorsionan el pensamiento normal). CLASIFICACIÓN Existen varias clasificaciones de las drogas. en el segundo aquello que estimulan o distorsionan el pensamiento. o Psicotrópicos. En este grupo se encuentran los psicolépticos (hipnóticos y sedantes). nostras utilizaremos la siguiente: o “Estupefacientes. “Hace menos de 20 años apenas el 3. y por último. o Inhalantes volátiles. hace diez años ya era casi el 5.27% y para 79 Ibid. están aquellos que solamente se inhalan y son los más usados por niños y adolescentes. nos estamos refiriendo al uso compulsivo de éste. el abuso excesivo de una droga sin relación con algún tratamiento médico que llega a perjudicar la capacidad del individuo. así como los derivados de la coca.3% de la población había probado alguna vez una sustancia adictiva ilegal.

por lo tanto es esencial que la educación también esté basada en brindar al alumno las herramientas y el conocimiento necesarios para poder combatir esta contrariedad que puede perturbar no sólo su rendimiento escolar.el 2003 el cálculo más alarmante era de 7. tratando de comprenderlos y participando en el desarrollo de su personalidad puesto que en ese 80 81 García.” 80 Esto nos indica que cada vez la cifra va en aumento. TRATAMIENTO Es importante que el farmacodependiente se de cuenta de la gravedad de su situación para así poder la ayuda que se le puede ofrecer. o por los centros de ayuda. 402 pp.1% de la población. Aproximadamente una sexta parte de la población es consumidora de sustancias ilegales. Op. Cit. Cit. Los maestros deben estar en contacto con los alumnos. Algunas de las medidas preventivas son: “El individuo debe recibir una buena educación sanitaria. sino su vida diaria. se debe mejorar la comunicación entre padres e hijos.. dar facilidades a las personas para la recreación sana y vigilar el desarrollo de la personalidad. ya sea por parte de familiares o conocidos. 179 pp. Higashida. evitando la violencia. 134 .. Op.” 81 Los padres deben conocer las inquietudes de sus hijos y promover la comunicación en el ámbito familiar.

familiares.” 82 82 Ibid. de trabajo y con el resto de la sociedad. 403 pp. 5. debido a su fácil adquisición y popularidad entre los mismos.2 ALCOHOLISMO Hoy en día aún el alcoholismo se considera una de las causas muy frecuentes entre los estudiantes. y además. Produce dependencia física y psíquica. Debe haber un apoyo en los niños y jóvenes para que se les provoque interés en actividades positivas y no tengan la necesidad de recurrir a drogas por falta de comprensión o de soporte. 135 . representan un ejemplo a seguir para los alumnos. Se define como: “Es una enfermedad crónica que se caracteriza por el consumo de alcohol en forma excesiva y sostenida.2. por lo que afecta a la salud del individuo tanto en el aspecto físico como en sus relaciones personales.momento ellos representan la autoridad en la escuela.

o Alcoholomanía con pérdida de control: Deseo constante de ingerir bebidas alcohólicas y no se puede detener cuando ha empezado.” 83 Los efectos del alcohol en el comportamiento son los más evidentes. imitación. entretenimiento o para ser aceptado por otros. 405 pp. o Alcoholismo con incapacidad para abstenerse de beber: El individuo puede tener síndrome de abstinencia. CLASIFICACIÓN Una de las clasificaciones para el alcoholismo es la que maneja el doctor Jellinek: o “Alcoholismo neurótico: Afecta a las personas que tienen conflictos relacionados con ansiedad y frustración. En dosis no muy altas se manifiesta una sensación de 83 Ibid. el alcohol la mayoría de las veces está presente en reuniones. 136 . A pesar de sus consecuencias. o Alcoholismo no complicado: El individuo se inicia por gusto. sobre todo en etapas iniciales. ya sean familiares o entre los compañeros de escuela.El consumo de alcohol en cantidades exageradas provoca una pérdida de consciencia de parte del individuo debido que la bebida altera la química del cerebro y lo confunde.

