Junio 2020

Sesión 4: Nos preparamos para elaborar un termo casero en familia

Área curricular: Ciencia y Tecnología
Propósito de la sesión: Aprendemos a elaborar un termo casero como solución tecnológica, en familia
Breve descripción de la sesión:
En esta sesión las niñas y los niños aprenderán a identificar el problema y la solución tecnológica frente a la
necesidad del buen manejo de residuos sólidos, lo representará en un dibujo considerando estructuras y
funciones, que le permitirá construir y realizar pruebas de verificación si la solución tecnológica (termo casero) es Fecha de
la más adecuada. entrega:
Competencia: Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno. 29.05.2020
Capacidades:
 Determina una alternativa de solución tecnológica
 Diseña la alternativa de solución tecnológica
 Implementa y valida la alternativa de solución tecnológica
 Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica
Grado: V Ciclo – 5° y 6° grado
Especificaciones Técnicas
Software: Adobe Audition
Formato: mp3
Lenguaje: Fluido - formal (voz juvenil hombre o mujer)
Tono: Ameno/Entretenido/Crítico
Frecuencia: Semanal, quincenal o diaria
Duración: 25 minutos
CONTENIDO
DESCRIPCIÓN
Locución Efecto Duración
Introducción Bienvenida locutada: Cuña 10 seg
introductoria
Erika: ¡Buenas tardes estimados niños y niñas de quinto y sexto grado de Educación del 40 seg.
Primaria! Mis saludos también para los padres y madres de familia, es muy grato programa
encontrarnos en el programa radial “Aprendo en casa” radial
Te damos las gracias por seguir acompañándonos en esta aventura de aprender
Ciencia y Tecnología, desde casa. Música de
Soy Erika y junto a Fanny te acompañaremos en este espacio de aprendizaje. Hoy fondo
tendremos la participación de José, de la provincia de Bagua en Amazonas.
Fanny: ¡Buenas tardes a todas y todos! ¿cómo están en su hogar? (pausa, 5 seg) … 40seg
imagino que estarán pasándolo bien. Niños y niñas quiero compartir una pregunta con
ustedes… ¿Les gusta construir? … (pausa, 3 seg)

¿Recuerdan que sesiones hemos trabajado en el mes?: (pausa, 3 seg). Bien! ¿Así es!
Clasificamos los residuos sólidos que se generan en el hogar, reconocimos la
importancia de su reaprovechamiento y nos preparamos en familia para elaborar, el
compost.
Música de
fondo
Y saben, ¿Cuál será el título de la sesión del día de hoy? (pausa, 3 seg). El título de la
sesión del día de hoy es: Nos preparamos para elaborar un termo casero, en familia

Asimismo, tenemos un gran reto que consiste en: Aprender a elaborar termo casero
como solución tecnológica, en familia.

Y ¿Cómo creen que lograremos este importante reto?... ¡Vamos, los invitamos a pensar
cómo lo lograremos! (pausa, 3 seg) … sabemos que ustedes ya se imaginan
Erika: Déjenme contarles las actividades que realizaremos: 80seg

Primero: Identificaremos el problema que se presentará a través de un caso.

Segundo: Plantearemos la elaboración del termo casero como alternativa de solución Música de
tecnológica presentada en el caso. fondo
Tercero: Representaremos la alternativa de solución tecnológica, el termo casero, a
través de un dibujo, considerando su proceso, estructura y funcionamiento.
Cuarto: Construiremos y comprobaremos, si el termo casero resuelve el problema
identificado, reconociendo los reajustes que podrían realizarse.

Fanny: Gracias, Erika, niños y niña, es necesario recordarles que deben, tener cerca Música de 20 seg
los siguientes materiales: lápiz, borrador y tajador. Si además tienen colores o plumones fondo
pueden utilizarlos.

