Becas Egresar “Proyectá tu Futuro” 2022

Sede: E.P.E.S. N° 54 “Gdor. Juan José Silva”.

Franco, Ivana A.

- Análisis reflexivo y comprensión correcta de la bibliografía y actividades propuestas.

- Correcta redacción, ortografía y prolijidad en la presentación de los trabajos prácticos,
así como la claridad y precisión de las respuestas.
- Presentación en tiempo y forma de las actividades planteadas.
- Elaboración de todas las actividades planteadas.

Fecha de entrega:
1er. SEMANA DE
AGOSTO
Formato de entrega:
Manuscrito, Word o PDF.

1. Encerrá en un círculo las palabras que no pueden variar su género ni su número:

hijo acá albañil astuto luego pizarra fuerza

milanesa niñera lentamente plaza huyó apenas siempre

Aquellas palabras que no pudieron variar en género ni número, son los adverbios, es por ello que se los
clasifica como una de las clases de palabras invariables. Estos adverbios pueden modificar adjetivos
(demasiado triste), verbos (miraba fijamente) y a un mismo adverbio (muy pronto).

2. Ahora, te invito a que leas la que se encuentra en el documento

En ella vas a conocer más sobre qué son los adverbios y su clasificación. Luego de
leerla, continuá con las actividades.

3. Completa el siguiente texto con los adverbios correspondientes:

_____ era _____ medianoche cuando llegamos ______. El aterrador aspecto de la casona
nos sorprendió __________. _____ habíamos pensado que se encontraría en ese estado,
________ porque confiábamos _________ en los recuerdos que teníamos de nuestra
_______ lejana niñez.
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4. Subrayá los adverbios de las siguientes oraciones, copialos en tu carpeta e indicá de

qué clase son.
a) Acá hice muy buenos amigos.
b) Ayer llegué bastante pronto al trabajo.
c) Hoy me siento muy cansado.
d) Mi hermana nunca va al cine.
e) Sí, hagamos juntos este trabajo.
f) Jamás me voy a perdonar no haber estado ahí.

5. Conviertan en adverbios los siguientes adjetivos agregando el sufijo -mente. Controlen

la tildación. Vuelvan a la si lo consideran necesario.

 Trágico
 Fuerte
 Pacífico
 Difícil
 Claro
 Repentino

6. Escribí una oración con cada uno de estos adverbios.

 Sorprendentemente.
 Ahora.
 Tal vez.
 Mucho.
 No.
 Abajo.
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¿Qué encontrás extraño en esta imagen? Te

invito a que reflexiones sobre el uso de la
preposición “EN”.

Las preposiciones, al igual que los adverbios, pertenecen al grupo de palabras invariables, es decir, no
cambian de forma. Estas sirven de enlace o relación entre dos o más palabras.

Te invito a leer la y para conocer más sobre ellas y su respectiva clasificación.

Como habrás notado en la imagen anterior, muchas veces cuando hablamos o

escribimos hacemos un uso incorrecto de las preposiciones. Para aprender, en el
siguiente cuadro, escribí el uso correcto.
Uso incorrecto Uso correcto
Quedamos de que iría. Quedamos en que iría.
De acuerdo a tu pedido.
En relación a...
Es diferente a lo que pensamos.
Respecto a...
Pañuelo empapado de sangre.
Cocina a gas.
Nos sentamos en la mesa a comer.

1. Escribe 6 oraciones de modo tal que en cada una de ellas esté integrada una preposición
diferente.
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¡Alguien más se suma al grupo de palabras invariables! Ya tenemos a los adverbios y a las
preposiciones, pero nos falta uno más para darle un cierre a este amplio grupo de palabras. Se trata de
quien relaciona/enlaza palabras o grupos de palabras que corresponden a ideas semejantes, haciendo
que toda la oración adquiera un sentido expresivo completo. Estas son las CONJUNCIONES.

Te invito a leer la para conocer más sobre ellas y su respectiva clasificación.

1. Lee las siguientes oraciones y reconocé en ellas las conjunciones:

a) No es valiente sino atrevido.
b) ¿Querés azúcar o edulcorante?
c) Cantar y tocar la guitarra son sus dos pasiones.
d) No son válidas ni tus excusas ni tus disculpas.
e) Caminaba sin prisa pero sin pausa.
f) Fueron al club y se divirtieron.
2. Señalá a qué clase pertenecen las conjunciones que encontraste en la actividad anterior.
Podés escribirlas al lado de cada oración.
3. Tachá los conectores que no correspondan:

En Europa central, es muy raro encontrar un aviso que diga “no hay agua potable”, y/por lo tanto/sin
embargo, en el mundo, millones de personas carecen de agua potable o/y tienen que hervirla para
poder utilizarla. El problema parecía no tener solución; no obstante/y una empresa ha desarrollado
dos sensores que permiten establecer cuándo el agua resulta apta para el consumo humano. Uno de
los sensores analiza el Oh y el contenido del cloro; el otro, el color y la turbidez. Los sensores son
fáciles de instalar pero también/y además su fabricación es económica.

4. Escribí 6 oraciones de modo tal que en cada una de ellas esté integrada una conjunción
distinta.

1. ¿Qué características en común comparten las diferentes clases de palabras que

conocimos en este trabajo?
2. ¿Tuviste complicaciones a la hora de desarrollar el trabajo? ¿Cuáles?
3. Es de suma importancia conocer, comprender y saber aplicar las diferentes clases de
palabras que nos brinda nuestra lengua, tanto para el ámbito cotidiano, como para el
laboral ¿Por qué creés que esto sea así?