Higashida.relajación. 182 pp.” 84 Una vez más. esto comprueba que el alcohol entre los alumnos es usado como un medio de diversión y de popularidad. Cit. por lo que muchas personas creen que esto mejora la realización de sus actividades. Op. tener una nutrición adecuada y cuidar el desarrollo de su personalidad. Cit. “Un estudio realizado por la UNAM arrojó el dato de que el 45% de los estudiantes que beben inició su consumo entre los 13 y los 15 años de edad. estimulación y desinhibición.” 85 84 85 García. Op.. 407 pp. Para el tratamiento del alcohólico hay dos fases: “La primera es la desintoxicación. 137 . es motivar y rehabilitar al individuo. TRATAMIENTO El individuo debe recibir una educación higiénica. que puede terminar en una grave dependencia. una vez desintoxicado.. la segunda. donde se trata de regresarlo a la normalidad administrándole todas las sustancias que le hagan falta.

Antes que nada.” 87 Debido a los componentes del humo del cigarro. “El agente causal es el tabaco. un ejemplo muy conocido es Alcohólicos Anónimos. que se obtiene de una planta que pertenece a la familia de las solanáceas y al género Nicotiniana. 5. poder recibir el apoyo que precisa. es decir. Asimismo existen centros de ayuda para aquellos que desean rehabilitarse de esta adicción.2 TABAQUISMO Entendemos por la palabra tabaquismo como: “El hábito de fumar tabaco en cigarros. su principal efecto nocivo es la muerte. pero en la actualidad es cada vez más frecuente en las mujeres. el paciente debe aceptar que tiene una enfermedad para poder hacerse responsable de su tratamiento y así. puros o pipas. Antes era más común en el hombre. Su consumo puede provocar alteraciones dañinas en el sistema respiratorio. 138 . El principio activo es la nicotina. circulatorio. cuya absorción es mayor cuanto más corto y grueso sea el cigarro.” 86 Generalmente se adquiere en la adolescencia. 86 87 Ibid. Ibid. inspirar y expirar los humos producidos pro este producto. otros órganos y durante el embarazo.2.

prohibir la venta de cigarros a menores de edad y evitar fumar en lugares cerrados. Higashida. Op. El mismo estudio señala que la mayoría de los fumadores se iniciaron en el consumo del tabaco entre los 13 y 14 años de edad. 191 pp. 408 pp. 139 . tener higiene mental y tratar de no fumar o moderar su consumo..” 88 Al igual que las otras dos adicciones anteriores. Op. proporcionados por la SEP y el Instituto Nacional de Psiquiatría..“Datos de principio de los años noventa. muestran que 10% de jóvenes entre 13 y 18 años ha fumado por lo menos en una ocasión. Cit. “Los padres y maestros deben evitar fumar. como de su escuela. Se debe advertir a los fumadores el peligro que corren. TRATAMIENTO El adolescente debe recibir una buena educación para la salud por parte tanto de su familia. Cit.” 89 88 89 García. lo cual puede tener serias repercusiones para el desarrollo del adolescente. el tabaquismo se da principalmente por la aceptación dentro del grupo social.

5. Existen clínicas de tabaquismo en instituciones oficiales y descentralizadas que brindan apoyo médico y psicológico a todas aquellas personas que desean dejar de fumar. 415 pp. debido a que por causa de ella muchos estudiantes terminan sus estudios a medias o simplemente los abandonan a mitad de camino. por eso se recomienda a padres y maestros evitar fumar. o al menos evitar hacerlo enfrente de los jóvenes.” 90 El embarazo precoz forma parte de un gran problema en la educación de los jóvenes.2. 140 .3 EMBARAZO PRECOZ Cuando hablamos de embarazo precoz nos estamos enfocando hacia aquel embarazo que ocurre durante la adolescencia de manera no deseada. o ambos. Silber y colaboradores definen el embarazo en adolescentes como: “Aquella gestación que ocurre durante los dos primeros años ginecológicos (posteriores a la primera menstruación).El joven tiende mucho a imitar las acciones de sus mayores. FACTORES DE RIESGO 90 Ibid. cuando la adolescente mantiene la total dependencia social y económica de la familia parental.