Recuerden también el archivar en su portafolio, las evidencias de sus trabajos, que

mostrarán a su profesor cuando vuelvan a la escuela. Ahora pueden invitar a papá, a
mamá o a un familiar para que los acompañe a divertirse mientras aprenden sobre
ciencia y tecnología.
CUERPO Erika: Niños y niñas, vamos a iniciar la sesión con un mensaje que nos ha escrito 100 seg
Margarita de la provincia de La convención en Cusco. Ella nos cuenta lo que está Música de
sucediendo en su hogar: fondo

En estos días estamos sintiendo mucho frío y debemos lavarnos las manos, mantener
nuestra higiene personal y tomar mucha agua. El agua se enfría muy rápido y hervir o
calentarla genera un gasto en gas, querosene, leña o electricidad.

Mi mamá dice, que en una reunión de madres escuchó que se puede elaborar un termo
casero, con los residuos sólidos, tales como: botellas o frascos de vidrio, bolsas de
plástico, telas, cartón y envolturas de chocolate o de galletas de chocolate. Estos
residuos, los estoy almacenando y ocupan mucho espacio en casa, a partir de lo dicho
por mamá, nos preguntamos:

¿Qué es un termo casero? ¿Por qué elaborar un termo casero sería una buena
solución? ¿Cómo lo haríamos?

Saludos desde Cusco

Cuídense mucho
Fanny: Bien Erika, creo que nuestros niños y niñas han estado muy atentos y todos 20 seg
juntos ayudaremos a Margarita. (pausa, 2 seg)

Primero, debemos identificar el problema ¿Cuál es el problema en la casa de

Margarita?
A ver ¿qué nos dice José?
José: Buenas tardes, el problema es que el agua se enfría rápido, y calentar el agua 20 seg
otra vez, ocasiona un gasto para la familia, ya sea en energía eléctrica, gas, querosene
o leña.

Además, quieren dar un nuevo uso a las botellas y frascos de vidrio, bolsas de plástico,
envolturas y otros residuos que hay en su casa.

Entonces, el problema que tienen en la casa de Margarita es: ¿Cómo mantener el agua
caliente utilizando residuos sólidos?
Erika: ¡Bien José! Lo que propone la mamá de Margarita es elaborar un termo casero, Música de 40 seg
aprovechando los residuos sólidos que hay en su casa. Entonces, el termo casero, es la fondo
alternativa de solución tecnológica; y ellos necesitan saber: (pausa, 2 seg)

¿Qué es un termo? (repetir) (pausa ,2 seg) Aplausos

¿Por qué elaborar un termo casero sería la mejor solución? (repetir) (pausa ,2 seg)
¿Cómo lo haríamos? (repetir) (pausa ,2 seg)

Tenemos que ayudarla…Dialoguen con su familiar, sobre cuáles serían las respuestas
a las interrogantes (Pausa, 20 seg). ¿Ya dialogaron? ¡Excelente!

A ver ¿Qué nos dice José?

José: “Yo, creo es la mejor solución, porque es un objeto que hace que el agua siga 40 seg
caliente. Mi mamá me cuenta, que la leche no se enfriaba en mi biberón, porque en la
madrugada lo cubría con plástico, y cuando vivíamos en Chachapoyas donde hace frío,
tejía un cubre biberón con lana, además, abrigaba con plástico, manta o chala las ollas
para mantener la comida calientita. Si hacen un termo casero ahorrarían dinero y le
darían un nuevo uso a los residuos que están amontonados.

