Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Trabajo de grado
Código: 551127

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2 -

Resignificar, refinar, profundizar y contextualizar el
conocimiento de la Unidad 1.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
Puntaje máximo de la actividad: 175 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el: lunes, 22
miércoles, 17 de junio de 2020 de junio de 2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

El estudiante, Contextualiza los conceptos de la estructura de la

Investigación en la UNAD, las opciones de trabajo de grado y las Líneas
de Investigación de la Escuela-ECEDU disciplinar a fin de proyectar su
propuesta de Trabajo de Grado.

Unidad 1: Normatividad para trabajo de grado en la UNAD.

La actividad consiste en:

Actividad previa a nivel individual - Tarea:

1. Sistema de investigación de la UNAD.

Elaborar diagramas o mapas cognitivos o combinaciones de ellos

utilizando herramientas o recursos tecnológicos (investigar sobre los
diagramas cognitivos y su clasificación, realizar mismo con los mapas
cognitivos) para visualizar y explicar el sistema de gestión de
investigación de la UNAD.

En la página web de la UNAD consultar:

1
a) El acuerdo 024 del 17 de abril del 2012 del consejo superior;
estudiar los artículos 1, 2, 3, 15, 16, 17, 20, 21 y 22.
b) El acuerdo 005 del 19 de abril de 2016 del consejo académico,
estudiar los artículos desde 1 al 6.

Con la anterior información, cada estudiante debe elaborar en el foro

por lo menos cuatros (4) preguntas contextualizadas sobre el anterior
contenido; y cada estudiante debe dar una respuesta a cada pregunta
de cada compañero a partir de las lecturas críticas de los temas
mencionados. Las respuestas de la totalidad de las preguntas deben
garantizar el estudio significativo del contenido de los artículos de los
acuerdos citados. El estudiante debe verificar que las repuestas a sus
preguntas sea correcta. Cada estudiante debe elaborar un cuadro (una
tabla) donde se organice sus preguntas con cada una de las respuestas
de sus compañeros a sus preguntas y elaborar una conclusión a las
respuestas de cada pregunta, y con esas conclusiones de cada
pregunta elaborar una conclusión general. El estudiante comparte su
tabla con sus conclusiones en el foro.

2. Reglamento estudiantil – Trabajo de grado.

Con las opciones de trabajo de grados que brinda la UNAD al

estudiante con el fin de complementar, profundizar e integrar los
conocimientos y competencias desarrollados en el transcurso de su
proceso formativo debe elaborar un cuadro comparativo integrando por
menos cuatros criterios de comparaciones que permita diferenciar
didácticamente cada alternativa con las demás. Y de las opciones de
grados seleccionar las que son aplicable al programa de licenciatura en
matemáticas, explicar y argumentar las razones.

3. El problema de una investigación

La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y

empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno (Hernández, R;
2019), en el cual están involucrado el problema, así las cosas:

¿Qué es un problema?, ¿un problema de que se diferencia de un

problema de investigación? ¿Cuáles son las características de un
problema para que sea un problema de investigación?

2
¿En qué se diferencia un problema de trabajo de grado a un problema
de Investigación, a un problema de investigación científica a un
problema de investigación formativa?

4. La idea de investigación.

Las investigaciones se originan por ideas, sin importar qué tipo de

paradigma fundamente nuestro estudio ni el enfoque que habremos de
seguir. Para iniciar una investigación siempre se necesita una idea;
todavía no se conoce el sustituto de una buena idea (Hernández, R;
2019). Las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad
objetiva (desde la perspectiva cuantitativa), a la realidad subjetiva
(desde la perspectiva cualitativa) o a la realidad intersubjetiva (desde
la óptica mixta) que habrá de investigarse, en ese sentido nacen las
siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles son las fuentes de las ideas para la investigación?

2. ¿Cómo surgen las ideas de investigación?
3. ¿Cuáles son los criterios para generar ideas de investigación?

5. Plantear un problema.

Una vez que se ha concebido la idea de investigación y el científico,

estudiante o experto ha profundizado en el tema en cuestión y elegido
el enfoque cuantitativo, se encuentra en condiciones de plantear el
problema de investigación (Hernández R; 2019); siendo así debemos
responder a:
1. ¿Qué es plantear un problema en la investigación cuantitativa?
2. ¿Qué es plantear un problema en la investigación cualitativa?
3. ¿Cuáles son los criterios para plantear un problema?
4. ¿Qué elementos contiene el planteamiento del problema de
investigación en el proceso cuantitativo?
5. ¿Qué elementos contiene el planteamiento del problema de
investigación en el proceso cualitativo?

6. La pregunta de investigación.

Además de definir los objetivos concretos de la investigación, es

conveniente plantear, por medio de una o varias preguntas, el
problema que se estudiará. Al hacerlo en forma de preguntas se tiene

3
la ventaja de presentarlo de manera directa, lo cual minimiza la
distorsión (Christensen, 2006). Las preguntas representan el ¿qué? de
la investigación. Mencione y explique los requisitos que deben cumplir
las preguntas de investigación, describa la estructura o elementos de la
pregunta de investigación, ¿cuál es fin, el objetivo de la pregunta de
investigación?