del mismo modo afecta su vida escolar y su condición como persona. grupo de amigos. La mujer aumenta de 9 a 11 Kg. 91 Ibid. no solamente tiene los efectos negativos que hemos visto anteriormente. o Socioculturales: Poco apoyo social. si éste es menor a 8 Kg. en el embarazo. actitud negativa hacia los anticonceptivos. aumenta el riesgo. la falta de autoestima y la falta de asertividad para decir “no” a la pareja cuando le pide relaciones sexuales. etc.Aquí mencionaremos algunos de los riesgos que puede correr una adolescente embarazada: o “Biológicos: Una altura menos de 1. a dar más importancia a las consecuencias inmediatas que a las futuras. 415-416 pp. puesto que esta postura es mal vista en la sociedad.” 91 Los riesgos para una joven embarazada son variados. el desarrollo también está relacionada con la edad. por lo que la pelvis no adquiere las dimensiones definitivas y esto puede traer complicaciones en el parto. adicciones. irresponsabilidad. 141 . presión de la pareja. machismo.50 m aumenta el riesgo de embarazo. o Psicológicos: El adolescente tiende a asumir más riesgos que el adulto.

sino a varias. 92 93 Ibid. la educación tiene que hacer hincapié en la responsabilidad y salud del alumnado que están en sus manos. en especial cuando debido al miedo llegan a recurrir al aborto y las consecuencias se vuelven peores. Ibid.“En México. “La educación sexual es muy importante. de las cuales 10.9% dos hijos.1% comprendió el grupo de edad de 15 a 19 años. la autoestima y la asertividad. debe impartirse desde el nacimiento e incluir el fortalecimiento de los valores. En muchas familias es necesaria la higiene mental. PREVENCIÓN Hay que estar consciente de que el embarazo no deseado no es sólo un problema que involucre a una persona.” 93 Es esencial que la comunicación entre padres e hijos permita la expresión libre para atender esta problemática y orientar a sus hijos de la manera más correcta. 417 pp.” 92 Nuevamente. en el 2000 había 49 891 159 mujeres. De este grupo de edad 9.6% tenía un hijo y 14. 142 . particularmente al niño que viene en camino y no tiene ninguna culpa.

94 Ackson. 143 . 1989. la educación sexual y el uso de los diferentes anticonceptivos es un tema que la educación también debe de abarcar con seriedad para seguir evitando el deterioro de la vida estudiantil." 94 Este acto se comete estando consciente y desafortunadamente. a sabiendas de que habría de producir este resultado.Igualmente.2. Historia de la melancolía y la depresión. es común entre los jóvenes debido a que durante la adolescencia sufren muchos cambios y se confunden fácilmente.4 SUICIDIO Generalmente viene acompañado de casos de depresión o conflictos en la vida de la persona. 5. CARACTERÍSTICAS El comportamiento suicida se caracteriza por lo siguiente: o “Autodestrucción total (muerte). “Suicidio es todo caso de muerte que resulte directa o indirectamente de un acto positivo o negativo ejecutado por la propia víctima. 25 pp. en el caso de los estudiantes puede influir el estrés por las clases o exámenes hasta su relación con los compañeros de clase. Stanley. Madrid.

o Acciones dolorosas y no dolorosas. o Mutilación. por ello hay que prestar cuidadosa atención para poder detectarlas y evitar estos incidentes. según el enfoque al que van dirigidos: o “Suicidio egoísta: Debido a un debilitamiento de las creencias tradicionales y al estado de individualismo moral resultante de ello. 95 Ibid. o Pensamientos de separación. En la adolescencia estos casos habitualmente se dan por motivos de poca importancia. 144 .o Autodestrucción (no muerte). a excepción de aquellas situaciones donde ha habido un enorme impacto negativo en la vida del escolar. partida. mayormente por razones familiares. consuelo y alivio. o Depresión e infidelidad. o Indicaciones verbales de las intenciones de destruirse. CLASIFICACIÓN Los suicidios se dividen de la siguiente la manera. o Amenazas. ausencia.” 95 Todos estos síntomas determinan qué tanto perturba la idea del suicidio al individuo.