Pensamos que el termo se puede hacer con las botellas o frascos de vidrio y abrigarlas
con plástico, telas, y otros residuos sólidos para evitar que se escape el calor. Así
también estamos reutilizando”.
Fanny: ¡Muy bien José! Aplausos 40 seg
Niños y niñas se han dado cuenta que Margarita y José han ido aplicando lo que han
aprendido en las sesiones anteriores. ¿Recuerdan que aprendimos? (pausa ,2 seg)
Aprendimos a:
 A clasificar los residuos sólidos orgánicos, que se utilizan en el compost y los
residuos inorgánicos a los que debemos darle un nuevo uso en la elaboración del
termo casero. (pausa ,2 seg)
 Realizar acciones como: ¡no comprar si no es necesario, reducir!, ¡Darles un nuevo
uso a los residuos, reusar! y transformar un residuo, darle una nueva función
¡reciclar! (pausa ,2 seg)
 Además, ya pueden reciclar, como utilizar residuos orgánicos para elaborar el
compost. (pausa ,2 seg)
 Finalmente, están identificando un problema, planteando una solución tecnológica y
pensando como diseñarla y construirla y evaluar su funcionamiento. (pausa, 2 seg)
 ¡Realmente han aprendido mucho! Estos aprendizajes te permitirán plantear
actividades que puedes incorporar a tu plan de acción para mejorar la convivencia en el
hogar.
Erika: ¡SÍ!, han sido muy buenos aprendizajes. 80 seg
Estimados niños y niñas, después de haber escuchado a José y recordar lo que hicimos
en las sesiones anteriores, los invitamos a responder las siguientes preguntas:

¿Qué función tiene el termo? … (pausa ,5 seg) Anota tu respuesta en tu cuaderno

… (pausa ,5 seg)
 ¿Por qué elaborar un termo casero sería la mejor solución? … (pausa ,5 seg)
Anota tu respuesta en tu cuaderno … (pausa ,5 seg)
¿Cómo lo haríamos? … (pausa ,5 seg) Anota tu respuesta en tu cuaderno …
(pausa ,5 seg)
¿Cómo van? ¿Aún les falta terminar sus respuestas? ……… continúen… (pausa ,5
seg)
¡Muy bien!
Fanny: Niños y niñas después de haber escrito nuestras respuestas ahora 20 seg
escucharemos algunas ideas que nos permita desarrollar nuestra creatividad, para el
reto que tenemos el día de hoy. ¡Estas ideas nos ayudarán mucho!
Erika: Presten atención y anoten las ideas que ustedes consideran importantes. 20 seg
¿Cuál es la función de un termo? La función del termo es conservar el calor ya que las
paredes que la cubren están hechas de materiales que no permite la salida del calor, ni
el ingreso del frio.
Fanny: Sí. La estructura de un termo tiene dos paredes una interna y otra externa, que 100 seg
impide, el ingreso o salida del calor, es decir, la trasferencia del calor y ¿Cómo se
transfiere el calor? Los invitamos a que en compañía de su familiar respondan estas
preguntas:
 Si agregamos agua caliente a un vaso de metal y de vidrio ¿Cuál se calentará
menos? (pausa, 5 seg) Bien!....el vaso de vidrio…Claro, en vidrio se calienta menos
y puede ser el recipiente donde se colocará el agua caliente, la pared interna del
termo casero. (pausa, 5 seg)
 Si colocamos nuestras manos a los costados de una vela encendida, y luego arriba
de la vela. ¿En cuál de los dos lugares se calienta más rápido nuestra mano?
 (pausa, 5 seg) Bien! Arriba, porque se forma una corriente de aire caliente y frio. En
un termo existe dos paredes, entre ellas un espacio vacío, que separa las paredes y
no permite que se formen estas corrientes y se transmita el calor.
Erika: ¡Tengo una última pregunta!
 El sol, un foco, una vela, una fogata. ¿Nos transmiten calor? (pausa, 5 seg) Muy
Bien!... Sí, porque unos rayos invisibles son responsables de la sensación de calor.
En el termo las paredes están hechas de materiales que no permiten el paso de
estos rayos evitando la trasmisión de calor. (pausa, 5seg)
Entonces, el calor se trasfiere: de un cuerpo a otro cuerpo, cuando se forman corrientes
frías y calientes y cuando los rayos invisibles nos producen calor. En el termo, se evita
que esto suceda para mantener el agua caliente.
Fanny: ¿Por qué elaborar un termo casero sería la mejor solución?
Porqué permitirá; atender la necesidad de mantener el agua caliente para el cuidado de
la salud, reutilizar los residuos sólidos, ahorrar en gastos por consumo de leña,
querosene, gas o electricidad, evita la contaminación del aire por emisión de humo.
Estas acciones serán beneficiosas para la convivencia en el hogar.
Erika: Y ahora ¿Cómo lo haremos? (pausa, 3 seg) Necesitaremos pensar en los
materiales, herramientas, instrumentos de medición, medidas de seguridad y 60 seg
procedimiento para la construcción
Entonces: ¿Qué residuos podríamos utilizar como materiales para elaborar el termo y
mantener el agua caliente? Tengo algunas ideas, como:

 Una botella o frasco de vidrio grueso, no considerar vidrio delgado porque se puede
reventar, ni plásticos porque se puede derretir.
 Las envolturas de galletas de chocolate y los chocolates tienen envolturas
plateadas, es papel de aluminio, protegerá de la humedad y de los rayos que
proporcionan calor.
 La bolsa de plástico negro, almacena el calor, evita el paso de la luz, evitando que
puedan vivir algunos microorganismos en el agua.
 Tela, porque abrigará a la botella o frasco de vidrio y podemos agarrar el termo
casero sin quemarnos las manos.
Fanny: ¿Qué otros materiales o herramientas necesitaremos? (pausa,5 seg) 50 seg
¡Muy bien! Necesitaremos: Tijeras, pegamento (silicona líquida, cola sintética, goma),
cinta de embalaje. ¡Y claro! Los instrumentos de medición como cinta métrica o una
regla, reloj, y recuerda que tu referente en la temperatura puede ser (frio, tibio, caliente).
Pueden pedirle a su familiar que les acerque los materiales, así pueden observar e
identificar sus características…
Erika: ¡Bien! Ahora dibujarás el termo casero como te lo imaginas, tomando en cuenta 40 seg
las ideas que has ido anotando del diálogo, considera las características de los
materiales para evitar la transmisión del calor. (pausa, 20 seg)
¿Terminaron? ... (pausa, 10 seg)…Listo!
Fanny: Ahh y ahora ya estamos preparados para plantear cuáles pueden ser los pasos Música de
a seguir: fondo 80 seg

Paso 1: Escoger el material que servirá de recipiente del agua caliente. Este formará
parte de la pared interna; puede ser un frasco o botella de vidrio con tapa. (repetir)
Paso 2: Escoger el material para la pared externa. Estas pueden ser las envolturas de
las galletas o chocolates que tienen papel aluminio, la tela y bolsas de plástico de
preferencia de color negro. (repetir)
Paso 3: Cubrir la botella o frasco de vidrio con envolturas de galletas u otra envoltura
que sea de papel aluminio. Dejar libre la tapa. (repetir)
Paso 4: Colocar y pegar el plástico de color negro, sobre las envolturas usadas
anteriormente (repetir)
Paso 5: Cubrir con una nueva capa de envolturas de galletas u otra envoltura que sea
de papel aluminio. (repetir)
Paso 6: Finalmente, colocar una tela, que nos permita asegurar que las capas con las
que forró la botella este compacta y segura. (repetir)

Erika: Además de los pasos a seguir ¿Qué debemos de tomar en cuenta? (pausa, 40 seg
3seg) Muy bien! … las medidas de seguridad para la manipulación de los materiales,
herramientas e instrumentos de medición. Como, revisar y desinfectar los materiales
que utilizarás, dialoga con el familiar que te acompaña sobre otras medidas de
seguridad que podrían plantear (pausa, 5seg).
Es importante considerar, qué tiempo emplearemos en la elaboración del termo y si
ocasionará algún gasto.
Muy bien ¡Terminamos el diseño de nuestro termo caseroooo!
Fanny: Ahora, con ayuda de tu familiar escribe en tu cuaderno las respuestas a las 80 seg
preguntas:
 ¿Qué es un termo? repetir) (pausa, 20 seg)

 ¿Por qué elaborar un termo casero sería la mejor solución?, puedes escribir la
respuesta como un listado de ideas. (repetir) (pausa, 20 seg)

 Otras preguntas, más: ¿Cómo lo haríamos? ¿Recuerdas? (pausa, 5 seg) ¡Eso es!,
dibujaremos todo el proceso de elaboración, la estructura y función de los residuos
que utilizaste (repetir) (pausa, 20 seg).

