Relación entre sustancias psicoactivas y rendimiento académico

Luisa Maria Velez Ramirez

Sindy Natalia Castro Gaviria

Fundacion universitaria del Areandina

Facultad de ciencias sociales y humanas

Programa de psicología, sexto semestre

notas del autor

Luisa María Vélez, Sindy Natalia Castro/ facultad de ciencias sociales y humanas ,
psicología, fundación universitaria del area andina, 2020

la correspondencia relacionada con este trabajo debe ser dirigida a:

lvelez26@estudiantes.areandina.edu.co
scastro42@estudiantes.areandina.edu.co

Pregunta de investigación
 cual es la correlación que existe entre sustancias psicoactivas y desempeño académico en

alumnos de grado 10 y 11 de la institución educativa Jorge Eliecer Gaitán de la Ciudad de

Pereira.

delimitación del problema

Introducción

El presente trabajo tiene como objetivo determinar la correlación que existe entre el

consumo de sustancias psicoactivas y el desempeño académico de estudiantes de grado 10 y

11 de la Institución educativa Jorge Eliecer Gaitán de la ciudad de Pereira así mismo dicho

trabajo se realizó con el interés de conocer las causas, y factores que influyen en dicha

correlación.

Topos Teóricos

Para empezar, se hace necesario iniciar un abordaje teórico de las categorías que se

ven enmarcadas dentro de la investigación. cabe añadir, que se debe entender el concepto de

sustancias psicoactivas desde diferentes perspectivas. Asimismo, Se define como sustancias

psicoactiva a toda sustancia de origen natural o sintético, lícita o ilícita que es introducida al

organismo sin orden médica de tal forma que genera una alteración ya sea de la percepción,

la conciencia o de cualquier estado psicológico(Clavijo,2009)

Por otro lado, la definición dada por la OMS (Organización Mundial de la Salud) la

sustancia psicoactiva o droga es toda aquella sustancia que es introducida al organismo

suministrada de cualquier forma produciendo así una alteración en el funcionamiento del

sistema nervioso central del sujeto, siendo además susceptible de crear dependencia ya sea

física, psicológica o ambas. También, según la OMS las sustancias psicoactivas conocidas

más comúnmente como drogas, son sustancias que al ser tomadas pueden modificar la
conciencia, el estado de ánimo o los procesos de pensamiento de un individuo. Los avances

en la neurociencia nos han permitido conocer mucho mejor los procesos físicos mediante los

que actúan estas sustancias.

Continuando lo planteado en el párrafo anterior se encuentran todas las sustancias

psicoactivas, sean legales tales como lo son el alcohol, el tabaco, y fármacos hipnosedantes,

o estén consideradas ilegales por las convenciones y tratados sobre sustancias psicotrópicas,

entre otras muchas, al cannabis o marihuana, la cocaína, las anfetaminas y la heroína.

Contemplando lo anterior la teoría del aprendizaje social de Bandura ( citado en Becoña,

s.f. ) el cual afirma 1) La conducta adictiva está mediada por las cogniciones, compuestas de

expectativas que son creencias sobre los efectos de la conducta de consumo; 2) estas

cogniciones están acumuladas a través de la interacción social en el curso del desarrollo, por

una parte, y a través de las experiencias con los efectos farmacológicos directos e

interpersonales indirectos de la conducta de consumo, por el otro; 3) los determinantes

principales del consumo son los significados funcionales unidos a la conducta de consumo

(ej., para aliviar el estrés que excede su capacidad de afrontamiento) en combinación con la

eficacia esperada de conductas alternativas; 4) los hábitos de consumo se desarrollan, en el

sentido de que cada episodio de consumo puede exacerbar posteriormente la formación del

hábito por el incremento del estrés y por limitar las opciones de conducta alternativas; y, 5) la

recuperación depende del desarrollo de habilidades de afrontamiento del individuo.

por lo tanto, la teoría del aprendizaje social logra explicar las conductas de

drogodependencia en los individuos, donde el modelado se hace importante dentro tal teoría,

además se entiende esta como una relación de diferentes variables que se acoge de manera

positiva a la explicación de conductas adictivas.