145 . o Suicidio egoísta en la sociedad: es poco frecuente en aquellas sociedades que se encuentran en proceso de evolución y de concentración. orillan a formas poco saludables para expresar sentimientos e insatisfacciones. la sociedad le ‘exige’ poner fin a su vida ante el menor motivo. determinado por las dificultades de la existencia. De aquellos que logran quitarse la vida. “Los suicidios son la tercera causa de muerte en varones y la cuarta en mujeres de 15 a 24 años. ambos. entre un 6 y 16% vuelven a intentarlo dentro de los 12 meses subsiguientes. Ibid.o Suicidio egoísta en la familia: Un acto de desesperación. y por tanto. o Suicidio anómico: Perseguir un fin inaccesible provoca un continuo y permanente estado de descontento. 26 pp.” 97 96 97 Ibid.” 96 Estos tipos de suicidio se ven ampliamente influidos más que nada por el desarrollo en el ambiente familiar y social. Luego de ese primer intento. o Suicidio altruista: Las exigencias colectivas resultan sumamente importantes. el 40% ha tenido un intento fallido previo. en caso de que no haya la comunicación suficiente.

o Controles externos: Son aquellos por medio de los cuales la sociedad influye en el individuo para que acepte su situación y continúe viviendo. la tasa de suicidios en vez de descender va en aumento. Tanto la familia como los amigos pueden influir directamente en el carácter.Desafortunadamente. la moralidad y los sentimientos de responsabilidad de la persona. las normas. es uno de los grandes problemas que llevados a cabo no se pueden revertir y provocan un desequilibrio en la sociedad. CONTROL Y PREVENCIÓN El suicidio de una persona puede llevar al suicidio de otra debido a la pérdida de un ser querido y así sucesivamente. La educación debe promover una vida saludable proporcionándole al alumno las herramientas para poder guiar su vida lo más adecuadamente posible. “Los controles pueden ser externos o internos. desencadenándose una depresión que en ocasiones puede acabar en consecuencias desastrosas. debido a que representa una razón de que quitarse la vida no es la solución a sus problemas. para bien o para mal.” 98 El apoyo moral es un recurso muy determinante en la decisión del adolescente suicida. o Controles internos: Pueden ser los ideales. 146 . 98 Ibid. la conciencia. 27 pp.

El alumno. en conclusión. al haber englobado los principales problemas que provocan la deserción o abandono de estudios podemos asegurar que la escuela brinda el conocimiento básico acerca de estas áreas. 147 . es que lo haga con la calidad y prudencia con que debería. Lo que no se puede aseverar. las materias de educación sexual y orientación educativa tienen la obligación de abarcar estos cinco puntos.Finalmente. parte esencial en el sistema educativo. tiene el derecho de ser preparado de forma adecuada para poder enfrentar los retos que se le impongan en la vida. sin embargo.

Resultados 148 .III.

GRÁFICAS ¿Piensas que estás recibiendo una buena educación ? Colegio Vhsa Sí No Más o menos 0 2 10 Alumnos 23 20 30 25 ¿Piensas que estás recibiendo una buena educación? Sí No Más o menos 0 10 10 Plantel 1 5 Alumnos 35 20 30 40 149 .

¿cómo calificas a tus maestros? 0a3 4a7 8 a 10 0 15 0 Plantel 1 35 10 20 Alumnos 30 40 150 . ¿cómo calificas a tus maestros? Colegio Vhsa 0a3 4a7 8 a 10 0 10 1 18 31 20 Alumnos 30 40 En una escala del 1 al 10.En una escala del 1 al 10.

¿Cómo ves la infraestructura y equipo de trabajo de tu escuela? Colegio Vhsa Excelente Buena Regular Mala 3 0 10 20 Alumnos 30 40 0 15 32 ¿Cómo v es la infrae structura y e quipo de trabajo de tu e scue la? Exce le nte Plantel 1 Buena Re gular M ala 0 0 3 10 Alumnos 23 24 20 30 151 .

¿Es bue na tu re lación y comunicación con los profe sore s? 10 Colegio Vhsa Con todos Con algunos Con pocos Con ninguno 3 0 10 20 Alumnos 30 40 4 37 ¿Es buena tu re lación y comunicación con los profe sore s? Con todos Plantel 1 Con algunos Con pocos Con ninguno 4 0 10 20 Alumnos 30 40 152 0 31 11 .

¿Sientes motiv ación e n las clase s impartidas por tus profe sore s? Colegio Vhsa Sí No M ás o menos 18 En algunas 0 4 4 10 24 20 Alumnos 30 ¿Sie nte s motiv ación e n las clase s impartidas por tus profe sore s? Sí Plantel 1 No M ás o me nos En algunas 0 0 11 153 15 10 24 20 Alumnos 30 .