Puedes mejorar el dibujo después que termine el programa de radio y luego archivarlo
en tu portafolio o fólder.
Erika: Queridos niños y niñas ahora que ya tienen el diseño, ¿qué sigue? … Música de 50 seg
(pausa,5seg) … Bien! ¡Construir! Al finalizar el programa con la ayuda de tu familia fondo
iniciarás la construcción. Harás los reajustes necesarios.

Luego, de construir tu termo casero, ¿cómo puedes verificar si mantiene el agua

caliente? (pausa, 2seg) Muy bien!... Con ayuda de tu familia colocarás el agua caliente
en el termo casero y luego utilizando el reloj cada 30 minutos registrarás la variación de
calor (frio, tibio, caliente) utilizando tus sentidos. Puedes repetir varias veces. Registra
en tu cuaderno como está el tiempo en tu región, si llueve o hace mucho calor y otros
factores que iras identificando.
¡Recuerda, estamos haciendo un trabajo científico
Fanny: Muy cierto, ahora evaluaremos si realmente la solución tecnológica, resolvió 50 seg
problema ¿El termo casero elaborado con residuos sólidos pudo mantener caliente el
agua?.......(pausa, 5 seg) ¿por qué?

¿Contribuyó a la mejora de la convivencia? (pausa, 3 seg) ¿La familia asumió la

responsabilidad en acciones de manejo de residuos sólidos? Por ejemplo: participaron
de la clasificación de los residuos sólidos para la conservación de los espacios (pausa.
5 seg) Lo sabía! ¡Todos aprendimos!!!!
 Escribirán tus respuestas en tu cuaderno de apuntes y archívala en tu portafolio o fólder
Erika: Queridos niños y niña, ahora los invitamos a realizar las siguientes actividades
de su cuaderno de autoaprendizaje, que le permitirán aplicar lo aprendido:
30 seg
 Los niños y niñas de 5to grado desarrollaran las actividades propuestas en páginas
46-51 (repetir)
 Los niños y niñas de 6to grado desarrollaran las actividades propuestas en páginas
91-95 (repetir)
Fanny: Queridas niñas y niños, hemos llegado al final del programa, muy contentas Música de 30 seg
Fanny y yo, de haber compartido durante este mes aprendizajes con ustedes, que l es fondo
permitirán plantear actividades que incorporarás a tu plan de acción para mejorar la
convivencia en el hogar.
Recuerden padres, madres, profesor, profesora que es importante que los niños y niñas
se sientan apoyados y acompañados en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, 140seg
esto les ayudará a sentirse más seguros y comprometidos de continuar con las
actividades de “Aprendo en casa”

Queremos aprovechar la oportunidad para compartir algunos mensajes con nuestros

colegas docentes…
 Estimado colega, busca el medio más viable para comunicarte con los padres y
Cierre
madres de familia de tu IE para animarlos a que junto a tus estudiantes sigan
participando en el desarrollo de las actividades de las sesiones radiales
 Planifica y desarrolla actividades de aprendizaje complementarias y de
retroalimentación para compartir con tus estudiantes y así fortalecer el trabajo de
las sesiones.
 Comunícate con las familias y por medio de ellas con los y las estudiantes para
que organicen el portafolio y archiven sus trabajos.
 Motiva a tus niños y niñas a continuar con responsabilidad las sesiones radiales de
“Aprendo en casa” y con las actividades que propongas trabajar.

¡Buen trabajo! .Gracias por su atención niños y niñas y a todas las familias ¡Hasta
nuestro próximo encuentro!, ¡cuídenseee muchoooo