Ciencia y Tecnología

GUIA DIDÁCTICA DE LA ACTIVIDAD 10 – SEMANA 12

I. TÍTULO LA SESIÓN: Elaboramos conclusiones y evaluamos muestra indagación en familia

II. COMPETENCIA CAPACIDAD Y PROPOSITO:

COMPETENCI  Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.

A
CAPACIDADES Analiza datos e información
Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
PROPOSITO  El estudiante compara los datos obtenidos de su indagación con su hipótesis e
información científica para confirmar o refutar su hipótesis, y elabora
conclusiones. Y comunica los resultados de su indagación.
 Evalúa el proceso y resultados de su indagación producto de la colaboración de
todos los miembros de la familia y prepara su exposición para comunicar los
resultados a sus familiares. Propone a su familia realizar otra indagación
conjunta para una convivencia saludable.

III. ORIENTACIONES: ¿Qué actividades, tareas y procedimientos debe realizar el alumno

en casa?
1. Escuchar atentamente el relato radial y/o leer el anexo (guiòn podcast)
2. Reflexiona a partir de información que se presenta comprende, analiza y establece
comparaciones para construir ideas.
3. Usar los conocimientos que se encuentran en estas fuentes confiables (audio o guiòn
del ministerio de educación, etc.) para completar tu hoja producto (que contiene la
última parte de tu plan de indagación).
4. Participar activamente en el acompañamiento.

IV. PRODUCTOS ¿Qué resultados o productos debe reportar el estudiante al docente?

Producto: Ultima parte de tu plan de indagación el cual contiene: elaboración y sustentación
de las conclusiones de su indagación para comunicar a su familia.

V. FECHA DE ENTREGA: ¿Cuándo debe reportar el producto a tu docente?

Debes reportar los productos a tu docente hasta el día Domingo 28 de junio antes de las 2
pm.

VI. OTRAS ORIENTACIONES:

1. Organizar y archivar tus productos en tu portafolio, la misma que te servirá para
repasar tus respuestas y evidencia del cumplimiento de tu tarea.
GUION PODCAST
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I.E Ventura Ccalamaqui Lic. Ana Silvia Salinas Zegarra
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1. Inicio:
Respondemos: ¿qué hicimos en la sesión anterior? Así es, aprendimos a organizar datos del crecimiento
de las plantas y representar en gráficas la relación entre la variable independiente y la variable
dependiente, es decir entre la luz solar y el crecimiento de las plantas.
También, te pedimos tener a mano el portafolio, donde hemos ido registrando el proceso de indagación:
la pregunta e hipótesis de indagación, el plan, las tablas y gráficos y los recursos que te permitan tomar
nota.

Reto: ¿Qué vamos hacer? Vamos a elaborar las conclusiones de tu indagación para comunicar a tu
familia y proponer en tu guía de recomendaciones para una convivencia saludable realizar una indagación
sencilla juntos.

2. Recordamos la situación:
La semana pasada obtuvimos datos y estos se organizaron en tablas, se registró los datos del
crecimiento diario de las plantas expuestas a la luz y de las plantas colocadas en la oscuridad

 ¿Qué tipo de datos obtuvimos? el crecimiento de la planta es una variable cuantitativa que
otorga como resultado un valor numérico.

-A continuación, presentamos un ejemplo de datos del día 14. Escuchamos con atención:

Día y fecha Plantas expuestas a la luz Plantas colocadas en la oscuridad

Planta A Rosa Planta B Godo Planta A Robert Planta B Consuelo
Día 14: 25 junio 15.8 cm 14.0 cm 22.0 cm 25.40

-También registraste en un cuadro datos cualitativos del color de hojas y tallos.

-Además, representamos los datos en una gráfica de barras del comparativo del crecimiento de las
distintas plantas, tanto de las expuestas a la luz como las colocadas en la oscuridad y sobre todo nos
permite ver el efecto de la variable independiente sobre la dependiente.

Voy a describir cómo quedó su grafica con los datos anteriores.