¿Con qué frecuencia asisten tus padres asisten a las juntas realizadas por la escuela? Colegio Vhsa Siempre Algunas veces Pocas Nunca 3 0 2 10 Alumnos 20 30 20 ¿Con qué frecuencia asisten tus padres asisten a las juntas realizadas por la escuela? Siempre Plantel 1 Algunas veces Pocas Nunca 2 0 5 10 15 20 25 Alumnos 154 24 21 12 16 .

Francamente. ¿cómo consideras tu rendimiento escolar? Colegio Vhsa Excelente Bueno 14 Regular Bajo 3 0 10 20 Alumnos 30 40 3 3 30 Francamente. ¿cómo consideras tu rendimiento e scolar? Excelente Plantel 1 Bueno Regular Bajo 0 3 10 Alumnos 20 30 155 19 25 .

¿Qué tan eficie nte e s e l de partame nto de se rvicios e scolare s en tu escue la? Colegio Vhsa M uy e ficie nte Eficie nte Re gular M alo 3 0 10 Alumnos 20 30 1 ¿Qué tan eficiente es el departamento de servicios escolares en tu escuela? Muy eficiente Plantel 1 Eficiente Regular 15 Malo 0 1 19 27 10 10 Alumnos 24 20 30 156 .

¿Crees que son adecuadas las instalaciones para tus actividades deportivas y culturales? Colegio Vhsa Sí Más o menos No 0 16 10 20 Alumnos 30 40 2 32 1 ¿Crees que son adecuadas las instalaciones para tus actividades deportivas y culturales? Sí Más o menos No 0 10 Plantel 1 9 40 20 30 40 50 Alumnos 157 .

¿Alguna v ez has conside rado cambiarte de e scue la? Colegio Vhsa 31 Sí No 0 19 10 20 Alumnos 30 40 M e cambiaría al… ¿Alguna vez has considerado cambiarte de Arjíescuela? 1 Cbtis 32 Plantel 1 Colegio Vhsa Sí 3 27 4 Tabasco CEUT Jean Piaget 23 1 1 No UVM 1 1 24 26 28 Gregorio M éndez 20 22 Inglés Otros 3 0 158 Alumnos 16 10 15 20 5 Alumnos .

es decir. el alumno comienza a tener un desinterés por entrar a clases y 1 3 5 . el docente no les pone mucho interés a los alumnos para que aprendan y se motiven en sus clases.M e cambiaría al… Plantel 28 Plantel 2 Cbtis 32 Plantel 1 Plantel 1 Tarde Americano CONALEP Ctis 70 Colegios Otros 0 1 1 1 1 3 5 11 10 Alumnos 15 159 COMPROBACIÓN DE HIPÓTESIS Primero que nada recordemos que el tema central de una de nuestras hipótesis nos dice que en la escuela pública. Al igual que el profesor. será bajo y no se interesarán por las clases. sin embargo en nuestra segunda hipótesis analizamos lo contrario: Que si en la escuela privado. por lo tanto dijimos que el rendimiento y nivel académico de los alumnos de el plantel #1 turno matutino de COBATAB. el Colegio Villahermosa.

consideraban las instalaciones en regulares condiciones y sólo 3 en malas. En cuanto las instalaciones de dichas instituciones. La comunicación con los profesores también fue tomada en consideración. 31 alumnos de 50. 160 . según nuestras encuestas y analizando las gráficas. 35 alumnos de 50 que estudian en el plantel #1 nos dicen que la educación que reciben no es buena. así que los resultados no fueron muy variados. esta pregunta fue muy sorprendente compararla. los profesores y directivos se preocuparán por él y tomarán cartas en el asunto para solucionar y guiar al alumno sobre qué es lo que esta pasando. es decir. gran diferencia entre una escuela y otra. 35 alumnos de 50. Al momento de evaluar a los profesores en el Colegio Villahermosa más de la mitad. dan una calificación de 4-7 a los docentes de dicha institución. 25 alumnos de 50 nos comentan que sí la están recibiendo. califican a los profesores con una calificación de 8-10 y en el plante #1.tener un mal comportamiento. en el plantel #1. pues en el colegio Villahermosa a pesar de todo. y si comparamos con el Colegio Villahermosa. 32 alumnos de 50. pues en las dos escuelas más de la mitad opino que con algunos de los profesores se relacionaban bien. sino más o menos. casi la mitad dijeron que era mala y 23 más o menos. Por lo tanto. 24 alumnos de 50.