 añadiendo a esto, Becoña (s.f.) afirma que

La influencia de los modelos tiene gran relevancia en nuestra sociedad, ya que los medios

de comunicación de masas sugieren modelos deseables y modelos indeseables. En el caso del

alcohol el modelo que se sugiere es el del consumidor de alcohol. Por ejemplo, en la

televisión, en el cine y en la publicidad la idea que se extrae de las imágenes relacionadas con

el alcohol es que éste permite interaccionar mejor con la gente, reduce el estrés social,

permite un estado de bienestar físico y psicológico, facilita superar las crisis, etc.(p.91).

Seguido con lo anterior el grupo de estudio se encuentra dentro de la etapa adolescente la

cual Según la Organización Mundial De la Salud (2020) Es una etapa en la cual ocurren

gran variedad de transformaciones en el sujeto a nivel biológico, psicológico y social los que

los prepara para las responsabilidades de la vida adulta e ir viviendo los comienzos de la

independencia estando marcado por el medio socioeconómico y cultural los cuales tienen

determinadas pautas de vida y dichos cambios se dan de manera asincrónica y en diferente

tiempo; La adolescencia se halla dividida en 3 etapas que se mencionan a continuación.

Adolescencia temprana etapa la cual se da entre los 10 y 13 años de edad en donde a

nivel emocional se da la aceptación del esquema corporal y el inicio de la sexualidad, ya a

nivel cognitivo aparecen los primeros conceptos morales y el pensamiento concreto y por

último a nivel social el interés hacia los pares.La segunda tapa es la adolescencia media que

comprende desde los 14 hasta los 17 años en esa se evidencian separación emocional de los

padres, y así mismo se desarrolla el pensamiento abstracto, continuando, a nivel social hay

un aumento de las conductas de riesgo para la salud y un incremento nivel de interés hacia el

sexo opuesto y por último el interés hacia planes vocacionales,

Por último, se encuentra la tercera y última etapa de la adolescencia la cual hace enfasi

en la adolescencia tardía que va de los 17 a los 21 años, donde ocurre mayor separación
emocional de los padres y se da un inicio del establecimiento del sentido personal, ya a nivel

cognitivo se desarrolla el pensamiento abstracto complejo y finalmente a nivel social ocurre

un aumento del control de los impulsos, autonomía, la identidad y así mismo se establece o

se desarrolla la capacidad vocacional.

El rendimiento académico el es clave para el éxito de los estudiantes en cualquier nivel

que se encuentren, pero los resultados que se obtengan no solamente dependen de las

calificaciones, sino también de la intervención de las diferentes variables del individuo. Para

Caballero, Abello y Palacio (2007), el rendimiento académico implica el cumplimiento de

logros, objetivos y metas establecidos en el programa o asignatura que cursa un estudiante,

expresado por medio de calificaciones, que determinan el resultado de una evaluación que

involucra la superación o no de determinadas materias temas o pruebas. Continuando acerca

del rendimiento académico se tiene que es el nivel de conocimiento demostrado en ciertos

temas específicos o medida de capacidades indicativas que manifiestan, en forma estimativa,

lo que una persona ha aprendido como consecuencia de un proceso de instrucción o

formación.(Lamas, 2015).

Según ( Lamas,2015) El objetivo fundamental del rendimiento escolar o académico se

tiene que es alcanzar una meta educativa,o adquirir un aprendizaje, asimismo , son diversos

los componentes del complejo unitario llamado rendimiento. Se evidencia que son procesos

de aprendizaje que promueve el centro educativo y que implican la transformación de un

estado determinado en un estado nuevo. esto se logra con la integridad en una unidad

diferente con elementos cognitivos y de estructural. Por último el rendimiento varía de

acuerdo con las circunstancias, condiciones orgánicas y ambientales que determinan las

aptitudes y experiencias de cada individuo.

