“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO´´

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PSICOLOGÍA

PRESENTACIÓN DE ENSAYO DE CONDUCTA COGNITIVA Y DEL

DESARROLLO MORAL

ASIGNATURA:

Introducción a la psicología.

DOCENTE:

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INTEGRANTES:
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2023
 INTRODUCCIÓN

En este presente trabajo daremos a conocer mediante un ensayo la

conducta cognitiva que existe en una persona esto es el enfoque
cognitivo-conductuales asumen que el comportamiento se aprende
de diferentes maneras. A través de sus propias experiencias,
observaciones de otros, procesos de condicionamiento clásico u
operante, lenguaje verbal y no verbal, ya que todas las personas
desarrollan un aprendizaje permanente que se integra en la vida de
una persona y puede ser problemático o funcional. Argumenta que
las personas nacen con cierta genética y temperamento, y
comienzan a interactuar con su entorno, aprendiendo patrones de
comportamiento que son beneficiosos y perjudiciales para ellos
mismos y/o para los demás. El término comportamiento tiene un
significado amplio, que incluye tanto el comportamiento visible
como los pensamientos, sentimientos y emociones. Es a través de
nuestras primeras interacciones familiares y posteriores
interacciones socioculturales que formamos formas habituales de
pensar, sentir y comportarnos.
 Conducta cognitiva y del desarrollo moral
El comportamiento cognitivo y el desarrollo moral son dos aspectos interconectados del
crecimiento y la maduración humanos. El desarrollo cognitivo se refiere a la adquisición
progresiva de conocimientos, comprensión y habilidades de razonamiento, mientras que
el desarrollo moral se refiere a la formación de valores, principios y comportamientos
éticos. Este ensayo tiene como objetivo explorar la relación entre el desarrollo cognitivo
y el razonamiento moral, destacando el papel de los procesos cognitivos, los factores
sociales y su impacto en el comportamiento moral. Al examinar estas conexiones,
podemos obtener una comprensión más profunda de cómo las habilidades cognitivas dan
forma a nuestra toma de decisiones morales y nuestro comportamiento.

La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget proporciona información valiosa sobre la

conexión entre el desarrollo cognitivo y el razonamiento moral. Según Piaget, los niños
progresan a través de distintas etapas de desarrollo cognitivo, cada una caracterizada por
capacidades y limitaciones cognitivas específicas. Estas etapas incluyen la etapa sensorio
motora, la etapa pre operacional, la etapa operativa concreta y la etapa operativa formal.
Durante la etapa de operaciones concretas, que generalmente ocurre entre las edades de
7 y 11 años, los niños comienzan a desarrollar habilidades cognitivas más sofisticadas,
como la capacidad de pensar lógicamente y comprender las relaciones de causa y efecto.
Este desarrollo cognitivo tiene implicaciones significativas para el razonamiento moral.
A medida que los niños avanzan en esta etapa, se vuelven cada vez más capaces de
comprender las reglas morales, evaluar las acciones en función de sus consecuencias y
considerar las perspectivas de los demás. Además, los procesos cognitivos como la toma
de perspectiva y la empatía juegan un papel crucial en el desarrollo moral. La toma de
perspectiva implica la capacidad de comprender y apreciar los pensamientos,
sentimientos y perspectivas de los demás. Esta habilidad cognitiva permite a las personas
considerar el impacto de sus acciones en los demás y emitir juicios morales basados en la
empatía y la compasión. Por ejemplo, un niño que puede imaginar cómo sus acciones
pueden lastimar a otra persona es más probable que se abstenga de involucrarse en un
comportamiento moralmente cuestionable.

Si bien el desarrollo cognitivo sienta las bases para el razonamiento moral, los factores
sociales también ejercen una influencia significativa en el desarrollo. de los valores
morales y de la conducta. La socialización, el proceso a través del cual los individuos
adquieren las normas, valores y comportamientos de su sociedad, juega un papel crucial
en la configuración del desarrollo moral. La familia, como principal agente socializador,
tiene una profunda influencia en el desarrollo de los valores morales. Los padres sirven
como modelos a seguir, enseñando a los niños sobre el bien y el mal a través de sus
propias acciones y comportamientos. Por ejemplo, si los padres demuestran
constantemente honestidad, amabilidad y justicia, es más probable que los niños
internalicen estos valores y muestren un comportamiento moral. Los compañeros y las
instituciones educativas también contribuyen al desarrollo del comportamiento moral.
Las interacciones con los compañeros brindan oportunidades para el razonamiento moral,
la resolución de conflictos y el desarrollo de habilidades sociales. Las instituciones
educativas, a través de planes de estudios y programas de educación moral, tienen como
objetivo inculcar valores y principios morales en los estudiantes. Al crear un ambiente
que enfatice la empatía, el respeto y la responsabilidad, las escuelas pueden fomentar el
crecimiento del comportamiento y el razonamiento moral. Las influencias culturales y
sociales moldean aún más el desarrollo moral y el razonamiento moral. Las diferentes
culturas tienen diferentes valores y normas morales, que influyen en la comprensión de
los individuos sobre el bien y el mal. Además, los factores sociales como los medios de
comunicación, las leyes y las normas sociales desempeñan un papel en la configuración
del comportamiento moral. Por ejemplo, los medios pueden dar forma a las percepciones
de los individuos sobre el comportamiento aceptable e influir en su toma de decisiones
morales.