qué tan inteligentes son o se consideran. por eso preguntamos también cómo es su rendimiento escolar. El tema esencial de este trabajo de investigación es la EMS. que es uno de nuestros temas en nuestro trabajo de investigación. sin embargo. en el Colegio Villahermosa. 4 definitivamente dicen que no se motivan. 12 algunas veces. 11 comentaron que no. Consideramos que nuestras hipótesis tuvieron concordancia con los resultados de las encuestas realizadas en el Colegio Villahermosa y el Plantel # 1. no todos cuentan con el apoyo de sus padres al momento de ir a juntas o eventos de la esuela y esto lo recalcamos por el plantel #1. 4 alumnos si se sienten motivados en clases. 20 nos dijeron que sus padres siempre asisten a estos eventos. sin embargo en las escuelas. de acuerdo a esta información podremos determinar y lograr nuestro 161 . 15 más o menos y 24 alumnos que en algunas clases. dicen que sus padres llegan siempre. 24 más o menos y 18 comentan que en algunas. en el plantel #1 la mitad considera tener un rendimiento medio y en el Colegio Villahermosa 30 alumnos se consideran con un buen rendimiento. 3 pocas y 2 al igual que en el plantel #1 sus padres nunca asisten. 21 algunas veces.La motivación en clases. pues de 50 alumnos. nadie del plantel #1 siente motivación en las clases. los jóvenes. La familia es la base del ser humano. 16 pocas ocasiones y definitivamente 2 estudiantes dijeron que sus padres no llegan a ninguna junta. en el Colegio Villahermosa 24 alumnos de 50. es decir.

Bibiana del Carmen.objetivo. comparando la educación a nivel medio superior de tipo pública y privada. 162 . este último ha tenido un mejor rendimiento educativo en sus alumnos. mi compañera Sheila Madrazo y yo. después de haber analizado los resultados. CONCLUSIÓN GENERAL Al finalizar nuestro trabajo de investigación. hemos llegado a la conclusión de que en la comparación de la educación pública y privada entre el Plantel #1 y el Colegio Villahermosa.

los estudiantes del Colegio Villahermosa consideraron a los maestros y a las instalaciones buenas. la Preparatoria del Colegio Villahermosa y María Teresa A.De igual manera. el plantel se destaca en el hecho de que hay un constante apoyo en los profesores y en los escolares. está mejor preparada en el ámbito educativo. Podemos afirmar que debido a que el Colegio es dirigido por monjas. llegando a desarrollar un mayor interés en el ámbito personal. lo cual ha dado buenos resultados. C. tiene un carácter más estricto en cuanto a la disciplina de los estudiantes y de los maestros. Por lo tanto. ANEXOS Preparatoria Colegio Villahermosa 163 . a pesar de esto. mientras la mayoría del plantel les calificó de regulares.

Ex-Maestro de Inglés muy apreciado entre los alumnos Mario Ballester Rodríguez Salones Foro Cooperativa Capilla 164 .

Academias Citrus Crush Crazy Book 165 . pero no hallé foto de ellos.Bloques Económicos Humanidades Químicos Lo siento por los físicos.

1. ¿Es buena tu relación y comunicación con tus profesores? Con todos___ Con algunos___ Con pocos___ Con ninguno___ 5. En una escala del 1 al 10. ¿Piensas que estás recibiendo una buena educación? Sí___ No___ Más o menos___ 2. ¿Sientes motivación en las clases impartidas por tus profesores? Sí___ No___ Más o menos___ En algunas___ 166 . ¿cómo calificas a tus maestros? 0-3___ 4-7___ 8-10___ 3.Bombom Sweet Banderillas del Toro ENCUESTA Contesta las preguntas de acuerdo a tu experiencia. ¿Cómo ves la infraestructura y equipo de trabajo de tu escuela? Excelente___ Buena___ Regular___ Mala___ 4.