 El rendimiento académico puede estar intervenido por factores tales como la

personalidad, la motivación, los intereses, las aptitudes el nivel intelectual, , los hábitos de

estudio, la autoestima o la relación profesor-alumno; cuando se produce un desfase entre el

rendimiento académico y el rendimiento que se espera del alumno, se habla de rendimiento

discrepante(Lamas,2015). Siguiendo lo anterior, un rendimiento académico insatisfactorio es

aquel que se sitúa por debajo del rendimiento esperado y en ocasiones puede estar

relacionado con los métodos didácticos o planteados en el ámbito escolar.

Cabe añadir la correlación que algunos autores le han brindado a el consumo de drogas y

rendimiento académico, entre estos, Annelise ( citado en Quesada,2017) afirma que el

“consumo de marihuana, afecta las funciones de atención,memoria y concentración

necesarias para el aprendizaje, de modo que perpetúa el círculo vicioso de menor

rendimiento, menor autoestima y mayor probabilidad de deserción.” aunado a lo dicho con

anterioridad Oñate, ( citado Laespada, Iraurgi y Arostegi,2004) en el cual señala que la

necesidad que poseen los jóvenes para iniciar el consumo de drogas es la de experimentar

nuevas sensaciones, adaptarse mejor a el mundo cicla, combatir el aburrimiento, manejar el

tiempo de ocio etc.

La escuela, de este modo ofrece una amplia gama de posibilidades para que el adolescente

pueda satisfacer su curiosidad y necesidad de nuevas experiencias enseñando de este modo a

planificar su ocio y facilitando el contacto con sus iguales. cabe añadir, que el

desenvolvimiento dentro del contexto escolar hará que se desarrollen ciento tipo de actitudes

positivas o negativas hacia él lo cual va estar determinado por el ambiente escolar.

Marcos y Bahr ( citado Laespada et al) en afirman que un bajo rendimiento escolar un

mayor absentismo, una menor implicación y satisfacción con el medio , relación negativa con

profesores, suelen estar asociadas al consumo de drogas y a otras conductas desviadas como

la delincuencia.
 Datos internacionales, nacionales y locales.

Según la oficina de las naciones unidas contra la droga y el delito(UNODC,

2018)aproximadamente unos 275 millones de personas en todo el mundo (5,6%) de la

población mundial con edades entre los 15 y 64 años consumió drogas al menos una ocasión

durante el 2016, en el 2015 fallecieron aproximadamente 450.000 personas a consecuencia

del consumo de drogas. cabe señalar que el cannabis es la droga más consumida con 192

millones de consumidores seguido por lo opioides donde estas últimas son las drogas que más

daños causaron con un 7,6 de muertes causadas por estos.

Según la organización de los estados americanos (2019) la prevalencia del consumo de

alcohol varía del 9.5 al 52%. cabe añadir que el 20% de los estudiantes de secundaria

afirman haber consumido una bebida alcohólica en el último mes. en 15 paises mas del 30%

de los estudiantes de enseñanza secundaria han consumido alcohol en el último mes. con

respecto al consumo de cannabis existe un amplio espectro que oscila entre el 0,5 a casi 16%

entre los estudiantes de secundaria hay un rango que va desde 1% hasta 32,8%

Según el observatorio de drogas de colombia, (2016) el 24% de los escolares declaró haber

usado tabaco alguna vez en la vida, con respecto a el alcohol, un 69,2% de los escolares de

colombia declararon haber usado alcohol alguna vez. Risaralda se encuentra dentro de los

departamentos con mayor prevalencia con un 46,1%. por otro lado , en el ámbito del

consumo de sustancias ilícitas un 15,9 de escolares de colombia declararon haber usado al

menos una de estas sustancias alguna vez en la vida. Risaralda nuevamente se encuentra

dentro de los departamentos con mayor prevalencia con un (26,1%). 11,7% de los escolares

consumió marihuana una vez en la vida. Risaralda se encuentra dentro de los departamentos

con las tasas más altas con un 14% de prevalencia en el consumo de marihuana. la cocaína se

ubica en el 3,9 de los estudiantes y el popper en un 5%.

 Cabe añadir que según el observatorio de drogas (2016) el 12,4% de los colombianos que

usan marihuana, la probaron por primera vez antes de cumplir los 10 años

En los índices locales según el plan departamental integral de drogas (2016-2019) el

consumo de sustancias psicoactivas en Risaralda es alarmante tomando en cuenta que

mientras que en colombia el porcentaje de la población que consume sustancias ilícitas se

ubica en un 3,6% en esta región el porcentaje se aumenta a un 6,4% además el consumo está

directamente relacionado con las enfermedades de salud mental teniendo en cuenta que en 5

años el número de personas que fueron atendidas por la eps medimas por consumo de SPA

paso de 402 a 1012.

Antecedentes

Guerrero et al ( 2015)En la investigación titulada “prevalencia de vida de uso de

cannabis y rendimiento académico en adolescentes” cuyo objetivo fue comparar y establecer

las diferencias en la prevalencia de vida ( consumo alguna vez en la vida) y no prevalencia de

vida de uso de cannabis sobre el rendimiento académico en adolescentes escolarizados, que

consto de un estudio descriptivo de corte transversal en el cual se seleccionó una muestra

probabilística de 156 estudiantes evaluados con una prueba de ad hoc de autopercepción

además, se utilizaron diferentes técnicas como estilísticas como el analisis de frecuencias,

descriptivos, t-student, entre otras.

Los investigadores encontraron que existen diferencias entre los grupos de prevalencia de

uso de cannabis y no prevalencia de uso de cannabis en el número de cursos repetidos, días

castigados en el último mes, la nota promedio del último mes, problemas escolares y la

preocupación por estos, y dificultades para controlar el comportamiento en los ultimos seis

meses.No hubo difernecia en la comparación entre hombres y mujeres del grupo de

prevalencia de cannabis. se confirma que el cannabis afecta el rendimiento académico desde

algunos factores factores específicos que afecta por igual a hombres y mujeres. de la
investigación se concluye que entre el grupo de prevalencia de vida de uso de cannabis hay

más personas que han perdido cursos, están repitiendo cursos y han recibido más castigos en

el colegio

Soliz et al (2015) en la investigación titulada “el consumo de alcohol y el rendimiento

académico de los estudiantes de la facultad de ciencias económicas de la universidad central

del Ecuador en el año 2015” cuyo objetivo fue establecer la relación que presentaba el

consumo de alcohol y el rendimiento académico de los estudiantes, la metodología de tal

investigación constó de un diseño transversal de tipo descriptivo correlacional, no

experimental con una población de 2,758 estudiantes y una muestra de 354 estudiantes. los

investigadores encontraron que el 68,1 de los estudiantes encuestados consumían alcohol, de

los cuales el 54,4% eran mujeres y el 45,& hombres . además, el 48.16% de los promedios

académicos de la facultad se hallaban en escala regular y el 34.84% alcanzando nivel

superior. de esta manera no se encuentra una correlación, se concluye entonces que el

consumo de alcohol no afecta significativamente el rendimiento académico. los

investigadores sugieren que existen otros factores que llevan al bajo rendimiento académico

de los estudiantes.

Cárdenas et al (2017) en la investigación titulada “drogas y rendimiento académico en

los estudiantes de del área de salud de dos universidades latinoamericanas” cuyo objetivo

fue describir y comparar la relación existente entre el consumo de drogas y el rendimiento

académico en estudiantes del área de ciencias de la salud de dos universidades

latinoamericanas. su metodología consiste en un muestreo probabilístico utilizando un

cuestionario de consumo de drogas de estudiantes universitarios además, se realizó el análisis

de la información con base en estadísticas descriptivas y se aplicó un coeficiente

correlacional junto con la prueba no paramétrica de KrusKal- Wallis Teniendo muy en cuenta
el promedio de los estudiantes del último periodo que cursaron. este estudio que se le realizó

a 1856 estudiantes.

El estudio tuvo como resultado que en las poblaciones estudiadas el consumo moderado

de alcohol alcanzó el 65%, el consumo de alcohol en la universidad colombiana fue de 1,9%

mientras que en la universidad mexicana fue de 8,3%; los resultados sobre la relación del

consumo de drogas - rendimiento académico muestran que en el caso del alcohol no hay

deficiencias significativas entre consumo moderado, abusivo de riesgo y el promedio de

calificaciones en ambas instituciones educativas superiores ( IES). en el caso de de las drogas

ilegales en la universidad de méxico tenían una gran correlación con el desempeño

académico entre estas drogas se encuentra la marihuana, cocaína e inhalables mientras en IES

colombiana se encontró que el uso de tranquilizantes tiene una correlación significativa con

el bajo rendimiento académico, de la investigación se concluye que se hace importante

continuar realizando estudios similares con el fin de obtener unos resultados más precisos y

tener más clara la relación entre el consumo de drogas y el rendimiento académico asimismo

los autores recomiendan incorporar variables relacionadas con las consecuencias del consumo

en indicadores como lo son la asistencia, entrega de tareas y calificaciones.

Navalon y ruiz (2018) en la investigación titulada “consumo de sustancias psicoactivas y

rendimiento académico”.Una investigación en estudiantes de educación secundaria

obligatoria cuyo objetivo pretendía analizar la asociación existente entre los hábitos de ocio

nocturno, el consumo de drogas y el rendimiento y absentismo escolar en los adolescentes de

alicante españa. cuya metodología fue la recolección de datos mediante un cuestionario

anónimo y auto administrativo durante un curso académico realizando un análisis descriptivo

de las variables cuantitativas estuvo compuesta por un total de 738 estudiantes de educación

secundaria los autores encontraron que el 65,5 de los estudiantes afirmó que había consumido

alcohol alguna vez y el 25% cannabis . El consumo de esta sustancia alcanzó 42,3 en
 estudiantes de programa de cualificación profesional inicial. Finalmente el análisis mostró el

consumo de drogas y la hora de regreso a casa como variables predictoras del rendimiento

académico y del absentismo escolar. De la investigación se concluye que el rendimiento

académico y es absentismo escolar se encuentran influenciados por el consumo de drogas. los

investigadores sugieren que en investigaciones futuras tengan en cuenta las variables

psicosociales relacionadas con el contexto académico y familiar además las características

individuales de la población objeto de estudio.

como se pudo observar durante la revisión de los diferentes antecedentes se presentan

claras convergencias como la baja correlación existente entre el consumo de alcohol y el

rendimiento académico en diferentes poblaciones. en varias investigaciones tenían como

objetivo comparar la relación entre consumo de drogas y rendimiento académico. no obstante

los investigadores no hacen una revisión muy a fondo asimismo sugieren la realización de

nuevos estudios que tomen en cuenta otros ámbitos como lo es el familiar y con respecto al

ámbito escolar añadir a este factores como lo es la entrega de tareas y asistencia a clase.

por el contrario, mientras que en unas investigaciones se encontraron altas correlaciones

entre consumo de drogas y rendimiento académico, como es el caso del consumo de

cannabis; en otras existía una correlación muy baja como lo fue la investigacion acerca del

consumo de el alcohol y el rendimiento académico. por lo tanto se logra inferir que el

consumo de alcohol no tiene mayor consecuencia en el rendimiento académico como lo

tienen las otras drogas como lo es el cannabis. Cabe añadir que también es necesario tener en

cuenta las diferencias socioculturales que presenta cada población estudiada lo que entraría a

influir tales resultados dado esto, no se pueden realizar generalizaciones.

Anexo

tabla 1: antecedentes de investigación

título de la autores a procede pregunta marco metodología hallazgos

investigación ñ ncia objetivo teórico
o

prevalencia de Guerrer 2 Barranq como se adolescentes estudio existen diferencias

vida de uso de o 0 uilla establecer las consumo de descriptivo de entre los grupos de
cannabis y ,Galván 1 colombi diferencias en drogas, corte prevalencia de uso
rendimiento , 5 a la prevalencia hábitos de transversal en de cannabis y no
académico en Pinedo, de vida ocio nocturno el cual se prevalencia de uso
adolescentes Vasque ( consumo y rendimiento seleccionó de cannabis en el
z, alguna vez en académico. una muestra número de cursos
Torres la vida) y no probabilística repetidos, días
y prevalencia de de 156 castigados en el
Oviedo vida de uso de estudiantes último mes, la nota
cannabis sobre evaluados con promedio del último
el rendimiento una prueba de mes, problemas
académico en ad hoc de escolares y la
adolescentes autopercepció preocupación por
escolarizados n además se estos, y dificultades
utilizaron para controlar el
diferentes comportamiento en
técnicas como los últimos seis
estilísticas meses.
como el
analisi de
frecuencias,
descriptivos,
t-student,
entre otras