Características de la terapia cognitivo-conductual

1. Pone el foco en el presente
La terapia cognitivo conductual se basa en el concepto biopsicosocial del
individuo; es decir, asume que la forma en que las personas piensan, sienten y se
comportan es el resultado de un proceso dinámico y en constante cambio que
incluye tanto las tendencias biológicas del cuerpo como el entorno social en el que
viven las personas. Por lo tanto, viendo, ya no se buscan las causas. sobre
problemas en el pasado lejano (como en la infancia), sino sobre las causas de los
problemas en el presente, basado en el análisis de lo que sucedió en la vida diaria
de una persona. en esa etapa de la vida. Vida.
2. Tiene en cuenta lo que se conoce como esquemas cognitivos
Una de las principales funciones de la terapia cognitivo conductual es conseguir
cambios duraderos a mejor en el tiempo, a partir de la modificación de los
denominados “esquemas cognitivos”. Son un sistema de pensamientos, creencias
y sentimientos recurrentes que forman una “cadena” de elementos psicológicos a
partir de los cuales las personas explican lo que les sucede e incluso su identidad
como individuos. Por así decirlo, es un filtro ideológico a través del cual sacamos
conclusiones sobre lo que está pasando en el mundo y dentro de nosotros mismos.
A veces surgen problemas psicológicos, entre otras cosas, por el modelo cognitivo
disfuncional que hemos creado, es decir, lleva a que caigamos en una serie de
errores una y otra vez. Entonces, en la terapia cognitiva conductual, se identifican
tales problemas y se hacen esfuerzos para cambiar el esquema cognitivo para
proporcionar otras formas alternativas de explicar las cosas.
3. Tiene en cuenta el poder de los hábitos
La Terapia Cognitiva Conductual es similar a un programa de ejercicios en el
sentido de que no se trata de lograr cambios repentinos y revolucionarios en una
sola sesión, sino que en el transcurso de varias sesiones realizadas con
regularidad/en la mayoría de los casos, las mejoras son graduales. una vez por
semana). Esto significa realizar ejercicios prácticos que van más allá de la teoría,
porque la consecución de los objetivos terapéuticos no se basa únicamente en el
pensamiento, sino en una serie de ejercicios mentales ligados a ejercicios físicos.
Tienes que interactuar con el entorno de ciertas maneras, participar en ciertas
situaciones, etc. De esta manera, las personas pueden cambiar de hábitos para
mejorar más fácilmente mediante el auto entrenamiento y el refuerzo de cambios
en su vida diaria, sin necesidad de una presencia profesional.
4. Trabaja a través de las dos vías de intervención a la vez
Cuando se dio cuenta desde el modelo cognitivo-conductual que el pensamiento
humano no es algo aislado en la cabeza de todos, sino relacionado con el
comportamiento cotidiano, sugirió que la forma de solucionar el problema era
hacer dos cosas. Por un lado, el pensamiento y las creencias, por otro lado, son
interacciones con el mundo y otras personas. Este principio se refleja en las
principales técnicas incluidas en el paradigma cognitivo-conductual y que se
describen a continuación.
Desarrollo Moral
Basado en la investigación de Piaget sobre el desarrollo moral de los niños, el
psicólogo estadounidense Lawrence Kohlberg analizó el desarrollo moral de la
vida humana desde una perspectiva constructivista. Su investigación,
principalmente en la Universidad de Harvard y en varias ocasiones en Inglaterra,
México (sociedad maya), Taiwán y Turquía (Atayal), le ha llevado a formular un
marco de desarrollo moral a partir del análisis de diferentes áreas y países urbanos
o rurales. escenario y logró el éxito correspondiente. Otros en el mismo orden. En
su investigación, Kohlberg analizó algunos de los siguientes 25 aspectos de los
dilemas morales en las evaluaciones racionales de los encuestados (Kohlberg SS,
pp. 378-379).