7. Planteamiento del problema de la propuesta de grado.

Ingresar al repositorio de los trabajos de grados de licenciatura en

matemáticas de la UNAD realizar un listado de los títulos de los
trabajos de grado con un resumen del resumen. Revisar: el
planteamiento del problema, la formulación de la pregunta y verificar si
cumple con las todas las anteriores características y requisitos
estudiados.

En el curso de epistemología de las matemáticas se estudiaron temas,

como la filosofía de las matemáticas, la educación matemáticas, la
historia de los objeto matemáticos, la epistemología de las
matemáticas, por otra parte el campo de acción del licenciado en
matemáticas normalmente se da desde grado 6 al 11, en el marco y en
el contexto de lo anteriormente mencionado se debe determinar para
su trabajo de grado (simulacro) una idea de investigación y llevarla al
planteamiento del problema de investigación y la formulación de la
pregunta de investigación. Defina y argumente que opción de grado se
desarrollaría el problema de investigación enunciado. Explique y
argumente el enfoque de investigación que se enmarca el tema del
trabajo de grado, necesario para indagar y generar conocimientos
(solución del problema). Consulte las líneas de investigación de ECEDU
determine a que línea de investigación estaría encuadrada la propuesta
de trabajo grado e identifique los aspectos generales de la ficha técnica
de la línea de investigación (ver artículo 9 del acuerdo 005 del 19 de
abril de 2016 del consejo académico). Explique como la propuesta de
grado contribuye a la definición de investigación de la UNAD (ver
artículo 2 del acuerdo 024 del 17 de abril del 2012 del consejo
superior).

Actividad a nivel grupal

4
La participación activa, colaborativa y solidaria para la construcción
social del conocimiento para la elaboración individual de la tarea 1.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:
Revisar el entorno, descargar la agenda para tener presenta la fecha
de entrega de la actividad, revisar el foro de noticias, para estar
informado de encuentros sincrónicos vía webconferencia, atención
sincrónica vía Skype y demás información.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Revisar los contenidos correspondientes a la primera unidad del curso
alojados en el entorno, unidad 1 del recurso propuesto. La participación
activa en el foro de discusión habilitado para esta actividad.

En el entorno de Evaluación debe:

Entrega de un trabajo escrito individual (portada, introducción, objetivo
general y específicos, desarrollo de las actividades solicitadas,
conclusiones, referencia bibliográfica) implementado las normas APA
versión 2017.

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

Registro en el foro donde se evidencie la interacción propositiva de

forma permanente en la elaboración del trabajo colaborativo.

Entrega de un trabajo escrito individual (portada, introducción, objetivo

general y específicos, desarrollo de las actividades solicitadas,
conclusiones, referencia bibliográfica) implementado las normas APA
versión 2017.
Evidencias grupales:
Las evidencias grupales a entregar son:
Registro de participación argumentativa en el foro utilizando de forma
permanente el modelo Gunawardena, para construcción colectiva,
social y colaborativamente de conocimientos significativo.
5
6
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.Utilizando de forma permanente el
modelo Gunawardena, para construcción colectiva, social y
colaborativamente de conocimientos significativo.

2. Análisis y discusión de la unidad en estudio.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar

7
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

8
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
La máxima puntuación posible es de 175 puntos
Nivel alto: El estudiante participa desde el inicio de la actividad de
forma permanente en el foro de manera argumentativa, motivando el
Primer criterio de dialogo académico y orientando el proceso.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 18 puntos y 20 puntos
Participación
oportuna en el foro. Nivel Medio: El estudiante participa tiempo después del inicio de
la actividad de forma distanciada en el tiempo en el foro solo con el
Este criterio objeto de cargar o proporcionar un aporte al trabajo colaborativo.
representa 20 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 15 puntos y 7 puntos
de 175 puntos de
la actividad. Nivel bajo: El estudiante participa dentro los últimos cuatros días
de finalización de la fecha de cierre de la actividad en el foro.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 0 puntos
Nivel alto: El estudiante de manera oportuna realiza cada una
de las actividades académicas cumpliendo con los criterios de
calidad y la socializa en el foro como una contribución solidaria
Segundo criterio para el inicio de la tarea grupal.
de evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 12 puntos y 15 puntos
Profundización y
contextualización del
Nivel Medio: El estudiante realiza cada una de las actividades
conocimiento
individual académicas sin cumplir al 100% con los criterios de calidad y la
socializa en el foro como una contribución solidaria para el inicio
Este criterio de la tarea grupal.
representa 15 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 10 puntos y 5 puntos
de 175 puntos de
la actividad Nivel bajo: El estudiante presenta de forma imprecisa o
incompleta las actividades académicas sin cumplir al 100% con
los criterios de calidad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 3 puntos y 0 puntos