6. ¿Crees que son adecuadas las instalaciones para tus actividades deportivas y culturales? Sí___ Más o menos___ No___ 10. Para usted. ¿Con qué frecuencia asisten tus padres a las juntas realizadas por la escuela? Siempre___ Algunas veces___ Pocas___ Nunca___ 7. ¿cómo consideras tu rendimiento escolar? Excelente___ Bueno___ Regular___ Bajo___ 8. ¿Alguna vez has considerado cambiarte de escuela? Sí___ No___ Cuál________________ ENTREVISTA NOMBRE: TEMA: EDUCACIÓN PÚBLICA VS EDUCACIÓN PRIVADA 1. Francamente. ¿Qué tan eficiente es el departamento de servicios escolares en tu escuela? Muy eficiente___ Eficiente___ Regular___ Malo___ 9. ¿Cuál de las dos recibió usted? R= 167 . ¿qué es la educación? R= 2. ¿Considera que la educación es la base del ser humano? ¿Por qué? R= 3. ¿Qué diferencia encuentra entre una educación pública y privada? R= 4.

Electrocomp. 2006.  Rogelio. Si pudiera. 1994. Tomo I. Roberto. ¿el programa establecido para nivel Preparatoria tiene algunas fallas en específico? ¿Por qué? R= 8. Enciclopédico de Tabasco. 168 . ¿Considera que es importante la inculcación repetitiva de valores en los alumnos a través de los 3 años de curso de Bachillerato? ¿Por qué? R= 10. Análisis de Rendimiento y micro planeación educativo. En su opinión. Ed.5. ¿qué cambios realizaría en el sistema medio superior para su mejora? R= 9. Teoría e Instituciones contemporáneas de la educación. ¿De qué forma propiciaría usted el ambiente escolar para fomentar la convivencia y comunicación entre maestros y alumnos? R= Bibliografía  Elías. 1988. ¿Piensa que recibió una buena educación? ¿Por qué? R= 6. Ed. José. África. iC. México. Actualmente. México. Dicc. México.  Cámara. ¿cree que el sistema educativo cubre todas las necesidades que requiere la Educación Media Superior? ¿Por qué? R= 7.

J. 169 . 18 de Junio de 1976. Martín y Valencia. 26 de septiembre de 1973.colegiovillahermosa. Gloria de Jesús (Subdirectora). Ed. Héctor. 2002. Tomo I y ll. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Tabasco. U.T. Antología del Plantel #1 COBATAB. 4464.  Ortiz Ortiz.  Maldonado. 1995. Antecedentes.  Diario Oficial de la Federación.com. Villahermosa. Porrúa. 2000. Macuspana. México. extraído el 13 de abril del 2008. 2005. 25 de Junio de 1976.  Diario Rumbo Nuevo. Cd.  Sibilla. Crecencio.A. Tab. Núm. PEMEX.  Breviario del COBATAB para el alumno. entrevista realizada el 5 de mayo de 2008  www. del Instituto Juárez a la Universidad Juárez 1878-1995..  Historia Plantel 10 (Informe de Actividades 2000) Alvarado Antonio.  Diario Rumbo Nuevo. Agustín.

México. Ed.  García. Colegio Villahermosa. La motivación en el salón de clases.  Woolflok. México. Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje.  Información proporcionada por el Prefecto Pablo Hernández Guerra.  Información proporcionada por alumnos y profesores.  Mattos. Luis. Compendio de Didáctica General (adaptación) con la autorización de Editorial Kapeluz. s. a. Santillana. Misioneras de Jesús Crucificado (MJC). Educación para la salud. Tomada del Portafolios de prefectura. 1990. 2001. México. Virginia.  Hernández. Fernando et al. Elda Lisbeth Espinosa. Pablo.  González. 170 . Guadalajara. Anita. 2007. periodo 2006 B. Ideario. Prentice Hall. Psicología Educativa.  Información proporcionada por la Dir. Editorial Pax México.

Ciencias de la Salud. Ed. Madrid. Historia de la melancolía y la depresión. México.  Ackson. Mc Graw Hill. Stanley. 171 . 2006. 1989. Higashida. Bertha.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful