12 de julio de 2019 CARACTERÍSTICAS

DE LOS RECURSOS
EDUCATIVOS
Digitales y Análogos

CAROLINA CHICA ARIAS

ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TICS PARA LA ENSEÑANZA, UDES
 Introducción

Este trabajo es un cuadro comparativo que da cuenta de las características de catorce

recursos educativos (siete digitales y siete análogos) que se lograron identificar en la Institución

Educativa Rosalía Suárez Sede Parque, ubicada en la ciudad de Medellín, y en la cual me

encuentro laborando actualmente. Para establecer esta comparación, se utilizan los siguientes

ítems: facilidad de uso, presentación gráfica, utilidad en la asignatura, material de soporte,

accesibilidad e impacto en el estudiante.

Para realizar este cuadro, de manera previa se realizan varias lecturas que permiten

comprender la conceptualización de los Recursos Educativos (análogos y digitales), la Web 1.0,

2.0 y 3.0, las herramientas como los Weblogs, Wikis, Podcast, redes sociales y los Objetos

Virtuales de Aprendizaje (OVA) 1. Todo esto con el objetivo de tener una visión general de las

herramientas digitales y establecer la identificación y comparación de los Recursos Educativos

de manera más clara y óptima.

Este trabajo cuenta con la introducción, cuadro comparativo, conclusiones y referencias

bibliográficas al final del texto.

1
Observar referencias bibliográficas al final del texto.
 RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
RECURSO EDUCATIVO FACILIDAD DE USO PRESENTACIÓN UTILIDAD EN LA MATERIAL DE ACCESIBILIDAD IMPACTO EN
GRÁFICA ASIGNATURA SOPORTE EL ESTUDIANTE
Computador Este recurso
manejan con facilidad
lo La presentación es
muy agradable
Esta herramienta es
de gran utilidad en el
Los computadores
cuentan con un
Este recurso es de
fácil acceso en la
Impacta
manera
de
muy
tanto los docentes tanto para docentes proceso de soporte adecuado institución tanto para positiva en el
como los estudiantes, como para enseñanza- tanto en las aulas docentes como para estudiante, ya
haciendo uso o no del estudiantes. Al usarlo aprendizaje, ya que como en la sala de estudiantes. Cada que disfrutan del
Internet, debido a que se pueden usar facilita el acceso a sistemas. aula cuenta con un uso de los
la institución es urbana colores y formas diversas imágenes, En las aulas están computador y la computadores y
y la mayoría de la diversas de manera videos, juegos online, ubicados sobre escuela tiene una se les facilita el
comunidad tiene que responda a los aplicaciones, escritorios y en la sala de sistemas, a la aprendizaje.
acceso a esta gustos de cada páginas web, blogs y sala están sobre cual los estudiantes
herramienta dentro y persona que lo otras funciones que mesas. acceden dos horas
de la escuela. utiliza. En la escuela permiten un mayor Los portátiles se semanales. Todos los
se cuentan con PC desarrollo de las encuentran computadores tienen
de escritorio y diferentes asegurados con acceso a Internet.
portátiles. competencias. guayas.

Video-beam Este recurso es de fácil

uso para los docentes,
La presentación de
este recurso es
Es muy útil en el aula,
ya que permite
Están debidamente
colocados a un
Todas las aulas y la
sala de sistemas
Tiene un impacto
muy positivo, ya
ya que está instalado simple, sin embargo, proyectar en la pared metro aproximado cuentan con este que permite
en el techo de cada es agradable a la o el tablero cualquier del techo de cada recurso, por lo tanto amplificar
aula y sólo es oprimir el vista de los usuarios, información digital aula. Los cables de la accesibilidad es imágenes, videos,
botón de encendido y ya que es compacto desde el computador conexión al alta para los textos, blogs y
apagado para que y fácilmente como imágenes, computador están docentes, directivos u otros que
funcione y se proyecte ubicable en el aula, videos, páginas web, ubicados de fácil otras personas que respondan a sus
la imagen o el video respondiendo así a blogs o documentos acceso al lado de vayan a la institución necesidades de
propuesto. los requerimientos que potencian el cada PC del salón a realizar cualquier aprendizaje.
El acceso a los físicos de la escuela, proceso de para usarlos intervención
estudiantes es ya que los espacios enseñanza- cuando se requiera. pedagógica.
restringido, sólo lo son muy reducidos. aprendizaje en el
ponen a funcionar los aula.
docentes.
Televisor plasma Este recurso es muy
fácil de usar para los
La presentación es
agradable tanto
Es una herramienta
de gran utilidad ya
Están pegados a la
pared de forma
Todas las aulas y la
sala de sistemas
Tienen un
impacto positivo
docentes, ya que sólo para docentes que permite (al igual segura y de fácil cuentan con un en el estudiante
se debe proyectar en como para los niños, que el video-beam) acceso para los televisor plasma para ya que disfrutan
ellos la imagen, el ya que es moderno proyectar docentes. Se las diferentes de este recurso y
video o el texto que se (tipo plasma) y información digital encuentran cerca intervenciones que se permite proyectar
requiera para el práctico para las que permita a los de los realizan en el aula, imágenes, videos
propósito pedagógico diferentes estudiantes un mayor computadores de por lo tanto la y otros que
de cualquier actividades que se desarrollo de las cada salón, por si se accesibilidad es alta. promueven el
actividad. Hay un realizan en el aula. competencias requiere alguna desarrollo de
televisor instalado en conceptuales y proyección. competencias.
cada aula. El acceso procedimentales.
a los estudiantes es
restringido.
Grabadora con DVD La grabadora es de
fácil uso para los
Este recurso
agradable para la
es Es un recurso de
mucha utilidad
Las grabadoras se
encuentran
Las aulas cuentan
con una grabadora
El impacto es
positivo, ya que
docentes y también vista de los usuarios, dentro y fuera del ubicadas en cada con reproductor de fomenta el
puede ser utilizada por debido a que es aula, ya que al aula. Algunas de DVD. Sólo hay un desarrollo de la
los estudiantes del pequeña, de fácil amplificar los sonidos, ellas, sobre soportes cable dos por uno escucha en ellos y
grado quinto para manejo y acceso y posibilita dirigirse a un madera y otras para conectar al permite
alguna actividad que responde a las gran número de sobre las ventanas o bafle y amplificar el desarrollar
tenga un propósito necesidades personas o desarrollar escritorios. sonido. Por lo tanto, actividades de
educativo. auditivas que se competencias se considera que expresión
Generalmente se requieran de una artísticas aunque el acceso es corporal, las
conecta a un bafle forma sencilla. relacionadas con alto, para su cuales disfrutan
para amplificar su expresiones amplificación es mucho.
sonido. corporales o danza. limitado.

Consola de sonido Este recurso requiere

de unas instrucciones
Este recurso
agradable en forma
es Es de gran utilidad,
ya que permite emitir
Los bafles de cada
aula se encuentran
Todas las aulas
cuentan con un bafle
Al igual que la
grabadora, la
de mediana visual para los mensajes a un gran asegurados para amplificar el consola de sonido
complejidad. usuarios que lo número de personas debidamente a la sonido y otro tiene un impacto
El sonido puede implementan. Sus al tiempo. pared y con conectado a la positivo, porque
proyectarse de forma colores definen la Al interior del aula, conexión segura a consola central, con les permite
externa a las aulas y utilidad de cada posibilita escuchar cada computador la cual se puede escuchar y seguir
también componente para mejor los videos del aula. ampliar el sonido instrucciones, sin
internamente. Cada facilitar la educativos, La consola se simultáneamente en tener
salón cuenta también amplificación del cumpliendo así los encuentra ubicada toda la escuela, por necesariamente
son su propio sonido sonido en toda la diferentes propósitos en la sala de lo tanto, la al emisor frente a
para las actividades institución. que se planteen en el sistemas de forma accesibilidad es alta. ellos.
de clase. aprendizaje. segura.

Software Educativo: Este es un recurso que

requiere capacitación
Este software
agradable en su
es Es una herramienta
muy útil, ya que
El software se
encuentra de forma
Desde
computador
cualquier
con
El impacto que
tiene en el
Sistema Administrativo de para los docentes presentación al muchos de los digital segura con Internet se puede estudiante, es
Gestión Académico (SAGA) para su uso usuario, cuenta con procesos se llevan en usuario y acceder al Software que allí queda
adecuado, ya que de colores sencillos y forma digital, lo que contraseña de con un usuario y una registrado el
constantemente acordes a las facilita el trabajo del acceso. contraseña, por lo seguimiento a su
surgen nuevas herramientas que se docente y además tanto, la proceso y sus
aplicaciones en el deben usar. La letra permite que la accesibilidad es alta. padres pueden
mismo. su tamaño y los links información de cada acceder a él
Algunos docentes también son estudiante se cuando sea
requieren siempre agradables para los conserve en el requerido.
ayuda para poder docentes que lo transcurso de los
implementarlo. usamos. años.
Herramienta digital: Este es un recurso de Esta herramienta es Es una herramienta Esta herramienta se Desde cualquier Esta herramienta
fácil manejo para los agradable para los muy útil, ya que encuentra de forma computador con no tiene impacto
Google Drive docentes, ya que sus usuarios, ya que los permite compartir digital segura con Internet se puede directo en el
aplicaciones y colores, links y demás archivos y trabajar usuario y acceder a Google estudiante, sino
contenidos son funciones se sobre ellos contraseña de Drive. Teniendo en indirecto, ya que
similares al uso de muestran de manera simultáneamente acceso. cuenta que la desde allí se
Microsoft Office, con sencilla pero con otros institución cuenta manejan archivos
la única diferencia comprensible para compañeros. La con suficientes como la
que sus archivos están quienes la usamos. dificultad es que si no computadores e asistencia, el
en Internet y hay Internet no se Internet, la diario de campo
compartidos por varios puede acceder a la accesibilidad es alta. y el cronograma
usuarios. información. de actividades.
 RECURSOS EDUCATIVOS ANÁLOGOS
RECURSO EDUCATIVO FACILIDAD DE USO PRESENTACIÓN UTILIDAD EN LA MATERIAL DE ACCESIBILIDAD IMPACTO EN
GRÁFICA ASIGNATURA SOPORTE EL ESTUDIANTE
Libros de texto Es de fácil uso tanto
para estudiantes
Su presentación es
adecuada de
Los textos son de gran
utilidad en las áreas
Los textos
encuentran
se Los niños y docentes
acceden de manera
Tiene un impacto
positivo, ya que
como para docentes, acuerdo a la edad y de matemáticas y disponibles en cada fácil a este material, permite la lectura,
Es un material grado de los niños. lengua castellana, ya aula para su uso y siempre con una manipulación de
suministrado por el Cuenta con textos, que sus contenidos algunos de ellos, intencionalidad los libros y el
Ministerio de imágenes y diversas están diseñados de aún nuevos, en la pedagógica. fortalecimiento
Educación Nacional, actividades para manera sencilla, sala de sistemas de Se dispone de un libro de las habilidades
se puede trabajar de desarrollar las acorde a las la escuela en una de lengua castellana de lectura,
manera individual o actividades necesidades de los biblioteca de y matemáticas para escritura y
grupal. propuestas en el estudiantes y con madera. cada estudiante, matemáticas.
Las actividades allí área de lengua actividades actualizados al año
diseñadas son sencillas castellana y individuales y 2019.
y acordes a las matemáticas. colaborativas.
necesidades de los
estudiantes.
Diccionarios Son de fácil uso para
los estudiantes, sin
La presentación es
sobrecargada de
Son útiles en el área
de lengua castellana
Los diccionarios se
encuentran
Los diccionarios se
encuentran en la
Tiene un impacto
positivo, debido
embargo, requieren información, con para promover el guardados en una vitrina y sólo una al
un acompañamiento pocas imágenes y desarrollo óptimo del vitrina con otros docente tiene la llave reconocimiento
permanente y un letra muy pequeña, lenguaje, sin libros. Esta se para acceder a ellos, de su uso e
seguimiento de lo que puede aburrir embargo, por lo encuentra ubicada por lo que en incrementa el
instrucciones por parte a los estudiantes, general se usan otras en uno de los ocasiones es vocabulario, sin
del docente, ya que teniendo en cuenta estrategias más pasillos de la complejo. Además embargo, su uso
actualmente no es un la gran diversidad didácticas y digitales escuela, fuera de de esto, los es engorroso para
recurso que sea gráfica que se para este fin. las aulas de clase, lo diccionarios no son los estudiantes.
utilizado de manera encuentra en otros que se considera suficientes para todos
recurrente en el aula. medios. poco adecuado. los niños. Deben
trabajar de a dos o
tres estudiantes.

