Colegio de Aplicación 2020

Codpa 02220 – Temuco.

Coordinación Académica Básica y Media
Plan de Aprendizaje Remoto

PLAN DE APRENDIZAJE REMOTO

LENGUA Y LITERATURA

Hola mis queridos estudiantes, los invito a seguir estudiando,

aprendiendo, desarrollando el trabajo que es enviado por los
profesores. Hagamos de esto una nueva forma de aprendizaje.
Les envió muchos cariños, los quiero, los extraño.

Email: bleal@caplicacion.cl
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FICHA DE TRABAJO N° 8
Lengua y literatura
CONTENIDO El género lírico
NOMBRE
ALUMNO/A
OA 3: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer
su valor social y cultural; por ejemplo:
• poemas
OA/AE OA 4: Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar
su comprensión:
 interpretando el lenguaje figurado presente en el texto
 llegando a conclusiones sustentadas en la información del texto

Habilidades Lectura, comprensión, escritura.

Trabajar en el texto de estudio en las páginas 98- 100- 101- 102- 104
Instrucciones Seguir las instrucciones de cada enunciado de la guía.
Generales.
El trabajo se debe realizar en el texto de estudio.

I. Lee el poema “Recetas para hacer un poema” (pág. 98), SUBRAYA de rojo los versos y de
color azul las estrofas.

Receta para hacer un poema

Elsa Bornemann, escritora argentina.

Para hacer un poema se necesita

tomar las lucecitas de blancos sueños,
pegarlas con la magia de una varita
a la hoja rayada de algún cuaderno...

Para hacer un poema se necesita

saber cortar las olas con la tijera,
coserlas a las nubes y, en calesita,
fabricar un sol rojo sin primavera.

Para hacer un poema se necesita

la ayuda de arañas... de golondrinas..
de las arpas del viento que se dan cita
con la tarde gitana por las esquinas...

Y por fin, del hada que "con alas bellas"

vuela en la sirena que escapa de un barco...
y a veces, salir a juntar las estrellas
que la noche loca tira por los charcos.
©Elsa Bormemann clo Guillermo Schavelzon& Asociados,
Agencia Literaria www.schavelzon.com
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II. Lee el poema “Canción de risa y de llanto” (pág. 100). Debes ENCERRAR en el texto con
color rojo las rimas asonantes y de color verde las rimas consonantes.

Canción de risa y de llanto

Jaime Huenún, escritor huilliche chileno.

¿Qué te hace reír?

¿Qué te hace llorar?

Río con el cielo

azul sobre el mar,
cuando los copihues
floreciendo están.

Lloro cuando truena

y en la lluvia van
pajaritos nuevos
¡No se salvarán!

¿Qué te hace reír?

¿Qué te hace llorar?

Río junto a un árbol

y en el pastizal
bajo las estrellas
que danzando están.

Lloro cuando veo

la tierra enfermar,
sus ríos y prados
hechos basural.

¿Qué te hace reír?

¿Qué te hace llorar?

Huenún, Jaime. Canción de risa y de llanto.

En La palabra es la flor. Poesía mapuche para niños.
Programa intercultural bilingüe. Ministerio de Educación
(www.peib.cl)
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III. Lee el poema “Estados de ánimo” (pág. 101). En el texto de estudio, deberás con el color
verde SUBRAYAR los versos, con color naranjo las estrofas, con lápiz grafito ESCRIBIR
¿Quién es el hablante lírico?

Estados de ánimo
Mario Benedetti, escritor uruguayo.

Unas veces me siento

como pobre colina
y otras como montaña
de cumbres repetidas.

Unas veces me siento

como un acantilado
y en otras como un cielo
azul pero lejano.

A veces uno es
manantial entre rocas
y otras veces un árbol
con las ultimas hojas.

Pero hoy me siento apenas

como laguna insomne
con un embarcadero
ya sin embarcaciones
una laguna verde
inmóvil y paciente
conforme con sus algas
sus musgos y sus peces,
sereno en mi confianza
Confiando en que una tarde
te acerques y te mires,
te mires al mirarme.

Benedetti, Mario. (20O0). Estadas de ánimo.

En Inventario uno. Poesía completa
(1950-1985). Buenos Aires: Editorial Sudamericana.
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IV. Lee el poema “¡A la plaza!” (pág.102). Debes de IDENTIFICAR el hablante lírico y las
figuras literarias, comparación, personificación, onomatopeya en el poema.

¡ A la plaza !
Miguel Moreno Monroy, escritor chileno

Vamos todos a jugar

a la plaza del lugar.

Correremos, saltaremos,
cantaremos, volaremos.
---¿Muy bajito?
Alto, alto en el columpio
como vuela el pajarito.

Vamos todos a jugar

a la plaza del lugar.

Vuela, globo, sube, sube,

con el viento hasta la nube.
---¿Despacito?
Ligerito, tan ligero
como sube el paarito.
Vamos todos a jugar
a la plaza del lugar.

Cantaremos,
correremos,
¿saltaremos?
¡Volaremos!

Moreno Monroy, Miguel. (1993)

¡A la plaza! En Pamiso de pape.
Santiago: Universitana
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V. Lee el poema “Justo detrás de mi casa” (pág. 104). Debes IDENTIFICAR el hablante lírico y
las figuras literarias, hipérbole, hipérbaton, onomatopeyas.

Justo detrás de mi casa

Douglas Wright, escritor y dibujante argentino.

Justo detrás de mi casa

se encuentra un bosque de pinos,
pinos fuertes y frondosos,
pinos altos, pinos finos.

Hay pájaros y conejo0s,

ardillas y mariposas,
un montón de margaritas
y un puñadito de roşas.

Justo detrás de mi casa

se encuentra un bosque de pinos
subiendo y bajando lomas
se cruzan cuatro caminos.

El techo, un montón de ramas,

el piso, un montón de hojas,
unas, marrones y verdes,
otras, doradas y rojas.

Justo detrás de mi casa

se encuentra un bosque de pinos
aquí no hay duendes ni hadas,
ni princesas ni adivinos.

Solo yuyitos y pasto

y un senderito de flores,
hojas secas y ramitas,
plantas de todos colores.

Justo detrás de mi casa

se encuentra un bosque de pinos,
con sus silencios nocturnos
y sus ruidos matutinos.