9
 Nivel alto: Se visualiza didácticamente la organización del
sistema de gestión de investigación en los organigramas y
mapas cognitivos, diseña más de 4 preguntas contextualizadas,
elabora la tabla de conclusiones a partir de las repuestas
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Tercer criterio de entre 18 puntos y 20 puntos
evaluación:
Nivel Medio: Se visualiza didácticamente la organización del
sistema de gestión de investigación en los organigramas y
Tarea 1 y 2
mapas cognitivos, pero no diseña más de 4 preguntas
Este criterio contextualizadas, elabora la tabla de conclusiones a partir de las
representa 20 repuestas.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 175 puntos de entre 7 puntos y 15 puntos
la actividad
Nivel bajo: De las 3 subtareas solo realiza una cumpliendo con los
criterios de calidad exigidos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 0 puntos

Nivel alto: Resuelve las 7 preguntas de forma crítica y

pertinente .
Cuarto criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 12 puntos y 15 puntos

Tarea 3 Nivel Medio: Resuelve las 7 preguntas, pero no de forma

crítica y pertinente.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 15 entre 10 puntos y 5 puntos
puntos del total
de 175 puntos de Nivel bajo: No resuelve las 7 preguntas de forma crítica y
la actividad pertinente.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 0 puntos

Nivel alto: Resuelve las 3 preguntas para definir de forma

Quinto criterio de
objetiva la idea de investigación
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 8 puntos y 10 puntos
Tarea 4

10
Este criterio Nivel Medio: Resuelve las 3 preguntas para pero no definir,
representa 10 de forma objetiva la idea de investigación
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 175 puntos de entre 6 puntos y 3 puntos
la actividad
Nivel bajo: No Resuelve las 3 preguntas para definir, de
forma objetiva la idea de investigación
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 0 puntos
Nivel alto: Resuelve las 5 preguntas para definir de forma
objetiva y coherente el planteamiento de un problema de
investigación.
sexto criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 8 puntos y 10 puntos

Tarea 5 Nivel Medio: Resuelve las 5 preguntas, pero no permite definir

de forma objetiva y coherente el planteamiento de un problema
Este criterio de investigación
representa 10 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 6 puntos y 3 puntos
de 175 puntos de
la actividad Nivel bajo: No Resuelve las 5 preguntas y no permite definir
de forma objetiva y coherente el planteamiento de un problema
de investigación
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 0 puntos
Nivel alto: Describe, explica todos los requisitos, la
séptimo criterio
estructura, el fin y los objetivos de una pregunta de
de evaluación:
investigación.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Tarea 6
entre 20 puntos y 25 puntos
Este criterio
Nivel Medio: Describe, explica todos algunos requisitos, alguno
representa 25
de la estructura, el fin y los objetivos de una pregunta de
puntos del total
investigación.
de 175 puntos de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad
entre 15 puntos y 10 puntos

11
 Nivel bajo: No Describe, No explica todos requisitos, de la
estructura, el fin y los objetivos de una pregunta de
investigación
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 0 puntos
Nivel alto: Revisa en el repositorio de trabajo de grado el
planteamiento del problema, la formulación de la pregunta y
verificar si cumple con las todas las anteriores características y
requisitos estudiados, describe el planteamiento del problema;
explica el enfoque de investigación, describe la línea de
investigación con sus características generales
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 40 puntos y 45 puntos
Octavo criterio de
Nivel Medio: Revisa en el repositorio de trabajo de grado el
evaluación:
planteamiento del problema, la formulación de la pregunta y
verificar si cumple con las todas las anteriores características y
Tarea 7
requisitos estudiados, describe el planteamiento del problema;
explica el enfoque de investigación, describe la línea de
Este criterio
investigación con sus características generales, pero no cumple
representa 45
con todos los criterios de calidad.
puntos del total
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 175 puntos de
entre 30 puntos y 20 puntos
la actividad
Nivel bajo: No Revisa en el repositorio de trabajo de grado
el planteamiento del problema, la formulación de la pregunta y
verificar y no cumple con las todas las anteriores características
y requisitos estudiados, describe el planteamiento del problema;
no explica el enfoque de investigación, describe la línea de
investigación con sus características generales, y no cumple con
todos los criterios de calidad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 0 puntos
Noveno criterio Nivel alto: El documento consta con todas las partes
de evaluación: solicitadas, realiza las citas y referencias con la implementación
de las normas APA
Trabajo escrito y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
las normas APA entre 12 puntos y 15 puntos

12
Este criterio Nivel Medio: El documento no consta de todas las partes
representa 15 solicitadas, o no realiza las citas y referencias con la
puntos del total implementación de las normas APA
de 175 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 10 puntos y 5 puntos

Nivel bajo: El documento no consta de todas las partes

solicitadas, y no realiza las citas y referencias con la
implementación de las normas APA
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 3 puntos y 0 puntos

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