Enciclopedias Son un recurso de uso

complejo para los
La presentación
gráfica en algunas
Su utilidad en las
áreas es realmente
Las enciclopedias
se encuentran
Con las
enciclopedias pasa lo
No genera gran
impacto en los
estudiantes, ya que no de ellas es poca, ya que se guardadas en la mismo que con los estudiantes, ya
están acostumbrados adecuada, en accede a la vitrina junto con los diccionarios, es que actualmente
a usarlas de manera especial en lo que a información desde diccionarios y otros complejo acceder a acceden a la
regular. Además imágenes se refiere. Internet o con libros libros, lo que es ellas, debido a que información de
muchas de estas Sin embargo, es un de texto actuales que poco adecuado. sólo una docente otras maneras, ya
enciclopedias tienen recurso muy pesado, promuevan el tiene la llave. sea digital o con
información obsoleta. con letra desarrollo de las Además de esto, por otros tipo de
Para los docentes son inadecuada y en competencias en las las características de recursos análogos
de difícil manejo, muchas ocasiones diferentes áreas. este recurso, es poco diferentes a las
debido a que es un con información usado en la enciclopedias.
material engorroso y obsoleta. institución.
anticuado.
 Cuentos Son de fácil manejo
para los estudiantes,
Este recurso en la
escuela tiene una
Promueven
desarrollo de
el
la
Debido al poco
espacio en las
El acceso a veces es
limitado por lo que se
Tienen
impacto
un
muy
mucho más por medio presentación gráfica lectura y la escritura, aulas, los cuentos encuentran positivo, ya que lo
de la estrategia de óptima para los el trabajo también se dispuestos en la estudiantes
lectura implementada estudiantes, con colaborativo, la encuentran en la vitrina. Sin embargo, disfrutan las
en la institución, textos e imágenes transversalización en vitrina junto con los para solventar esta lecturas y
además de la adecuadas. las actividades de diccionarios y situación cada promueven sus
estrategia “Lleva un Además se tienen aula, el pensamiento demás libros, lo que docente tiene veinte habilidades
libro a casa”, donde diversos cuentos de divergente y crítico y es inadecuado, libros por mes en el lingüísticas.
los estudiantes se acuerdo a la edad y el desarrollo de pero debido al aula, los cuales se van
relacionan grado de los valores como la poco espacio no intercambiando una
regularmente con este estudiantes. responsabilidad. hay más opciones. vez los niños leen.
recurso.
Carteleras Este recurso es de fácil
uso para los
Su presentación es
adecuada. Cuenta a
Posibilitan el acceso
información
Las carteleras se
encuentran
El acceso es fácil y
permanente, ya que
Generan gran
impacto en los
estudiantes, ya que con textos e importante como debidamente se encuentran estudiantes, ya
pueden acceder a la imágenes de celebraciones pegadas y grandes y visibles en que acceden a la
información allí acuerdo a lo que se nacionales o patrias y soportadas en las toda la institución. información de
presentada cuando lo desea transmitir. sensibilización frente paredes de la manera visual y
requieran, siendo este Los diseños son al cuidado del medio escuela y de no sólo auditiva,
un material visual de realizados por los ambiente, los valores, manera mensual se cuando es el
alto impacto. profesores quienes las relaciones cambia la docente quien la
Para los docentes, realizan trabajos interpersonales o información, lo que suministra.
quienes las realizan, se creativos y cualquier otro es adecuado para
requiere esfuerzo y organizados. objetivo de carácter los estudiantes.
dedicación. pedagógico.

Afiches Este recurso es de fácil

uso para los niños, ya
Los afiches que se
diseñan son
Permiten el acceso a
información
Los afiches se
soportan a la pared
Son de fácil acceso
para todos, ya que se
Su impacto es
positivo porque
que permite la lectura adecuados. suministrada por la de manera disponen en las permite el acceso
de textos e imágenes y Contienen imágenes escuela a diferentes temporal o se les paredes de forma a la información
además manipularlo y texto de lo que se actividades o entrega los niños si visible o se distribuyen de una forma
cuantas veces sea desea transmitir. eventos, al igual que son pequeños y de masivamente de visual y cuantas
necesario, lo que Estos son diseñados el acceso a difusión masiva, lo acuerdo a las veces sea
desarrolla mayores por los docentes o información externa. que responde a sus necesidades en la necesario,
habilidades de suministrados por Esto posibilita que los necesidades de información. fomentando la
clasificación y entidades externas a estudiantes comunicación. habilidad de la
observación. la institución que promuevan la lectura observación.
requieren dar alguna y la interpretación de
información. información.
Material concreto Este recurso es de fácil
uso para los niños,
La presentación
gráfica es llamativa,
Permite el desarrollo
del pensamiento
El
concreto
material
se
El docente es quien
debe acceder a este
Genera
impacto positivo
un

siempre que cuente colorida y de abstracto en el área encuentra ubicado material en primera en el estudiante,
con la asesoría acuerdo a las de matemáticas y el en cada aula de instancia y ejercer un sobre todo, si es
oportuna del docente. necesidades. Se pensamiento crítico y clases. El aula de uso controlado del un trabajo
Para los profesores cuenta con ábacos, creativo en las demás apoyo también mismo por parte de orientado por el
requiere por lo tanto cubos, legos, juegos áreas. Además cuenta con diversos los estudiantes para docente para
reconocer su uso didácticos, loterías, fortalece el trabajo materiales, lo que evitar la pérdida de favorecer el
didáctico y usarlo entre otros. colaborativo y por lo responde a las estos recursos. desarrollo de las
adecuadamente con tanto el desarrollo de necesidades de los diferentes
los estudiantes. habilidades sociales. estudiantes. competencias.
 Conclusiones

 La Institución Educativa Rosalía Suárez, en la cual me encuentro laborando actualmente

cuenta con Recursos Educativos Digitales de alto impacto que posibilitan por un lado que los

docentes planeen, gestionen y posibiliten mejores procesos de enseñanza, y por otro lado que

los estudiantes gocen de mejores procesos de aprendizaje de acuerdo a sus necesidades,

motivaciones e intereses actuales.

 Es evidente como poco a poco los Recursos Educativos Análogos tienden a desaparecer para

dar prevalencia a los Digitales, ya que éstos últimos son más actuales, responden a los

requerimientos de los niños de hoy en día y tienen más ventaja en cuanto a la

implementación de nuevos procesos de aprendizaje. No obstante, esto es real, en

instituciones urbanas, ya que en las rurales, el acceso a los componentes digitales está lejos

de ser una realidad.

 Los entornos digitales tienen un sinnúmero de herramientas, contenidos, Softwares, entre

otros que promueven una educación de mayor calidad, sin embargo, muchos docentes

desconocen esto y por lo tanto, aunque tengan a acceso a la tecnología para el trabajo con los

estudiantes, esta es limitada para el favorecer el desarrollo de las competencias.

 Actualmente, gracias a la Web 2.0, el internet permite compartir e intercambiar contenidos,

facilitando así el trabajo colaborativo, por lo tanto con el desarrollo de unas competencias

digitales apropiadas por parte del docente, se puede acceder a esta información y mejorar las

prácticas pedagógicas en beneficio personal y de toda la comunidad educativa.

 Referentes Bibliográficos

Centro de educación virtual CVUDES. Recursos Educativos Digitales. Recuperado el 12 de julio

de 2019 de: https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/librov2.html

Centro de educación virtual CVUDES. Recursos de TIC para la Enseñanza y Aprendizaje.

Recuperado el 12 de julio de 2019 de:

https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.005.EATE/librov2.html

Centro de educación virtual CVUDES. Gestión de Procesos de Diseño y Desarrollo de

Programas Educativos en Línea. Recuperado el 12 de julio de 2019 de:

https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.009.EATE/librov2.html