Gráfico sobre el crecimiento de las plantas

30
El
25
grafico,
20 presenta
15 en el eje
10 X la
5 variable

0
Planta A expuesta a la luz Planta B expuesta a la luz Planta A colocada en la Planta B colocada en la
solar solar oscuridad oscuridad

independiente (luz solar y oscuridad)

En el eje Y, se ubica la variable dependiente, crecimiento de la planta (la longitud en cm).
La planta A expuesta a la luz, tiene una barra que llega a 15.8 cm
La planta B expuesta a la luz, tiene una barra que llega a 14.0 cm
La planta A colocada en la oscuridad, tiene una barra que llega a 22.0 cm

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La planta B colocada en la oscuridad, tiene una barra que llega a 25.4 cm
Con los datos que tienes también, puedes representar en el mismo gráfico de barras el crecimiento
diario de cada una de las plantas.
Los datos se organizaron en tablas, se registró los datos del crecimiento diario de las plantas
expuestas a la luz y de las plantas colocadas en la oscuridad

3. Revisemos conceptos
¿Qué se entiende por analizar?
Se entiende por examinar detalladamente una cosa, separando o considerando
por separado sus partes, para conocer sus características o cualidades, o su
estado, y extraer conclusiones.

¿Qué se entiende por conclusión?

Decisión o consecuencia que es fruto del estudio y examen de una serie de datos.

4. Analiza datos e información

a) Comparamos datos

Examinamos los resultados que hemos organizado. Antes de analizar nuestros

resultados es preciso verificar si hay evidencias suficientes para aceptar o no
nuestra hipótesis. Analizar es mirar detalladamente cada una de las partes de un todo y los pasos o
momentos de la indagación. Es fundamental en este momento comparar los resultados obtenidos con la
hipótesis y con información científica por lo que el registro hecho en el portafolio se constituye en
nuestra fuente de información.

Responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué relación hay entre la luz solar y la oscuridad con el crecimiento de las plantas?
Las plantas expuestas a la luz solar y las colocadas en la oscuridad crecen.
 ¿Cómo fue el crecimiento diario de cada una de las plantas expuestas a la luz y las colocadas en
la oscuridad?
Probablemente has respondido: la longitud de ambas plantas ha ido en aumento, los primeros
días más que los últimos días.
 ¿Qué semejanzas o diferencias han hallado en los datos obtenidos tanto en la tabla como en la
gráfica? Que las plantas expuestas a la luz crecen casi igual entre ellas, lo mismo sucede entre
las plantas colocadas en la oscuridad, pero estas crecen más que las expuestas a la luz solar.

-Ahora mira tú cuadro de datos cualitativos y responde:

 ¿Cómo es el color de las hojas y tallos de las plantas crecidas en presencia de la luz solar y las
crecidas en la oscuridad? ¿Qué diferencias hay entre ellas? (Pausa) Las plantas expuestas a la
luz presentan hojas y tallos verdes Las plantas crecidas en la oscuridad tienen hojas y tallos
decolorados, además tallos delgados y alargados, la planta se ve más débil.
 ¿Existen otras explicaciones que considerar u observar? Si, por ejemplo ¿cuánto tiempo más
pueden estar las plantas en la oscuridad sin realizar la fotosíntesis, porque se ven muy débiles?

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 ¿Qué pasaría si a mitad del experimento hubiéramos expuesto a la luz solar una de las plantas
que estaba en la oscuridad? ¿Hubiera cambiado el color de sus hojas y tallos a color verde?
¿Qué sucederá si mantenemos por más tiempo las plantas en la oscuridad?

b) Contrastamos resultados y elaboramos conclusiones

-Ahora te invito a contrastar los resultados que has obtenido con la

hipótesis y la información científica

 ¿Cuál fue la pregunta y la hipótesis de indagación?

 la pregunta de indagación científica fue ¿De qué manera la luz
solar influye en el crecimiento de la planta de lenteja? Y la
 hipótesis fue “Si la planta de lenteja se siembra expuesta a la
luz solar, entonces crecerá”.
 Escriban su conclusión, les recuerdo que es una idea general y
concisa que sintetiza las relaciones encontradas entre las
variables en el fenómeno estudiado.
 Podrían haber escrito que las plantas colocadas en la oscuridad y las plantas expuestas a la luz
solar crecen. Las plantas colocadas en la oscuridad crecen más, sus tallos son delgados,
alargados y decolorados. Las plantas expuestas a la luz crecen menos y presentan hojas y tallos
verdes.
 La semilla de lenteja no necesita la luz para germinar y empezar a crecer.

La explicación es que las plantas en la oscuridad suelen estirarse más en busca de luz para realizar la
fotosíntesis, por esa razón es que crecen más, sin embargo, es una planta más débil. La planta en
la oscuridad crece hasta que se le terminan las reservas de la semilla y como no ha recibido luz, la
planta no realiza la fotosíntesis, por lo tanto, no se activa la clorofila y la planta no adquiere su
tonalidad verdosa, presentan un color amarillo o blanco que es la falta de clorofila, en dicho crecimiento
los tallos se hacen más delgados y pierden pigmentación por eso están decolorados. Esto explicaría lo
que ocurre con la planta de lenteja. Si dejásemos la planta más tiempo necesitaría la luz (porque las
reservas son limitadas)

5. Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación

llegado el momento de evaluar nuestra indagación, vamos a responder a unas preguntas que te ayudarán:
 ¿Hemos dado respuesta a la pregunta de indagación?

La respuesta a la pregunta ¿De qué manera la luz solar

influye en el crecimiento de la planta de lenteja? Las
plantas que han crecido con luz tienen tallos y hojas verdes,
las que han crecido sin luz no han adquirido el color verde,
sus tallos son alargados, delgados y decolorados. La
explicación es que no realizan la fotosíntesis, no se activa la
clorofila y se estiran buscando la luz solar para poder
realizar la fotosíntesis. Además, crecen porque utilizan las
reservas que hay dentro de las semillas.
 ¿Qué procedimientos usaron? ¿se realizó algún reajuste?

Los procedimientos que propusimos para probar la hipótesis fueron:

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 Para variar la variable independiente se consideró la siembra de 4 macetas con
semillas de lentejas, dos expuestas a la luz solar y dos colocadas en la
oscuridad.
 Para medir la variable dependiente, se observó y midió diariamente con una regla graduada en
centímetros el crecimiento de las plantas.
 Para controlar las variables intervinientes, se tuvo en cuenta usar la misma cantidad y calidad
de suelo, regar con la misma cantidad y calidad de agua y frecuencia y sembrar en el mismo tipo
de maceta.

 ¿El procedimiento realizado ayudó a demostrar la hipótesis?

En parte, porque la planta crece en presencia de la luz solar y oscuridad

de la semilla y pase más tiempo.

 Las mediciones y cálculos ¿han contribuido a demostrar tu hipótesis?

En parte, porque falta recoger datos del crecimiento de la planta una vez que se agote la reserva de la
semilla.

 ¿Qué nuevas preguntas te han surgido?

Excelente, preguntas como: ¿Qué sucede si dejamos la planta colocadas en la oscuridad por más
tiempo? ¿Qué sucede si las plantas colocadas en la oscuridad las exponemos a la luz?
Finalmente, para completar el reto vas a presentar a tu familia el proceso y resultados de tu
indagación, imagina que también está María a quien le vamos ayudar a responder la pregunta ¿Por qué el
crecimiento de mi planta está siendo afectado?

“Las plantas en la oscuridad se estiran buscando la luz para realizar la fotosíntesis, en ese proceso sus
tallos se ala rgan, adelgazan y decoloran”.

Ahora presenta el informe de tu indagación que sustenta la respuesta dada a María, puedes utilizar los
recursos que consideres en la presentación, teniendo cuenta lo siguiente:

 La pregunta e hipótesis de indagación

 Las variables
 Los procedimientos y materiales que has utilizado
 Los resultados como ayudaron a demostrar tu hipótesis
 Conclusiones, si responden a la pregunta
 Ajustes que realistas que ayudaron a demostrar tu hipótesis

A partir del trabajo realizado durante estas 4 sesiones van a presentar en su guía de recomendaciones
para una convivencia saludable una hoja de recomendaciones escritas que contenga ideas organizadas de
manera coherente y cohesionada relacionadas con qué es lo que se debe tener en cuenta y valoras de la
experiencia de haber hecho en familia la indagación que se puede aplicar en cualquier otra actividad de
manera conjunta que contribuya a una buena convivencia familiar. Asimismo, plantea continuar una
segunda indagación en familia, para dar respuesta a la pregunta " Y ahora qué pasará con la planta colocada en
la oscuridad si la exponemos a la luz solar"

PRODUCTO
Título: Organizamos los datos de nuestra indagación en familia.
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ESTUDIANTE:…………………………………………………………………………………………………………..… GRADO Y SECCION: …………..

Desarrollar en tu cuaderno las actividades y presentar a tu docente en la fecha y hora indicada.

IV. ANALIZA DATOS E INFORMACION

1. Compara datos y responde a las siguientes preguntas

 Datos cuantitativos:
a. ¿Qué relación hay entre la luz solar y la oscuridad con el crecimiento de las plantas?
b. ¿Cómo fue el crecimiento diario de cada una de las plantas expuestas a la luz y las
colocadas en la oscuridad?
c. ¿Qué semejanzas o diferencias han hallado en los datos obtenidos tanto en la tabla
como en la gráfica?
d. ¿Cómo es en número de las hojas de las plantas crecidas en presencia de la luz solar y
las crecidas en la oscuridad? ¿Qué diferencias hay entre ellas?
 Datos cualitativos:
e. ¿Cómo es el color de las hojas y tallos de las plantas crecidas en presencia de la luz
solar y las crecidas en la oscuridad? ¿Qué diferencias hay entre ellas?
f. ¿cuánto tiempo más pueden estar las plantas en la oscuridad sin realizar la
fotosíntesis, porque se ven muy débiles?
g. ¿Qué pasaría si a mitad del experimento hubiéramos expuesto a la luz solar una de las
plantas que estaba en la oscuridad? ¿Hubiera cambiado el color de sus hojas y tallos a
color verde? ¿Qué sucederá si mantenemos por más tiempo las plantas en la oscuridad?

2. Contrastamos resultados
h. ¿Cuál fue la pregunta de indagación?
i. ¿Cuál fue la hipótesis de indagación?
j. Comparen sus resultados con su hipótesis y respondan las siguientes preguntas. ¿ Los
resultados validan su hipótesis? De no ser así ¿Cómo modificarían su hipótesis?

3. Elaboramos conclusiones
k. Basándose en los resultados, en la pregunta de investigación e hipótesis, elaboren sus
conclusiones. Recuerda que es una idea general y concisa que sintetiza las relaciones
encontradas entre las variables en el fenómeno estudiado.

IV. EVALUA Y COMUNICA EL PROCESO Y RESULTADO DE SU INDAGACION

1. Evalúa el proceso de indagación:

a. ¿Hemos dado respuesta a la pregunta de indagación?
b. ¿Qué procedimientos usaron? ¿se realizó algún reajuste?

c. ¿El procedimiento realizado ayudó a demostrar la hipótesis?

d. ¿Qué nuevas preguntas te han surgido?

2. Comunica el resultado de su indagación

La comunicación del resultado de tu indagación será de 2 maneras: presentación
escrita (informe de indagación) y presentación oral (Exposición)

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 Informe de indagación (contenido)

a. Pregunta de indagación
b. La hipótesis de indagación
c. Las variables (Independiente, dependiente e interviniente)
d. Los procedimientos o plan de indagación.
e. Los materiales, herramientas e instrumentos que has utilizado (Recursos)
f. Medidas de seguridad personal y del lugar de trabajo.
g. Tiempo en que se realizó la indagación.
h. Los resultados como ayudaron a demostrar tu hipótesis (Tablas y gráficos)
i. Conclusiones..
j. Anexo: fotos del proceso de indagación

 Presentación Oral (Exposición):

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