GRADO : 6° grado - Primaria ESQUEMA DE CLASE

I.- TEMA

SEMANA : 07 II.- OBJETIVOS

CURSO : LENGUAJE III.- FUNDAMENTO TEÓRICO

IV.- CÁLCULOS Y RESULTADOS

I.- TEMA

EJERCICIOS PROPUESTOS
II.- OBJETIVOS

 Reforzar y practicar lo aprendido

 III.- FUNDAMENTO TEÓRICO

mayorfuerza de voz que

La Acentuación, es la _______
sílaba dentro de una palabra.
recae sobre una ________
Y existen 2 clases de acento:
• Prosódico: La mayor fuerza de voz
(acento) no tiene
representación gráfica
___________________.
mesa - pared
Ejemplos: ___________________
• Ortográfico: Consiste en una rayita
________
Oblicua que desciende de derecha
a izquierda (´) y que se coloca sobre
vocal cuando lleva la mayor
una _____
fuerza de voz.
imán - rápido
Ejemplos: ___________________
1. Las palabras agudas son llamadas también _________.
oxítonas
2. paroxítonas
Las palabras graves llamadas también ___________.
3. Las palabras esdrújulas son llamadas también _____________.
proparoxítonas
4. Las palabras sobresdrújulas son llamadas también ___________.
preproxítonas

Preproparoxítonas - Oxítonas
Proparoxítonas - Paroxítonas
Sirve para diferenciar palabras que se escriben de
la misma forma pero tienen distinto significado.
 IV. CÁLCULOS Y RESULTADOS

1. Relaciona:
Agudas con tilde • Todas llevan tilde sin excepción
en la antepenúltima .
Graves con tilde • Cuando terminan en vocal y
consonante.
Esdrújulas • Cuando terminan en cualquier
consonante excepto n y s.
Sobresdrújulas • Todas llevan tilde sin excepción.
2. Coloque la tilde donde corresponde, realice la separación silábica y
determine el tipo de acento que tiene.

SEPARE EN
PALABRA ESCRITA
PALABRAS SÍLABAS A LA TIPO DE ACENTO
CORRECTAMENTE
PALABRA
Corazon Corazón Co – ra –zón ortográfico
Especulacion
Emblematico
Presencial
Cuadriculas
3. Marca con una x donde corresponda las siguientes palabras.

Palabra Sobresdrújula Esdrújula Grave Aguda

Manzana x
Césped
Pájaros
Dígamelo
Sillón
4. Completa las siguientes oraciones según corresponda .
1. Ese trozo de torta es para __mí___ (mi / mí)
2. La casa ____ María es muy amplia. (de / dé)
3. ____ me quieres, demuéstramelo. (si / sí)
4. ____ quiero mucho. (te / té)
5. Quiero una cucharita ____ de azúcar. (mas / más)
6. Mi hermano ___ llama Israel. ( se / sé)
7. ¿___ viste la película? (tu / tú)
8. Solo pensaba en ____ cuaderno (mi / mí)
5. Divida por sílabas las siguientes palabras y marque con una X según
corresponda.
6. Lee y encierra la opción correcta según corresponda.

 Tú / tu eres el responsable.  Quiero que me dé / de una flor

 Él / El libro se perdió.
 Sólo pensaba en mí / mi.
 Sí / Si lo realizó.
 Lo compró, más / mas no lo usas.
 Se tomó un té / te de canela.
 José sé / se equivocó.
 Él / El no hizo la tarea.
 Tú / tu casa es grande.
 Sí / Si vienes, te quedas.
 Mí / Mi hijo tiene pecas.
 Dame más / mas torta.
 Té / Te lo dije.
 La casa es dé / de madera.
 Sé / Se que voy a ganar.
7. Marca la alternativa correcta:
“Tal vez tu sepas que me importas mas de lo que tu familia cree en mi“
¿Cuántas palabras necesitan tilde diacrítica?
a) Dos
b) Cuatro
c) Cinco
d) Tres

8. Encierra la oración incorrecta:

a. Dame más caramelos.
b. No sé nada de computación.
c. Tú tienes fiebre
d. El amigo de mí hermana no vive aquí.
V. CONCLUSIONES

La acentuación es muy importante

porque nos va a
permitir escribir las palabras de
forma correcta, y de esta manera,
al comunicarnos de manera escrita
nuestro receptor va a entender
mejor el mensaje.