SESION DE CLASE

COLEGIO ISIDRO CABALLERO DELGADO

Área CIENCIA NATURALES

Asignatura Física

Grado 10°
Nivel Secundaria

Docente Adrian Vega Armenta

Duración 90 Minutos
Características grupo conformado por 32 estudiantes del Grado
de los 10°-3 de educación media secundaria, de ambos
estudiantes sexos, de edades que oscilan entre 15 y 1 7 años

“LA GRAVEDAD COMO FUERZA FUNDAMENTAL DEL UNIVERSO Y EN NUESTRA VIDA

DIARIA”

Competencia(s):
• Reconstruye su conocimiento a cerca de conceptos fundamentales de la gravedad y reconoce
la importancia de la ley de Atracción Gravitacional de Newton y de Einstein sistemas del
entorno cotidiano.
• Elabora montajes y experiencias que permiten demostrar las condiciones de equilibrio e indaga
con base en las hipótesis y bajo un proceso propio del método científico.
• Se documenta, organiza y utiliza eficientemente la información de la web y aplica recurso de la
s Tics en la investigación y producción de conocimiento
• Muestra interés y responsabilidad en el cumplimiento de las actividades individuales y grupales
asignadas y valora los conocimientos adquiridos en esta sesión.

Contenidos de la unidad
• Fuerza
• Ley de GRAVEDAD
• Caída libre de los cuerpos
• Tercera ley de Newton: acción y reacción
• Movimiento Armónico Simple. PENDULO SIMPLE

Modelo tecnopedagógico : TPCK

FASES TECNICAS ACTIVIDADES RECURSOS TIC TIEM

PO
INTRODUC Lluvia de 1.Motivación 5
 CION ideas ¿que cae primero: Imágenes Minut
una manzana o una os
piedra del mismo
tamaño? ¿porqué
todo cae?
¿porqué los satélites
artificiales y
naturales como la
luna giran alrededor
de la tierra sin
caerse?

Exploración de
saberes previos

Cuestionar Cada estudiante VIDEOS en youtube WORD 15

io elabora en CAIDA LIBRE Minut
procesador de http://www.youtube.com/watch?v=_HgZOzo81 os
texto Qk&feature=related
´peguntas acerca GRAVEDAD T LOS ASTRONAUTAS
de la gravedad http://www.youtube.com/watch?v=BGksw9O2
basándose en los MhA&feature=related
videos
NSTEIN Y LA GRAVEDAD
http://www.youtube.com/watch?v=f2NPnKOM
SKk&feature=related

TAREA Power point

4.Se organizan
grupos de estudio 15
Mapa para consultar Minut
Mental acerca de la os
gravedad y realizar
mapa mental de
manera individual
5.Planteamiento
de un problema
PROCES Cómo medir la
O gravedad con un wiki
péndulo simple?. http://es.wikipedia.org/wiki/P%C3%A9ndulo_si
Ficha de Los equipos se mple 25
ABP reúne nuevamente http://www.youtube.com/watch?v=otA- minut
para consultar WgcB8Gk os
sobre el periodo de Experimento con simulador applets
un péndulo simple http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/dinamica/t
y realizar rabajo/pendulo/pendulo.htm
experimento virtual

Rúbrica de 6. Construcción/ 25
 exposición Puesta en común Power point minut
oral Los grupos os
estudiantes
realizan la
presentación del
experimento virtual
del péndulo simple
Guia de 7.Referencia Material impreso 5
exposición guiada minut
SALIDA /retroalimentación os
Apartir de lo
presentado se
orienta a mejorar
aquellos aspectos
deficientes y a
potenciar
capacidades y
estilos de
aprendizaje
EVALUACI 8.Evaluación Material impreso 5min
ON -Aplicación de las utos
rúbricas
• auto
evaluación
• coevaluaci
ón
CONCLUSI 9.Extension 5
ONES El docente plantea minut
otras situaciones os
donde se evidencia
el conocimiento de
la gravedad y su
importancia para la
vida del ser
humano

Evaluación:
Rubricas de evaluación de:
• .Exposición de la solución del problema
• Autoevaluación y coevaluación
Criterios:
Actividades de inicio :20%
Proceso :50%
Evaluación: 30%

Recursos Materiales:
2 Videos ley de la gravitación
Computadores Sala de informática
Video Beam
Material impreso

JUSTIFICACION DEL MODELO ESCOGIDO

Escogí este TPCK modelo porque considero que da importancia a las relaciones entre
conocimiento, tecnología y pedagogía. De manera que puedo integrar conocimientos en
tecnología, en contenidos y el aspecto pedagógico que planteo con base en el estudio
de un tema importante en la física como la gravedad.
Con esta sesión de clase busco es que el estudiante desarrolle habilidades,
competencias para:
Buscar, organizar, categorizar y utilizar la información accediendo a espacios
enriquecidos con información relevante y segura.
Elaborar presentaciones incluyendo montaje de imágenes estáticas y en movimiento.
Interactuar y elaborar su propio conocimiento a través de simulaciones desarrolladas
en Java Scrib.
Participar activamente en actividades de comunicación e interacción social que propicia
el aprendizaje colaborativo con fundamentado en el trabajo en equipo.
Creatividad innovación e inteligencia computacional.
REFERENCIAS
1.http://www.educarenpobreza.cl/UserFiles/P0001/Image/gestion_portada/documentos/CD-
24%20Doc.%20integracion%20curriculartic%20%28ficha%2017%29.pdf

2.http://acdc.sav.us.es/pixelbit/images/stories/p39/06.pdf

3. http://www.educdoscero.com/2012/04/el-modelo-tpack-el-saber-docente-cuando.html
FECHA DE CONSULTA: SEPT 15/2012.