CASO DE ESTUDIO

CONFERENCIAS
UPN COMPLEMENTOS DE MATEMATICA

ESTUDIANTES:
Antinori Ortiz, Yanella Nicol
Edquen Cieza, Nelda Yorela
Fuentes Silva, Jhovana Rosaly
Gonzales Alvarez, Nayeli Jazmin
Lopez Pajares, Estephany Mardely

DOCENTE:
Idelso Alamiro Lozano Malca

Cajamarca – Perú
de diciembre del 2019
 ÍNDICE
CE

1.I

2.

3.

4.

5.

INTRODUCCIÓN
NUESTRO CASO DE ESTUDIO ESTÁ BASADO EN CALCULAR LA CANTIDAD DE PÚBLICO ASISTENTE Y AUSENTE A LAS

CONFERENCIAS DE UPN, MEDIANTE “PORCENTAJES” Y “MAGNITUDES PROPORCIONALES”, LOS CUALES

CONSEGUIREMOS CON LISTAS DE ASISTENCIAS ANTERIORES, DATOS ESTADISTICOS, ENCUESTAS.

EL FIN DE NUESTRO CASO DE ESTUDIO ES DESARROLLAR UNA CONFERENCIA DIRIGIDA HACIA LOS

ALUMNOS DE NEGOCIOS DE UPN, LA CUAL VAMOS A PUBLICITAR PARA OBTENER EL 100% DE ASISTENCIA

VOLUNTARIA.
 COMPLEMENTOS DE
MATEMÁTICA

1 OBJETIVOS DEL CASO DE ESTUDIO

OBJETIVO GENERAL:
 CAPTAR LA ATENCIÓ N DE LOS ALUMNOS DE
UPN HACIA LAS CONFERENCIAS.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Llegar a 100% de  Llegar a conocer el

asistencia y participació n pú blico asistente y
voluntaria a la ausente a las
conferencia, la cual es de conferencias de
mucha ayuda para el negocios mediante
MAGNITUDES
crecimiento educativo de
PROPORCIONALES Y
los alumnos de UPN. PORCENTAJES.

Caso de estudio: Conferencias UPN pág. 3

 2 MAGNITUDES PROPORCIONALES

A lo largo de la historia los orígenes de la proporcionalidad han estado presentes

en el estudio del mundo que rodea al hombre.
Las magnitudes proporcionales son una importante herramienta matemá tica.
Mú ltiples fenó menos físicos y econó micos pueden modelizarse utilizando estos
conceptos. Muchos son también problemas cotidianos que pueden resolverse
con técnicas relacionadas con la proporcionalidad.
Dos o má s magnitudes será n proporcionales si son dependientes entre ellos, es
decir, si una de ellas varía, la otra también varía.
Esta proporcionalidad entre magnitudes puede ser:

MAGNITUDES DIRECTAMENTE MAGNITUDES INVERSAMENTE

PROPORCIONALES (D.P): PROPORCIONALES (I.P):
Dos magnitudes se llaman directamente Dos magnitudes se llaman inversamente
proporcionales, cuando el producto de sus valores
proporcionales por que el cociente de sus valores
correspondientes es una cantidad constante. correspondientes es una cantidad constante.
EJEMPLO
EJEMPLO
El precio unitario de un pastel es S/. 80. Para construir un edificio, 80 obreros se demoraron
180 días.

Si la cantidad El ingreso también Si la cantidad de El número de

aumenta. aumenta. obreros disminuye. días aumenta.

Un jardinero siembra un terreno cuadrado de En 15 días,16 obreros han hecho la mitad de

4 m de lado en 12 días. ¿Cuá ntos días se una obra que les fue encomendada. Si
demorará en sembrar otro terreno cuadrado entonces se retiran 4 obreros, ¿en cuá ntos
de 6 m de lado? días terminaran lo que falta de la obra los
obreros restantes?
2 D.P.
Área (m )
2
N° días
12 + N° obr.
I .P. N° días
4
16 15 +
2 x
6 + 12 - x

36 12 1615
x x
16 x  27 días 12 x  20 días
2 PORCENTAJES

El concepto de porcentaje ya era una herramienta de aná lisis en el siglo

XV que tenía aplicació n a la hora de calcular impuestos e intereses, sin
embargo el uso de este solo proviene de la abreviatura de una idea que databa
desde hacía mucho. En el antiguo imperio romano el emperador Augusto
estableció un sistema de impuestos en el que se dictaba que había que pagar
el 1/100 sobre los bienes vendidos en subastas. Ya entonces para facilitar los
cá lculos utilizaban fracciones simplificadas a las centenas.

El porcentaje es un símbolo matemá tico, que representa una cantidad dada

como una fracció n en 100 partes iguales. También se le llama
comú nmente tanto por ciento donde por ciento significa «de cada cien
unidades». Se usa para definir relaciones entre dos cantidades, de forma que
el tanto por ciento de una cantidad, donde tanto es un nú mero, se refiere a la
parte proporcional a ese nú mero de unidades de cada cien de esa cantidad.