“drogas y Cardena 2 México cual es la Rodríguez et muestreo el consumo

rendimiento s, 0 y relación al., 2015) probabilístico moderado de
académico en Bellido, 1 Colombi existente entre Neurociencia utilizando un alcohol alcanzó el
los estudiantes Salas, 7 a el consumo de adolescente cuestionario 65%, el consumo de
de del área de Cruz,R drogas y el de consumo marihuana en la
salud de dos oa y rendimiento Beverido et de drogas de universidad
universidades Rubian académico en al., 2016 estudiantes colombiana fue de
latinoamerica o estudiantes del factores que universitarios 1,9% mientras que
nas área de llevan al además, se en la universidad
ciencias de la consumo realizó el mexicana fue de
salud de d ausentismo, a análisis de la 8,3%; los resultados
os la deserción y información sobre la relación del
universidades a bajas con base en consumo de drogas
latinoamerican calificaciones estadísticas - rendimiento
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1985) se aplicó un que en el caso del
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Mayolas, correlacional deficiencias
Gras y Planes junto con la significativas en el
(2006), prueba no caso de de las
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de cannabis Wallis méxico tenían una
con las peores Teniendo muy gran correlación con
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académico y los estas drogas se
con una estudiantes encuentra la
mayor del último marihuana, cocaína
prevalencia periodo que e inhalables.
del abandono cursaron
de los
estudios.

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psicoactivas y Ruiz 1 existente entre consecuencia mediante un que había
rendimiento 7 los hábitos de s del cuestionario consumido alcohol
académico ocio nocturno, consumo de anónimo y alguna vez y el 25%
el consumo de drogas auto cannabis . el
drogas y el administrativo consumo de esta
rendimiento y Osorio, durante un sustancia alcanzó
absentismo Ortega de curso 42,3 en estudiantes
escolar en los Medina y académico de programa de
adolescentes Pillon, 2004; realizando un cualificación
Villatoro et análisis profesional inicial
al., 2002 descriptivo de
adolescencia las variables
cuantitativas
Carrasco, estuvo
Barriga y compuesta
León, 2004 por un total de
ámbitos del 738
consumo de estudiantes de
sustancias educación
adictivas: secundaria
familia, grupo
de iguales y
escuela

El consumo Soliz 2 Ecuador Cual es la Santos (1989) investigación 68.1% de los

de alcohol y el Mena 0 relación entre alcoholismo cuantitativa estudiantes
rendimiento Lara 1 el consumo de con diseño encuestados
académico de 5 alcohol y el Albarracín transversal de consumían alcohol,
los estudiantes rendimiento (2008) causas tipo de los cuales el
de la académico de del consumo descriptivo 54.4% eran mujeres
Facultad de los estudiantes de alcohol correlacional, y el 45.6%
Ciencias de la Facultad no hombres, siendo los
Económicas de Ciencias castaño, experimental. mayores
de la Económicas de calderon La población consumidores los
Universidad la Universidad (2014) fue de 2,758 estudiantes de la
Central del Central del consecuencia estudiantes carrera de
Ecuador en el Ecuador en el s del matriculados Economía. El
año 2015 año 2015. consumo de en el período 48.16% de los
alcohol académico promedios
abril- académicos de la
septiembre Facultad se hallaban
del 2015, se en la escala de
utilizó el regular y el 34.84%
muestreo no de bueno,
probabilístico porcentajes que
con criterios permiten
de promocionarse al
estratificación nivel superior.
, la población
se dividió en
estratos, se
aplicó la
encuesta y test
AUDIT

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