Programa de prevención primaria

Mi Identidad My Personal Brand

Objetivo general
Orientar a los adolescentes sobre la importancia de fortalecer su identidad en valores, cultura y autoconceptos como método de prevención primaria ante los riesgos
sociales.
Objetivos específicos Contenido Actividades Metodología Recursos Evaluación
 Reconocer la  Presentación  Los expositores iniciaran con una presentación Presentación del Formativa
importancia de la del programa personal. grupo.
formación y
autoconocimiento de  Me llamo, me  Se conocerán los jóvenes atreves de la dinámica Dinámica de
la identidad gusta Me llamo, me gusta formando círculo: presentación
Con el grupo en círculo, la primera persona se
presenta diciendo: “Me llamo y me gusta”. Se deberá
indicar una acción que nos guste hacer (saltar, reír,
dormir,) a la vez que se simula con gestos. Después el
compañero de la derecha, repetirá el nombre y la
acción de la primera persona “él/ella se llama y le
gusta”. Después se presentará del mismo modo.
Se continuará repitiendo los nombres desde la primera
persona.

 Fortalecer los  ¿Quién soy?  Escucharan el tema del programa “quien soy” Exposición dialogada Retroproyector
autoconceptos sobre definiendo las características principales que
quien soy. deben conocer los jóvenes acerca de su identidad
Hoja de trabajo de
 La ventana de  Les facilitaremos a los jóvenes un formato de Dinámica de quien soy
Johari preguntas con el objetivo de que reflexionen conocimiento Hojas blancas,
acerca de sus características positivas a través de Lápices
lo que han aprendido del tema.

 Cierre de  Resolverán cualquiera duda que tengan acerca del Retroalimentación

sesión tema.
 Programa de prevención primaria Mi identidad My Personal Brand Sesión #2

Objetivos específicos Contenido Actividades Metodología Recursos Evaluación

 Identificar los tipos de
valores que se utilizan a
diario y como los puede
orientar para fortalecer su
identidad.
Comprenderán el significado que Resolverán una hoja de actividades Cuestionario Hoja con Diagnóstica
tiene el término valor y cuáles es con preguntas acerca de los valores. preguntas de los
su importancia para ser personas Al terminar los expositores aclararán Exposición valores
auténticas. las ideas erróneas y darán su aporte dialogada
acerca de las definiciones básicas de
los valores.
 Reconocer la importancia de Interpretarán dos historias con dos se sentarán en círculo y se van Dinámica de  Sillas Diagnóstica y
los valores en la formación nombres el de Juan y Juana pasando la pelota de manera arbitraria ejecución  Pelota Formativa
social del adolescente basados en los valores: Al finalizar y rápidamente. Deben crear dos pequeña
se analizan los valores que se historias, primero con el nombre de
utilizaron y cuales se repitieron. Juan y después con el nombre de
Juana. Cada vez que a alguien le toca
la pelota, debe añadir algo más a la
historia del personaje del que se esté
hablando. Así, se va creando una
historia entre todos.  Retroproyect sumativa
 Complementar el aprendizaje Reconocerán la importancia y el or
a través de un método valor de la vida.  Bocinas
audiovisual. Visualizaran un cortometraje
llamado: “mis zapatos”